(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。(出示課件)教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力,讓學(xué)生在熟讀成誦中,理解課文的意境,積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子展開想象,讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語(yǔ)言美的熏陶。二、說教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標(biāo)的新理念,充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際,綜合“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求,我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律,采用“層進(jìn)性教學(xué)模式”設(shè)計(jì)教學(xué)。以讀為主線,以讀代講,以讀促表達(dá)的教學(xué)方法,在朗讀中創(chuàng)設(shè)情境,理解課文的意境。這節(jié)課,我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時(shí)批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法,再抓住段后的省略號(hào),引導(dǎo)孩子展開想象,讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中受到語(yǔ)言美的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn):四年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和一定的生活經(jīng)歷,如何引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)人物語(yǔ)言和環(huán)境描寫來體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的高大形象,并學(xué)會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來,是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課前我準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看《冰海沉船》《泰坦尼克號(hào)》等影片,感受海上災(zāi)難的殘酷性,了解人們面對(duì)災(zāi)難的不同表現(xiàn)。本篇課文我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成我的教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)流程(一)質(zhì)疑課題,定標(biāo)導(dǎo)向目標(biāo)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,是思維的起點(diǎn),是教學(xué)的指南,它具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評(píng)的功能。有了目標(biāo),學(xué)生就能直奔教材重點(diǎn),自主尋找答案。學(xué)生參與課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,不但能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,還能激發(fā)他們主動(dòng)參與意識(shí)。因此,我重視教學(xué)目標(biāo)的制定,作為實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要策略,把它作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。上課開始,我是這樣安排的:
教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)“啊”“膝”等音變和易誤讀字音,會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè) 生字,理解“漫滅”“思潮”等詞語(yǔ)。2.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩(shī)文大意。3.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的情感。重難點(diǎn):依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),確定本課教學(xué)的重難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)歌的韻味,展開想象,體悟情感,了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。三、說教法、學(xué)法四年級(jí)學(xué)生在此前已經(jīng)接觸過現(xiàn)代詩(shī),但是對(duì)現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)了解相對(duì)模糊。課堂教學(xué)中通過不同形式的反復(fù)朗讀,情境創(chuàng)設(shè),補(bǔ)白想象,補(bǔ)充資料等教學(xué)策略,通過探究學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn):朗朗上口富有節(jié)奏,蘊(yùn)含豐富想象,飽含真摯情感。在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情,在賞讀中感受詩(shī)歌的魅力。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用“繁星”學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)、用現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)學(xué)習(xí)“繁星”詩(shī)意詩(shī)情的融合統(tǒng)一。
二、精讀重點(diǎn)段,理解演化過程接下來我直奔重點(diǎn)-——課文的第3、4自然段。我以“讓我們穿越時(shí)空隧道,一起去中生代的地球,看看恐龍的演化過程”這一陳述,十分自然地引出后面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問題,設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)表格,教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞來填表格的方法,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生在完成表格的過程中,不僅理清了課文的敘述順序,也清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過程。有了表格的提示,學(xué)生們把課文梳理得更清楚簡(jiǎn)潔。我又通過填空,圖片解說,以及不同形式的朗讀進(jìn)一步加深印象。學(xué)生通過自主的,入情入境的朗讀,讀懂了課文。讀的要求明確,讀的時(shí)間充足,讀的層次清楚,使學(xué)生親歷閱讀過程,走進(jìn)文本。
