【做一位負責任的公民】各小組同學積極參與了上述問題的討論, 并就如何做一位負責任的公民, 贏得社會對自 己的贊成票達成了一致建議。(4)請你寫出該建議的內(nèi)容。 答案:(1)陪伴孤寡老人、打掃衛(wèi)生等。(2) 為災區(qū)捐款; 義務植樹; 回收廢舊電池; 開展法律宣傳; 幫助孤寡老人; 清除街頭 小廣告等。(3) 參加志愿者活動是主動承擔社會責任的體現(xiàn), 有利于鍛煉自己的實踐能力, 提升思 想道德素質(zhì), 促進自己的健康成長; 有利于贏得社會對自己的贊成票; 有利于良好社會 風氣的形成,促進社會文明進步。(4) 認清責任, 樹立起強烈的責任意識; 從我做起, 從現(xiàn)在做起, 從點滴小事做起, 養(yǎng) 成負責任的習慣; 學會在不同責任面前進行選擇, 科學地安排時間, 學會統(tǒng)籌兼顧, 履 行好自己的職責; 自覺守法, 維護社會秩序; 服務社會, 奉獻社會; 服務和建設自己所 在的社區(qū);積極參與社會公益活動等。
(一) 課標要求責任意識是指具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感,并能轉(zhuǎn)化為實際行動。責任意 識主要表現(xiàn)為 ∶1.主人翁意識。對自己負責,關心集體,關心社會,關心國家,維護祖國統(tǒng)一和 國家安全,具備國家利益高于一切的觀念。2.擔當精神。具有為人民服務的奉獻精神,積極參與志愿者活動、社區(qū)服務活動, 熱愛自然,踐行綠色生活方式。3.有序參與。具有民主與法治意識,守規(guī)矩,重程序,能夠依規(guī)依法參與公共事務,根據(jù)規(guī)則參與校園生活的民主實踐。培育學生的責任意識,有助于他們提升對自己、家庭、集體、社會、國家和人類 的責任感,增強擔當精神和參與能力。學生能夠關心集體、社會和國家,具有主人翁意識、責任感和集體主義精神,主 動承擔對自己、家庭、學校和社會的責任, 自覺維護祖國統(tǒng)一和國家安全;能夠主動 參與志愿者活動、社區(qū)服務活動,具有為人民服務的奉獻精神,勇于擔當;能夠遵守 社會規(guī)則和社會公德,依法依規(guī)有序參與公共事務,具有公共意識和公共精神;敬畏 自然,保護環(huán)境,形成人與自然生命共同體意識。
一、單項選擇題1. 假如你選擇當一名教師,那便意味著你要教書育人;假如你選擇做一名軍人,那便意味著你要保家衛(wèi)國;假如……這說明( )A. 我們可以根據(jù)需要選擇承擔或不承擔責任B. 不同的角色要求承擔不同的責任C. 責任對于每個人都是負擔D. 每個人都應該承擔相同的責任2. 芝加哥自然歷史博物館的卡爾?施密特在觀察一條毒蛇時,突然遭其襲擊,他頓時感到頭暈,想要打電話,卻發(fā)現(xiàn)電話壞了。他知道自己一定會死,但他坐 在桌前,記錄自己死前的感受??栐谏詈笠豢棠刂ぷ鲘徫坏呐e動, 表明( )A. 一個人無論什么時期都應對自己的一生負責B. 每個人在一生中所擔負的責任往往是多重的C. 有知識和能力才能為社會貢獻他的聰明才智D. 勇敢地承擔責任首先要有強烈的責任意識
一、單項選擇題1.C 2.C 3.B二、非選擇題4. 如:忠誠人民,勇敢無畏; 防疫攻堅, 白衣戰(zhàn)士奮勇爭先; 勇敢是你們的擔當,奉獻是你們的品質(zhì)。5. (1) ①服務社會體現(xiàn)人生價值,才能得到人們的尊重和認可,實現(xiàn)我們 自身的價值;②服務社會能夠促進我們?nèi)姘l(fā)展,在服務社會的過程中,我們的 視野不斷拓展,知識不斷豐富,分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提 升,道德境界不斷提高。(2) 本題屬于開放性問題,列舉的活動符合題意,言之有理即可。(3) ①努力學習科學文化知識,樹立崇高而遠大的理想,立志成才;②積 極參加社會實踐活動,全面提高自身的素質(zhì);③積極承擔社會責任,樹立服務社 會、奉獻社會的意識;④把個人前途和祖國命運緊密聯(lián)系在一起,增強民族自信, 做自信中國人。從其他角度作答,符合題意,言之有理即可。
