音樂與影視藝術(shù)說課稿2篇

音樂與影視藝術(shù)說課稿一

一、教材地位

《音樂與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修（III）第八專題中的第三節(jié)內(nèi)容。音樂、影視藝術(shù)屬于意識形態(tài)范疇，是當(dāng)時政治、經(jīng)濟的反映，是社會進步的產(chǎn)物。19世紀(jì)以來的音樂與影視藝術(shù)糅合了近代科學(xué)技術(shù)的元素,直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢和社會風(fēng)尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。音樂、影視藝術(shù)在人類日常生活中無處不在，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分,所以具有重要地位。

本課分三個部分介紹了19世紀(jì)和20世紀(jì)音樂的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。下面我就談?wù)剬@節(jié)課的教學(xué)思路。

二、教材分析

1、課標(biāo)要求

課標(biāo)的要求是：列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識其對社會生活的影響。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識與能力：①列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性和民族性。運用社會存在與社會意識的關(guān)系原理認(rèn)識音樂的發(fā)展與時代變遷間的關(guān)系。②了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識其對社會生活的影響。拓寬知識面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。

（2）過程與方法：①通過圖表繪制、音樂再現(xiàn)、問題探究等方法幫助學(xué)生掌握19世紀(jì)以來音樂發(fā)展的基本歷程。②通過學(xué)生自制圖表、總結(jié)歸納、問題探究等方法了解影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識其對社會生活的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)以及動手的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：①通過感受貝多芬的人格魅力，學(xué)習(xí)他身殘志堅、不畏強權(quán)、舍己為人的精神。②認(rèn)識人類文化發(fā)展的時代性和民族性，感受科技對文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識。

3、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：各種音樂流派的代表人物及作品，影視藝術(shù)起源與發(fā)展歷程。

其理由是，第一、課標(biāo)的要求。第二、歷史課程不同于藝術(shù)課程的使命，就是要使學(xué)生形成一個音樂、影視歷史的發(fā)展觀，體現(xiàn)出歷史味，而不是重點放在如何提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力上，主要通過表格、講解與展示其產(chǎn)生和發(fā)展歷程來突破這一重點的。

教學(xué)難點：各種音樂流派的特點；影視藝術(shù)的社會作用。

其理由是，許多藝術(shù)作品學(xué)生都沒有接觸過，授課時難以調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，學(xué)生的思維水平還處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。

課時安排：1課時

三、學(xué)情、教法、學(xué)法分析

1、學(xué)情分析

分析學(xué)情、因材施教。從學(xué)生的年齡、心理、思維特征看。高二學(xué)生正處在抽象思維的形成和發(fā)展時期，探究問題的要求強烈，課堂上對于理解性的內(nèi)容比較感興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時，他們也敢于表現(xiàn)自我。對于本課內(nèi)容，學(xué)生在現(xiàn)實生活中對音樂、影視有所體會和認(rèn)識，所以比較感興趣。

2、教法分析

根據(jù)以上對教材、學(xué)情的分析與新課改理念，主要采取以下教法：

①圖表法。理由是，課標(biāo)要求列舉19世紀(jì)以來有代表性的音樂作品，所以學(xué)生要識記的知識點較多，為了對“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”和“20世紀(jì)音樂的發(fā)展變化”的歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，所以通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整。

②講解法。理由是，學(xué)生的思維水平處在一個過渡層次，對于抽象理論的理解不是很到位。而且能否把所學(xué)過的必修1和必修2的知識進行歸納，在沒有經(jīng)過特別的訓(xùn)練之前，這種綜合分析的能力是有限的。

3、學(xué)法分析

學(xué)生按要求閱讀課文及材料，探究、討論，在老師的啟發(fā)下參與教學(xué)，突破重點、難點，再完成練習(xí)題。

四、教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

聯(lián)系語文學(xué)科的詩詞部分對音樂的美好感受，容易引起學(xué)生的共鳴。一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學(xué)生，歷史與現(xiàn)實的距離。（前面我們了解了文學(xué)和美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展，今天我們來學(xué)習(xí)----《音樂與影視藝術(shù)》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂的美好，“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”。音樂是人類的靈魂，自從有了音樂的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個依靠。首先我們來了解19世紀(jì)以來音樂藝術(shù)的發(fā)展變化。）

【推進新課】

1．19世紀(jì)的音樂流派與杰作

導(dǎo)入新課后，用多媒體展示學(xué)習(xí)提示，要求各組學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀引言和課文正文的“19世紀(jì)的音樂流派與杰作”這兩部分。