尊敬的各位評(píng)委老師:你們好,我是小學(xué)語(yǔ)文組__號(hào),今天我說課的內(nèi)容是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《在天晴了的時(shí)候》。下面我將從說教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行我的說課?!对谔烨缌说臅r(shí)候》整首詩(shī)用擬人手法、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫了雨后天晴的景象,給我們勾畫出一幅富有詩(shī)意的自然風(fēng)光圖,語(yǔ)言清新明快、優(yōu)美形象。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的自悟能力,但要透過文字感悟文本背后蘊(yùn)含的情感還存在一定差異。因此這就需要老師的巧妙引導(dǎo)、點(diǎn)撥,根據(jù)以上分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求,我將本課教學(xué)目標(biāo)定為:知識(shí)技能目標(biāo):能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,運(yùn)用邊讀邊想象,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,理解“錠透”“暈皺”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容,感受大自然的美麗,展開想象,初步體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。2、學(xué)會(huì)本課的生字、理解詩(shī)句,培養(yǎng)自學(xué)能力。3、有感情地朗讀古詩(shī),并能背誦、默寫。教學(xué)重點(diǎn):理解重點(diǎn)詞句,細(xì)細(xì)體味詩(shī)人所描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)的意境。【說教法】為了較好地完成本課的教學(xué)任務(wù),有效地突出重點(diǎn),達(dá)成預(yù)定教學(xué)目標(biāo),我采用“激情引入——自讀釋義——繪畫會(huì)意——品味誦讀”這四大主要步驟進(jìn)行教學(xué)。力求體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則。明確指出“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)。有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?!毙隆墩n標(biāo)》這指出了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性,也說明學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)得的知識(shí)重要。因此,我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,充分地讀書,充分地交流,充分地參與,充分地合作。主要學(xué)習(xí)步驟為:自讀、交流、質(zhì)疑、繪畫、品讀。
一、說教材《海底的女兒》是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一篇課文,是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分,通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮,忍受身體和精神的苦痛,一步步變成泡沫,走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛情故事。 二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“港、宴”等13個(gè)生字,積累生字組成的新詞。2.自由閱讀課文,了解故事大意,體會(huì)人魚公主的美好心靈。3.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)美人魚寧可犧牲自己也不傷害王子的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):了解故事大意,體會(huì)海公主的美好心靈。
一、教材分析《記金華的雙龍洞》是四年級(jí)小語(yǔ)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文?!队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章(文章體裁),主要寫了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過,情融于景(主要內(nèi)容),表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。(中心思想);寫作特點(diǎn)是(一般是:語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情)。課文按游覽的順序,依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況,寫了路上的景色明艷,溪流歡唱,外洞的寬敞,孔隙的窄、小、險(xiǎn);內(nèi)洞的黑、奇、大;在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺。二、學(xué)情分析班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法,具有較好的表達(dá)能力,初步具有分析問題解決問題的能力。
一、說教材《海上日出》是我國(guó)著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的第16課,它通過描寫海上日出的不同景象,表達(dá)了作者對(duì)奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美,體現(xiàn)了對(duì)光明的追求和向往。課文描繪了晴朗天氣時(shí)日出和有云時(shí)日出兩種景象本課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過多讀感悟課文。讀的形式多樣,可以默讀、自由讀,也可以小組內(nèi)互讀。通過讀,讓學(xué)生感悟作者的表達(dá)方法。而難點(diǎn)在理解日出的幾種不同景象上,抓住重點(diǎn)詞句,想象畫面,感受海上日出的美麗壯觀,培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)(含第一課時(shí)):1.學(xué)會(huì)本課生字詞,能正確讀寫。2.有感情朗讀課文,背誦課文。3.探究理解文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義,學(xué)習(xí)按照一定的順序進(jìn)行觀察事物的方法。
