彼得與狼說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好，我是1號(hào)選手。今天說(shuō)課的題目是《彼得與狼》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)評(píng)價(jià)5個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明！

一、教材分析（說(shuō)教材）

1.教材所處地位與作用

《彼得與狼》選自人音版教材八冊(cè)第4課，作者是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫于1936年專為少年兒童創(chuàng)作的。它通過(guò)樂(lè)器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動(dòng)的童話故事作品。使孩子們受到教育的同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力。

說(shuō)課稿

全曲長(zhǎng)27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂(lè)以片段與精簡(jiǎn)的形勢(shì)出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。

從作用上來(lái)說(shuō)，這首作品它具有承上啟下的作用，既是對(duì)之前所具有的音樂(lè)鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對(duì)進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。

2.教育教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，并愉快地參與“用音樂(lè)講故事”的方式。

2.能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動(dòng)參與合作、探索。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會(huì)，深層次體會(huì)真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)教學(xué)、教師的指導(dǎo)講解、賞析法、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生自由討論等方式方法，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力等綜合能力。

（三）知識(shí)與技能

1.能聽(tīng)辨出交響樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題以及說(shuō)出相應(yīng)樂(lè)器名稱。

2.主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)，并能與同學(xué)愉快的進(jìn)行角色扮演。

3.重難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有效的聽(tīng)賞音樂(lè)交響童話《彼得與狼》

難點(diǎn)：了解各種樂(lè)器的音色及不同表現(xiàn)手法所展現(xiàn)的不同人物形象和故事情景。

二、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)情）

特點(diǎn)分析：在我校，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的音樂(lè)欣賞能力，能根據(jù)音樂(lè)，對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，音樂(lè)感受力和理解力較強(qiáng)的學(xué)生還能在音樂(lè)欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找答案。

知識(shí)障礙：學(xué)生原有的知識(shí)部分學(xué)生出現(xiàn)遺忘，應(yīng)注意全面系統(tǒng)的講述。

動(dòng)機(jī)和興趣：由于學(xué)生現(xiàn)在處于過(guò)渡時(shí)期，教師在對(duì)音樂(lè)知識(shí)的講解中應(yīng)盡量避免枯燥乏味，要運(yùn)用多種教學(xué)手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教課形式中，學(xué)生比較愛(ài)好歌舞唱游課，這種課型激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)策略（說(shuō)教法）

1.教學(xué)方法

教授法：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行視聽(tīng)教學(xué)，再配合教師引導(dǎo)法、講授法、情景教學(xué)法等多種方法綜合運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

學(xué)習(xí)法：

1）讓學(xué)生通過(guò)“聆聽(tīng)——討論分析——總結(jié)”等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)交響童話的理解，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)總結(jié)的能力。

2）實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，特別注重優(yōu)生的帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)化教育，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

2.理論依據(jù)：

1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式

2）面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。包容學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性差異，把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

3）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)教學(xué)能力的提高都應(yīng)建立在學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛質(zhì)。

4）突出音樂(lè)特點(diǎn)，重視學(xué)科綜合。音樂(lè)教學(xué)中要以音樂(lè)為教學(xué)主線，重視音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合。

四、教學(xué)程序及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

本課我想分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)分辨音樂(lè)角色性格特點(diǎn)及相關(guān)樂(lè)器；第二課時(shí)分段欣賞音樂(lè)體會(huì)故事情景與感受；第三課時(shí)表演音樂(lè)情節(jié)并進(jìn)行評(píng)價(jià)。圍繞本課教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的：

一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

告訴大家一個(gè)好消息，我們劇組接到了一個(gè)新的演出任務(wù)——表演交響樂(lè)童話《彼得與狼》。由我擔(dān)任總指揮，而參加策劃、演出的導(dǎo)演及演員由招聘考試產(chǎn)生，希望同學(xué)們踴躍報(bào)名！

二）新課學(xué)習(xí)精講演示

1. 招聘人員——介紹人物。

簡(jiǎn)單交接故事中的任務(wù)及主要特征，使之了解招聘的角色及特點(diǎn)。（聆聽(tīng)《彼得與狼》的人物介紹部分）

招聘啟示（一）

親愛(ài)的同學(xué)們，因劇組要排演童話劇《彼得與狼》，急需招聘導(dǎo)演和演員，現(xiàn)將招聘人物公布如下：

人物名稱：小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、老爺爺、大灰狼、彼得、獵人。

人物特點(diǎn)：

小鳥(niǎo)——?dú)g快活潑小鴨——笨拙可愛(ài)

小貓——機(jī)警敏捷獵人——矯健警覺(jué)