學(xué)習(xí)提示：

１、音樂流派及特點

２、浪漫主義興起的時代背景

３、名家名作

４、民族樂派出現(xiàn)的原因

在解決問題的過程中，第一個問題和第三個問題采取表格的方式完成，這樣學(xué)生對19世紀(jì)的音樂歷史發(fā)展過程更明確、更具條理性，通過這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整，突破重點。第二個問題和第四個問題采取學(xué)生填空、教師輔助講解的方式完成，結(jié)合必修一、必修二的內(nèi)容，以彌補學(xué)生綜合分析能力的局限性，突出音樂的時代性和民族性。同時，在這一部分還應(yīng)以貝多芬的人格魅力加強情感教育。

師：19世紀(jì)的音樂領(lǐng)域可謂名家輩出。有一位音樂家，他酷愛自由、反對專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時，他還是繼承古典音樂、開啟浪漫主義音樂的“樂圣”式人物，大家知道他是誰嗎?

生：貝多芬。

（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學(xué)生在視覺與聽覺的撞擊中感受其人格魅力。）

師：貝多芬與命運不屈地抗?fàn)?，用歡樂笑對人生，從這位“樂圣”身上，你看到了哪些閃光點？

生：身殘志堅、不畏強權(quán)、無私奉獻……

師：（對學(xué)生的回答予以肯定進而擴展）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學(xué)習(xí)的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？

生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫……

2. 20世紀(jì)音樂的發(fā)展變化

師：19世紀(jì)末，音樂逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過渡，20世紀(jì)時，一種生動活潑、通俗易懂的音樂興起，這就是現(xiàn)代主義音樂?，F(xiàn)代主義音樂經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

生：（在閱讀教材的基礎(chǔ)上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂，二戰(zhàn)之后是搖滾樂、藍(lán)調(diào)和爵士樂。

（接下來重點介紹二戰(zhàn)后的主流音樂-----搖滾樂。多媒體展示“貓王”演出時的舞臺布置，同時播放搖滾樂《Love Me Tender 》，要求學(xué)生歸納搖滾樂的特點）

生1：以愛情為主題，簡單直白、通俗易懂。

生2：音樂節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。

生3：舞臺布置吸收了第二次科技革命的成果，說明音樂也在與時俱進。

生回答，老師歸納出要點，突出現(xiàn)代主義音樂的時代性。并進一步指出音樂無國界，突出現(xiàn)代主義音樂的世界性，進而促使學(xué)生尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，樹立自覺傳承人類文化遺產(chǎn)的意識。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問題、探究問題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)的能力。

3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

（多媒體展示學(xué)習(xí)提示）

①電影藝術(shù)

師：首先我們來了解有“第七藝術(shù)”之稱的電影藝術(shù)，電影出現(xiàn)的原因是什么？

多媒體展示“詭盤”，調(diào)動學(xué)生探究的積極性，指出“詭盤”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)，從而使學(xué)生得出結(jié)論：科技的進步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

接下來通過憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動方式幫助學(xué)生掌握電影藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程、“默片”時代杰出的電影藝術(shù)家卓別林。

②電視藝術(shù)

要求全體學(xué)生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來。

電視發(fā)展歷程：

1925年，英國人貝爾德發(fā)明電視

1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目

20世紀(jì)30年代播出世界上第一部電視劇

20世紀(jì)40年代初，美國開始試播彩色電視節(jié)目

在了解電視發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，多媒體出示活動探究

電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺的長時間播出，對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的中國高中生來說，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？

小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出大家對電視的利和弊有很清醒的認(rèn)識，只要化弊為利，電視就能為我所用。

總結(jié)：今天我們主要了解了音樂和影視藝術(shù)，音樂和影視也屬于意識形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進、經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步和社會的變遷，同時又影響和推動人類社會的進步。

4、練習(xí)

1、浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？

2、以下屬于貝多芬的音樂作品的（ ）

①《英雄交響樂》 ②《命運交響樂》

③《茶花女》 ④《第九交響樂》

A ①②④ B ②③④ C ①② D ③④

3、二戰(zhàn)前，通俗音樂的主流是（）

A 爵士樂 B 搖滾音樂

C 西部音樂 D 鄉(xiāng)村音樂

4、為電影的出現(xiàn)提供技術(shù)基礎(chǔ)的是（）

A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命

C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術(shù)

5、20世紀(jì)30－40年代，電視藝術(shù)首先在哪兩個國家迅速發(fā)展（）

A.英國和法國B.英國和美國

C.法國和美國D.德國和英國

五、板書設(shè)計：

音樂與影視藝術(shù)

一、 音樂藝術(shù)