二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及對(duì)教材的分析理解,我從知識(shí)和能力,過程和方法,情情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度確定我的教學(xué)目標(biāo)共有3個(gè)。1.認(rèn)識(shí)“浙簇”7個(gè)生字,會(huì)寫“浙羅”15個(gè)生字。正確讀寫“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。3.理解課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。4.感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn):深入理解課文內(nèi)容,理解課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)作者的敘述,畫一幅金華雙龍洞的景點(diǎn)游覽圖并能夠介紹一處印象最深的景點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
一、說教材《蘆花鞋》是部編版四年級(jí)下冊(cè)一篇略讀課文,選自曹文軒先生的《青銅葵花》,選作課文時(shí)有改動(dòng)。本文分四個(gè)部分,介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋,讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋,他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了,回到家時(shí),他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容,以及閱讀長(zhǎng)文章的方法:邊讀邊想,前后聯(lián)系。二、說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀會(huì)認(rèn)“搓、葵”等7個(gè)生字,理解詞語(yǔ),流利地朗讀課文。2.了解用空行標(biāo)示長(zhǎng)文章各部分的方法,繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容,探究“蘆花鞋”的故事。3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文章。
誦讀課文,感悟體會(huì)師:著錄音(最好配有音樂)輕聲朗讀全文,邊讀邊思:春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?生:黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠(同時(shí)貼出色卡)師:感受綠的多:是不是只有這些“綠”?你還知道有哪些綠? 生:深綠 軍綠 師:這各種各樣的綠,卻綠得發(fā)黑,綠得出奇?知道“出奇”是什么意思嗎?生:“出奇”是不同尋常的意思。師:這么多的綠集中在一起,會(huì)是怎樣的一幅畫面呢?生:讀讀課文三、四、五小節(jié)。
師:在幼兒園的時(shí)候,老師摸著小朋友的頭說:“小朋友,乖——”回到家的時(shí)候,爺爺奶奶親孫子,親的了不得了:“寶貝兒,乖——”那現(xiàn)在,老舍先生說貓乖,你怎么看。生:老舍先生對(duì)貓的喜愛。師:那好,把你體會(huì)到的這個(gè)詞寫到上面來。(師指引學(xué)生把“乖”寫在“勇猛”的右下角)同學(xué)們,這是我們讀書讀出來的。同學(xué)們,是不是我們這樣去讀句子,這樣去讀書,就更進(jìn)一步了呢?這是有關(guān)“老實(shí)”的,你能不能再找找“貪玩”的有關(guān)句子?生:它要出去玩,一天一夜,任憑誰(shuí)怎么呼喚也不回來。師:“任憑誰(shuí)怎么呼喚,它也不肯回來”,想想看,老舍先生的家里,會(huì)有誰(shuí),用什么辦法來呼喚貓?生:老舍先生師:假如你是老舍先生,你怎么用魚來呼喚貓回來?生:貓兒,回來吧,這里有新鮮魚等著你呢。生:還有老舍的媽媽。師:我先不跟你討論老舍的媽媽是不是還活著。誰(shuí)再來。生:還有小貓的老婆。師:換個(gè)說法,小貓的——生:小貓的老伴說,來,老婆,回來呀,和我一起去旅游。
一、說教材《挑山工》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元中的一篇略讀課文。課文的大致內(nèi)容是,作者在泰山上幾次遇見一位挑山工,每次都是作者先出發(fā),但后來總被挑山工趕在前面。通過攀談,作者明白了一個(gè)道理?;氐郊依?,他畫了一幅畫掛在書桌前,并以挑山工的精神來激勵(lì)自己。課文借此贊揚(yáng)了挑山工堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的品格。這篇課文條理清晰,以“生疑——解疑——明理”的順序安排材料,文風(fēng)樸實(shí),含義深刻,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的好教材。這篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)是“怎樣讀懂一篇課文”。揭示了一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理:無論干什么事情都要一心向著目標(biāo),腳踏實(shí)地,堅(jiān)持不懈地做下去,就一定能達(dá)到目的。
一、說教材:《墨梅》是一首題畫詩(shī),是詩(shī)人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。 二、說教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并默寫課文3、了解詩(shī)歌的大意,感悟詩(shī)人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本首詩(shī),感悟詩(shī)人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情懷,領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。四、教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們讀了那么多的書,老師考你們幾個(gè)課外知識(shí)怎么樣?1、“歲寒三友”是哪“三友”?2、你能背出有關(guān)“歲寒三友”的詩(shī)句嗎?(指生背)今天,咱們一起來學(xué)習(xí)、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》,讀課題。
