如今家鄉(xiāng)山連山說課稿

各位評(píng)委老師好，很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流，我的說課題目是《如今家鄉(xiāng)山連山》，新課標(biāo)要求通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，使學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美得愉悅，從而受到情感的陶冶，根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我分六項(xiàng)來完成我的說課。

一、說教材

《如今家鄉(xiāng)山連山》選自人民音樂出版社，五年級(jí)第五單元第三課。全曲由五個(gè)樂句兩個(gè)聲部組成，用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童的天真、純樸。抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后的大好形勢(shì)。歌詞通過兒童的心理活動(dòng)，把谷垛比作山，形象、生動(dòng)的表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。歌曲活潑、風(fēng)趣，具有兒童語言特征。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)：接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲快，我選擇了這節(jié)音樂課。

說課稿

二、說目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。為此我制定了知識(shí)、情感、能力三個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握頓音記號(hào)的標(biāo)志，知道頓音記號(hào)要唱的短促、跳躍。

2、情感目標(biāo)：能夠用優(yōu)美、圓潤的嗓音演唱這首歌。

3、能力目標(biāo)：在對(duì)歌曲有一定的了解后，學(xué)生能夠在歌曲中適當(dāng)?shù)募尤胝Z氣詞，使歌曲更生動(dòng)、形象具有表現(xiàn)力。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用優(yōu)美、圓潤的嗓音演唱這首歌，并表現(xiàn)出豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。

難點(diǎn)：二聲部是這節(jié)課的難點(diǎn)，我會(huì)拿出時(shí)間讓他們單獨(dú)練習(xí)二聲部。

四、說教法

1、游戲法：雖然是五年級(jí)的學(xué)生，但他們還是一群天真、活潑的小孩兒，所以游戲法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，集中他們的注意力，起到更好的教學(xué)效果。

2、情景法：通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一個(gè)多夢(mèng)的港灣，清早，小鳥喚醒我，我和小伙伴們一起嬉戲玩耍，伴隨著藍(lán)天白云，度過了一天天愉快的生活。那就是美麗的小山村。有人說，小山村的秋天是一年四季最美的季節(jié)，因?yàn)榈搅饲锾?，果?shí)飄香，大自然向人們回報(bào)一個(gè)又一個(gè)豐收年。來引起同學(xué)們的興趣，使學(xué)生們更快的融入到音樂情境之中。

3、討論法：分小組討論的方法以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、說學(xué)法

1、主動(dòng)吸收法：教育并不只是教師教的過程，而是人的本能發(fā)展的一種自然過程，所以我會(huì)給孩子創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自己主動(dòng)吸收。

2、小組合作法：我用合唱的方式，將他們分成高聲部和低聲部來演唱這首歌，從而增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。

3、發(fā)現(xiàn)探究發(fā)：通過學(xué)生對(duì)歌詞的理解，讓他們?nèi)ヌ骄繎?yīng)該在什

么地方加語氣詞，加哪種語氣詞比較好。

六、說教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

2、學(xué)歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲，我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境。主要分為四個(gè)部分：

<1>我先完整的彈唱一遍這首歌，并展現(xiàn)出兒童的天真、活潑，使學(xué)生們喜歡這首歌，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。

<2>我運(yùn)用教唱法先將歌譜學(xué)會(huì)(高聲部)，學(xué)生能夠完整的唱歌譜后，加入歌詞，讓學(xué)生完整的唱這首歌。

<3>把二聲部的4個(gè)小節(jié)拿出來，單獨(dú)練習(xí)低聲部，再低聲部學(xué)會(huì)的情況下，加入高聲部，讓他們感受二部和聲的效果。

<4>用游戲的方法唱歌，分高聲部、低聲部兩個(gè)小組，把整首歌演唱出來，體會(huì)豐收的喜悅和兒童的天真、活潑。