音樂(lè)與影視藝術(shù)說(shuō)課稿2篇

音樂(lè)與影視藝術(shù)說(shuō)課稿一

一、教材地位

《音樂(lè)與影視藝術(shù)》是人教版高中歷史必修（III）第八專題中的第三節(jié)內(nèi)容。音樂(lè)、影視藝術(shù)屬于意識(shí)形態(tài)范疇，是當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)的反映，是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物。19世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)與影視藝術(shù)糅合了近代科學(xué)技術(shù)的元素,直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚，滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。音樂(lè)、影視藝術(shù)在人類日常生活中無(wú)處不在，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分,所以具有重要地位。

本課分三個(gè)部分介紹了19世紀(jì)和20世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展與變化以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。下面我就談?wù)剬?duì)這節(jié)課的教學(xué)思路。

二、教材分析

1、課標(biāo)要求

課標(biāo)的要求是：列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性和民族性。了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識(shí)與能力：①列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，理解這些音樂(lè)作品的時(shí)代性和民族性。運(yùn)用社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的關(guān)系原理認(rèn)識(shí)音樂(lè)的發(fā)展與時(shí)代變遷間的關(guān)系。②了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣。

（2）過(guò)程與方法：①通過(guò)圖表繪制、音樂(lè)再現(xiàn)、問(wèn)題探究等方法幫助學(xué)生掌握19世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)發(fā)展的基本歷程。②通過(guò)學(xué)生自制圖表、總結(jié)歸納、問(wèn)題探究等方法了解影視藝術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)其對(duì)社會(huì)生活的影響。從而培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)以及動(dòng)手的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：①通過(guò)感受貝多芬的人格魅力，學(xué)習(xí)他身殘志堅(jiān)、不畏強(qiáng)權(quán)、舍己為人的精神。②認(rèn)識(shí)人類文化發(fā)展的時(shí)代性和民族性，感受科技對(duì)文化的影響，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)家、各民族的文化傳統(tǒng)，樹(shù)立自覺(jué)傳承人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：各種音樂(lè)流派的代表人物及作品，影視藝術(shù)起源與發(fā)展歷程。

其理由是，第一、課標(biāo)的要求。第二、歷史課程不同于藝術(shù)課程的使命，就是要使學(xué)生形成一個(gè)音樂(lè)、影視歷史的發(fā)展觀，體現(xiàn)出歷史味，而不是重點(diǎn)放在如何提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力上，主要通過(guò)表格、講解與展示其產(chǎn)生和發(fā)展歷程來(lái)突破這一重點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：各種音樂(lè)流派的特點(diǎn)；影視藝術(shù)的社會(huì)作用。

其理由是，許多藝術(shù)作品學(xué)生都沒(méi)有接觸過(guò)，授課時(shí)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，學(xué)生的思維水平還處在一個(gè)過(guò)渡層次，對(duì)于抽象理論的理解不是很到位。

課時(shí)安排：1課時(shí)

三、學(xué)情、教法、學(xué)法分析

1、學(xué)情分析

分析學(xué)情、因材施教。從學(xué)生的年齡、心理、思維特征看。高二學(xué)生正處在抽象思維的形成和發(fā)展時(shí)期，探究問(wèn)題的要求強(qiáng)烈，課堂上對(duì)于理解性的內(nèi)容比較感興趣，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，他們也敢于表現(xiàn)自我。對(duì)于本課內(nèi)容，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)音樂(lè)、影視有所體會(huì)和認(rèn)識(shí)，所以比較感興趣。

2、教法分析

根據(jù)以上對(duì)教材、學(xué)情的分析與新課改理念，主要采取以下教法：

①圖表法。理由是，課標(biāo)要求列舉19世紀(jì)以來(lái)有代表性的音樂(lè)作品，所以學(xué)生要識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)較多，為了對(duì)“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”和“20世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展變化”的歷史發(fā)展過(guò)程更明確、更具條理性，所以通過(guò)這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整。

②講解法。理由是，學(xué)生的思維水平處在一個(gè)過(guò)渡層次，對(duì)于抽象理論的理解不是很到位。而且能否把所學(xué)過(guò)的必修1和必修2的知識(shí)進(jìn)行歸納，在沒(méi)有經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練之前，這種綜合分析的能力是有限的。

3、學(xué)法分析

學(xué)生按要求閱讀課文及材料，探究、討論，在老師的啟發(fā)下參與教學(xué)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，再完成練習(xí)題。

