人的認識從何而來精品教案

一、教材分析

本框共有兩個目題：第一目從實踐含義入手，引出實踐的三大特征；第二目從實踐是認識的來源、是認識發(fā)展的動力、是檢驗認識的真理性的唯一標準、是認識的目的和歸宿四個方面論述了實踐是認識的基礎(chǔ)。

從地位上看，學好本框不僅有利于從總體上把握各課之間的內(nèi)在聯(lián)系，而且能深刻理解馬克思主義哲學的鮮明特點和本質(zhì)特征，實現(xiàn)全書的教學目的，在全書中處于重要的地位。

二、教學目標

1.知識目標：識記實踐的含義、實踐的構(gòu)成要素、實踐的特點。理解實踐具有三個基本特征、實踐是認識的基礎(chǔ)

2.能力目標：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力

3.情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，使學生樹立實踐第一的觀點，從而自覺投入到實踐之中去。

三、教學重點難點

重點：實踐是認識的來源

難點：實踐的基本特征

四、學情分析

通過前面內(nèi)容的學習，學生具備了一定的理解問題的能力和邏輯推理、綜合分析的能力。但哲學理論比較抽象,加之中學生參加社會實踐的機會很有限，對實踐活動、實踐主體等認識不多，這對于他們理解本課的基本觀點會帶來一定的困難。因此，在教學中要善于利用學生身邊的，貼近學生思想、生活、經(jīng)驗的例子，創(chuàng)造愉悅的教學情境。

五、教學方法：案例教學、探究式教學

六、課前準備

收集有關(guān)說明實踐特點、實踐和認識的辯證關(guān)系的相關(guān)材料，充分了解學生對實踐問題的已有認識，把握教學的重、難點。將文字、圖片材料事先做成課件，設(shè)計預習導讀提綱和課堂反饋練習，提高課堂教學的效率。針對本節(jié)課教學內(nèi)容較多的特點，可事先布置學生做好預習工作。

七、課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結(jié)疑惑

檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景導入、展示目標

教師：展示觀點一：不會游泳，怎能下水。觀點二：不下水,怎能學會游泳。提出疑問：你贊同那個觀點？為什么？

學生回答

教師總結(jié)：人的認識來源于實踐，從而導入新課。

（三）合作探究、精講點撥

1.實踐的含義

實踐是人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。它的兩層基本含義：

A.凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動。

B.實踐是一種直接現(xiàn)實性活動，它可以把人們頭腦中的觀念的存在變?yōu)楝F(xiàn)實的存在。

教師：展示材料，讓學生判斷下列哪些屬于實踐活動？

①蜜蜂筑巢。②構(gòu)想美好生活 ③建設(shè)小康社會④成功舉辦奧運會

2.實踐的特點

⑴實踐具有客觀物質(zhì)性

原因：

A、構(gòu)成實踐的要素都是客觀的物質(zhì)的。

B、實踐過程和結(jié)果要受客觀事物和客觀規(guī)律的制約。

⑵實踐具有主觀能動性

播放神七中航天員出艙的模擬動畫說明實踐具有主觀能動性的特點，實踐是一種有目的、有意識的改造客觀世界的活動。

⑶實踐具有社會歷史性

①實踐具有社會性

提出疑問：航天員翟志剛在太空中成功出艙，是單靠他個人力量可以完成的嗎？

學生回答

教師：實踐不是單個人的孤立的活動，而是處在一定社會關(guān)系中的人的活動，離開了他人和社會的純粹個人的實踐活動是根本不存在的。

②實踐具有歷史性

展示從神五到神七的三次突破說明：在不同的歷史發(fā)展階段上，人類實踐的內(nèi)容、形式、規(guī)模和水平是不同的，都受到一定歷史條件的制約，是一定歷史條件的產(chǎn)物。

⒊實踐的三種基本形式（展示案例判斷）

⑴改造自然的生產(chǎn)實踐

⑵變革社會的實踐

⑶探索世界規(guī)律的科學實驗活動

4.實踐是認識的基礎(chǔ)（主要通過學生閱讀課本P44-46的內(nèi)容，小組研究以下的材料，主動探究該內(nèi)容，具體材料如下）

研究材料：

材料一：“你要有知識，你就得參加變革現(xiàn)實的實踐。你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”。——毛澤東

材料二：李時珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的入藥麻醉作用。

這說明實踐是：

你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔?

