現(xiàn)代中國教育的發(fā)展教案

★課程標準：

了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。

★教學要求：

1、了解新中國十七年我國的教育方針和國民教育體系初步形成等史實；

2、了解改革開放新時期提出教育的“三個面向”、頒布《義務教育法》和提出“科教興國”戰(zhàn)國等重要史實；

3、理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義，認識到“課教興國”戰(zhàn)略的重要性。

4、樹立“知識改變命運、讀書成就人生”的信念，樹立勤奮學習、成人成才、報效祖國的理想。

★教學目標：

（1）知識與能力

①識記：新中國人民教育的基本史實，包括建國后創(chuàng)建人民教育事業(yè)的措施和方針；“文革”對教育的破壞；恢復高考及“科教興國”戰(zhàn)略。

②理解理解黨的路線、方針、政策與教育蓬勃發(fā)展的關系；教育發(fā)展的寶貴經(jīng)驗。綜合國力競爭日益激烈下，必須發(fā)展教育，提高素質培養(yǎng)人才，迎接挑戰(zhàn)。

③探究新舊教育的過渡改變及教育的初步成就；總結挑戰(zhàn)措施，獻計獻策，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)。

（2）過程與方法：

①分析圖表：新中國前17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較，明確其原因；

②資料回放：新中國教育的初步成效相關圖片；“文革”教育相關圖片；“希望工程”相關圖片等，讓學生直觀感受我國教育發(fā)展的軌跡；

③問題探究：對比美、日等發(fā)達國家經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的變化實質，讓學生明確教育在國民經(jīng)濟中的重要性。

（3）情感態(tài)度價值觀：

①建國后新中國政府采取一系列措施，建立起人民的教育事業(yè)，培養(yǎng)學生正確的教育觀和人生觀，樹立為中華崛起而讀書的歷史責任；

②科教興國戰(zhàn)略是振興中華的必然選擇，是我國的基本國策。

③綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭。教育是一個民族最根本的事業(yè)。

★教學重點和難點：

重點：社會主義教育發(fā)展道路的探索；迎接挑戰(zhàn)的措施。

難點：社會主義教育發(fā)展探索中成敗的原因；教育與經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步之間的辯證關系。

★教材分析與建議：

本課教材內(nèi)容主要從三個方面向學生介紹了現(xiàn)代中國教育的發(fā)展狀況和趨勢：人民教育的奠基、動亂中的教育和教育的復興，全面講述了新中國教育的三個階段。

建議教師通過提問方式引導學生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：通過觀察引言你從中能夠獲得哪些歷史信息？為什么說新中國成立是人民教育事業(yè)發(fā)展的前提？回答后導入新課。

★教學過程及要點：

一、人民教育的奠基：

（三個要點：拉開序幕、制定方針、初具規(guī)模）

1、拉開序幕：第一次全國教育工作會議的召開（1949年）

①接管改造舊教育，創(chuàng)建社會主義新教育。

②教育為國家建設服務，學校面向工農(nóng)開門。

2、制定方針：全面建設社會主義時期（1957年）提出全面發(fā)展的教育方針。

毛澤東提出全面發(fā)展的教育方針：1957年，毛澤東同志在《關于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者”。1958年9月，中共中央國務院發(fā)布了《關于教育工作的指示》，正式提出“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級政治服務，教育與生產(chǎn)勞動相結合”。

3、初具規(guī)模：新中國成立后的17年，教育事業(yè)取得成就，逐步形成比較完整的國民教育體系。

（1）表現(xiàn)：①大力發(fā)展全日制學校教育；

②建立半工半讀學校教育制度；

③初步建立起較完整的國民教育體系：學前教育、大中小學教育及成人教育初具規(guī)模，全日制教育、業(yè)余教育和半工半讀教育共同發(fā)展。

（2）意義：培養(yǎng)了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才，奠定了共和國教育持續(xù)發(fā)展的堅實基礎，為我國國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步提供了有力的人才支持。

【合作探究】引導學生結合“學思之窗”分析教材P100“新中國頭17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較”表，提問：新中國的教育事業(yè)有了哪些發(fā)展？為什么得到較快發(fā)展？

