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    部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》教案

    (一)常識(shí)簡(jiǎn)介1.作者簡(jiǎn)介王灣,唐代詩(shī)人。生卒年、字號(hào)均不詳。洛陽(yáng)(今屬河南)人。2.寫作背景次北固山下,意思是泊舟停宿于北固山下。作者家住洛陽(yáng),旅于江南,在這座山下停泊,被這里開闊秀麗的景色所吸引,寫下了這首詩(shī)。3.文章體裁《次北固山下》是五言律詩(shī)。律詩(shī)共八句,一二兩句為首聯(lián),三四兩句為頷聯(lián),五六兩句為頸聯(lián),七八兩句為尾聯(lián);每句有五個(gè)字,叫五言。(二)朗讀指導(dǎo)1.學(xué)生聽(tīng)讀,把握五言詩(shī)的誦讀節(jié)奏。2.教師正音解詞,學(xué)生自讀。(可以播放課文朗讀的視頻或音頻文件。)3.理解大意翻譯:旅途在青山外,在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿,兩岸之間水面寬闊,順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒(méi)有褪盡,旭日已在江上冉冉升起,還在舊年時(shí)分,江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá),希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。

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    部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《古代詩(shī)歌四首》說(shuō)課稿

    古詩(shī)詞是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。首先,要注重朗讀,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀發(fā)現(xiàn)、感受古詩(shī)詞的聲韻之美;其次,要疏通文句,讓學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)意,感知形象,但不要求索過(guò)深,而是要避免瑣碎分析,以整體感悟?yàn)橹?最后要提倡背誦積累,還可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫一些評(píng)點(diǎn)、賞析文字。學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)古詩(shī)文較少,剛升人初中時(shí)要求不宜過(guò)高。要多用啟發(fā)教學(xué),避免灌輸式教學(xué);可先讓學(xué)生談感受、理解,再落實(shí)到文字。同時(shí),做好與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的銜接也十分必要。要了解學(xué)生小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,把學(xué)習(xí)的起點(diǎn)放置在學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)文基礎(chǔ)上。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的文章積累、語(yǔ)言積累和知識(shí)積累,引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)人初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)。例如,學(xué)生在小學(xué)學(xué)過(guò)、讀過(guò)李白等人的詩(shī)歌,老師可以喚起學(xué)生的記憶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;又如,學(xué)生在小學(xué)習(xí)慣于朗讀,可以利用這一基礎(chǔ),通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌,進(jìn)人詩(shī)歌的情境之中。根據(jù)教參的建議,《古代詩(shī)歌四首》課時(shí)安排為2課時(shí)。

  • 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《古代詩(shī)歌五首》教案

    部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《古代詩(shī)歌五首》教案

    四、賞析詩(shī)歌這首詩(shī),是古今一致公認(rèn)的名篇。詩(shī)人登上幽州的薊北樓遠(yuǎn)望,悲從中來(lái),并以“山河依舊,人物不同”來(lái)抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。“前不見(jiàn)古人”一句五個(gè)字,但卻包括了燕昭王在內(nèi)的許多古代賢王,他們知人善任,人盡其才,大約怎么也不會(huì)任用像武攸宜這樣的無(wú)能之人;至于作者自己,如有像燕昭王這樣的統(tǒng)治者,才能一定會(huì)得到施展,抱負(fù)終會(huì)實(shí)現(xiàn)。但這一切不過(guò)是感慨而已,因?yàn)榍按馁t王已成過(guò)去,是見(jiàn)不著的。 “后不見(jiàn)來(lái)者”,后代的賢君也將會(huì)有的,但人的生命是如此短暫,自己又怎么能見(jiàn)得著呢!前代的賢王見(jiàn)不著,后代的賢君等不到,空有治國(guó)安民的理想,終一生不得實(shí)現(xiàn),這該是多么令人憂郁的事情啊! 1、孤獨(dú)2、生之短促 人類擺脫不了的命運(yùn) 3、懷才不遇 封建士子共同的命運(yùn)天 地 人——孤獨(dú)詩(shī)歌表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的情懷?