四、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞部分對(duì)音樂(lè)的美好感受，容易引起學(xué)生的共鳴。一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，另一方面也可以拉近老師和學(xué)生，歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。（前面我們了解了文學(xué)和美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)----《音樂(lè)與影視藝術(shù)》。昔日韓娥擅唱，“余音繞梁，三日不絕”；俞伯牙、鐘子期“高山流水覓知音”；大教育家孔子聞韶月“三月不知肉味”；更有后來(lái)者白居易在《琵琶行》中感嘆音樂(lè)的美好，“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”。音樂(lè)是人類的靈魂，自從有了音樂(lè)的創(chuàng)造，人的靈魂就有了一個(gè)依靠。首先我們來(lái)了解19世紀(jì)以來(lái)音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展變化。）

【推進(jìn)新課】

1．19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作

導(dǎo)入新課后，用多媒體展示學(xué)習(xí)提示，要求各組學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀引言和課文正文的“19世紀(jì)的音樂(lè)流派與杰作”這兩部分。

學(xué)習(xí)提示：

１、音樂(lè)流派及特點(diǎn)

２、浪漫主義興起的時(shí)代背景

３、名家名作

４、民族樂(lè)派出現(xiàn)的原因

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，第一個(gè)問(wèn)題和第三個(gè)問(wèn)題采取表格的方式完成，這樣學(xué)生對(duì)19世紀(jì)的音樂(lè)歷史發(fā)展過(guò)程更明確、更具條理性，通過(guò)這一表格的容易將教材內(nèi)容化零為整，突破重點(diǎn)。第二個(gè)問(wèn)題和第四個(gè)問(wèn)題采取學(xué)生填空、教師輔助講解的方式完成，結(jié)合必修一、必修二的內(nèi)容，以彌補(bǔ)學(xué)生綜合分析能力的局限性，突出音樂(lè)的時(shí)代性和民族性。同時(shí)，在這一部分還應(yīng)以貝多芬的人格魅力加強(qiáng)情感教育。

師：19世紀(jì)的音樂(lè)領(lǐng)域可謂名家輩出。有一位音樂(lè)家，他酷愛(ài)自由、反對(duì)專制，在得知他的偶像拿破侖稱帝后憤然將自己創(chuàng)作的《第三交響曲》更名為《英雄交響曲》，同時(shí)，他還是繼承古典音樂(lè)、開(kāi)啟浪漫主義音樂(lè)的“樂(lè)圣”式人物，大家知道他是誰(shuí)嗎?

生：貝多芬。

（多媒體展示貝多芬的人生歷程，同時(shí)播放貝多芬的名曲《名曲》，讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的撞擊中感受其人格魅力。）

師：貝多芬與命運(yùn)不屈地抗?fàn)?，用歡樂(lè)笑對(duì)人生，從這位“樂(lè)圣”身上，你看到了哪些閃光點(diǎn)？

生：身殘志堅(jiān)、不畏強(qiáng)權(quán)、無(wú)私奉獻(xiàn)……

師：（對(duì)學(xué)生的回答予以肯定進(jìn)而擴(kuò)展）同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和虛心學(xué)習(xí)的精神，那么具備這種精神的名人你還知道哪些？

生：張海迪、桑蘭、羅斯福、海倫……

2. 20世紀(jì)音樂(lè)的發(fā)展變化

師：19世紀(jì)末，音樂(lè)逐漸由傳統(tǒng)形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)過(guò)渡，20世紀(jì)時(shí)，一種生動(dòng)活潑、通俗易懂的音樂(lè)興起，這就是現(xiàn)代主義音樂(lè)?，F(xiàn)代主義音樂(lè)經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?

生：（在閱讀教材的基礎(chǔ)上）兩戰(zhàn)之間是爵士樂(lè)，二戰(zhàn)之后是搖滾樂(lè)、藍(lán)調(diào)和爵士樂(lè)。

（接下來(lái)重點(diǎn)介紹二戰(zhàn)后的主流音樂(lè)-----搖滾樂(lè)。多媒體展示“貓王”演出時(shí)的舞臺(tái)布置，同時(shí)播放搖滾樂(lè)《Love Me Tender 》，要求學(xué)生歸納搖滾樂(lè)的特點(diǎn)）

