活動材料來之于幼兒常態(tài)生活《綱要》中指出:幼兒園教育活動的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的教育和視野”。根據(jù)這個原則,教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動、最感性的現(xiàn)實(shí)生活,通過價(jià)值判斷、從中發(fā)掘、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時(shí),活動的內(nèi)容決定了活動的材料來自于幼兒的日常生活。秋季來臨,天氣漸涼,小朋友來園時(shí)穿外套的越來越多,隨著時(shí)代的發(fā)展,時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著,幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色彩、圖案、面料、裝飾可以說有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中,而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具,不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備,隨手可得,又最能引發(fā)幼兒對身邊事物的關(guān)注,繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?;顒觾r(jià)值在確定目標(biāo)過程中逐步挖掘在剛開始的活動設(shè)想中我對“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是:1.觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案、大小、材料;相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。2.在生活情境中穿脫、整理的能力。但是繼而深入思考一下發(fā)現(xiàn)自己把幼兒感知范圍散的點(diǎn)很多,范圍很寬泛,幼兒的學(xué)習(xí)是粗淺的、全面的“百科全書”式的。在一個集體活動中如何發(fā)揮出更有效的教學(xué)價(jià)值呢?小朋友的一件外套是不是只有科學(xué)常識方面的教學(xué)價(jià)值了呢?外套上的一些設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)不同能不能挖掘更多的教學(xué)價(jià)值呢?于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值,從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā),將常識性的知識經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),對活動的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整:1.在疊放的衣服中找出自己的外套,對觀察外套有興趣。2.嘗試在游戲中按外套的一個特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)?;顒迎h(huán)節(jié)在目標(biāo)引領(lǐng)下嘗試設(shè)計(jì)
二、說目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小,他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況,確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)喂娃娃的快樂。根據(jù)目標(biāo),我把活動的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過操作實(shí)驗(yàn),使活動得到深化?;顒拥碾y點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗(yàn),通過集體的評價(jià)使經(jīng)驗(yàn)得到整理??傊?,我確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀,使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。為此,我做了如下活動準(zhǔn)備:1、空間準(zhǔn)備:操作臺五張呈U字形擺布在后面和側(cè)面,便于操作、評價(jià)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:瓶娃娃;各種蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀湯匙;讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗(yàn)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗(yàn)。(娃娃家、區(qū)角活動時(shí)玩過喂娃娃的游戲)
二、說教材我們生活中有各種各樣物體站立或需要借助外力站立站穩(wěn)的現(xiàn)象無處不在,比如:馬路邊剛栽的小樹苗需要在旁邊綁很多木棍支持站穩(wěn)。而《綱要》中明確提出科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象;并且《指南》科學(xué)目標(biāo)中提出 4—5 歲幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)簡單的物理現(xiàn)象,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動。三、說活動目標(biāo)⒈在大膽操作中探索讓物體站起來的方法。 ⒉在探索中不怕困難,積極動手動腦,敢于嘗試敢于表達(dá)。 ⒊鼓勵同伴之間相互合作、共同探討解決難題。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn):通過操作探索出物體能站住的方法。 活動難點(diǎn):初步嘗試合作,巧妙運(yùn)用多種材料,探究讓物品站起來的多種方法。五、說教法《綱要》中指出教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境,注重幼兒的體驗(yàn),激發(fā)和挖掘幼兒的興趣和欲望。本次活動,我采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法、提問啟發(fā)法、直觀教學(xué)法、互動游戲法等幾種方法相結(jié)合,使幼兒在游戲體驗(yàn)中感受了在探索中不怕困難的精神。六、活動總結(jié)主要交流:⒈冠軍分享致勝方法,體會合作的重要性。⒉材料巧妙使用的方法。 ⒊同材料的不同應(yīng)用。目的:幫助幼兒梳理提煉經(jīng)驗(yàn)。 最后讓孩子們知道沒有難題是克服不了的,只要肯多動腦、不放棄,就一定可以成功。七、說學(xué)法《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,力求形成“合作探究式”的師幼互動。根據(jù)此要求,我主要采用了啟發(fā)式提問法、直觀演示法、賞識激勵法等,而啟發(fā)式提問法能夠使幼兒有目的地仔細(xì)觀察和傾聽,啟發(fā)幼兒的思維,使活動進(jìn)行的更加生動有趣。八、說活動過程