  • 人教部編版七年級(jí)下冊(cè)古代詩(shī)歌五首教案

    人教部編版七年級(jí)下冊(cè)古代詩(shī)歌五首教案

    師小結(jié):《己亥雜詩(shī)》(其五)抒發(fā)了詩(shī)人離京南返的無(wú)盡愁緒,也表達(dá)出詩(shī)人雖已辭官,仍決心為國(guó)效力、奉獻(xiàn)終生的決心,以及對(duì)國(guó)家民族的那份執(zhí)著摯愛(ài)之情。全詩(shī)寄情于物,形象貼切,渾然一體,感人至深?!驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)運(yùn)用知人論世的方法,巧妙地將詩(shī)歌和寫作背景糅合在一起,讓學(xué)生逐步深入地理解詩(shī)人的情感和志趣。五、總結(jié)存儲(chǔ)1.教師總結(jié)。本課學(xué)習(xí)了兩首詩(shī),讓我們又獲得了新的教益?!队紊轿鞔濉分械拿洹吧街厮畯?fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”讓我們明白了在困境中堅(jiān)持下去,也許會(huì)出現(xiàn)令人豁然開朗的轉(zhuǎn)變,世間事物是消長(zhǎng)變化的。《己亥雜詩(shī)》(其五)中的名句“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”讓我們感受到作者的愛(ài)國(guó)憂民、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。希望同學(xué)們能熱愛(ài)傳統(tǒng)文化,熱愛(ài)古代的詩(shī)歌藝術(shù),讓這些經(jīng)典文化伴你們健康成長(zhǎng)。2.布置作業(yè)。(1)背誦并用楷書工整、規(guī)范地默寫這兩首詩(shī)。(2)選擇感受最深的一首,發(fā)揮想象,寫成一篇文章。(500字左右)。

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    人教部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)任務(wù)二詩(shī)歌朗誦(2)教案

    1.主持人致開幕詞。2.參賽選手按時(shí)到場(chǎng)、抽簽。3.主持人介紹比賽規(guī)則和評(píng)分細(xì)則。(1)分年級(jí)比賽,各年級(jí)同時(shí)進(jìn)行,并根據(jù)相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)獎(jiǎng)。(2)比賽規(guī)則:①參賽選手須使用普通話,盡可能脫稿朗誦,并富有感情色彩,輔以豐富的肢體語(yǔ)言;②每位選手比賽時(shí)間限定在3-5分鐘,如果超時(shí)或不足,評(píng)委將適當(dāng)扣分;③比賽順序由抽簽決定,中途不得變更順序,比賽需緊湊進(jìn)行,選手上場(chǎng)遲到2分鐘以上則視為棄權(quán);④參賽選手須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則,在比賽過(guò)程中若有異議,由評(píng)委會(huì)裁定。4.主持人報(bào)幕,請(qǐng)選手上臺(tái)朗誦。5.比賽結(jié)束后,邀請(qǐng)?jiān)u委上臺(tái)發(fā)言,工作人員進(jìn)行統(tǒng)分。6.主持人宣布比賽結(jié)果,請(qǐng)嘉賓為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。7.主持人宣布本次比賽結(jié)束,請(qǐng)嘉賓和評(píng)委退場(chǎng)。四、課后鞏固,布置作業(yè)1.布置學(xué)生課后搜集艾青的一篇經(jīng)典的、適合個(gè)人朗誦的詩(shī)歌,在課下作朗誦練習(xí)。

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古代詩(shī)歌四首教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,結(jié)合朗讀展開想象,感受詩(shī)歌。

2.感悟詩(shī)歌中寄寓的情感,初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)。

3.初步了解古代詩(shī)歌的一些常識(shí),學(xué)習(xí)欣賞古詩(shī)。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

課件教案

第1課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解有關(guān)古代詩(shī)歌體裁的知識(shí),在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。

2.有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,領(lǐng)悟詩(shī)歌意境,體會(huì)詩(shī)人的博大胸懷。

