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    3、若出現(xiàn)了個別明顯偏離絕大部分點所在直線的點,該如何處理?(對于個別明顯偏離絕大部分點所在直線的點,我們可以認為是測量誤差過大、是測量中出現(xiàn)差錯所致,將它視為無效點,但是在圖像當中仍應該保留,因為我們要尊重實驗事實,這畢竟是我們的第一手資料,是原始數(shù)據(jù)。)4、怎樣根據(jù)所畫的v-t圖像求加速度?(從所畫的圖像中取兩個點,找到它們的縱、橫坐標(t1,v1)、(t2,v2),然后代入公式,求得加速度,也就是直線的斜率。在平面直角坐標系中,直線的斜率四、實踐與拓展例1、在探究小車速度隨時間變化規(guī)律的實驗中,得到一條記錄小車運動情況的紙帶,如圖所示。圖中A、B、C、D、E為相鄰的計數(shù)點,相鄰計數(shù)點的時間間隔為T=0.1s。⑴根據(jù)紙帶上的數(shù)據(jù),計算B、C、D各點的數(shù)據(jù),填入表中。

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    (三)合作交流能力提升教師:剛才我們通過實驗了解了小車的速度是怎樣隨時間變化的,但實驗中有一定的誤差,請同學們討論并說出可能存在哪些誤差,造成誤差的原因是什么?(每個實驗小組的同學之間進行熱烈的討論)學生:測量出現(xiàn)誤差。因為點間距離太小,測量長度時容易產(chǎn)生誤差。教師:如何減小這個誤差呢?學生:如果測量較長的距離,誤差應該小一些。教師:應該采取什么辦法?學生:應該取幾個點之間的距離作為一個測量長度。教師:好,這就是常用的取“計數(shù)點”的方法。我們應該在紙帶上每隔幾個計時點取作一個計數(shù)點,進行編號。分別標為:0、1、2、3……,測各計數(shù)點到“0”的距離。以減小測量誤差。教師:還有補充嗎?學生1:我在坐標系中描點畫的圖象只集中在坐標原定附近,兩條圖象沒有明顯的分開。學生2:描出的幾個點不嚴格的分布在一條直線上,還能畫直線嗎?

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探究小車速度隨時間變化的規(guī)律教案2篇

一、教學三維目標

知識與技能

1.進一步熟練打點計時器的使用及利用紙帶求某時刻瞬時速度的方法。

2.進一步提高用描點法作圖的能力。

3.了解勻變速直線運動中速度隨時間的變化規(guī)律。

課件教案

過程與方法

1.通過對實驗過程的探究,了解物理學的研究方法。

2.認識物理實驗和數(shù)學工具在物理學發(fā)展過程中的作用。

3.初步學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法。

情感態(tài)度和價值觀

1.培養(yǎng)嚴謹求實的實驗態(tài)度。

2.通過實驗探究培養(yǎng)學習物理和研究物理問題的興趣,學會探尋物理規(guī)律的方法。

3.學習合作完成實驗,交流實驗體會

二、分析教學內(nèi)容、確定重點問題。

本節(jié)課在運動學中起著承上啟下的作用。第一章中已經(jīng)介紹了利用打點計時器打下的紙帶求物體瞬時速度的方法。并且介紹了加速度,知道了它的物理意義及表達式。而這節(jié)課是以恒力作用下的小車的運動來研究速度隨時間變化規(guī)律的。從而為以后研究勻變速運動的有關知識打下了基礎,本節(jié)的重點是引導學生做好分組實驗及指導學生處理好得到的數(shù)據(jù),從而得出速度時間規(guī)律。

三、分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境。

通過多媒體給出一些自然界中的物體的運動畫面。教師提出這些物體的運動存在著什么規(guī)律,如何去探究呢?這時學生會感覺到很茫然,毫無目標。教師給出實驗器材,提示他們對以前學過《利用打點計時器測物體的速度》這一節(jié)課的知識進行回顧,從而得到實驗的原理,設計出實驗步驟。

四、教學方法

探究實驗、多媒體、講授、討論、練習等。

五、教學準備

學生電源、打點計時器、小車、一端帶有滑輪的長木板、細線、紙帶、刻度尺、坐標紙、砝碼、多媒體計算機。

六、課堂教學設計

引課

放多媒體畫面后,提出問題:這些物體的快慢不同,他們的運動遵循著什么規(guī)律呢?如何探尋物體的速度隨時間的變化規(guī)律呢?教師給出實驗器材且指出要探究物體隨時變化規(guī)律必須知道物體在一系列不同時刻的速度,直接測量瞬時速度很困難,我們可以借助打點計時器記錄物體在不同時刻的位置,在通過對紙帶的分析、計算得到各個時刻的物體瞬時速度。