隨著互聯(lián)網(wǎng)自媒體的興盛,不少人為了引起關(guān)注,吸引“粉絲”使出渾身解數(shù)。有人攀爬城市高樓,做出各種驚險(xiǎn)動作,以贏得點(diǎn)擊量;有“14歲榮升寶媽”的少女,靠展示自己的肚皮,獲得打賞;9歲女孩在抖音發(fā)哭訴視頻:“今天媽媽火化了,我再也見不到她了,求求你們,就給我一萬個贊可以嗎?”;有農(nóng)村青年直播生吃青蛙、老鼠以求轉(zhuǎn)發(fā);有父親虛構(gòu)家庭處境,靠“賣慘”為“重病女兒”籌款……一個比一個奇異,一個比一個驚悚。
一、設(shè)計(jì)背景:社會主義核心價(jià)值觀,起著統(tǒng)率社會價(jià)值理念、社會價(jià)值尺度的核心和靈魂的作用。在青少年的價(jià)值觀形成時(shí)期,幫助、指導(dǎo)他們樹立起正確的價(jià)值觀,具有十分重要的歷史意義。二、教育目標(biāo):1、 通過各種活動使學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵有一個更深層次的了解。2、在了解的基礎(chǔ)上,懂得價(jià)值觀的重要性, 初步樹立社會主義核心價(jià)值觀。3、懂得要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起,用實(shí)際行動來體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值觀。三、活動準(zhǔn)備:ppt制作四、活動過程:(一)何為價(jià)值觀和社會主義核心價(jià)值觀1、什么是價(jià)值觀?(教師講述)價(jià)值觀:是因?yàn)槿瞬煌氖澜缬^而產(chǎn)生的不同的對人生的方法論,是人們在認(rèn)識、評價(jià)人生活動所具有的價(jià)值屬性時(shí)所持有的根本觀點(diǎn)和看法。簡單的說,人生價(jià)值觀就是一個人對人,對事,對生活的看法。也有人說,人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”,主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”。
一、設(shè)計(jì)思想通過本節(jié)教學(xué),不但要使學(xué)生認(rèn)識掌握勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律,而且要通過對這問題的研究,使學(xué)生了解和體會物理學(xué)研究問題的一個方法,圖象、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對學(xué)生更為重要,要通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生有所體會。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上,既注意了科學(xué)系統(tǒng),又注意學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。講解問題從實(shí)際出發(fā),盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具,相對強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中,圖象的運(yùn)用隨處可見,無論學(xué)生將來從事何種工作,掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識,都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開來,不習(xí)慣或不會將已學(xué)過的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個較好的機(jī)會,將圖象及其物理意義聯(lián)系起來。
觀察實(shí)驗(yàn)視頻實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證師:其實(shí)大家完全可以利用身邊的器材來驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)1、用彈簧秤掛上鉤碼,然后迅速上提和迅速下放?,F(xiàn)象:在鉤碼被迅速上提的一瞬間,彈簧秤讀數(shù)突然變大;在鉤碼被迅速下放的一瞬間,彈簧秤讀數(shù)突然變小。師:迅速上提時(shí)彈簧秤示數(shù)變大是超重還是失重?迅速下放時(shí)彈簧秤示數(shù)變小是超重還是失重?生:迅速上提超重,迅速下放失重。體會為何用彈簧秤測物體重力時(shí)要保證在豎直方向且保持靜止或勻速實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生站在醫(yī)用體重計(jì)上,觀察下蹲和站起時(shí)秤的示數(shù)如何變化?在實(shí)驗(yàn)前先讓同學(xué)們理論思考示數(shù)會如何變化再去驗(yàn)證,最后再思考。(1)在上升過程中可分為兩個階段:加速上升、減速上升;下蹲過程中也可分為兩個階段:加速下降、減速下降。(2)當(dāng)學(xué)生加速上升和減速下降時(shí)會出現(xiàn)超重現(xiàn)象;當(dāng)學(xué)生加速下降和減速上升時(shí)會出現(xiàn)失重現(xiàn)象;(3)出現(xiàn)超重現(xiàn)象時(shí)加速度方向向上,出現(xiàn)失重現(xiàn)象時(shí)加速度方向向下。完全失重
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:(1)知道勻速直線運(yùn)動的位移x=υt對應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線運(yùn)動的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.2.過程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì).(2)從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線運(yùn)動的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解.
