《最后一次講演》說(shuō)課稿

《最后一次講演》是初中語(yǔ)文八年下冊(cè)第四單元第一課?，F(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說(shuō)明。

一、說(shuō)教材

（一）背景

1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí)，陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持民主、和平，反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn)，開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng)，瘋狂制造白色恐怖，屠殺愛(ài)國(guó)民主人士。1946年7月11日，特務(wù)在昆明暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸，他們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生。有人勸聞一多躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì)。事前他沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言，但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰，他忍無(wú)可忍，拍案而起，發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演。三個(gè)小時(shí)后，他被特務(wù)暗殺了。課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的。

（二）課型：聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練課

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感，學(xué)習(xí)他追求真理不怕?tīng)奚木瘛?2、理解感嘆句、反問(wèn)句等句式在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象。 4、能運(yùn)用口語(yǔ)，進(jìn)行即興簡(jiǎn)短講演。

四、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：目標(biāo)2、3難點(diǎn)：目標(biāo)1

五、課型、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定的依據(jù)

九義初語(yǔ)新大綱在“教學(xué)目的”中明確提出：“在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神……培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德品質(zhì)”。第三部分“在教學(xué)中應(yīng)重視的問(wèn)題\中明確：要從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想修養(yǎng)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。本文 是聞一多先生面對(duì)敵人的手槍，怒不可遏，拍案而起的絕唱，是追求真理，不怕?tīng)奚钠鞄?，是?duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的絕好材料，所以確定了目標(biāo)1。

大綱第二條第三款：口語(yǔ)交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對(duì)方，注意場(chǎng)合和對(duì)象。這是初語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。第三條三款、四款：教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題指出：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提倡靈活多樣的教學(xué)方式。因此將此文教學(xué)定為聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練課。

本文是初語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課。八年級(jí)下冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)之一就是“著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力”，因此，本冊(cè)一至三單元分別安排了語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、得體的訓(xùn)練。本單元的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用要求得體即說(shuō)話要注意場(chǎng)合與對(duì)象。單元訓(xùn)練目標(biāo)為演講與辯論。本文為演講的范文，學(xué)習(xí)此文后，要求學(xué)生能演講，會(huì)演講。所以確定了目標(biāo)2、3、4。

二、說(shuō)教法

課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生通過(guò)教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。這種觀察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。也決定了教學(xué)過(guò)程

必須遵循“雙主原則”。鑒于此，教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為：創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生有意注意；提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，比較，激發(fā)學(xué)生思維，熱情參與。 具體做法：（1）本文是一場(chǎng)講演。它有特定的場(chǎng)合與對(duì)象，但學(xué)生在理解上容易忽視，所以設(shè)置教學(xué)情景很重要。課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象。教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示，了解背景，讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的聽(tīng)眾有哪些，在什么場(chǎng)合，揣摩聞一多先生講演時(shí)的愛(ài)憎情感。教師范讀時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的感情，感染打動(dòng)學(xué)生，讓其身臨其境。（2）感嘆句、反問(wèn)句在口語(yǔ)表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解，教師范讀后讓學(xué)生品味，再找出自己感受深的，表達(dá)力強(qiáng)的句子，學(xué)生自己談感受，朗讀，變換句式，進(jìn)行比較歸納，既是能力訓(xùn)練，也是思維方式的訓(xùn)練。

三、學(xué)法

本文語(yǔ)言感情充沛，表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反義詞等，這些句式，修辭手法的表達(dá)作用的理解，最好的方法就是讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀，句式變換，進(jìn)行比較，歸納，總結(jié)。自己動(dòng)口動(dòng)手，置身其境，在實(shí)踐中理解提高。以教師的教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生以后遇到此類問(wèn)題，會(huì)運(yùn)用朗讀，發(fā)問(wèn)，討論，比較的方法解決問(wèn)題。

四、教學(xué)程序

（一）新課導(dǎo)入（3分鐘） 1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入

（營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象） 2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影）（教學(xué)目標(biāo)定向，引起學(xué)生有意注意）

二、新課學(xué)習(xí)

1、這次講演為什么是最后一次？請(qǐng)大家閱讀預(yù)習(xí)提示，然后作簡(jiǎn)單回答。 （以速讀方式，讓學(xué)生簡(jiǎn)明、扼要介紹作者與背景，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng)）

2、誰(shuí)能介紹一下聞一多先生講演的場(chǎng)合對(duì)象？（板書(shū)場(chǎng)合與對(duì)象） 明確本文講演的特定場(chǎng)合與對(duì)象 3、教師范讀，提出聽(tīng)的要求。（1）聞一多講了哪些內(nèi)容？（2）表現(xiàn)了他什么精神？（學(xué)生討論發(fā)言，教師歸納板書(shū)）（此問(wèn)完成目標(biāo)1）

4、學(xué)生揣摩聞一多愛(ài)憎之情，模仿講演語(yǔ)氣，每人朗讀一段文章，然后談感受：你認(rèn)為哪句話最有力量？

讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語(yǔ)中的表達(dá)作用。討論自由發(fā)言，激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情。

5、教師小結(jié)，明確哪些句子有力量，為什么有量。（投影出示語(yǔ)言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用）學(xué)生進(jìn)行句式變換，比較。