叮鈴鈴說課稿

一、課程背景

本課是在我校參與式教學(xué)背景下所進行的一節(jié)展示課，主旨是提高學(xué)生的參與性，使學(xué)生愉快的參與到課堂中來。《叮鈴鈴》這首歌歌不同于單聲部歌曲，二聲部的加入曾加了歌曲難度，但同時也為學(xué)生的參與提供了更多的可能。其歌曲的風(fēng)格特征也非常明顯，抓出歌曲內(nèi)在風(fēng)格情緒會對學(xué)生在本歌的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時也會豐富學(xué)生音樂視野，為其今后的音樂修養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)課題

這是小學(xué)音樂人音版第九冊第六課《歡樂的少年》中的一首歌曲《叮鈴鈴》。

三、教材分析

這是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，包含二聲部合唱。曲調(diào)采用了湖南民歌的素材“6 6 1 6 | #5 65 3 ”作為本歌的主導(dǎo)動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)出內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然的和生活的熱愛之情。前奏一開始，連續(xù)兩小節(jié)的十六分音符：“2323 2323 | 2323 2323 | ”仿佛使人聽到了清脆的鈴聲。歡樂的氣氛為歌曲作了很好的鋪墊。第一、二樂句在旋律和節(jié)奏上基本相同，帶有陳述的性質(zhì)。第三樂句，突然出現(xiàn)了短小的動機：“3 6 6 | （3 6 6） | 6 1 1 | （6 1 1 ） | ”并配以間奏，是鈴聲與回聲的模擬。最后一句

“ 1 65 3 5 | 6 3 1 | 1 6〃 | 6 - ：|| ”是對前面聽到的吆喝聲和鈴聲做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的擴充，采用了襯詞加滑音的唱法和二聲部的效果，烘托出一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，表現(xiàn)了牧童趕著羊群悠閑自得地歌唱著的情景。這首歌曲對力度和速度變化及演唱方法要求較高，特別是前倚音和下滑音（＼）的使用，增強了歌曲的鄉(xiāng)土氣息和口語化特點?！?#5 ”音可視為地方特色音。

四、教學(xué)目標

1知識與技能：唱準變化音#5 前倚音和下滑音，學(xué)好二聲部

2.過程與方法：學(xué)生能在“趣味、情景”中愉快合作表現(xiàn)二聲部。

3.情感態(tài)度與價值觀：想象和感受歌曲表現(xiàn)的牧童趕羊群時發(fā)出的歡樂歌唱，并能用歡快活潑的聲音演唱歌曲《叮鈴鈴》第一段

教學(xué)重點在“趣味、情景”中調(diào)動學(xué)生積極主動參與歌唱實踐活動教學(xué)難點正確演唱歌曲中的變化音，前移音，下滑音

教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法情景教學(xué)法

五、教學(xué)過程

<一>情景導(dǎo)入

運用圖片、音響使學(xué)生直接感受歌曲。體驗歌曲情感。

<二> 二和聲練習(xí)

1.學(xué)生唱旋律

出示旋律： 3 6 6 6 |6 1 1 1 | 3 3 3 3 |6 6 6 6

師：同學(xué)們小音符在跳舞呢！

2.用唱名合唱二聲部

師：看老師把這條旋律變了一下，變成了兩個聲部，現(xiàn)在請你們來唱高聲部的旋律，你們來唱低聲部的旋律，

<三> 歌曲學(xué)習(xí)

1.第一次聽音樂

師：同學(xué)們的歌聲真是美極了，遠方的山坡上也傳來了陣陣歌聲，一起來聽聽是誰在唱歌？從他們的歌聲中你還感受到了什么？

2.教師揭題

師：你真會聽音樂。是呀，多么歡快的聲音呀！今天這節(jié)課就讓我們走近這群可愛的牧童，去學(xué)唱他們的歌曲《叮鈴鈴》

3.教師范唱

師：首先請同學(xué)們隨著林老師的歌聲一起去看看牧童們生活的地方。請你們邊聽邊想想：我的歌聲和我的畫有什么聯(lián)系？

3、師生唱歌譜

師：現(xiàn)在就讓我們跟著牧童一起過山坡吧！注意這里我們已經(jīng)練習(xí)過的，你們唱上面的，你們唱下面的旋律，伸出手指，跟著老師一起來。

4.講解升記號

師：同學(xué)們這里有個音樂符號，老師用紅色把它標出來了，你知道是什么記號嗎？

師：是的，加了升記號就是在原來的音上再升高半個音，

師：現(xiàn)在請你們來聽兩組音，聽聽哪組是帶升記號的

5.第二次唱曲譜

師：接下來請你們邊唱歌譜邊用你們的小手畫畫牧童美麗的家鄉(xiāng)。伸出小手，挺直腰桿

6.學(xué)唱歌詞

（1）、第一次唱詞

師：連綿不斷的山峰上飄著朵朵白云，山腳下盛開著美麗的野花，多美啊，讓我們一起來唱唱歌詞吧！

（2）解決“飄白云”高音

師：抬起眉毛，讓我們的歌聲也跟白云一樣飄的高高的

（3）練習(xí)二聲部叮鈴鈴的聲音

師：白云深處還傳來了美妙的叮鈴聲呢?。ǔ鍪靖叩吐暡浚?/p>

（高低聲部練唱）

（4）唱出力度的變化

師：真好聽！遠處傳來的就是這美妙的叮鈴聲，讓我們邊唱邊來畫一畫，注意力度的變化

（5）想象著唱

師：聽著同學(xué)們的歌聲，老師仿佛看見一大群的小羊遠處漸漸的跑來了，跑近了，又漸漸的跑遠了，同學(xué)們讓我們邊想象著這樣的情景再來唱一次，伸出手，準備

（4）第二次完整演唱

師：現(xiàn)在請同學(xué)們看著老師的手勢完整地來唱一次，看誰最會看手勢，準備

（5）跟錄音完整演唱第一段

師：同學(xué)們唱的可真棒，你瞧，安妮安娜這對雙胞胎還邀請我們?yōu)樗麄儼槌兀?/p>

5.學(xué)習(xí)第一聲部

師：那讓我們也來當回牧童呼喚可愛的小羊吧！

師：為了讓羊群能聽到我們的呼喚聲，讓我們把聲音傳的更遠些！

6.二聲部練習(xí)