生1：以愛(ài)情為主題，簡(jiǎn)單直白、通俗易懂。

生2：音樂(lè)節(jié)奏舒緩，便于緩解壓力。

生3：舞臺(tái)布置吸收了第二次科技革命的成果，說(shuō)明音樂(lè)也在與時(shí)俱進(jìn)。

生回答，老師歸納出要點(diǎn)，突出現(xiàn)代主義音樂(lè)的時(shí)代性。并進(jìn)一步指出音樂(lè)無(wú)國(guó)界，突出現(xiàn)代主義音樂(lè)的世界性，進(jìn)而促使學(xué)生尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，樹(shù)立自覺(jué)傳承人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生獲取有效信息和分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、閱讀材料、自主學(xué)習(xí)的能力。

3.影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展

（多媒體展示學(xué)習(xí)提示）

①電影藝術(shù)

師：首先我們來(lái)了解有“第七藝術(shù)”之稱的電影藝術(shù)，電影出現(xiàn)的原因是什么？

多媒體展示“詭盤(pán)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，指出“詭盤(pán)”的出現(xiàn)為電影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)，從而使學(xué)生得出結(jié)論：科技的進(jìn)步（第二次科技革命）為電影的出現(xiàn)提供了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

接下來(lái)通過(guò)憶一憶、填一填、猜一猜等多種活動(dòng)方式幫助學(xué)生掌握電影藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程、“默片”時(shí)代杰出的電影藝術(shù)家卓別林。

②電視藝術(shù)

要求全體學(xué)生閱讀教材并建議用表格的形式將電視的發(fā)展歷程表述出來(lái)。

電視發(fā)展歷程：

1925年，英國(guó)人貝爾德發(fā)明電視

1929年，倫敦首次播送電視節(jié)目

20世紀(jì)30年代播出世界上第一部電視劇

20世紀(jì)40年代初，美國(guó)開(kāi)始試播彩色電視節(jié)目

在了解電視發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，多媒體出示活動(dòng)探究

電視節(jié)目的豐富多彩和電視臺(tái)的長(zhǎng)時(shí)間播出，對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重的中國(guó)高中生來(lái)說(shuō)，是利大于弊，還是弊大于利？理由是什么？

小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出大家對(duì)電視的利和弊有很清醒的認(rèn)識(shí)，只要化弊為利，電視就能為我所用。

總結(jié)：今天我們主要了解了音樂(lè)和影視藝術(shù)，音樂(lè)和影視也屬于意識(shí)形態(tài)范疇，它既反映了政治的演進(jìn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和社會(huì)的變遷，同時(shí)又影響和推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

4、練習(xí)

1、浪漫主義音樂(lè)的代表人物?主要特點(diǎn)？影視的作用？

2、以下屬于貝多芬的音樂(lè)作品的（ ）

①《英雄交響樂(lè)》 ②《命運(yùn)交響樂(lè)》

③《茶花女》 ④《第九交響樂(lè)》

A ①②④ B ②③④ C ①② D ③④

3、二戰(zhàn)前，通俗音樂(lè)的主流是（）

A 爵士樂(lè) B 搖滾音樂(lè)

C 西部音樂(lè) D 鄉(xiāng)村音樂(lè)

4、為電影的出現(xiàn)提供技術(shù)基礎(chǔ)的是（）

A 第一次工業(yè)革命 B 第二次工業(yè)革命

C 第三次工業(yè)革命 D 聲音色彩技術(shù)

5、20世紀(jì)30－40年代，電視藝術(shù)首先在哪兩個(gè)國(guó)家迅速發(fā)展（）

A.英國(guó)和法國(guó)B.英國(guó)和美國(guó)

C.法國(guó)和美國(guó)D.德國(guó)和英國(guó)

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

音樂(lè)與影視藝術(shù)

一、 音樂(lè)藝術(shù)

1、19世紀(jì)的音樂(lè)（古典主義音樂(lè)、浪漫主義音樂(lè)、民族樂(lè)派）

2、20世紀(jì)的音樂(lè)（爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、藍(lán)調(diào)）

二、影視藝術(shù)

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）

1、（突出重點(diǎn)、難點(diǎn)）：浪漫主義音樂(lè)的代表人物?主要特點(diǎn)？影視的作用？

2、連接古典主義和浪漫主義音樂(lè)，被稱為“樂(lè)圣”的音樂(lè)家是：

A、貝多芬B、莫扎特C、小約翰施特勞斯D、舒伯特

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

音樂(lè)與影視藝術(shù)

一、 音樂(lè)藝術(shù)

1、19世紀(jì)的音樂(lè)（古典主義、浪漫主義、民族樂(lè)派）

2、20世紀(jì)的音樂(lè)（爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)）

二、影視藝術(shù)

