我是小音樂家說課稿

各位評委老師大家上午好，我今天說課的課題是《我是小音樂家》，下面我將從說教材、說學法、說學法、說教學過程幾個方面來進行此次說課，請各位評委指正：

一.說教材

本課的教學內(nèi)容是人音版小學音樂第六冊第五課<音樂會>里的一首歌《我是小音樂家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因為這學期一直在研究自制打擊樂器在音樂課堂上的作用，所以在本課的設計里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂器為歌曲進行打節(jié)奏。我讓學生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學習、感受和表現(xiàn)音樂。同時，體會創(chuàng)編帶來的樂趣。培養(yǎng)學生對音樂的感受力和想象力。

二.說學法

1.綜合運用示范法、講解法、聽唱法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。

2.充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的積極性的主動性。

3.以正確的范唱和伴奏，用藝術形象感染學生，使學生感受和體驗到音樂的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。

三.說學法

本課主要在教師的啟發(fā)引導下,了解"吉他、提琴、法國號"幾種樂器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區(qū)所在的國家。積極主動參與課堂活動，并在教學中領會到要想實現(xiàn)自己的理想，我們從小就必須好好學習文化課，長大了才能實現(xiàn)自己的理想，服務于社會。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。在課堂教學中喚起學生興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要前提，因此在導入環(huán)節(jié)我先帶領學生復習歌曲《春天舉行音樂會》，然后對學生說："同學們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場音樂會。但是每個進入音樂會會場的人都必須要有一張這樣的入場券才能進入，如果你們想得到音樂會入場券還必須經(jīng)過一個考驗。你們有信心進行挑戰(zhàn)拿音樂會的入場券嗎？"從而引出難句旋律的模唱，為等下學習歌曲奠定了基礎。通過這一設計，創(chuàng)設開音樂會的情境，輕松課堂氣氛，更好的調(diào)動了學生學習的積極性，自主性。又如在聆聽歌曲前我提問設置懸念："今天，我還請來了三位外國小朋友來參加我們的音樂會，他們還為我們帶來了精彩的歌表演?，F(xiàn)在我們一起在歌聲中聽聽他們是誰？"接著播放吉他、小提琴、法國號的演奏片段，讓學生猜猜是用什么樂器演奏的，通過這樣的方式，吸引學生的注意力，激發(fā)他們學習的興趣，創(chuàng)設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。

2、搭建舞臺，展生風采

《音樂新課標》強調(diào)："生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。"歌表演這種形式就為學生個性的張揚提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學中當學生學會了歌曲，我請學生用動作表現(xiàn)自己喜歡的樂器的演奏。有的學生選擇表現(xiàn)演奏圓號，有的學生表現(xiàn)演奏小提琴，有的表現(xiàn)演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng)造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個性、自主能力、想象力和創(chuàng)造力。

3、注重創(chuàng)編，培養(yǎng)能力

在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng)活動，本課中我設計了由學生用自己喜歡的樂器改編歌詞來表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng)編環(huán)節(jié)，往往會因為學生缺乏創(chuàng)編的素材而使創(chuàng)編流于形式，所以在本課的一開始，我讓班級小樂手展示的目的除了創(chuàng)設情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng)編歌詞教學任務提供素材，打下基礎。這樣的設計既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，又達到了學生能獨立創(chuàng)編歌詞的教學目標。

都說教學是一門遺憾的藝術,在總結這堂課優(yōu)點的同時我也清醒地認識到了自己的不足。比如在歌曲教學中，有不少節(jié)奏難點，如"0勃隆︱砰砰砰勃隆︱砰砰砰"中的八分休止符及十六分音符節(jié)奏的弱起襯詞"勃隆"，是比較難處理的，雖然通過反復的聽唱，學生掌握得比較到位，但是我覺得是缺少解決方法的。