新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播說課稿

尊敬的各位老師：

今天我說課的題目是《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》，它選自人教版高中歷史必修III第五單元《近代中國的思想解放潮流》。

我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程三大板塊進(jìn)行介紹。

一、說教材

（一）教材分析

本課所介紹的新文化運(yùn)動(dòng)，是繼上一節(jié)所學(xué)的《西學(xué)東漸和維新變法思想》之后中國另一波影響巨大的思想解放潮流，旨在向西方學(xué)習(xí)、尋求強(qiáng)國御侮之道。在整個(gè)知識(shí)體系中，它既是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的補(bǔ)課，又是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的序曲。它所帶來的思想的空前解放，也就為馬克思主義的傳播創(chuàng)造了條件，為中共的成立奠定基礎(chǔ)。

這一課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義在近代中國思想解放歷程中的重要作用和巨大影響。與必修一和必修二政治經(jīng)濟(jì)史的結(jié)合也能讓使學(xué)生強(qiáng)化歷史聯(lián)系。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課就做了明確的規(guī)定：

1、概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對(duì)近代中國思想解放的影響。

2、簡(jiǎn)述馬克思主義在中國傳播的史實(shí)，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)中國歷史發(fā)展的重大意義。

根據(jù)課標(biāo)要求，我制定了以下具體的三維目標(biāo)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

? 知道新文化運(yùn)動(dòng)以《新青年》雜志的誕生為標(biāo)志和興起的原因；

? 能在5分鐘內(nèi)書面分點(diǎn)列出新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和影響；

? 能簡(jiǎn)單描述李大釗等人對(duì)馬克思主義的宣傳。

2、過程與方法：

? 通過談話法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)；

? 開展小組討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和探究能力；

? 在閱讀和分析史料中學(xué)會(huì)歸納，培養(yǎng)論從史出的學(xué)科素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

? 感受新文化運(yùn)動(dòng)是先進(jìn)的中國人為自強(qiáng)御侮而進(jìn)行的新探索；

? 體味新文化運(yùn)動(dòng)主要代表人物反封建的大無畏精神和尋求真理的品質(zhì)；

? 進(jìn)一步體會(huì)馬克思主義和思想解放在近代中國乃至當(dāng)今的重要作用。

要完成這些目標(biāo)，有賴于重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)——新文化運(yùn)動(dòng)。

確立依據(jù)：新文化運(yùn)動(dòng)的歷史地位剛才在教材分析中已有所體現(xiàn)，把教學(xué)重心放在這一塊，符合課標(biāo)要求。而馬克思主義的傳播這部分內(nèi)容從舊版教材的一課壓縮成一個(gè)子目，是對(duì)必修一中共建立的思想基礎(chǔ)的一個(gè)補(bǔ)充介紹，在此簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)即可。

2、難點(diǎn)——新文化運(yùn)動(dòng)的影響。

確立依據(jù)：新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)近代中國思想解放的影響是學(xué)生要重點(diǎn)理解的，但是課文卻只有寥寥三行的分析，學(xué)生理解起來比較困難。

至于如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，將在后面的教學(xué)過程中加以體現(xiàn)。

二、說教法、學(xué)法

（一）學(xué)情分析

高二學(xué)生對(duì)歷史事物的理解、分析、概括以及比較能力都有很大提高，同時(shí)已具備一定的自主性。因此，除了要加強(qiáng)以上這些能力的鍛煉之外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。這樣才符合新課改以學(xué)生為主體的原則。正如布魯納所說，教師應(yīng)該是意義建構(gòu)的幫助者，學(xué)生才是意義建構(gòu)的主動(dòng)者，而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者。

（二）教法和學(xué)法

在教學(xué)過程中，除了一般的講述法和聯(lián)系講解法，對(duì)于重點(diǎn)將采用問題探究法、小組討論法和史料分析法，在多媒體技術(shù)的輔助下，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和歷史思維能力。

三、說教學(xué)過程（1課時(shí)）

（一）導(dǎo)入新課4分鐘

以袁世凱聽著“萬歲萬歲萬萬歲”的呼聲接受跪拜的這么一幅漫畫，引入到袁世凱為了恢復(fù)帝制，在思想文化領(lǐng)域掀起了一股尊孔復(fù)古的逆流。再結(jié)合必修一必修二學(xué)過的辛亥革命和資本主義的短暫春天等內(nèi)容，指出新文化運(yùn)動(dòng)興起的原因，是當(dāng)時(shí)特定歷史時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化諸要素綜合作用的產(chǎn)物。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)分析歷史問題。

俗話說，好的開始是成功的一半。漫畫本身具備輕松幽默的特點(diǎn)，能在一開始就引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課

