《一滴水經(jīng)過麗江》說課稿

一、說教材：

《一滴水經(jīng)過麗江》這篇課文是作者應(yīng)當(dāng)?shù)卣s，為中學(xué)生寫的一篇有關(guān)麗江的散文，義務(wù)教育教科書八年級(jí)下五單元新選的一篇游記散文，這是一篇?jiǎng)e具一格游記，與一般游記作品以人的游蹤為線索不同，作者化身為一滴水，以水的游蹤為線索，展開對(duì)古城麗江自然風(fēng)光，人文風(fēng)情進(jìn)行描繪，構(gòu)思新穎，視覺獨(dú)特。表現(xiàn)作者對(duì)麗江的喜愛和贊美

二、教學(xué)目標(biāo)：

說課稿

培養(yǎng)知識(shí)和技能：

1．學(xué)習(xí)以物為敘述角度，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的寫作手法

2．體會(huì)作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構(gòu)思。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛祖國風(fēng)光，熱愛祖國燦爛文化，為把祖國建設(shè)得更美好而努力學(xué)習(xí)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以物為敘述角度，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換安排結(jié)構(gòu)的寫作手法

難點(diǎn)：會(huì)作者化身為一滴水經(jīng)過麗江，介紹麗江的新穎構(gòu)思和獨(dú)特視角

把握景物描寫的特點(diǎn)

三、過程與方法：

情景教學(xué)法，讓學(xué)生發(fā)揮想象，假如自己是一滴水，經(jīng)過哪些地方，看到哪些風(fēng)景

朗讀教學(xué)法，學(xué)習(xí)散文離不開朗讀，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)感受自然凝練的語言風(fēng)格

拼讀鑒賞法，細(xì)讀文中的寫景句子，對(duì)其進(jìn)行鑒賞

跟隨作者以一滴水的身份去游覽麗江，領(lǐng)略麗江古城的魅力。

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導(dǎo)入課文

在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨(dú)特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作家阿來以一滴水的獨(dú)特視角，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我們就來賞讀這篇佳文——《一滴水經(jīng)過麗江》吧！

阿來，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當(dāng)代著名作家，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)史上最年輕獲獎(jiǎng)?wù)撸骶庍^《科幻世界》。代表作有小說《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》，2016年，作品《蘑菇圈》獲得第四屆郁達(dá)夫小說獎(jiǎng)中篇小說獎(jiǎng)。

麗江即麗江市，位于云南省西北部云貴高原與青藏高原的連接部位，曾經(jīng)是絲綢之路和茶馬古道的中轉(zhuǎn)站。歷史非常悠久，因?yàn)楠?dú)特的人文和自然景觀，成為國內(nèi)人氣非常高的旅行勝地。

麗江古城又叫大研古鎮(zhèn)，是中國為數(shù)不多的少數(shù)民族古城，被評(píng)為“世界文化遺產(chǎn)”：這里有濃郁的民族風(fēng)情，小橋流水式的布局，錯(cuò)落有致的民居建筑，還有散漫的生活節(jié)奏，豐富的夜生活。

不少旅行者以為麗江古城就是麗江，其實(shí)不然。除了古城，麗江地區(qū)面積遠(yuǎn)大于麗江古城，這里有很多值得游覽的地方——比如神秘的“東方女兒國”瀘沽湖，安靜閑適的束河古鎮(zhèn)，巍峨雄偉的玉龍雪山，山清水秀的拉市海和波瀾壯闊的虎跳峽等地。

朗讀課文，初步理解文章的內(nèi)容。

（一、）1．文章標(biāo)題有什么含義？

“一滴水”實(shí)際上指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游覽麗江，向人們介紹麗江這座古城。

2．文章標(biāo)題“一滴水經(jīng)過麗江”中“經(jīng)過麗江”在文中是怎樣體現(xiàn)的？（一滴水的經(jīng)歷）

具體體現(xiàn)是，“順著玉河，我來到了四方街前”，“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過了一道又一道小橋”，“我經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……經(jīng)過……進(jìn)了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時(shí)，三人再去打水澆花時(shí)，我又回到了穿城而過的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時(shí)分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海”。（由雪變成了冰，再融化成一滴水。“一滴水”懷著“流過四方街”的心愿，經(jīng)過驛道、村莊、草甸、落水洞，黑龍?zhí)?、四方街、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經(jīng)歷。）

這些語句實(shí)際上交代了作者的行蹤，可見文章的主要內(nèi)容是按作者的游蹤順序來安排的。

3、這篇游記是以什么為線索來組織材料的？一滴水的游蹤（以地點(diǎn)變換為線索安排結(jié)構(gòu)）

4、.試著給課文分段

第一部分(1～2)：寫自己是玉龍雪山的雪化成的一滴水。

第二部分(3～15)：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經(jīng)過，重點(diǎn)是游覽四方街。

第三部分(16)：寫“我”奔向金沙江，作為一滴水，完成了游歷麗江的行

（二、）．再讀課文，品讀探究怎樣的麗江？怎樣的水？

1、讓學(xué)生聯(lián)系文中景物描寫，說說最喜歡哪出風(fēng)景，為什么

在這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生朗讀寫景的句子，在談為什么喜歡時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)賞析句子

2、根據(jù)對(duì)課文的品讀對(duì)語言的品味，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

這是----------------的麗江。