(四)實(shí)例探究☆力和運(yùn)動的關(guān)系1、一個物體放在光滑水平面上,初速為零,先對物體施加一向東的恒力F,歷時(shí)1秒,隨即把此力改變?yōu)橄蛭鳎笮〔蛔?,歷時(shí)1秒鐘,接著又把此力改為向東,大小不變,歷時(shí)1秒鐘,如此反復(fù)只改變力的方向,共歷時(shí)1分鐘,在此1分鐘內(nèi)A.物體時(shí)而向東運(yùn)動,時(shí)而向西運(yùn)動,在1分鐘末靜止于初始位置之東B.物體時(shí)而向東運(yùn)動,時(shí)而向西運(yùn)動,在1分鐘末靜止于初始位置C.物體時(shí)而向東運(yùn)動,時(shí)而向西運(yùn)動,在1分鐘末繼續(xù)向東運(yùn)動D.物體一直向東運(yùn)動,從不向西運(yùn)動,在1分鐘末靜止于初始位置之東☆牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用2、用30N的水平外力F,拉一靜止放在光滑的水平面上質(zhì)量為20kg的物體,力F作用3秒后消失,則第5秒末物體的速度和加速度分別是A.v=7.5m/s,a=l.5m/s2B.v=4.5m/s,a=l.5m/s2C.v=4.5m/s,a=0D.v=7.5m/s,a=0
一、設(shè)計(jì)思想通過本節(jié)教學(xué),不但要使學(xué)生認(rèn)識掌握勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律,而且要通過對這問題的研究,使學(xué)生了解和體會物理學(xué)研究問題的一個方法,圖象、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對學(xué)生更為重要,要通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生有所體會。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上,既注意了科學(xué)系統(tǒng),又注意學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。講解問題從實(shí)際出發(fā),盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具,相對強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中,圖象的運(yùn)用隨處可見,無論學(xué)生將來從事何種工作,掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識,都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開來,不習(xí)慣或不會將已學(xué)過的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個較好的機(jī)會,將圖象及其物理意義聯(lián)系起來。
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:(1)知道勻速直線運(yùn)動的位移x=υt對應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線運(yùn)動的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.2.過程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì).(2)從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線運(yùn)動的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解.
1、通過游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡稱“三個舞步”)。2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備:1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話一部。3、在活動室一端畫一張“巨人”張大的嘴巴。4、已學(xué)過歌曲《跳跳糖》。
活動目標(biāo):1. 鼓勵幼兒大膽在手上作畫,發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。2. 樂意用裝飾好的手進(jìn)行表演,感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣?;顒訙?zhǔn)備:1. 具有多種想象及可模仿的圖案。2. 裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。3. 多種色彩的顏料與棉簽、抹布。4. 供幼兒表演的小舞臺?;顒又仉y點(diǎn): 大膽想象,創(chuàng)作各種手的變換造型,并直接在手上作畫,樂意用裝飾好的手自由表演?;顒舆^程:一.想象模仿,引起幼兒對手的興趣 王老師帶來許多有趣的圖案,你們想不想看?邊看邊和小朋友講講,這些圖案象什么?1. 幼兒自由結(jié)伴去觀看想象,師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。2. 引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。3. 師小結(jié):小朋友學(xué)的真象,原來小手能變成各種各樣的形狀。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述?! ?3、運(yùn)用美工材料制作獨(dú)特的鞋子,培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。 活動準(zhǔn)備:與鞋店老板取得聯(lián)系?! ?活動過程與實(shí)錄: 1、參觀鞋電店,認(rèn)識鞋子的顏色、種類、款式?! ?當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時(shí),活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店,孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了,都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說:“老師,快看,這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面,把它舉了起來:“我的手能伸到鞋子里,像小船一樣!”