1、在介紹完新文化運(yùn)動(dòng)興起的背景之后，提問“《新青年》的誕生為什么成為新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志”和“北大為什么成為新文化運(yùn)動(dòng)的主要基地”，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材。教師通過設(shè)置由淺入深的小問題，以談話法實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)（有針對(duì)性的閱讀能提高學(xué)生閱讀和發(fā)現(xiàn)問題的能力）5分鐘

2、接著以“新文化運(yùn)動(dòng)新在哪里“這一問題讓學(xué)生從整體上把握新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。以教材為依托，我將整合教材和教參提供的史料，讓學(xué)生理解“民主與科學(xué)”口號(hào)的內(nèi)涵和提出背景。學(xué)生也將通過新舊道德和新舊文學(xué)具體例子的對(duì)比，理解新文化運(yùn)動(dòng)的精神實(shí)質(zhì)。（新課標(biāo)重在體驗(yàn)，第一手史料和具體生動(dòng)的例子相信學(xué)生更容易接受）10分鐘

3、至此，學(xué)生對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容已有了解，要求他們歸納出新文化運(yùn)動(dòng)的概念。（鍛煉其駕馭知識(shí)和理解概括能力）2分鐘

4、由于課本對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)影響的論述較為簡(jiǎn)單，對(duì)局限性甚至沒有提及，學(xué)生理解起來有難度，因此，我將補(bǔ)充幾段史料，讓學(xué)生通過原汁原味的歷史材料來總結(jié)概括其進(jìn)步性和局限性。（培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、論從史出的學(xué)科素養(yǎng)）8分鐘

材料一：反動(dòng)軍閥污蔑新文化運(yùn)動(dòng)是“異端邪說”、“洪水猛獸”，守舊派文人甚至謾罵新文化運(yùn)動(dòng)的提倡者是“眾叛親離”，“人頭畜鳴”。

材料二：《新青年》受到廣大青年知識(shí)分子的普遍歡迎，被譽(yù)為“青年界之金針”和青年的“良師益友”。青年得此，如清夜聞鐘，如當(dāng)頭一棒。

材料三：新文化運(yùn)動(dòng)局限在知識(shí)分子的圈子內(nèi)，新思想沒有普及到工農(nóng)群眾中去?！顣r(shí)岳

材料四：他們對(duì)于現(xiàn)狀，對(duì)于歷史，對(duì)于外國事物，沒有歷史唯物主義的批判精神，所謂的壞就是絕對(duì)的壞，所謂的好就是絕對(duì)的好，一切都好?！珴蓶|

5、課上到這里，按照教育學(xué)心理學(xué)的規(guī)律，學(xué)生的注意力開始分散，我將播放一段介紹新文化運(yùn)動(dòng)的視頻，時(shí)長(zhǎng)約2分鐘，既是對(duì)剛才所講內(nèi)容的一個(gè)簡(jiǎn)單概括，又能讓學(xué)生在直觀的視覺沖擊下對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，聲色兼具的視頻能及時(shí)振奮學(xué)生的精神。而且，視頻解說詞的最后一句“把馬列主義引入中國”也可以自然地過渡到最后一個(gè)子目的學(xué)習(xí)。2分鐘

6、指導(dǎo)學(xué)生閱讀最后一個(gè)子目，以小組討論的形式，找出馬克思主義在中國傳播的背景、代表人物、表現(xiàn)和影響。教師要幫助學(xué)生理解為什么先進(jìn)知識(shí)分子選擇了馬克思主義，最后點(diǎn)明新文化運(yùn)動(dòng)為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，馬克思主義的傳播也促進(jìn)了新文化運(yùn)動(dòng)的深入發(fā)展。（建構(gòu)主義主張合作學(xué)習(xí)，討論法符合啟發(fā)式原則并增進(jìn)學(xué)生間的合作，有利于培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性）10分鐘

（三）鞏固總結(jié)4分鐘

為使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，必須做好課堂總結(jié)。這里我將采用串講形式，引導(dǎo)學(xué)生整理本節(jié)課的基本線索，包括新文化運(yùn)動(dòng)的興起背景、內(nèi)容、影響以及運(yùn)動(dòng)后期馬克思主義的傳播和影響。

接著我會(huì)讓學(xué)生填寫這樣一個(gè)表格，并歸納出近代中國人向西方學(xué)習(xí)的思潮是從器物到制度再到精神的過程進(jìn)步的。既是對(duì)本課的一個(gè)練習(xí)，也算是對(duì)整個(gè)單元的小結(jié)，幫助學(xué)生在回憶和總結(jié)中加以鞏固。