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元是八年級上冊教材的第三單元,在邏輯結構上起著承上啟下的作 用。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎上,本單元將進一步引導學生明確社會責 任,積極主動服務奉獻社會,所以本單元是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。 第四單元“維護國家利益”“擔當歷史使命”則進一步將社會責任擴展到國家層 面,是對本單元內(nèi)容的進一步拓展。本單元以“社會責任”為主題,從學生發(fā)展需要和當前學生思想狀況出 發(fā),基于學生對責任、奉獻等的理解和可感知的社會生活,幫助學生理解因社會 角色的差異而產(chǎn)生不同的責任,懂得對自己的行為負責,幫助學生理解承擔責任 可能會獲得回報,也可能只付出一定的代價,使學生理性對待承擔責任過程中的 得與失。明確自身應承擔的社會責任,理解責任的承擔和履行對個人、對社會的 意義。引導學生感悟生活中無時無處不在的關愛,理解關愛他人是一種幸福,同 時也要講究一定的藝術。引導學生思考服務和奉獻的意義,了解服務和奉獻社會 的途徑,培養(yǎng)學生的服務意識和奉獻精神。整個單元著重對學生進行正確價值觀 的引導,有利于幫助學生更加主動地適應社會,實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
本單元內(nèi)容選至是八年級上冊教材第三單元,在全書內(nèi)容結構上起著承上啟 下的作用。在了解社會生活和社會規(guī)則的基礎上,本單元將進一步引導學生明確 社會責任,積極主動服務奉獻社會。本單元是對第一單元、第二單元內(nèi)容的深化。 本單元以“社會責任”為主題,基于學生可感知的社會生活,重點強調(diào)責任意識 和奉獻精神的培養(yǎng),使學生懂得因社會角色的差異而產(chǎn)生不同的責任,明確自身 應承擔的社會責任,理解責任的承擔和履行對個人、對社會的意義,培養(yǎng)學生的 責任意識。因此整個單元的核心任務是幫助學生認識到個人是社會的成員,社會 是由每個個體組成的。只有每個人承擔責任,社會才能和諧發(fā)展;只有社會發(fā)展 了,才能為個人的成長提供良好的基礎和條件。幫助學生理解承擔責任的結果可 能會獲得回報,也可能要付出一定的代價,懂得對自己的行為負責,使學生理性 對待承擔責任過程中的得與失。引導學生感悟生活中無時無處不在的關愛,理解 關愛他人是一種幸福,同時也要講究一定的藝術。引導學生思考服務和奉獻的意 義,培養(yǎng)學生的服務意識和奉獻精神。
本單元是八年級上冊教材的第三單元,在邏輯結構上起著承上啟下的作用。從 學生發(fā)展的需要和當前學生思想現(xiàn)狀出發(fā),基于學生對責任、奉獻等的理解和認知 狀況,對其進行正確價值觀的引導,有利于幫助學生更加主動地適應社會,實現(xiàn)個 人的全面發(fā)展。第六課“責任與角色同在”由引言和兩框內(nèi)容組成。引言概述了責任與角色的 關系以及承擔責任對社會、民族和國家的意義,具有統(tǒng)領全課的作用。第一框“我 對誰負責,誰對我負責” ,主要是幫助學生了解什么是責任、責任的來源有哪些; 懂得在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色,承擔相應的責任;知道每 個人要對自己負責,也要對他人負責,同時其他人也在對自己負責。正是由于我們 每個人各負其責,個人才能獲得充分發(fā)展,社會才能獲得全面進步。第二框“做負 責任的人” ,主要是幫助學生認識到承擔責任意味著要付出一定的代價,也會獲得 回報,要學會作出合理的選擇,并對自己的選擇負責;對不是自愿選擇但又必須做 的事要自覺承擔、盡力做好,努力向履行社會責任卻不言代價與回報的人學習。
