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《一滴水經過麗江》說課稿

一、說教材:

《一滴水經過麗江》這篇課文是作者應當?shù)卣s,為中學生寫的一篇有關麗江的散文,義務教育教科書八年級下五單元新選的一篇游記散文,這是一篇別具一格游記,與一般游記作品以人的游蹤為線索不同,作者化身為一滴水,以水的游蹤為線索,展開對古城麗江自然風光,人文風情進行描繪,構思新穎,視覺獨特。表現(xiàn)作者對麗江的喜愛和贊美

二、教學目標:

說課稿

培養(yǎng)知識和技能:

1.學習以物為敘述角度,按地點轉換安排結構的寫作手法

2.體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構思。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)熱愛祖國風光,熱愛祖國燦爛文化,為把祖國建設得更美好而努力學習。

重點:學習以物為敘述角度,按地點轉換安排結構的寫作手法

難點:會作者化身為一滴水經過麗江,介紹麗江的新穎構思和獨特視角

把握景物描寫的特點

三、過程與方法:

情景教學法,讓學生發(fā)揮想象,假如自己是一滴水,經過哪些地方,看到哪些風景

朗讀教學法,學習散文離不開朗讀,在反復朗讀中引導感受自然凝練的語言風格

拼讀鑒賞法,細讀文中的寫景句子,對其進行鑒賞

跟隨作者以一滴水的身份去游覽麗江,領略麗江古城的魅力。

多媒體課件

課時1課時

導入課文

在我國的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗江,因其獨特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方。作家阿來以一滴水的獨特視角,帶領我們去游覽這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天我們就來賞讀這篇佳文——《一滴水經過麗江》吧!

阿來,男,藏族,1959年生于四川省馬爾康縣,當代著名作家,茅盾文學獎史上最年輕獲獎者,主編過《科幻世界》。代表作有小說《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》,2016年,作品《蘑菇圈》獲得第四屆郁達夫小說獎中篇小說獎。

麗江即麗江市,位于云南省西北部云貴高原與青藏高原的連接部位,曾經是絲綢之路和茶馬古道的中轉站。歷史非常悠久,因為獨特的人文和自然景觀,成為國內人氣非常高的旅行勝地。

麗江古城又叫大研古鎮(zhèn),是中國為數(shù)不多的少數(shù)民族古城,被評為“世界文化遺產”:這里有濃郁的民族風情,小橋流水式的布局,錯落有致的民居建筑,還有散漫的生活節(jié)奏,豐富的夜生活。

不少旅行者以為麗江古城就是麗江,其實不然。除了古城,麗江地區(qū)面積遠大于麗江古城,這里有很多值得游覽的地方——比如神秘的“東方女兒國”瀘沽湖,安靜閑適的束河古鎮(zhèn),巍峨雄偉的玉龍雪山,山清水秀的拉市海和波瀾壯闊的虎跳峽等地。

朗讀課文,初步理解文章的內容。

(一、)1.文章標題有什么含義?

“一滴水”實際上指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游覽麗江,向人們介紹麗江這座古城。

2.文章標題“一滴水經過麗江”中“經過麗江”在文中是怎樣體現(xiàn)的?(一滴水的經歷)

具體體現(xiàn)是,“順著玉河,我來到了四方街前”,“我乘水車轉輪緩緩升高,看到了古城……”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過了一道又一道小橋”,“我經過……經過……經過……經過……進了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時,三人再去打水澆花時,我又回到了穿城而過的水流之中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時分,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙江邊,躍入江流,奔向大?!?。(由雪變成了冰,再融化成一滴水。“一滴水”懷著“流過四方街”的心愿,經過驛道、村莊、草甸、落水洞,黑龍?zhí)丁⑺姆浇?、街道店鋪、納西人院子、最后奔流到金沙江的經歷。)

這些語句實際上交代了作者的行蹤,可見文章的主要內容是按作者的游蹤順序來安排的。

3、這篇游記是以什么為線索來組織材料的?一滴水的游蹤(以地點變換為線索安排結構)

4、.試著給課文分段

第一部分(1~2):寫自己是玉龍雪山的雪化成的一滴水。

第二部分(3~15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經過,重點是游覽四方街。

第三部分(16):寫“我”奔向金沙江,作為一滴水,完成了游歷麗江的行

(二、).再讀課文,品讀探究怎樣的麗江?怎樣的水?

1、讓學生聯(lián)系文中景物描寫,說說最喜歡哪出風景,為什么

在這個環(huán)節(jié),先讓學生朗讀寫景的句子,在談為什么喜歡時,教師適當引導賞析句子

2、根據(jù)對課文的品讀對語言的品味,在下面的橫線上填上恰當?shù)脑~語。

這是----------------的麗江。


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