實驗探究過程

1.實驗操作過程

把學生平均分為四組。組織學生討論并要求學生設計出本組的實驗過程。

讓第一組幾個同學到講桌前給出本組的實驗設想并進行實驗操作打出幾條紙帶。

請其他三組的同學指出第一組同學操作不當之處。教師及時給出評價。第二組同學也一樣邊敘述邊操作,打出幾條紙帶。讓其他組的同學指出操作不當之處。

另外兩組一樣。

2.課堂交流

教師提問:如何選擇適合本實驗的紙帶呢?

學生:選擇一條點跡清晰,沒有漏點且點數(shù)足夠多的紙帶。

學生:開始的幾個點不清楚怎么辦呢?

學生:把這幾個點舍去,行不行呢?。

學生:計時起點是人為選取的,開始不清楚點可以舍去。

教師及時評論學生的討論,肯定學生的成績。

教師:我們可以選擇一清晰的點作為計時起點,還可以選擇計數(shù)點,建議大家在測量前每五個點選一個計數(shù)點。

教師:各組開始選擇紙帶及確定計數(shù)點。

教師巡回指導,指出學生錯誤之處。

教師:大家在測量時,我建議大家測量每個點與計時起點的距離。

學生:我們每兩個點測一次不是一樣嗎?

學生進行討論。

學生:他這樣做每次測量都要挪動刻度尺,這樣做很麻煩,并且誤差很大。

教師給予評價

教師引導學生設計數(shù)據(jù)表格并且把數(shù)據(jù)填到表格中。

教師:大家想一想如何根據(jù)測得數(shù)據(jù)求瞬時速度呢?

各組進行討論

學生:我們組選每相鄰的兩個點的距離為△x,同時對應的時間為△t,根據(jù)△x/△t算出該點附近的平均速度,把它當作打點計時器打下該點的瞬時速度。

教師利用多媒體演示求瞬時速度的方法推導過程。

教師;每個組根據(jù)各自的紙帶測量△x,計算出瞬時速度,并且把數(shù)據(jù)填入表格。

教師:如何根據(jù)得到的數(shù)據(jù)表示出小車的速度時間關系呢?

組織學生討論

學生:根據(jù)第一章《利用打點計時器測物體速度》這一節(jié)。我們可以作出速度時間關系圖像,根據(jù)圖像可知兩者的關系。

教師:如何作出圖像呢?

學生:建立v-t直角坐標系,通過描點作出圖像。

教師:做速度時間圖像時應注意坐標軸的標度的選取,描點要準確。

教師;同學們開始作圖。

教師巡回指導。

教師:有的同學的圖像是一段一段的折線,對不對?

學生:如果不是折線,所有的點就不能都在圖像上?

教師:我們研究的是一種規(guī)律,是大多數(shù)點符合的就可以的。是什么樣的規(guī)律呢?

學生:一條傾斜的直線

教師:為什么會有一些點不在圖像上呢?

學生:因為測量時存在著誤差。

教師:演示多媒體,給出正確的作圖方法。V-t坐標系內(nèi),有一些點,根據(jù)這些點作出一條傾斜直線,使不在圖線上的點均勻地分布在圖線的兩側。

教師:在我們做出的圖像上任意找兩點,找出兩點的速度及對應時間。代入a=﹝v2-v1﹞/﹝t2-t1﹞求出此小車的加速度。

七、對教學設計的反思與評價。

到這里,本節(jié)課的設計思路已基本形成,即:學生主觀感受──實驗測量──分析數(shù)據(jù)─描點作圖---得出規(guī)律---根據(jù)圖像求出加速度。這一條探究之路很好地落實了本節(jié)課的重點:通過實驗獲得數(shù)據(jù)求出瞬時速度描點作圖,最后得出規(guī)律。讓學生用探究的方法,體驗數(shù)據(jù)的獲得過程、作圖的過程,這應當是學生通過實驗探究物理規(guī)律的最有效途徑。

