在高校教育工作總結(jié)表彰暨教學(xué)能力培訓(xùn)會(huì)上的講話范文

2021年以來，我們學(xué)校從全面育人目標(biāo)出發(fā)，契合教育部新文科新工科協(xié)同發(fā)展的要求，開展了x教育改革，并全國(guó)首創(chuàng)開展的學(xué)生x素養(yǎng)能力的測(cè)評(píng)，有效推動(dòng)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革。剛才，x教育中心的報(bào)告，我們大家一起都看了，大家可以看到的是，短短的2年間，x教育中心和全校x課的老師們做了大量的工作，導(dǎo)引核心課程的建設(shè)從無到有，從有到優(yōu)；全校x選修課從龐雜無緒到條分縷析，從別人的變成我們自己的；x說、校長(zhǎng)晨薦、五月詩(shī)會(huì)等x活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，覆蓋面廣，提振著x學(xué)子的精神世界；更重要的是，更多跨學(xué)院跨專業(yè)的老師融入到x教育這樣一個(gè)教學(xué)平臺(tái)上，并以此為新起點(diǎn)，推動(dòng)課程和課堂教學(xué)的革命，形成了良好的氣象。所以在此，受成x書記委托，也代表學(xué)校，我們衷心感謝x教育中心、課程模塊組長(zhǎng)、課程的負(fù)責(zé)人、以及參與課程建設(shè)的所有的老師長(zhǎng)期以來的大力的支持！感謝你們所付出的辛勤的努力。

工作總結(jié)

我也想借今天這樣的場(chǎng)合，講四點(diǎn)認(rèn)識(shí)和三點(diǎn)工作要求。四點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、要深刻認(rèn)識(shí)x教育對(duì)高等教育帶來的深刻變革

黨的二十大指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。“為黨育人，為國(guó)育才”對(duì)培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人這一根本問題科學(xué)回答。x教育是德智體美勞五育并舉的人才培養(yǎng)重要路徑。當(dāng)前，中國(guó)高等教育處于普及化、分類建設(shè)的階段，x教育面臨新的挑戰(zhàn)，伴隨x教育而來的是一場(chǎng)深刻變革，不同類別的高校都在根據(jù)自身特點(diǎn)嘗試推進(jìn)x教育改革，并逐步形成具有各自特色的x教育的模式。從剛才我們的報(bào)告，我覺得我們大家要有自信，我們這樣一些地方運(yùn)行大學(xué)，在x教育改革上，我們可以做出讓全國(guó)同行側(cè)目的成績(jī)。

二、要深刻理解x教育對(duì)精神世界帶來的深刻變革

老師們要認(rèn)識(shí)到，推動(dòng)學(xué)生從成才到成人，老師們自己從教從書匠到大先生的轉(zhuǎn)變，x教育是一個(gè)非常重要的切入口。讀書破萬卷，x同樣可以破萬“卷”。x教育為學(xué)生提供靈魂滋養(yǎng)、精神潤(rùn)澤，x教育同樣也為老師打開一扇不一樣的、更多可能的窗。去年，麻省理工學(xué)院聘請(qǐng)了一位校長(zhǎng)，叫科恩布魯斯，她麻省理工學(xué)院的第18位校長(zhǎng)，從外界來看，大家都知道她是一位著名的細(xì)胞生物學(xué)家。但是她本科卻來自美國(guó)文理學(xué)院排名第一的威廉姆斯學(xué)院，學(xué)的是政治學(xué)，她本來從來沒考慮要學(xué)習(xí)科學(xué)，但文理學(xué)院的x教育告訴她，不管學(xué)什么專業(yè)，必須能夠?qū)⒖茖W(xué)和人文結(jié)合在一起，從此打開了她的新職業(yè)生涯，徹底改變了她的事業(yè)路徑。所以從這個(gè)例子上，我想我們的老師，同學(xué)，從中可以體會(huì)一下x教育對(duì)一個(gè)人內(nèi)心的精神世界，和他未來的發(fā)展有多么的重要。

三、要深刻探索以學(xué)生為本的全人教育的深刻變革

在現(xiàn)實(shí)教育中，學(xué)校和教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得很充分，學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性卻體現(xiàn)得嚴(yán)重不足。剛才報(bào)告里，蘭善紅教授也講到了，我們總結(jié)了這幾年的情況，我們廣大學(xué)生對(duì)x教育的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，主動(dòng)性還不夠強(qiáng)。這種情況從基礎(chǔ)教育一直延續(xù)到了高等教育。原本應(yīng)是“養(yǎng)成”教育的這種x教育，變成為了一個(gè)“開發(fā)”教育，被開發(fā)、被培養(yǎng)、被教育、被教化、被塑造、被拔尖，不一而足。針對(duì)這些情況，我感覺x教育要切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任，要像中國(guó)近代教育家陶行知先生所強(qiáng)調(diào)的那樣，我們要解放學(xué)生的“頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時(shí)間”，使他們能想、能干、能看、能談，不受任何禁錮地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我希望在座的諸位老師要好好借助我們x導(dǎo)引課這樣教學(xué)改革大平臺(tái)，大班授課，小班研討這樣些模式，我們的目的就是要通過啟發(fā)性的教育，發(fā)展理性，提升學(xué)生的智慧及道德水平，實(shí)現(xiàn)人的身心和諧發(fā)展。

四、要深刻踐行x教育與專業(yè)教育共生互促的深刻變革

耶魯前校長(zhǎng)萊文曾說過這樣一段話，“如果一個(gè)學(xué)生從耶魯大學(xué)畢業(yè)后，居然擁有了某種很專業(yè)的知識(shí)和技能，這是耶魯教育最大的失敗。”

從萊文來看，耶魯?shù)慕逃菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生四方面的軟實(shí)力：一是通過x教育，培養(yǎng)學(xué)生的自由精神、社會(huì)責(zé)任和遠(yuǎn)大志向；二是要培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，讓他們對(duì)所見所聞形成自己的獨(dú)立判斷；三是培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力；四是培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力，包括團(tuán)隊(duì)意識(shí)、應(yīng)對(duì)困境的能力和影響他人的能力。我們倡導(dǎo)的x教育，不是要削弱專業(yè)教育，而是要通過體與用、道與術(shù)的關(guān)系，支撐科技創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。我們的世界紛繁復(fù)雜，今后的世界是一個(gè)更為復(fù)雜的世界，那么未來給學(xué)生帶來的挑戰(zhàn)是非常大的，那么我們培養(yǎng)的是面向未來的人才，我們?cè)趺醋屛覀兊膶W(xué)生，在今后，十年、二十年，他的職業(yè)生涯中，能夠應(yīng)對(duì)今后即將出現(xiàn)的復(fù)雜的，不可知的一些復(fù)雜的局面。讓他在這樣的一個(gè)復(fù)雜的世界下具有最大的不變量，我覺得這個(gè)可能是我們x教育的真諦。所以我想以上四點(diǎn)的認(rèn)識(shí)能夠拿出來和大家共勉。

最后，也借這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家三點(diǎn)工作的要求：

一要始終秉持教學(xué)第一位的本位意識(shí)。