接著,我們又帶孩子去了另外兩家鞋店,孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子,有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋?! ?、參觀制鞋店,了解鞋子的構(gòu)成?! ? 這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后,我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時(shí),制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前,驚嘆道:“你們快看,叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊,“叔叔,你在干什么?”“叔叔,你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問,于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程,及鞋子的基本結(jié)構(gòu):鞋面、鞋底、鞋邦?!?、總結(jié)性談話?! ? 參觀活動結(jié)束后,我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流,首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中,孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說:“做鞋的那個叔叔真熱,他都沒穿衣服!”“那是他干得太累,都出汗了!”程杰小朋友說?!笆茄剑覀兇┑男幼銎饋磉€真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?! ?4、綜合表征《我眼中的鞋子》。 我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料,他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
·知道要耐心地聽同伴說話,能從同伴的談話內(nèi)容中獲得有用信息。·敢于大方地在集體面前談?wù)撟约旱男腋?,做到聲音響亮。?zhǔn)備:“六一”禮物若干、PPT(貧困國家、戰(zhàn)爭國家苦難兒童的生活照片)過程:·出示禮物,引出話題提問:“你們看,這是什么?猜猜,這些禮物是送給誰的?” “幼兒園為什么要為每個小朋友準(zhǔn)備禮物呢?” “看到這些禮物,你覺得怎么樣?”·交流經(jīng)驗(yàn)和感受
活動準(zhǔn)備:1、摸箱一只2、門鈴,車鈴,電話鈴,鬧鐘等物若干3、有關(guān)各種鈴的圖片活動過程:一.幼兒自由探索1、請幼兒每人選一樣?xùn)|西玩。看看你是否認(rèn)識這個玩具而且你玩過后還會發(fā)現(xiàn)什么?2、幼兒自由探索3、集中交流問:(1)誰來告訴大家,剛才你在玩什么?(同時(shí)出示并介紹玩具的名稱) (2)在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)它是怎么說話的?(幼兒一起學(xué))
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考,大膽的設(shè)想,并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備: 1、知識準(zhǔn)備:戶外活動時(shí)鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。 2、做兩棵蘋果樹,一棵掛真蘋果,另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。 活動過程: 1、根據(jù)道具進(jìn)行討論,引發(fā)幼兒的興趣,引出故事。 提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。 “小狐貍說它是蘋果樹,而且是一棵會爆炸的蘋果樹,這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧?!?/p>
⒉教育幼兒珍惜生命,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。 活動重點(diǎn):感知人生是一個美麗的過程,幫助幼兒樹立自己美好的理想。 活動準(zhǔn)備:制作課件、畫紙、油畫棒 活動過程: 一、觀看短片 播放短片,教師講解: ⒈教師:動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師:它又學(xué)小鴨子又學(xué)小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想) ⒉小種子通過不懈的努力,最后找到了嗎?還長成了花,給人們帶來美的感受,它很開心的笑了。在它尋找的過程中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍:應(yīng)該勇于去尋找自己的理想,做一個堆社會有用的人。 二、播放幻燈片:出示一系列“美麗人生”的圖片,幼兒邊聽音樂邊欣賞,如:生日照,結(jié)婚照等。 引導(dǎo)幼兒感受人生的美好,要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。
二、準(zhǔn)備:1.活動前組織幼兒制作賀卡和布置活動室。2.請駿驊、倩兒及其奶奶排練情境表演。三、過程:1.迎接老人。 幼兒到門口迎接爺爺、奶奶(外公、外婆),向他們問好,請他們就座,并為他們送上一杯茶。2.引出活動主題,歡迎老人。①教師通過引導(dǎo)幼兒觀察活動室環(huán)境,引出活動主題:小朋友,今天我們的活動室跟平時(shí)有什么不一樣呢?是誰把它“打扮”得這么漂亮呢?我們?yōu)闀裁匆鸦顒邮摇按虬纭钡眠@么漂亮呢?哦,今天,我們舉行“敬老聯(lián)歡活動”。②引導(dǎo)幼兒向老人們問好,表示歡迎。3.讓幼兒觀看情境表演并引導(dǎo)幼兒討論。 教師:我們班有的小朋友很關(guān)心老人,我們一起看看他們是怎樣做的。①情境表演:A.駿驊和奶奶走在大街上,奶奶要抱駿驊,駿驊說:“謝謝您,我會自己走”。引導(dǎo)幼兒思考:奶奶要抱駿驊時(shí),駿驊是怎樣做的?她做得對不對,為什么?B.奶奶坐在椅子上捶背,倩兒連忙跑過去,扶奶奶坐好,幫奶奶捶背。 引導(dǎo) 幼兒思考:倩兒是怎樣幫助奶奶的?倩兒為什么要給奶奶捶背呢?你會這樣做嗎?問老人:捶背后你有什么感覺呢?
2、教育幼兒要自覺保護(hù)周圍環(huán)境的整潔,養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、電視機(jī)、展示儀活動過程1、幼兒看操作卡片,教師講述故事,讓幼兒了解故事的情節(jié)和含義。 (1)、教師講故事。 (2)、提問:瓜瓜吃到瓜了沒有?為什么? 這個故事說明了一個什么道理?