3.品味賞析詩(shī)句,初步學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌的能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師:我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從《詩(shī)經(jīng)》算起,至今已有兩千多年的歷史了,中華文明史上優(yōu)秀的詩(shī)歌燦若繁星。請(qǐng)大家自由說(shuō)說(shuō)你記得哪些優(yōu)秀詩(shī)歌。(生自由回答)

誦讀古代優(yōu)秀詩(shī)歌,我們的心靈能得到滋潤(rùn)和凈化,情感變得豐富。俗話說(shuō),聽(tīng)人說(shuō)美味,總不如自己親口嘗一嘗來(lái)得真切。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)四首古代詩(shī)歌,學(xué)習(xí)古人融情于景、借景抒情的手法,領(lǐng)會(huì)古人講究煉字煉句的創(chuàng)作精神,來(lái)繼續(xù)感受古代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在激活學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶,營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情,直接入題。

二、初讀詩(shī)歌,了解詩(shī)歌體裁

師:這四首優(yōu)秀的古代詩(shī)歌體裁各不相同,有四言詩(shī),有絕句,有律詩(shī),有散曲。根據(jù)以前學(xué)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),你能準(zhǔn)確給它們區(qū)分體裁嗎?

(生回答)

預(yù)設(shè) 《觀滄海》是四言詩(shī),《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是絕句,《次北固山下》是律詩(shī),《天凈沙秋思》是散曲。

師:這幾種詩(shī)歌體裁各有何特點(diǎn)?

(生討論后,師補(bǔ)充)

預(yù)設(shè)

課件出示:

古體詩(shī):古體詩(shī)是與近體詩(shī)相對(duì)而言的詩(shī)體,也稱古詩(shī)、古風(fēng),有“歌”“行”“吟”三種載體。古體詩(shī)格律自由,不拘對(duì)仗、平仄,押韻較寬,篇幅長(zhǎng)短不限,句子有四言、五言、六言、七言體和雜言體。四言體盛行于西周、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,是古代產(chǎn)生最早的一種詩(shī)體。

絕句:絕句又稱截句、斷句、絕詩(shī),是唐朝流行起來(lái)的一種詩(shī)歌體裁,屬于近體詩(shī)的一種形式。詩(shī)歌四句一首,用四句詩(shī)來(lái)完成一個(gè)思想概念,短小精粹。常見(jiàn)的絕句有五言絕句和七言絕句,六言絕句較為少見(jiàn)。

律詩(shī):律詩(shī)起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩(shī),至初唐沈佺期、宋之問(wèn)時(shí)正式定型,成熟于盛唐時(shí)期。律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一,在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定,常見(jiàn)的類型有五言律詩(shī)和七言律詩(shī)。律詩(shī)通常每首八句,每二句成一聯(lián),計(jì)四聯(lián),習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián),第二聯(lián)為頷聯(lián),第三聯(lián)為頸聯(lián),第四聯(lián)為尾聯(lián)。

元曲:元曲是繼唐詩(shī)宋詞后興起的一種藝術(shù)形式,包括雜劇和散曲兩種。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨(dú)立,相當(dāng)于一首詩(shī)或一闋詞。由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào);每個(gè)曲調(diào)都有一個(gè)名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。

三、學(xué)習(xí)《觀滄?!?/p>

1.了解作者和寫作背景

(1)作者介紹。

課件出示:

曹操(155—220),字孟德,沛國(guó)譙縣(今安徽亳州)人。東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他先后削平呂布等割據(jù)勢(shì)力。建安五年(200),在官渡大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹,此后逐漸統(tǒng)一了北方。善詩(shī)歌,有《步出夏門行》《蒿里行》諸篇,用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù),氣魄雄偉,慷慨悲涼,對(duì)漢末人民的苦難生活也有所反映。

(2)寫作背景。

課件出示:

公元207年,八月,曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢(shì)力,基本統(tǒng)一了北方;九月,他在歸途中經(jīng)過(guò)碣石山,面對(duì)洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。