1、電影（原因、歷程）

2、電視（歷程、影響）

音樂(lè)與影視藝術(shù)說(shuō)課稿二

音樂(lè)與影視藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

⑴知識(shí)與能力：

①識(shí)記浪漫主義音樂(lè)、民族樂(lè)派的代表人物及其代表作，爵士樂(lè)和搖滾樂(lè)是二戰(zhàn)前后流行音樂(lè)的主流以及影視藝術(shù)的產(chǎn)生發(fā)展。

②理解19世紀(jì)音樂(lè)發(fā)展的社會(huì)背景及浪漫主義音樂(lè)的主要特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代來(lái)理解20世紀(jì)的音樂(lè)流派和發(fā)展方向以及影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件和作用。

③拓展知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)影視作品的審美情趣。

⑵過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)欣賞、問(wèn)題探究法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)、影視鑒賞能力。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞音樂(lè)名作提高對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，學(xué)習(xí)音樂(lè)家執(zhí)著追求、熱愛(ài)生活的精神和愛(ài)國(guó)情操；了解影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：現(xiàn)代主義音樂(lè)的發(fā)展反映了時(shí)代的變化。

【教學(xué)方法】通過(guò)展示資料、情境再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入新課】

19世紀(jì)，伴隨著資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，音樂(lè)藝術(shù)呈現(xiàn)出了多樣性和民族性。世界音樂(lè)日益走向繁榮。于此同時(shí)，影視藝術(shù)這門(mén)新興的藝術(shù)形式出現(xiàn)，并發(fā)揮了日益重要的影響。

一、世界音樂(lè)的變化與發(fā)展

㈠ 19世紀(jì)的音樂(lè)

⑴浪漫主義音樂(lè)

師：代表人物及作品是什么？

生：

德意志：貝多芬晚期作品，是連接古典主義和浪漫主義音樂(lè)的橋梁。他的交響樂(lè)作品中，表達(dá)了反對(duì)封建專制，歌頌資本主義的思想感情。

奧地利：約翰施特勞斯，被譽(yù)為“圓舞曲之王”，作品旋律優(yōu)美，節(jié)奏輕快，以《藍(lán)色的多瑙河》最為著名。

師：這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)的主要特點(diǎn)是什么？

生：注重抒情性、自傳性和個(gè)人心理刻畫(huà)的形式，突出個(gè)人感受；以?shī)W地利和德意志為中心；持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，到19世紀(jì)中葉走向鼎盛時(shí)期。

⑵ 19世紀(jì)歌劇的輝煌成就

師：代表人物及作品是什么？

生：意大利：威爾第《茶花女》等，法國(guó)：比才《卡門(mén)》

師：這個(gè)時(shí)期歌劇的主要特點(diǎn)是什么？

生：既有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和民族意識(shí)，又充分地展現(xiàn)出浪漫主義色彩

⑶民族樂(lè)派的興起

師：代表人物及作品是什么？

生：柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》

師：主要特點(diǎn)是什么？

生：弘揚(yáng)本民族特性

師：19世紀(jì)世界音樂(lè)變化與發(fā)展的主要原因和條件是什么？

生：⑴資本主義發(fā)展迅速，并出現(xiàn)了工業(yè)革命。⑵革命和戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，開(kāi)辟了歐洲資本主義發(fā)展的新時(shí)期。⑶革命后確立的資本主義社會(huì)秩序引起了人們的失望和強(qiáng)烈不滿，歐美各國(guó)社會(huì)矛盾日趨尖銳，但各國(guó)面臨的社會(huì)問(wèn)題不同，導(dǎo)致音樂(lè)的民族性更強(qiáng)。⑷人們對(duì)啟蒙思想的“理想王國(guó)”幻滅，要求進(jìn)一步解脫束縛，更加追求世俗化、人性化；

師：這個(gè)時(shí)期音樂(lè)的主要特點(diǎn)有哪些？

生：多樣性，民族性更明顯

【過(guò)渡】浪漫主義音樂(lè)在19世紀(jì)興起，19世紀(jì)中葉走向鼎盛。其藝術(shù)風(fēng)格：注重抒情性、自傳性和心理刻畫(huà)，弘揚(yáng)民族特性。流派中心在奧地利和德意志，伴隨工業(yè)化，出現(xiàn)交響樂(lè)團(tuán)和大型歌劇

㈡20世紀(jì)世界音樂(lè)的發(fā)展變化

師:到20世紀(jì)世界音樂(lè)是如何變化的？

生：現(xiàn)代主義音樂(lè)的興起

①美國(guó)爵士樂(lè)在一戰(zhàn)后受到空前歡迎