大灰狼——兇險(xiǎn)殘暴彼得——聰明勇敢

老爺爺——老態(tài)龍鐘、喋喋不休。

招聘人數(shù)：以組為單位，每組招聘導(dǎo)演一名、演員七名。

2.招聘要求——感受音色。

學(xué)生聆聽(tīng)人物音樂(lè)主題，感受各樂(lè)器音色，認(rèn)識(shí)演奏的樂(lè)器。

招聘啟示（二）

招聘導(dǎo)演及演員的條件、方法如下：

導(dǎo)演條件：

A認(rèn)識(shí)小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、小號(hào)、木管、大管等交響樂(lè)器，能區(qū)分它們的音色。

B能夠指導(dǎo)本組的演員聽(tīng)辨出音樂(lè)中每個(gè)角色的音樂(lè)主題及演奏的樂(lè)器。

演員條件：

A能夠隨著音樂(lè)主題用一個(gè)動(dòng)作或幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)人物的特色。

B能積極與其他演員合作，共同表演音樂(lè)故事。

招聘方式：

A以小組為單位，要求人人參與。

B每組根據(jù)考試的情況，內(nèi)部挑選一名導(dǎo)演和七名主要演員。

3.招聘考試——鞏固復(fù)習(xí)。

考試將以小組為單位、人人都參與的方式進(jìn)行，各小組根據(jù)考試情況內(nèi)部商議，選出一名導(dǎo)演和七名主要演員。

認(rèn)識(shí)過(guò)程第一關(guān)：猜——猜——猜
考試題目	1.聽(tīng)七段表現(xiàn)故事人物的音樂(lè)主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰(shuí)，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。 2.仔細(xì)看樂(lè)器的圖片及聽(tīng)樂(lè)器的音響，如果你認(rèn)識(shí)這些交響樂(lè)中的主要樂(lè)器，請(qǐng)?jiān)谶@種樂(lè)器的名稱處劃勾，并用線將它與相應(yīng)的人物音樂(lè)主題連起來(lái)。
參與方式	1.每位同學(xué)將自己的答案填在答題卡上。 2.當(dāng)公布正確答案后，每位同學(xué)給自己評(píng)分。
活動(dòng)目的	1.通過(guò)猜的方式讓學(xué)生自己選擇符合人物形象的音樂(lè)主題，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)和了解的效果。 2.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)交響音樂(lè)中的樂(lè)器及其音色特點(diǎn)。

答題卡

第一問(wèn)：聽(tīng)七段表現(xiàn)故事人物的音樂(lè)主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的任務(wù)形象分別是誰(shuí)，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。音樂(lè)故事中有小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人。請(qǐng)答題：順序1：順序2：順序3：順序4：順序5：順序6：順序7：
第二問(wèn)：仔細(xì)看樂(lè)器的圖片及聽(tīng)樂(lè)器的音響，如果你認(rèn)識(shí)這些交響樂(lè)中的樂(lè)器，請(qǐng)?jiān)跇?lè)器的名稱處劃勾，并聽(tīng)一聽(tīng)播放的樂(lè)器音色及音樂(lè)主題，將樂(lè)器名稱與相應(yīng)的人物音樂(lè)主題用線連起來(lái)。請(qǐng)答題：單簧管（）小鳥(niǎo) 長(zhǎng)笛（）小鴨圓號(hào)（）老爺爺雙簧管（）獵人木管（）大灰狼小號(hào)（）小貓小提琴（）彼得大管（）
復(fù)習(xí)過(guò)程第二關(guān)：辨——辨——辨
考試題目	聽(tīng)辨所播放的各角色主題音樂(lè)，迅速選擇音樂(lè)故事中小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂(lè)器（長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、小號(hào)、木管、小提琴、大管）演奏的。
參與方式	1.以搶答的方式進(jìn)行。 2.每組答對(duì)率最高的學(xué)生將聘為劇組小導(dǎo)演。
活動(dòng)目的	1.通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)笛等主要樂(lè)器的音色及故事中的音樂(lè)形象有更深的了解。 2.采用搶答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)起到復(fù)習(xí)的作用。
再熟悉過(guò)程第三關(guān)：演——演——演
考試題目	根據(jù)播放的人物音樂(lè)主題及旋律的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作（一個(gè)動(dòng)作或多個(gè)動(dòng)作）、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
參與方式	1.每位阻援隨著主題音樂(lè)即興表演。 2.組長(zhǎng)組織組員挑選最佳的演員。
活動(dòng)目的	1.人人參與，組內(nèi)選拔，擴(kuò)大參與面，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念。 2.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作、表情等方式表現(xiàn)音樂(lè)主題及人物的特征。這是一個(gè)再熟悉的過(guò)程，也是為第三教學(xué)板塊“表演”作鋪墊。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以招聘導(dǎo)演和演員的情景為載體，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性。將認(rèn)識(shí)樂(lè)器長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、圓號(hào)、小號(hào)、木管、小提琴、大管的音色，了解人物形象小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人的音樂(lè)特點(diǎn)及人物特征兩個(gè)內(nèi)容，巧妙地融合到招聘活動(dòng)中，讓學(xué)生輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，又為賞析全曲做鋪墊。其中招聘是根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了的方式告訴學(xué)生，需要掌握的要點(diǎn)以及應(yīng)達(dá)到的要求，以利于指導(dǎo)學(xué)生有的放矢的開(kāi)展學(xué)習(xí)。招聘考試則是以一種競(jìng)賽的方式，幫助學(xué)生逐步掌握音樂(lè)中各人物的音樂(lè)主題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