八、課后視野拓寬

根據(jù)課后閱讀資料,探索用計算機繪制速度-時間圖線的方法。

探究小車速度隨時間變化的規(guī)律教案二

教學目標

一、知識與技能

1、根據(jù)相關實驗器材,設計實驗并熟練操作。

2、學會運用已學知識處理紙帶,求各點的瞬時速度。

3、會用表格法處理數(shù)據(jù),并合理猜想。

4、巧用v-t圖像處理數(shù)據(jù),觀察規(guī)律。

5、掌握畫圖像的一般方法,并能用簡潔的語言進行闡述。

二、過程與方法

1、初步學習根據(jù)實驗要求設計實驗,完成某種規(guī)律的探究方法。

2、對打出的紙帶,會用近似的方法得出各點的瞬時速度。

3、初步學會根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行猜測、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。

4、認識數(shù)學化繁為簡的工具作用,直觀運用物理圖像展現(xiàn)規(guī)律,驗證規(guī)律。

5、通過實驗探究過程,進一步熟練打點計時器的應用,體驗瞬時速度的求解方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過對小車運動的設計,培養(yǎng)學生積極主動思考問題的習慣,并鍛煉思考問題的全面性、準確性和邏輯性。

2、通過紙帶的處理方法、實驗數(shù)據(jù)的圖像展現(xiàn),培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,能使學生靈活的運用科學方法來探究、解決問題、提高創(chuàng)新意識。

3、在對現(xiàn)象規(guī)律的語言闡述中,提高學生的語言表達能力,還體現(xiàn)了各個學科之間的聯(lián)系,可引申到各事物的關聯(lián)性,使自己融入社會。

4、通過經(jīng)過實驗探索過程,體驗運動規(guī)律的探索方法。

【教學重點】

1、圖像法研究速度隨時間變化的規(guī)律。

2、對運動物體的速度隨時間變化規(guī)律的探究。

【教學難點】

1、各點的瞬時速度的計算。

2、對實驗數(shù)據(jù)的處理、物理規(guī)律的探究。

【教學方法】實驗探究、啟發(fā)式教學

【教具準備】學生電源、導線、打點計時器、鉤碼、一端帶有滑輪的長木板、細線、紙帶、刻度尺、坐標紙

【教學過程】

(一)導入新課

物體的運動通常是比較復雜的,物體的速度變化存在規(guī)律嗎?怎樣來探索復雜運動蘊含的規(guī)律呢?

(二)新課教學

我們用打點計時器研究小車在重物牽引下的運動,看看小車速度是怎樣隨時間變化的。

一、進行實驗

1、先讓學生回顧上一章是怎樣使用打點計時器的

2、讓學生自己設計好實驗,并口頭闡述相關實驗器材及步驟

3、實驗過程參考提示:

⑴把一端附有滑輪的長木板平放在實驗桌上,并使滑輪伸出桌面,把打點計時器固定在長模板上遠離滑輪的一端,連接好電路。

⑵把一條細繩栓在小車上,使細繩跨過滑輪,下邊掛上合適的砝碼,啟動電源,然后釋放小車,讓小車拖動紙帶運動,打完一條紙帶后立即關閉電源。

⑶換上新紙帶,重復操作三次。

引導學生熟練的擺放好實驗器材,進行合理、準確的操作,得到一條點跡清晰的

學生進行實驗時,教師巡回指導,引導學生“三思而后行”,注意實驗的邏輯性、合理

性及其相關的注意事項,確保準確。巡視全場,對出現(xiàn)的問題給予及時的糾正,幫助實驗能力差的小組完成實驗。

4、點評:

⑴在動手操作實驗之前,可以讓學生在頭腦中實驗,提前思考實驗順序和注意事項;保證實驗操作的順利進行。

⑵和已學實驗進行對比,使學生很好的應用比較法,有助于加深記憶。

⑶對學生出現(xiàn)的問題,可以讓全班學生共同參與解決。比如:“有的同學先松手再接通電源打點;有的同學則反之”哪種好?為什么?

二、處理數(shù)據(jù)

1、我們通過打點計時器得到了若干紙帶,采集了第一手的數(shù)據(jù),面對打出的紙帶如何研究小車的運動呢?接下來我們采集數(shù)據(jù),處理數(shù)據(jù)。

2、提出問題課堂交流:怎樣選擇紙帶?如何測量數(shù)據(jù)?如何設計表格、填寫數(shù)據(jù)?