2.結(jié)合資料,疏通詩(shī)意

(1)借助資料和注解,標(biāo)注疑難字音。

(2)生齊讀詩(shī)歌,并結(jié)合課本上的注釋和課外講解書,自主學(xué)習(xí),嘗試疏通詩(shī)歌的意思。

(3)師指名生嘗試翻譯詩(shī)歌,點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo),然后明確詩(shī)歌意思。

課件出示:

策馬東來(lái),登上碣石,我要飽覽這大海的壯觀。海面浩渺,水波蕩漾,突兀聳立的山島,最先躍入眼簾。島上的樹木,一叢叢生長(zhǎng)著,百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風(fēng)中,洶涌起伏著不盡的波瀾!太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌_\(yùn)轉(zhuǎn),都是大海吐納的;天上的銀河,星光璀璨,好像也都出生于大海廣闊的胸間。啊!今日我觀賞大海,真是幸運(yùn)到了極點(diǎn),且讓我引吭高歌,傾吐宏偉的心愿。

3.品讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

生默讀詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:

(1)全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇?作者觀看到的景物有哪些?

預(yù)設(shè) 全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。觀看到的景物有:滄海、水、山、島、樹木、百草、秋風(fēng)、洪波、日月、星漢。

(2)這首詩(shī)寫了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫實(shí)的?哪些詩(shī)句是想象的?

預(yù)設(shè) 三層。第一層(開頭兩句):交代觀海的地點(diǎn)。第二層(“水何澹?!敝痢昂椴ㄓ科稹保好鑼懞K蜕綅u。這兩層的幾句全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。第三層(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。兩個(gè)“若”字,虛中有實(shí),實(shí)中有虛。這一層的幾句是想象的。最后兩句是附文,是為合樂(lè)而加的,與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

(3)“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”這四句是全詩(shī)的高潮,詩(shī)人運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?有怎樣的表達(dá)效果?

預(yù)設(shè) 詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法,借助奇特的想象,抒寫了詩(shī)人的主觀感受,表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概,突出滄海之闊大,描繪出一幅極其開闊蒼茫的圖景,委婉地表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和宏偉的抱負(fù)。

(4)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

預(yù)設(shè) “詩(shī)言志”,詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,抒發(fā)了渴望統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的抱負(fù)。這種感情在詩(shī)中沒(méi)有直接表露,而是蘊(yùn)藏在對(duì)景物的描寫當(dāng)中。

四、學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

1.了解作者和寫作背景

(1)作者介紹。

課件出示:

李白(701—762),字太白,號(hào)青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人,被后世稱為“詩(shī)仙”。其詩(shī)風(fēng)豪放飄逸,想象豐富,語(yǔ)言夸張。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng),構(gòu)成其詩(shī)特有的瑰麗絢爛的色彩。代表作有《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》等。

(2)寫作背景。

課件出示:

王昌齡早年家貧,開元十五年(727)中進(jìn)士,開始任秘書省校書郎,后應(yīng)博學(xué)宏詞科登第,授汜水尉,后來(lái)因事貶至嶺南,一生遭遇坎坷。王昌齡天寶年間被貶到龍標(biāo)尉,與其交情深厚的李白當(dāng)時(shí)正在東南地區(qū)漫游,聽(tīng)到這個(gè)不幸的消息,便題詩(shī)抒懷,慰藉遠(yuǎn)方的友人。

2.結(jié)合資料,疏通詩(shī)意

(1)生結(jié)合資料和注解,標(biāo)注出疑難字音。

(2)生齊讀詩(shī)歌,并結(jié)合課本上的注釋和課外講解書,自主學(xué)習(xí),嘗試疏通詩(shī)歌的意思。

(3)師指名生嘗試翻譯詩(shī)歌,點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo),然后明確詩(shī)歌意思。

課件出示:

柳絮已經(jīng)落盡,杜鵑鳥在不停地啼鳴,聽(tīng)說(shuō)你被貶到龍標(biāo)去了,一路上要經(jīng)過(guò)五條溪水。我把為你而憂愁的心,托付給天上的明月,它伴隨著你,一直走到那夜郎的西邊。

3.品讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

生默讀詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:

(1)“楊花落盡子規(guī)啼”一句中描寫了哪些景物?有什么作用?