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元是人教八年級上冊道德與法治學科第三單元的內(nèi)容,在邏輯結構上起 著承上啟下的作用,本單元包括兩課四框內(nèi)容。第六課“責任與角色同在”,兩框分別是“我對誰負責 誰對我負責”、“做 負責任的人”:第一框“我對誰負責 誰對我負責”旨在引導學生學習社會責任,培養(yǎng)學生 責任意識,使學生認識到責任與角色同在,對自己的責任有明確的認識,增強責 任意識;能夠隨著角色的變換調(diào)整決策行為,能夠?qū)ψ约?、對社會承擔責任的?心懷感激之情。第二框“做負責任的人”旨在讓學生認識到承擔責任意味著回報也意味著代價,要學會承擔責任,更要為自己的選擇負責,崇敬那些不言代價與回報且無私 奉獻的人,努力做一個負責任的公民。第七課“積極奉獻社會”,兩框分別是“關愛他人”、“服務社會”。
②服務和奉獻社會需要我們青少年擔當責任;服務和奉獻社會需要我們積極參與社會 公益活動;服務社會,需要我們熱愛勞動,愛崗敬業(yè)。答具體途徑也可,如:環(huán)境保 護、社區(qū)服務、參加義務植樹等。5.①我認為上述觀點是正確的。②志愿服務可以體現(xiàn)人生價值,促進我們的全面發(fā)展。 一個人的價值不應該看他得到什么,而應該看他貢獻什么。只有積極為社會做貢獻, 才能得到人們的尊重和認可,實現(xiàn)自身價值。③通過開展志愿服務,承擔社會責任, 可以發(fā)掘自身潛能,才能承擔起時代和國家所賦予我們的使命,共享美好幸福生活。 ④在志愿服務的行動中,心懷善意、盡己所能、講究策略的關愛他人,可以培養(yǎng)親社 會行為,營造向上向善的社會和諧氛圍。⑤服務社會的根本在于學習和踐行。我們應 該從小事做起,從現(xiàn)在做起,在學習和實踐中積極承擔社會責任。⑥綜上所述,志愿 服務正能量,勇?lián)熑沃砷L。崇德向善新風尚,學習踐行不能忘。
8.“在前進的道路上, 我們搬開別人腳下的絆腳石有時恰恰是為自己鋪路。”這告訴我們( )A.真誠的關愛都是為了補償 B.關愛自己也就是關愛了他人C.關愛他人,也是關愛和善待自己 D.關愛他人不能獲得任何幫助9.2021 年 5 月 10 日人民日報報道:陜西西安一餃子館老板李愷一年多來堅持為困難人群提供 愛心餐,求助者只需報暗號“A 套餐”即可免費領取。李愷的行為( )A.自覺履行了法定義務 B.關愛了他人并且能講究策略 C.是為了贏得他人贊許 D.體現(xiàn)服務社會需要愛崗敬業(yè) 10.全國“新時代好少年”小李長期積極參加首都博物館、首都圖書館義務講解, 以及社區(qū)綠 色低碳宣傳活動, 組織同學為邊遠地區(qū)貧困小學捐贈衣物和書籍,幫助非洲兒童接種疫苗。 這啟示我們要( )A.遵守制度,維護規(guī)則 B. 積極實踐,服務社會C.走出國門,展示風采 D.努力學習,體味生活11.近年來, 感動中國人物已成為人民廣泛學習的楷模。為了更好地傳遞這些人物身上的正能 量,我們要( )①熱心公益,服務社會 ②積極承擔責任,不言代價與回報③培養(yǎng)高度的社會責任感 ④從身邊小事做起,只對自己負責
材料一 近年,外形酷似汽車的代步車大量上路,他們無牌、無照,走機動車道、 闖紅燈,逆行、隨意搶道、并線,不僅給城市交通帶來壓力,也造成不少安全隱患。材料二 斑馬線上禮讓行人已成為常態(tài),大部分行人在遇到車輛禮讓時,都能自 覺快速通過,但仍有部分行人“ 目中無車”——邊過馬路邊看手機,或以散步的速度 緩慢通行,還有一些人在等候的機動車間任意穿行。讓行司機表示:很苦惱也很無奈。(1) 你如何看待闖紅燈、逆行、隨意搶道、并線等交通陋習?(2) 針對部分行人“ 目中無車”,你會如何勸說他們遵守交通規(guī)則?(3)請你為杜絕交通陋習提兩條合理化建議。(可從國家及相關部門、社會、公 民等角度提建議)12.閱讀材料,回答下列問題。郵輪旅游作為現(xiàn)在新興旅行方式之一,很多國人還并不習慣,有的游客因為不懂 郵輪規(guī)則而“露怯”,有的游客因為不遵守規(guī)則而影響到他人。