3、引導學生學會計算各點的瞬時速度的方法和表格處理方法。

4、處理數(shù)據(jù)參考提示:

⑷選擇所打紙帶中點跡最清晰的一條,舍棄開頭一些過于密集的點,找一個適當?shù)狞c當作計時起點。

⑸選擇相隔0.1s,即中間空四個點的時間間隔的若干計數(shù)點進行測量,并把數(shù)據(jù)填入表格。

⑹計算各點的瞬時速度,填入自己設計的表格中,可參考課本第34頁表格。

三、作出速度-時間圖像(v-t圖像)

1、確定運動規(guī)律最好辦法是作v-t圖像,這樣能更好地顯現(xiàn)物體的運動規(guī)律。

2、x y x1 x2 y2 y1 0

討論如何在本次實驗中描點、連線。(以時間t為橫軸,速度v為縱軸,建立坐標系,選擇合適的標度,把剛才所填表格中的各點在速度-時間坐標系中描出。注意觀察和思考你所描畫的這些點的分布規(guī)律,你會發(fā)現(xiàn)這些點大致落在同一條直線上,所以不能用折線連接,而用一根直線連接,還要注意連線兩側的點數(shù)要大致相同。)

3、若出現(xiàn)了個別明顯偏離絕大部分點所在直線的點,該如何處理?(對于個別明顯偏離絕大部分點所在直線的點,我們可以認為是測量誤差過大、是測量中出現(xiàn)差錯所致,將它視為無效點,但是在圖像當中仍應該保留,因為我們要尊重實驗事實,這畢竟是我們的第一手資料,是原始數(shù)據(jù)。)

4、怎樣根據(jù)所畫的v-t圖像求加速度?

(從所畫的圖像中取兩個點,找到它們的縱、橫坐標(t1,v1)、(t2,v2),然后代入公式,求得加速度,也就是直線的斜率。在平面直角坐標系中,直線的斜率


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    三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • “四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結

    “四零”承諾服務創(chuàng)建工作總結

    (二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。

  • 駐村工作隊2024年第一季度工作總結匯編(4篇)

    駐村工作隊2024年第一季度工作總結匯編(4篇)

    三是做大做強海產(chǎn)品自主品牌。工作隊于xx年指導成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過與消費幫扶平臺合作,在工作隊各派出單位、社會團體、個人支持下,已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊推動合作社海產(chǎn)品加工點擴建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾訑U建工作。四是積極助企紓困,帶動群眾增收致富。工作隊利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術、人力、資金、運營、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動,本季度有x萬元助農(nóng)貸款獲批,xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時,完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機制,一方面鼓勵企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計劃與本地農(nóng)戶簽訂長期收購合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>

  • 主題教育總結常用提綱大全

    主題教育總結常用提綱大全

    第一,主題教育是一次思想作風的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問題進一步得到整治。第三,主題教育是一次強化為民服務的生動實踐,赤子之情進一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔當?shù)挠欣鯔C,發(fā)展層次進一步得到提升。2.第一,必須提領思想、武裝思想。第二,必須聚焦問題、由表及里。第三,必須領導帶頭、以上率下。第四,必須務實求實、認真較真。3.一是抬高政治站位,堅持大事大抓。二是堅持思想領先,狠抓學習教育。三是突出問題導向,深入整改糾治。四是堅持領導帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學習。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢所需。二是任務所系。三是職責所在。四是制度所定。6.一要提升認識。二要積極作為。三要密切協(xié)作。

  • 主題教育專題讀書班結班總結講話

    主題教育專題讀書班結班總結講話

    第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實干擔當促進發(fā)展。開展好“察實情、出實招”“破難題、促發(fā)展”“辦實事、解民憂”專項行動,以強化理論學習指導發(fā)展實踐,以深化調(diào)查研究推動解決發(fā)展難題。領導班子成員要每人牽頭XX個課題開展調(diào)查研究,XX月底前召開調(diào)研成果交流會,集思廣益研究對策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計劃,通過座談訪談、問卷調(diào)查、統(tǒng)計分析等方式開展調(diào)查研究,解決工作實際問題,幫助基層單位和客戶解決實際困難。第三,要把檢視問題貫穿始終,廉潔奉公樹立新風。認真落實公司主題教育整改整治工作方案要求,堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改,對標對表xxx新時代中國特色社會主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強烈的問題,結合巡視巡察、審計和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單。

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