人的認識從何而來說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！

今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)4（必修）》的第二單元第六課第一框題——《人的認識從何而來》下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程，教學(xué)反思五個方面來說一說我對本課的認識和教學(xué)設(shè)想。

說課稿

一、說教材

我將從該框題在教材中的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點三方面來闡述我對教材的認識。

（一）首先是教材的地位和作用；

本框題重點論述馬克思主義哲學(xué)認識論中實踐與認識的關(guān)系。實踐的觀點是馬克思主義首要和基本的觀點，理解實踐與認識的關(guān)系是把握哲學(xué)智慧不可或缺的途徑。學(xué)好本框題不僅有利于學(xué)生從宏觀上把握教材各課的聯(lián)系，而且有利于幫助學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征。

（二）教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)重點，進行教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：

知識與技能：

1、識記實踐的含義、實踐的構(gòu)成要素、實踐的特點。

2、理解實踐具有三個基本特征、實踐是認識的基礎(chǔ)。

過程與方法：

1.通過學(xué)習(xí)實踐和認識的關(guān)系原理，使學(xué)生初步確立科學(xué)的實踐觀。

2.確立實踐是檢驗認識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點，初步具有運用馬克思主義認識論原理分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立實踐第一的觀點，一切知識來源于實踐，一切知識都要服務(wù)于實踐，從而自覺投入到實踐之中去。

（三）本課的教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：實踐是認識的基礎(chǔ)

重點的依據(jù)：教材的內(nèi)容和課標(biāo)要求

教學(xué)難點：實踐的基本特征

難點的依據(jù)：之所以確定為難點是因為這部分內(nèi)容理論性較強，以我校學(xué)生的實際情況，理解起來有一定的難度

三、說教法

1.學(xué)情與指導(dǎo)思想分析：由于我們的授課對象是基礎(chǔ)一般的高二學(xué)生，他們的思想活躍，但知識沒有形成體系，分析能力較弱，但隨著高效課堂的不斷推進，自主學(xué)習(xí)能力已極大提高。貫徹新課改理念，把課堂教給學(xué)生，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。

2．教法的選擇及依據(jù)

讀書指導(dǎo)法：學(xué)生在完成三單時，教室要加強指導(dǎo)讓學(xué)生在閱讀中找出難點、疑點和提出問題。

討論教學(xué)法：教師指導(dǎo)學(xué)生小組討論完成三單。

案例教學(xué)法：通過案例，生動活潑的提出疑問，激活學(xué)生的思維靈感。

3．教具的選擇：三單

二、說學(xué)法

1、小組學(xué)習(xí)合作法：

分組合作，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，變個體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。

2、討論法：

討論課堂問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

3、自主探究法：

引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀、思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。