1、19世紀(jì)的音樂（古典主義音樂、浪漫主義音樂、民族樂派）

2、20世紀(jì)的音樂（爵士樂、搖滾樂、藍(lán)調(diào)）

二、影視藝術(shù)

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）

1、（突出重點、難點）：浪漫主義音樂的代表人物?主要特點？影視的作用？

2、連接古典主義和浪漫主義音樂，被稱為“樂圣”的音樂家是：

A、貝多芬B、莫扎特C、小約翰施特勞斯D、舒伯特

五、板書設(shè)計：

音樂與影視藝術(shù)

一、 音樂藝術(shù)

1、19世紀(jì)的音樂（古典主義、浪漫主義、民族樂派）

2、20世紀(jì)的音樂（爵士樂、搖滾樂）

二、影視藝術(shù)

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）

音樂與影視藝術(shù)說課稿二

音樂與影視藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

⑴知識與能力：

①識記浪漫主義音樂、民族樂派的代表人物及其代表作，爵士樂和搖滾樂是二戰(zhàn)前后流行音樂的主流以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。

②理解19世紀(jì)音樂發(fā)展的社會背景及浪漫主義音樂的主要特點，結(jié)合時代來理解20世紀(jì)的音樂流派和發(fā)展方向以及影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件和作用。

③拓展知識面，提高學(xué)生對音樂影視作品的審美情趣。

⑵過程與方法：通過音樂欣賞、問題探究法來引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂、影視鑒賞能力。

⑶情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞音樂名作提高對音樂的鑒賞能力，學(xué)習(xí)音樂家執(zhí)著追求、熱愛生活的精神和愛國情操；了解影視藝術(shù)是社會進步的產(chǎn)物。

【教學(xué)重難點】

重點：浪漫主義音樂的特點。

難點：現(xiàn)代主義音樂的發(fā)展反映了時代的變化。

【教學(xué)方法】通過展示資料、情境再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】

19世紀(jì)，伴隨著資本主義的進一步發(fā)展，音樂藝術(shù)呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。世界音樂日益走向繁榮。于此同時，影視藝術(shù)這門新興的藝術(shù)形式出現(xiàn)，并發(fā)揮了日益重要的影響。

一、世界音樂的變化與發(fā)展

㈠ 19世紀(jì)的音樂

⑴浪漫主義音樂

師：代表人物及作品是什么？

生：

德意志：貝多芬晚期作品，是連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁。他的交響樂作品中，表達(dá)了反對封建專制，歌頌資本主義的思想感情。

奧地利：約翰施特勞斯，被譽為“圓舞曲之王”，作品旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，以《藍(lán)色的多瑙河》最為著名。

師：這個時期的音樂的主要特點是什么？

生：注重抒情性、自傳性和個人心理刻畫的形式，突出個人感受；以奧地利和德意志為中心；持續(xù)時間比較長，到19世紀(jì)中葉走向鼎盛時期。

⑵ 19世紀(jì)歌劇的輝煌成就

師：代表人物及作品是什么？

生：意大利：威爾第《茶花女》等，法國：比才《卡門》

師：這個時期歌劇的主要特點是什么？

生：既有強烈的愛國主義思想和民族意識，又充分地展現(xiàn)出浪漫主義色彩

⑶民族樂派的興起

師：代表人物及作品是什么？

生：柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》

師：主要特點是什么？

生：弘揚本民族特性

師：19世紀(jì)世界音樂變化與發(fā)展的主要原因和條件是什么？

生：⑴資本主義發(fā)展迅速，并出現(xiàn)了工業(yè)革命。⑵革命和戰(zhàn)爭頻繁，開辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時期。⑶革命后確立的資本主義社會秩序引起了人們的失望和強烈不滿，歐美各國社會矛盾日趨尖銳，但各國面臨的社會問題不同，導(dǎo)致音樂的民族性更強。⑷人們對啟蒙思想的“理想王國”幻滅，要求進一步解脫束縛，更加追求世俗化、人性化；

師：這個時期音樂的主要特點有哪些？

生：多樣性，民族性更明顯

【過渡】浪漫主義音樂在19世紀(jì)興起，19世紀(jì)中葉走向鼎盛。其藝術(shù)風(fēng)格：注重抒情性、自傳性和心理刻畫，弘揚民族特性。流派中心在奧地利和德意志，伴隨工業(yè)化，出現(xiàn)交響樂團和大型歌劇

㈡20世紀(jì)世界音樂的發(fā)展變化

師:到20世紀(jì)世界音樂是如何變化的？

生：現(xiàn)代主義音樂的興起

①美國爵士樂在一戰(zhàn)后受到空前歡迎