叮鈴鈴說課稿

一、課程背景

本課是在我校參與式教學(xué)背景下所進(jìn)行的一節(jié)展示課，主旨是提高學(xué)生的參與性，使學(xué)生愉快的參與到課堂中來?！抖ｂ忊彙愤@首歌歌不同于單聲部歌曲，二聲部的加入曾加了歌曲難度，但同時也為學(xué)生的參與提供了更多的可能。其歌曲的風(fēng)格特征也非常明顯，抓出歌曲內(nèi)在風(fēng)格情緒會對學(xué)生在本歌的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時也會豐富學(xué)生音樂視野，為其今后的音樂修養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。

說課稿

二、教學(xué)課題

這是小學(xué)音樂人音版第九冊第六課《歡樂的少年》中的一首歌曲《叮鈴鈴》。

三、教材分析

這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，包含二聲部合唱。曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“6 6 1 6 | #5 65 3 ”作為本歌的主導(dǎo)動機(jī)，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)兩小節(jié)的十六分音符：“2323 2323 | 2323 2323 | ”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡樂的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動機(jī)：“3 6 6 | （3 6 6） | 6 1 1 | （6 1 1 ） | ”并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。最后一句

“ 1 65 3 5 | 6 3 1 | 1 6〃 | 6 - ：|| ”是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴(kuò)充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲對力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音（＼）的使用，增強(qiáng)了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點?！?#5 ”音可視為地方特色音。

四、教學(xué)目標(biāo)

1知識與技能：唱準(zhǔn)變化音#5 前倚音和下滑音，學(xué)好二聲部

2.過程與方法：學(xué)生能在“趣味、情景”中愉快合作表現(xiàn)二聲部。

3.情感態(tài)度與價值觀：想象和感受歌曲表現(xiàn)的牧童趕羊群時發(fā)出的歡樂歌唱，并能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《叮鈴鈴》第一段

教學(xué)重點在“趣味、情景”中調(diào)動學(xué)生積極主動參與歌唱實踐活動教學(xué)難點正確演唱歌曲中的變化音，前移音，下滑音

教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法情景教學(xué)法

五、教學(xué)過程

<一>情景導(dǎo)入

運用圖片、音響使學(xué)生直接感受歌曲。體驗歌曲情感。

<二> 二和聲練習(xí)

1.學(xué)生唱旋律

出示旋律： 3 6 6 6 |6 1 1 1 | 3 3 3 3 |6 6 6 6