三）表演編創(chuàng)能力展示

1.故事編創(chuàng)

我們已對(duì)故事中的人物形象有了初步的了解，那么小鳥(niǎo)、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得和獵人，他們之間到底會(huì)發(fā)生什么故事呢？

（1）想象：分組想象，創(chuàng)編故事。

（2）分享：各組簡(jiǎn)要講述自己創(chuàng)編的故事。

2.指導(dǎo)聆聽(tīng)

作曲家是怎樣用豐富的音樂(lè)表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢？讓我們走進(jìn)音樂(lè)交響童話《彼得與狼》，來(lái)分段欣賞。

過(guò)程要求：

1.學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)音樂(lè)。準(zhǔn)備筆和紙，隨時(shí)記錄答案和迷惑之處。

2.積極發(fā)言，并提出疑難之處，進(jìn)行交流和解答。

3.教師要進(jìn)行較詳細(xì)的音樂(lè)解說(shuō)，并指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊答，邊聽(tīng)邊演。

（一）在草地上：

彼得的心情如何，它與小鳥(niǎo)的關(guān)系怎樣，什么樂(lè)器模仿小鳥(niǎo)的叫聲？

小鴨溜出籬笆后，是怎樣走向池塘的，你能表演一下嗎？

打擊樂(lè)器鈸奏出一聲激烈而短促的音響，是誰(shuí)的叫聲，發(fā)生了什么事情？

你能聽(tīng)出各種任務(wù)登場(chǎng)時(shí)的主題音樂(lè)并表演其神態(tài)嗎？

（二）大灰狼來(lái)了：

大灰狼出場(chǎng)的音樂(lè)給人一種什么感覺(jué)，你能隨樂(lè)表演狼那種可怕的神態(tài)嗎？

小鴨、小鳥(niǎo)、小貓分別做出了什么舉動(dòng)，結(jié)果如何，請(qǐng)你隨樂(lè)表演出它們遇見(jiàn)大灰狼的情景。

小鴨被吃掉時(shí)，你聽(tīng)到了哪幾種樂(lè)器的演奏？

（三）英勇斗敵：

如果你是彼得，你會(huì)組織你們這一組采取什么方法營(yíng)救小鴨呢？

彼得采用什么方法戰(zhàn)勝了大灰狼？

最后誰(shuí)來(lái)了，槍聲是用定音鼓和什么音響來(lái)模擬的？你能模擬出來(lái)嗎？

仔細(xì)聆聽(tīng)表現(xiàn)“勝利”的那段音樂(lè)，各樂(lè)器的演奏都表現(xiàn)了各人物的什么神態(tài)？

你能和組員說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)賞的感受嗎？請(qǐng)與他們合作，表現(xiàn)勝利的場(chǎng)景。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本環(huán)節(jié)重在聽(tīng)，但因交響童話《彼得與狼》音樂(lè)較長(zhǎng)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)不能全部靜聽(tīng)的聽(tīng)賞方式，所以采用了分段欣賞、多樣感受的方法。首先讓學(xué)生大膽想象，根據(jù)人物形象分組創(chuàng)編故事情節(jié)，感受《彼得與狼》多種版本的故事，激活學(xué)生的發(fā)散性思維。其次，在分段聽(tīng)賞的環(huán)節(jié)中，制造懸念，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)疑問(wèn)逐步去了解故事情節(jié)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，在仔細(xì)聆聽(tīng)中尋找答案。這樣，既能牢牢抓住學(xué)生傾聽(tīng)的注意力，又能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶和感受。

3.角色表演

同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)《彼得與狼》這一童話有了更深的了解，我相信你們一定會(huì)演的精彩！

1.表演要求。

（1）各組要自信并投入地表演。

（2）能夠跟隨音樂(lè)做出正確、生動(dòng)的表演。

（3）能與他人共同表現(xiàn)音樂(lè)情境。

（4）表演時(shí)，要有人旁白?？蛇m當(dāng)加入一些臺(tái)詞，也可加入舞蹈、演唱等，豐富表演的內(nèi)容。