教師概括指出：

發(fā)展：①逐步形成從小學到大學，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系；

②培養(yǎng)了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO人才。

原因是制定并全面貫徹了正確的教育方針。

二、動亂中的教育：

1、原因：“文革”十年中，極“左”路線的干擾和破壞。

2、表現(xiàn)：

①學校停課，教育戰(zhàn)線混亂（紅衛(wèi)兵大串聯(lián)、“掃四舊”批走資派活動、知識青年上山下鄉(xiāng)等）

②廢止高考制度，高校招收“工農(nóng)兵學員”，導致大學教育水平下降。（1966年廢止高考，張鐵生交白卷上大學典型事例）

【備課資料】張鐵生交白卷成英雄

1973年，正在遼寧省興城縣白塔公社棗山大隊插隊的張鐵生被推薦參加大學考試。6月30日，在理化考試時，他僅做了3道小題，其余一片空白，卻在試卷背面給“尊敬的領導”寫了一封信。在信中，張鐵生訴說了自己在集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時的心理沖突，發(fā)泄他因不忍心放棄集體生產(chǎn)而躲到小屋里去復習功課，而導致文化考試成績不理想的不滿情緒。

同年7月19日，《遼寧日報》以《一份發(fā)人深省的答卷》為題，刊登了張鐵生的信。編者按說：“張鐵生的理化這門課的考試，似乎交了白卷，然而對整個大學招生的路線問題，卻交了一份頗有見解、發(fā)人深省的答卷?！?月20日，《人民日報》又轉載了張鐵生的信，又另加編者按語“這封信提出了教育戰(zhàn)線上兩條路線、兩種思想斗爭的一個重要問題，確實發(fā)人深思。”隨后，全國各地報刊紛紛轉載，張鐵生一夜之間成了名噪全國的勇于交“白卷”的反潮流英雄。

1973年，張鐵生順利地被鐵嶺農(nóng)學院畜牧獸醫(yī)系錄取。1975年，第四屆人大在北京召開，張鐵生當選為人大常委。1975年8月張鐵生升任鐵嶺農(nóng)學院領導小組副組長、黨委副書記……1983年3月23日，錦州市中級人民法院組成合議庭公審張鐵生反革命案件。3月25日，該法院判處張鐵生15年徒刑，剝奪政治權利3年，刑期從1976年算起。張鐵生在遼寧省凌源監(jiān)獄里度過了漫長的刑期。1991年10月，張鐵生出獄。

3、影響：（注意關鍵詞：破壞、缺乏、下降、拉大）

使教師事業(yè)受到極大破壞，導致人才缺乏，整個民族文化素質下降，與發(fā)達國家的差距拉大。

三、教育的復興：

（引導學生思考：“文革”結束后，鄧小平對我國教育發(fā)展的主要貢獻？）

1、教育戰(zhàn)線的撥亂反正：

①全面整頓教學秩序

②恢復高考招生制度

新中國的高考制度始于1952年。從這一年到1966年“文革”前，高校招生實行全國統(tǒng)一命題、一次考試、分批錄取的辦法。招生工作的原則是階級路線和政治與學業(yè)兼顧，生源主要是應屆高中畢業(yè)生和其他具有高中文化程度的人?！拔母铩遍_始后不久，高考制度即被取消，高校也停止招生工作。直到1972年，大多數(shù)高校又開始恢復招生，但明確規(guī)定：只“選拔具有二年以上實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀工農(nóng)兵入學”，不招收應屆畢業(yè)生，取消文化考試，實行“自愿報名、群眾推薦、領導批準、學校復審”的辦法。這期間，“白卷英雄”被樹成典型，進入大學的工農(nóng)兵學員文化基礎差參不齊，有的人甚至不具備基本的文化知識基礎。

1977年8月4日，鄧小平在北京親自主持召開了科學和教育工作座談會，邀請30多位著名科學家和教育工作者參加。這是他恢復工作后主持召開的第一個會議。在這次會議上，鄧小平當即拍板，當年恢復中斷十年的高考。12月，570萬考生走進考場，加上1978年夏季考生，兩季考生共有1160萬人。這恐怕是迄今為止，世界考試史上人數(shù)最多、規(guī)模最大的一次考試。