預(yù)設(shè) 描寫了“楊花”和“子規(guī)”。寫“落盡的楊花”,點(diǎn)明了時(shí)令是“暮春”?!澳捍骸痹诠旁?shī)中是一個(gè)花與淚同落的季候,這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。又因?yàn)椤皸罨ā笔瞧礋o(wú)定的,表現(xiàn)了王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感?!白右?guī)”即杜鵑,在我國(guó)古典詩(shī)詞中,它總是悲哀凄慘地啼叫著。因此,可以說(shuō)詩(shī)中開頭一句的寫景,不著悲痛之語(yǔ),而悲痛之意自現(xiàn)。

(2)“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?

預(yù)設(shè) 作者在這里把明月人格化了,把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月,變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人。通過(guò)把明月人格化,讓明月成為自己的替身,伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。同時(shí),這不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和朋友的心靈都如明月般純潔光明,而且也寓有只要明月還在,兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意。把客觀事物人格化,能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。

(3)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

預(yù)設(shè) 表達(dá)了作者對(duì)友人不幸遭遇的深切同情以及對(duì)友人的關(guān)切、安慰之情。

【設(shè)計(jì)意圖】基于學(xué)生的實(shí)際水平,注重與小學(xué)相銜接。新增“知人論世”的讀詩(shī)技法,幫助學(xué)生加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解;從詩(shī)文名句入手學(xué)習(xí)淺顯的賞讀方法,進(jìn)而體味詩(shī)人的情感。

五、誦讀詩(shī)歌,體會(huì)韻律美

師:詩(shī)歌是最精練的語(yǔ)言形式,學(xué)習(xí)古詩(shī)要反復(fù)誦讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出韻律,這樣才能感受詩(shī)歌的聲韻美。我們一起來(lái)反復(fù)誦讀這四首詩(shī)歌。

1.一讀,讀準(zhǔn)字音

要求:聲音響亮,字正腔圓。2.二讀,讀出節(jié)奏

師:詩(shī)歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分。四言詩(shī)一般兩字一個(gè)節(jié)拍,五言詩(shī)一般按“二三”或“二二一”的節(jié)奏朗讀,六言詩(shī)一般按“二二二”的節(jié)奏朗讀,七言詩(shī)一般按“二二三”或“二二二一”的節(jié)奏朗讀。

(1)學(xué)生按音節(jié)兼顧意義的原則,嘗試劃分這兩首詩(shī)歌的節(jié)奏。

(2)師檢查學(xué)生的劃分成果后明確。

課件出示:

觀滄海

東臨/碣石,以觀/滄海。水何/澹澹,山島/竦峙。

樹木/叢生,百草/豐茂。秋風(fēng)/蕭瑟,洪波/涌起。

日月/之行,若出/其中;星漢/燦爛,若出/其里。

幸甚/至哉,歌以/詠志。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

楊花/落盡/子規(guī)啼,聞道/龍標(biāo)/過(guò)五溪。

我寄/愁心/與明月,隨君/直到/夜郎西。

3.三讀,讀出韻律

古詩(shī)受對(duì)仗、對(duì)偶等修辭制約,是講究平仄的。平聲約為今音的一、二聲,仄聲約為今音的三、四聲。平聲聲調(diào)漫長(zhǎng),有綿延之感;仄聲聲調(diào)短促有力,含頓挫之意。詩(shī)句平仄相間,形成了詩(shī)歌均勻而多變的節(jié)奏,使得音調(diào)多樣而不單調(diào),抑揚(yáng)頓挫,婉轉(zhuǎn)和諧。

4.四讀,讀出情感

反復(fù)誦讀這兩首詩(shī)歌,展開豐富的想象,讀出情感,如《觀滄?!窇?yīng)讀出作者渴望一展宏圖的雄心壯志,《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》應(yīng)讀出作者對(duì)友人的同情和安慰之情。