如：近山知鳥音，近水識魚性。

走進科學：2006年8月，國際天文學聯(lián)合會大會投票，通過新的行星定義，冥王星被排除在行星行列之外，而將其列入“矮行星”，自此，太陽系行星數(shù)量將由九顆減為八顆。有關(guān)專家認為：冥王星之所以被“降級”，一是科學家通過探測活動，在外太陽系發(fā)現(xiàn)越來越多的天體，使人們對冥王星的行星地位提出了質(zhì)疑；二是由于科技和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，提供了射電望遠鏡、電子顯微鏡、人造衛(wèi)星等先進的探測工具，使得人們對冥王星的認識越來越全面。三是隨著社會的發(fā)展，人們自身的認識能力也有了大大的提高。

這說明實踐是： （為什么：在背后補充 ）

你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔?

如：吃一塹，長一智。

走進實驗：亞里士多德：不同重量的物體下落速度不同

而伽利略認為：不同重量的物體下落速度相同。

1590年，出生在比薩城的意大利物理學家伽利略，為了證明自己的觀點曾在比薩斜塔上做自由落體實驗，將兩個重量不同的球體從相同的高度同時扔下，結(jié)果兩個鉛球同時落地，由此發(fā)現(xiàn)了自由落體定律，推翻了此前亞里士多德認為的重的物體會先到達地面，落體的速度同它的質(zhì)量成正比的觀點。

這說明實踐是：

你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔?

如：路遙知馬力，日久見人心。

走進生活：人們根據(jù)法拉第、麥克斯韋和赫茲等科學家創(chuàng)立的電磁理論發(fā)明了無線電報、電話、電視、衛(wèi)星搖撼技術(shù)及現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，大大改變了人們的生活方式；又如，人們根據(jù)萬有引力規(guī)律和宇宙速度將人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機等送上了太空，為人類探索宇宙的奧秘做出了巨大的貢獻。

這說明實踐是：

你能舉出關(guān)于這個觀點的名言或?qū)嵗龁幔?

如：學以致用

（四）反思總結(jié)，當堂檢測。

（五）發(fā)導學案、布置預習

九、板書設(shè)計

含義：人們改造客觀世界的一切物質(zhì)性活動。

實踐的含義 客觀物質(zhì)性

及其特點 三個特點 主觀能動性 三者是統(tǒng)一的

社會歷史性

實踐的基本形式：改造自然的生產(chǎn)實踐、變革社會的實踐、探索世界規(guī)律的科學實驗

實踐是認識的來源

（實踐決定認識） 實踐是認識發(fā)展的動力

實踐是認識的基礎(chǔ) 實踐是檢驗真理性認識的唯一標準

（原理內(nèi)容） 實踐是認識的目的和歸宿

十、教學反思

利用學生熟悉的名言成語，利用新鮮的時政使教學走進生活，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了學生自主學習和對現(xiàn)實問題進行分析的能力。

【導學案】

第六課 求索真理的歷程

第一框《人的認識從何而來》

課前預習學案

一、預習目標

1、識記實踐的含義、實踐的構(gòu)成要素、實踐的特點。

2、理解實踐具有三個基本特征

3、說明實踐是認識的基礎(chǔ)

二、預習內(nèi)容

1、實踐及其特點

（1）實踐的含義－－實踐是 。（做、行動）

它包括兩層基本含義：

其一：凡是實踐都是 、 的 活動

其二：實踐是一種 活動 （觀念變?yōu)楝F(xiàn)實）

實踐可以把人們頭腦中的 的存在變?yōu)? 的存在，是人們把自己的思想、愿望、計劃變成現(xiàn)實的活動。

實踐活動的形式 P43

（2）特點

A （不是主觀的思維活動）

這首先是由 決定的

a實踐的構(gòu)成要素是客觀的

實踐的主體：人（體力與腦力的結(jié)合體）

實踐的基本要素 實踐的手段：工具和設(shè)備（如儀器）

實踐的對象：客觀世界（自然界、人類社會）

b實踐的過程、結(jié)果具有客觀性，受到 的制約

B （不是消極、本能活動）

實踐活動與其他動物消極適應(yīng)自然的本能活動有本質(zhì)的區(qū)別。實踐具有自主性和創(chuàng)造性。

C （不是個人的孤立活動）

a社會性：實踐活動不是 ，而是 。

b歷史性：

2、實踐是認識的基礎(chǔ)（為什么）

（1）實踐是認識的

因為：

（2）實踐是認識發(fā)展的

因為：

（3）實踐是檢驗

因為：

（4）實踐是認識的

因為：

三、提出疑惑

通過自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中

課內(nèi)探究學案

一、學習目標

1、實踐是認識的基礎(chǔ)