一、說教材《墨梅》是一首題畫詩(shī),是詩(shī)人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不與世俗同流合污的堅(jiān)貞純潔的品格。二、說教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。2.學(xué)會(huì)本課生字新詞。理解詩(shī)句中的詞語(yǔ),能夠知道古詩(shī)的意思。3.背誦古詩(shī),感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠(yuǎn),體會(huì)詩(shī)人借物言志表達(dá)的情懷和志向。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能說出詩(shī)句的意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2感受古詩(shī)美的意境,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶,并體會(huì)詩(shī)在寫作上的特點(diǎn)。
第一個(gè)板塊是“腦筋急轉(zhuǎn)彎”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。目的有兩個(gè):一是拉近與學(xué)生的距離,二是為本節(jié)課做鋪墊。第二板塊是自主探究,優(yōu)化策略。這一部分內(nèi)容通過“操作感悟——抽象內(nèi)化——鞏固應(yīng)用”三個(gè)片段,使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,沿以下四個(gè)步驟:“一張和兩張餅的烙法(基礎(chǔ))→三張餅的最佳烙法(難點(diǎn))→雙數(shù)餅、單數(shù)餅的烙法(提升)→最佳方案、雙數(shù)餅:兩張兩張烙;單數(shù)餅:兩張兩張烙+最后3張餅交叉烙(優(yōu)化)進(jìn)行探究。1、探索烙3張餅的最少時(shí)間是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想只能是“滲透”而不能“明透”,也就是說只能讓學(xué)生在潛移默化的過程中理解,而不能僅僅靠傳授。因此,本課中蓄勢(shì)----為探索最佳方法打基礎(chǔ)的方法,自認(rèn)為運(yùn)用得恰到好處。例如,圍繞“烙2張餅最少要花6分,為什么烙1張餅與2張餅所用的時(shí)間一樣多呢?你們是怎么想的?”這個(gè)問題,讓學(xué)生體會(huì)烙2張餅是用足了空間,而烙1張餅浪費(fèi)了空間和時(shí)間,為探索烙3張餅埋下了伏筆。
(五)課前準(zhǔn)備: 1、鋪墊:讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起收集歷代有關(guān)合理安排的故事。 2、教具準(zhǔn)備:圓形卡片、工序卡片、記錄表格和多媒體課件等。 學(xué)具準(zhǔn)備:讓學(xué)生以小組為單位制作好圖形卡片和工序卡片。 二、說教法和學(xué)法 在教學(xué)方法上,為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在本課的設(shè)計(jì)中,我使用了演示法和實(shí)驗(yàn)法,通過課件的情境演示和實(shí)物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后動(dòng)手操作,互相交流,最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。 在學(xué)法方面,我設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),在這些活動(dòng)中,著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作探究?jī)煞N學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí),讓他們真正以課堂的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。
“用計(jì)算器計(jì)算”是江蘇國(guó)標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第十一單元的教學(xué)內(nèi)容這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握了整數(shù)的四則計(jì)算法則及兩步混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生可以借助計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)目的四則運(yùn)算并借助計(jì)算器來探索有關(guān)規(guī)律有利于幫助學(xué)生形成初步的探索和解決問題的能力。 本單元內(nèi)容分兩段安排,第一段先認(rèn)識(shí)計(jì)算器了解計(jì)算器的基本功能和操作方法再學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算的方法。第二段教學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行兩步混合運(yùn)算并安排了練習(xí)十。教材在“想想做做”和練習(xí)十中還編排了一些探索數(shù)學(xué)規(guī)律的趣題并通過“你知道嗎”介紹“改錯(cuò)鍵”等常用的功能鍵以及有關(guān)計(jì)算工具發(fā)展的歷史讓學(xué)生了解計(jì)算工具的演變過程感受人類科技的進(jìn)步與發(fā)展。最后教材還安排了實(shí)踐活動(dòng)《一億有多大》幫助學(xué)生形成良好的數(shù)感。本單元分四課時(shí)完成今天我說的是第一課時(shí)。
一、教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第23~25頁(yè)全部?jī)?nèi)容二、編寫意圖:“計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)”分別介紹了計(jì)算工具算盤和計(jì)算器,還安排了有關(guān)計(jì)具的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的閱讀材料。教材安排了較多的直觀圖戰(zhàn)士了算盤和計(jì)算器的實(shí)際應(yīng)用、算盤和計(jì)算器的結(jié)構(gòu),比較形象直觀,讓學(xué)生在觀察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具。三、教學(xué)目標(biāo):鑒于以上分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面:1.讓生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的基本功能,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算,通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.通過對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用,體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,感受用計(jì)算器計(jì)算在人類生活和工作中的價(jià)值。3.在自主探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),在解決實(shí)際問題中,滲透節(jié)約、環(huán)保等方面意識(shí),使學(xué)生受到思想教育。