【設(shè)計(jì)意圖】“字有定音,音分平仄。”學(xué)習(xí)詩(shī)歌重在朗讀。讀得準(zhǔn)確了,便于理解詩(shī)意,從而發(fā)現(xiàn)并感受到詩(shī)歌古詩(shī)詞聲韻之美。通過(guò)反復(fù)誦讀,讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想、想象,“神”入其中,進(jìn)而還可以初步體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容和情感及理解遣詞造句的妙處。

六、布置作業(yè)

1.背誦《觀滄?!贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》。

2.查閱資料,了解剩余兩首詩(shī)歌的作者生平和寫作背景,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

【板書設(shè)計(jì)】

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,品味賞析詩(shī)句,培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力。

2.初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn),感悟詩(shī)歌中寄寓的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、檢查背誦,導(dǎo)入新課

(師指名生背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的兩首詩(shī))

師:上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《觀滄?!贰堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》,這節(jié)課就讓我們借助上節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí)本課的后兩首詩(shī)歌吧。

二、學(xué)習(xí)《次北固山下》

1.預(yù)學(xué)展示

師:上節(jié)課,我們布置了課外查找后兩首詩(shī)的作者生平和寫作背景的任務(wù),現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們查找的資料有哪些。

(1)師指名不同學(xué)生分享自己查找的成果。

(2)師總結(jié)整理,最后歸納明確。

課件出示:

作者:王灣,生卒年不詳,洛陽(yáng)(今屬河南)人,唐代詩(shī)人。其詩(shī)流傳不多。有文獻(xiàn)記載:“灣詞翰早著,為天下所稱最者不過(guò)一二。”他的詩(shī)格調(diào)壯美,意境開闊,預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。代表作有詩(shī)歌《次北固山下》《奉使登終南山》《奉和賀監(jiān)林月清酌》等。

寫作背景:王灣在先天年間或開元初年游歷江南時(shí),舟行至北固山下,目睹潮平岸闊,殘夜歸雁,觸發(fā)了心中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情,于是吟成了這首詩(shī)。

2.結(jié)合資料,疏通詩(shī)意

(1)生結(jié)合課本上的注釋和課外講解書,自主學(xué)習(xí),掃清字詞障礙,嘗試疏通詩(shī)歌的意思。

(2)師指名生嘗試翻譯詩(shī)歌,點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo),然后明確詩(shī)歌意思。

課件出示:

我要走的道路,正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展,江上碧波蕩漾,我乘船向前。潮水上漲,與江岸齊平,整個(gè)江面十分開闊。水上的風(fēng)吹拂著,一葉白帆高高懸掛。夜還未消盡,紅日已從海上升起,江上春早,舊年未過(guò)新春已來(lái)。我多么思念故鄉(xiāng),書信早已寫好,如何寄回家園?希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽(yáng)。

3.品讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

生默讀詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:

(1)《次北固山下》四聯(lián)各寫了什么?表達(dá)了什么感情?

預(yù)設(shè) 首聯(lián)寫作者已到北固山,但還要乘舟向前,暗含旅途奔波之意;頷聯(lián)寫船上所見(jiàn),展現(xiàn)了一幅平野開闊、大江直流、波平浪靜的壯美景色;頸聯(lián)表現(xiàn)江上行舟、即將天亮的情景,同時(shí)又點(diǎn)明了時(shí)令;尾聯(lián)借北歸的大雁傳遞家書來(lái)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

(2)“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián),歷來(lái)被人稱道,它好在哪里?

預(yù)設(shè) 作者從煉字著眼,把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化,賦予它們以人的意志和情思。作者無(wú)意說(shuō)理,卻在描寫景物、節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣:海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;江上景物所表現(xiàn)的“春意”闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂(lè)觀、積極、向上的鼓舞力量。

三、學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》

1.預(yù)學(xué)展示

(1)師指名不同學(xué)生分享自己查找的關(guān)于《天凈沙秋思》的作者和寫作背景的資料。

(2)師總結(jié)整理,最后歸納明確。

課件出示:

作者:馬致遠(yuǎn)(約1251—1321以后),號(hào)東籬,大都(今北京)人,元代戲曲作家、散曲家,也是“元曲四大家”之一。曾任江浙行省屬官,不久即跳出宦海,退隱田園,寫出許多“嘆世”之作。有雜劇15種,并寫有小令、套數(shù)200余首,經(jīng)后人輯入《東籬樂(lè)府》。在他的作品中,更能反映他風(fēng)格的是散曲,散曲中又以小令《天凈沙秋思》最為有名。

寫作背景:馬致遠(yuǎn)年輕時(shí)熱衷功名,但由于元統(tǒng)治者實(shí)行民族高壓政策,因而一直未能得志。他一生都幾乎過(guò)著漂泊無(wú)定的生活,因而郁郁不得志,困窘潦倒。于是在一次旅途中,他下了《天凈沙秋思》。

2.結(jié)合資料,疏通詩(shī)意

(1)生結(jié)合課本上的注釋和課外講解書,自主學(xué)習(xí),嘗試疏通詩(shī)歌的意思。

(2)師指名生嘗試翻譯詩(shī)歌,點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo),然后明確詩(shī)歌意思。

課件出示:

干枯的藤、衰老的樹,樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水,近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風(fēng),走來(lái)一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽(yáng)已經(jīng)朝西方落下,思家懷鄉(xiāng)的漂泊人還遠(yuǎn)在天涯。

3.品讀詩(shī)歌,體會(huì)情感

生默讀詩(shī)歌,思考下面的問(wèn)題:

(1)《天凈沙秋思》描繪了哪些景物?渲染了怎樣的氛圍?

預(yù)設(shè) 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。三句十八個(gè)字,凝練而不簡(jiǎn)陋,九種事物名稱之前分別冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語(yǔ),使籠罩在蒼茫暮色中的各種事物,呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象,渲染了一種凄清孤寂的氛圍。

(2)《天凈沙秋思》旨在表達(dá)作者怎樣的情感? 這種情感是如何表現(xiàn)出來(lái)的?

預(yù)設(shè) 這首小令旨在表達(dá)漂泊的游子的凄苦之情。但人的感情是抽象的,難于表達(dá)的,作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法,把這種凄楚愁苦之情,通過(guò)枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)這些有形可感的事物表達(dá)出來(lái),用有形表現(xiàn)無(wú)形,使人感到具體生動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】有意識(shí)持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生理解必須將詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件以及作家的生平遭際等與作品聯(lián)系起來(lái)的讀詩(shī)方法,強(qiáng)化學(xué)生“知人論世”賞讀詩(shī)歌的意識(shí)。

四、誦讀詩(shī)歌

師:學(xué)完最后的兩首詩(shī)歌,讓我們根據(jù)上節(jié)課朗讀前兩首詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),一起來(lái)反復(fù)誦讀這兩首詩(shī)歌。

1.一讀,讀準(zhǔn)字音

要求:聲音響亮,字正腔圓。

2.二讀,讀出節(jié)奏

(1)學(xué)生按音節(jié)兼顧意義的原則,嘗試劃分這兩首詩(shī)歌的節(jié)奏。

(2)師檢查學(xué)生的劃分成果后明確。

課件出示:

次北固山下

客路/青山外,行舟/綠水前。潮平/兩岸闊,風(fēng)正/一帆懸。

海日/生殘夜,江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)邊。

天凈沙秋思

枯藤/老樹/昏鴉,小橋/流水/人家,古道/西風(fēng)/瘦馬。

夕陽(yáng)/西下,斷腸人/在天涯。

3.三讀,讀出韻律

4.四讀,讀出情感

《次北固山下》抒發(fā)了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之愁,《天凈沙 秋思》這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情。朗讀時(shí)要讀出這種情感差別。

五、拓展升華,了解手法

師:這四首古代詩(shī)歌,詩(shī)人都是將眼前看到的景物和自己的心境結(jié)合起來(lái),營(yíng)造出詩(shī)歌獨(dú)特的氛圍,這屬于什么特點(diǎn)?結(jié)合四首詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