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力

3、使學生樹立實踐第一的觀點，從而自覺投入到實踐之中去。

二、學習過程

探究1、閱讀分析

胡錦濤同志在“三個代表”重要思想研討會上指出：十三屆三中全會以來，以江澤民為代表的中國共產(chǎn)黨人圍繞建設(shè)中國特色社會主義這個主題，逐步形成了“三個代表”重要思想這一系統(tǒng)的科學理論。學習貫徹“三個代表”重要思想，根本目的就是要推動全黨更好地帶領(lǐng)人民群眾把中國特色社會主義事業(yè)推向前進?！叭齻€代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公，執(zhí)政為民。牢牢把握立黨為公，執(zhí)政為民，必須落實到黨和國家制定和實施政策的工作中去；落實到各級領(lǐng)導干部的思想和行動中去；落實到關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作中去，圍繞人民群眾最現(xiàn)實、最關(guān)心、最直接的利益來落實。這是衡量有沒有真正學懂、是不是真正實踐“三個代表”重要思想最重要的標志。

上述材料是如何體現(xiàn)“實踐是認識的基礎(chǔ)”這一哲學道理的？

探究2、自然資源是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)。幾千年的文明史是人類不斷地認識、開發(fā)和利用自然資源的歷史，也是人與自然資源的矛盾不斷加深的歷史。在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會，存在著人口與土地等資源的矛盾。隨著工業(yè)化進程的加快及人口數(shù)量的增加，人口與礦產(chǎn)等資源的矛盾又進一步凸顯出來。人口膨脹與自然資源短缺的矛盾，已經(jīng)威脅到人類的生存。要樹立人類的資源危機意識，促進人與自然關(guān)系的和諧發(fā)展。

結(jié)合材料，從認識論角度分析人與自然資源矛盾的變化，并從認識論角度就當前人與自然資源的矛盾提出解決思路。

三、反思總結(jié)

四、當堂檢測

選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題意的。

1.下列屬于實踐活動的是（ ）

①蜜蜂釀蜜 ②教師講課 ③人認識世界和改造世界的能力與活動④鸚鵡學舌 ⑤到南極進行科學考察 ⑥經(jīng)濟體制改革 ⑦修身養(yǎng)性

A.①②③ B.②⑤⑥ C.③④⑤ D.⑤⑥⑦

2.人們常說，做事要“三思而后行”。這表明（ ）

A、認識總是先于實踐而產(chǎn)生的 B、認識是實踐發(fā)展的根本動力

C、認識決定并指導開展實踐 D、實踐是有意識有目的的能動活動

3.在當代，人類的交往已超出了民族和國家的范圍，世界各國有著緊密的聯(lián)系。任何國家的重大實踐問題，都與整個世界密切相關(guān)。這說明實踐是（ ）

A.人們改造客觀世界的活動 B .客觀的物質(zhì)性活動

C .有目的、有意識的能動性活動 D .社會性、歷史性的活動

4．“你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃”和“不入虎穴，焉得虎子”共同說明（ ）

A．實踐是認識的來源 B．實踐是認識發(fā)展的動力

C．實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準 D．實踐是認識的目的和歸宿

5．下列觀點包含實踐是認識基礎(chǔ)的有：（ ）

①近水知魚性，近山知鳥音 ②冰凍三尺，非一日之寒 ③沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán) ④百聞不如一見 ⑤學習如逆水行舟，不進則退

A．①②③ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ③④⑤

非選擇題

6、材料一 實踐的主體是現(xiàn)實社會的人；實踐的對象是自然界和人類社會；實踐的手段是現(xiàn)實的工具；實踐的結(jié)果，不論成功與失敗，都是既成事實。

材料二 針對我國經(jīng)濟運行中日益突出的矛盾和問題，中央積極進行政策調(diào)整，決定實施穩(wěn)健的財政政策和貨幣政策。

材料三 魯濱遜漂流孤島得以生存的故事，即使是真實的，他也不是孤立的，而是依賴于人類提供給他的科學知識、技能、工具的結(jié)果。

請簡要說明，上述材料體現(xiàn)了哪些哲學道理。

課后練習與提高

一、單項選擇題

1、2008年3月5日十一屆全國人大一次會議政府工作報告指出：2008年物價漲幅目標控制在4、8％左右。這個指標創(chuàng)出最近5年來年度居民消費價格總水平調(diào)控目標的新高。2008年經(jīng)濟增長的預期目標在8％左右。這是我國連續(xù)第4年把這一目標定在8％左右。這表明（ ）

A、實踐是有意識有目的的能動性活動 B、實踐是認識發(fā)展的根本動力

C、實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準 D、認識對實踐具有促進作用

2、下列屬于實踐活動的是（ ）

①農(nóng)民種地 ②科學家進行科學試驗 ③工人做工 ④教師講課 ⑤學生學習 ⑥經(jīng)濟體制改變 ⑦加強“三個代表”重要思想的學習教育