人的認(rèn)識(shí)從何而來說課稿

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！

今天我說課的題目是《生活與哲學(xué)4（必修）》的第二單元第六課第一框題——《人的認(rèn)識(shí)從何而來》下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)過程，教學(xué)反思五個(gè)方面來說一說我對(duì)本課的認(rèn)識(shí)和教學(xué)設(shè)想。

說課稿

一、說教材

我將從該框題在教材中的地位和作用，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)三方面來闡述我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

（一）首先是教材的地位和作用；

本框題重點(diǎn)論述馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系。實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義首要和基本的觀點(diǎn)，理解實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系是把握哲學(xué)智慧不可或缺的途徑。學(xué)好本框題不僅有利于學(xué)生從宏觀上把握教材各課的聯(lián)系，而且有利于幫助學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的本質(zhì)特征。

（二）教學(xué)目標(biāo)是確定教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有以下三方面：

知識(shí)與技能：

1、識(shí)記實(shí)踐的含義、實(shí)踐的構(gòu)成要素、實(shí)踐的特點(diǎn)。

2、理解實(shí)踐具有三個(gè)基本特征、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

過程與方法：

1.通過學(xué)習(xí)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系原理，使學(xué)生初步確立科學(xué)的實(shí)踐觀。

2.確立實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn)，初步具有運(yùn)用馬克思主義認(rèn)識(shí)論原理分析和解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，一切知識(shí)來源于實(shí)踐，一切知識(shí)都要服務(wù)于實(shí)踐，從而自覺投入到實(shí)踐之中去。

（三）本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

重點(diǎn)的依據(jù)：教材的內(nèi)容和課標(biāo)要求

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)踐的基本特征

難點(diǎn)的依據(jù)：之所以確定為難點(diǎn)是因?yàn)檫@部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，以我校學(xué)生的實(shí)際情況，理解起來有一定的難度

三、說教法

1.學(xué)情與指導(dǎo)思想分析：由于我們的授課對(duì)象是基礎(chǔ)一般的高二學(xué)生，他們的思想活躍，但知識(shí)沒有形成體系，分析能力較弱，但隨著高效課堂的不斷推進(jìn)，自主學(xué)習(xí)能力已極大提高。貫徹新課改理念，把課堂教給學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。

2．教法的選擇及依據(jù)

讀書指導(dǎo)法：學(xué)生在完成三單時(shí)，教室要加強(qiáng)指導(dǎo)讓學(xué)生在閱讀中找出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和提出問題。

討論教學(xué)法：教師指導(dǎo)學(xué)生小組討論完成三單。

案例教學(xué)法：通過案例，生動(dòng)活潑的提出疑問，激活學(xué)生的思維靈感。

3．教具的選擇：三單

二、說學(xué)法

1、小組學(xué)習(xí)合作法：

分組合作，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作學(xué)習(xí)。

2、討論法：

討論課堂問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

3、自主探究法：

引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀、思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程

在高校課堂精神的指導(dǎo)下，我把該框題分為兩課時(shí)來講：第一課時(shí)，自主預(yù)習(xí)課；第二課時(shí)，展示拓展課。

第一課時(shí)：自主預(yù)習(xí)課

1、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀課本P42——46，獨(dú)立完成自主預(yù)習(xí)單

（15分鐘）

2、小組合作學(xué)習(xí)

小組討論完善自主預(yù)習(xí)單并積極上臺(tái)展講（5分鐘）

3、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)（2分鐘）

4、小組合作學(xué)習(xí)

小組討論完成展示拓展單（18分鐘）

第二課時(shí)：展示拓展課

1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

第五課講了人的意識(shí)的能動(dòng)性，人能夠通過意識(shí)認(rèn)識(shí)世界，這一課分析人對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)是從哪里來的。（目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到第五課與第六課之間的聯(lián)系，能夠從整體上去把握教材）

2、講授新課：（35分鐘）

一、實(shí)踐的含義及其特點(diǎn)

1、實(shí)踐的含義：

學(xué)生上臺(tái)展講展示拓展單問題一，通過知識(shí)問題化加深學(xué)生對(duì)實(shí)踐含義的理解，教師點(diǎn)撥提高指出應(yīng)從三方面把握實(shí)踐。

2、實(shí)踐的形式：

該點(diǎn)為教材原話，學(xué)生在教材上畫出即可，教師只需指出物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)是最基本的實(shí)踐活動(dòng)。

3、實(shí)踐的基本特征：

學(xué)生上臺(tái)展示問題二，結(jié)合學(xué)生的展示，教師總結(jié)指出實(shí)踐的基本特征包括三方面：客觀物質(zhì)性、主觀能動(dòng)性和社會(huì)歷史性。

客觀物質(zhì)性中應(yīng)注意，為什么實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性？（1）實(shí)踐的基本要素：實(shí)踐的主體、實(shí)踐的對(duì)象、實(shí)踐的手段是客觀的：（2）實(shí)踐的過程及其結(jié)果，受客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的制約。

指出主觀能動(dòng)性是指有目的、有意識(shí)的活動(dòng)，區(qū)別于動(dòng)物無目的的本能。

指出什么是社會(huì)性，什么是歷史性。

*****總結(jié)歸納第一目所學(xué)內(nèi)容*****

二、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生依次上臺(tái)展講問題三，通過對(duì)教材的預(yù)習(xí)，學(xué)生已初步了解實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿。對(duì)此教師無需贅述，但應(yīng)進(jìn)一步講解其中應(yīng)注意的問題。