預(yù)設(shè) 《觀滄?!肥且院暧^視角觀看天地、大海的,寫的都是一些大的景象,因此場(chǎng)面宏大,體現(xiàn)一種壯闊、宏偉的氣象,表達(dá)一種壯美、豪邁的情感;《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》對(duì)暮春時(shí)節(jié)特定景物楊花、子規(guī)的描寫,寄情于景,想象豐富,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切同情和關(guān)切的思想感情;《次北固山下》描寫詩(shī)人在船上的所見(jiàn)所思,表達(dá)了詩(shī)人身處異地他鄉(xiāng)熱切思念家鄉(xiāng)、思念親人的思鄉(xiāng)之情;《天凈沙秋思》以白描的手法勾畫了一幅絕妙的深秋晚景圖,把本來(lái)抽象的、難以表達(dá)的悲苦之情借助景物畫面表現(xiàn)得淋漓盡致,真切地表現(xiàn)出淪落異鄉(xiāng)的游子的孤寂之情。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在自然之景的基礎(chǔ)上自然產(chǎn)生聯(lián)想和想象,提高綜合感受力,初步體會(huì)詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn),培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的基本能力。

六、布置作業(yè)

1.背誦《次北固山下》《天凈沙秋思》。

2.根據(jù)《天凈沙秋思》的內(nèi)容展開想象,寫一段描述性的文字,150字左右。

3.課外搜集有關(guān)“胸襟”“抱負(fù)”“思鄉(xiāng)”的詩(shī)句,豐富積累。

【板書設(shè)計(jì)】

【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)一定數(shù)量的古代詩(shī)歌,以啟發(fā)學(xué)生的形象思維為主,重在理解詩(shī)歌大意,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀和背誦,對(duì)詩(shī)歌的思想感情的體會(huì)和藝術(shù)手法的學(xué)習(xí)涉及較少。初中階段則要求在此基礎(chǔ)上兼顧抽象思維的培養(yǎng),在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌興趣的前提下,引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞古代詩(shī)歌,培養(yǎng)初步賞讀詩(shī)歌的能力。

本課是初中階段第一次集中學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌,所選的四首詩(shī)歌文質(zhì)兼美。學(xué)習(xí)這四首古代詩(shī)歌,不僅可以提高學(xué)生對(duì)身邊自然之景的感受力,還有利于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的精神品格和生活情趣?;趯W(xué)生的實(shí)際能力,也考慮到保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌時(shí)的熱情,本課設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生欣賞詩(shī)歌沒(méi)有提出過(guò)高的要求,對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)常提到的“意象”“意境”也少有提及。設(shè)計(jì)中繼承了小學(xué)階段朗讀和背誦的優(yōu)良習(xí)慣,以誦讀貫穿教學(xué)始終。同時(shí),在教學(xué)中還有意識(shí)地增加了一些古代詩(shī)歌的常識(shí),如體裁、節(jié)奏和韻律等,并極力引導(dǎo)學(xué)生用“知人論世”的方法對(duì)詩(shī)歌情感與內(nèi)涵有相對(duì)深層次的理解,以期望學(xué)生能在現(xiàn)有的能力層級(jí)上,最大限度地浸潤(rùn)于古典作品中,受到潛移默化的熏陶感染。


最新課件教案文檔
  • 精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

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    公司2024第一季度意識(shí)形態(tài)工作聯(lián)席會(huì)議總結(jié)

    一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺(jué)運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。

  • 關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃

    關(guān)于2024年上半年工作總結(jié)和下半年工作計(jì)劃

    二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。

  • XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報(bào)告

    XX區(qū)民政局黨支部開展主題教育工作情況總結(jié)報(bào)告

    二要專注于解決問(wèn)題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)科技工作中存在的問(wèn)題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問(wèn)題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問(wèn)題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問(wèn)題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問(wèn)題,并成功解決其中7個(gè)問(wèn)題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來(lái),我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。

  • 交通運(yùn)輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言

    交通運(yùn)輸局在巡回指導(dǎo)組主題教育階段性工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)上的匯報(bào)發(fā)言

    今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見(jiàn)》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問(wèn)題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。

  • XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    XX區(qū)文旅體局2023年工作總結(jié) 及2024年工作安排

    三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。

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  • 精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見(jiàn)面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。