2. “對不起,我和同學不小心把您的車劃了一道,這是我的電話號碼,看 到后請與我聯(lián)系?!?020 年 7 月 22 日,湖北衛(wèi)輝市兩名中學生不小心刮蹭了他 人汽車,主動給車主紙條留言。這一舉動啟示我們( )A.生活中一定不能犯錯 B.要學會抵制不良誘惑C.行為不同,后果相同 D.對自己的行為后果負責3.愛因斯坦說:“我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動,我必須盡 力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受著的東西。 ”這啟示我們 ( )①要學會感恩,主動幫助他人和服務社會②回報社會應當以別人對我們負責為前提③努力創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富是負責任的表現(xiàn)④關心他人、服務社會要堅持等量交換跟則A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.疫情來襲,我們需要守望相助。面對“大考” ,我們需要共同守“滬”。安徽省援滬醫(yī)療隊 1030 名核酸采樣隊員在上海連續(xù)奮戰(zhàn) 36 天后,圓滿完成援滬 抗疫任務啟程返皖。這些“逆行者”的可敬之處在于 ( )①愛崗敬業(yè),平凡中創(chuàng)造偉大②爭先恐后,追求個人榮譽③勇?lián)熑?不言代價與回報
解析:C 此題考查服務社會,考查學生分析理解能力。解答此題需要結合所學,準確作答。 根據(jù)所學,分析題干關鍵詞“志愿服務、獻愛心”等可知,李曉和好友積極參與社會公益活動,服務社會、奉獻社會,能營造良好的社會氛圍, 也是做負責任公民的重要表現(xiàn),①②④正確;從事志愿活動一方面承擔更多的責 任,但往往也得到回報,如獲得他人的肯定,③錯誤。故選 C。(核心素養(yǎng):家國情懷 責任擔當)10.古人云: “大事難事看擔當,逆境順境看襟度。 ”對于應負的責任,迎著風 險也要干好,不論回報,實踐擔當?shù)木瘢嵘龘數(shù)哪芰?,做到敢擔當,能?當,會擔當,善擔當。這啟示我們 ( )①要義無反顧地擔當應負的責任②履行社會責任要先看代價與回報③要提升自身素質(zhì),增強履行責任的能力④要將每一項社會責任都當作自己不可推卸的責任A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④解析:B 此題考查自覺承擔責任的要求,考查對材料的分析理解能力。解答本 題的關鍵是審清題意,據(jù)題意排除錯誤選項和干擾選項。積極承擔責任是做人的基本要求,題干信息啟示我們要積極承擔責任。
2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元是人教八年級上冊道德與法治學科第三單元的內(nèi)容,在邏輯結構上起 著承上啟下的作用,本單元包括兩課四框內(nèi)容。第六課“責任與角色同在”,兩框分別是“我對誰負責 誰對我負責”、“做 負責任的人”:第一框“我對誰負責 誰對我負責”旨在引導學生學習社會責任,培養(yǎng)學生 責任意識,使學生認識到責任與角色同在,對自己的責任有明確的認識,增強責 任意識;能夠隨著角色的變換調(diào)整決策行為,能夠?qū)ψ约?、對社會承擔責任的?心懷感激之情。第二框“做負責任的人”旨在讓學生認識到承擔責任意味著回報也意味著代價,要學會承擔責任,更要為自己的選擇負責,崇敬那些不言代價與回報且無私 奉獻的人,努力做一個負責任的公民。第七課“積極奉獻社會”,兩框分別是“關愛他人”、“服務社會”。
(四) 作業(yè)分析與設計意圖這是一項基于素質(zhì)教育導向的活動式課時作業(yè)設計,以培育學生健全人格為 目標。作業(yè)以志愿者活動為作業(yè)形式,讓學生以負責任為主題積極參與到對社會 負責的志愿者活動中去,并且通過參與志愿者活動,真正感受社會,提升社會責 任感,也讓他們真正理解責任的意義,健全人格,提升道德修養(yǎng),在以后的生活 中,可以更積極地幫助他人,為社會為國家做出自己應有的貢獻。六、單元質(zhì)量檢測( 一) 單元質(zhì)量內(nèi)容1.“熊孩子”在電梯里小便,媽媽讓孩子寫了一份檢討,發(fā)到業(yè)主群里給大伙 道歉,每天由孩子的父親監(jiān)督孩子打掃電梯一個月。媽媽意在教育“熊孩子”要( )①明是非,懂規(guī)矩 ②有教養(yǎng),尊他人 ③敢擔當,勇負責 ④享權利,盡義 務A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④2.教師以教書育人為己任,快遞員以顧客滿意為追求,消防員以救人滅火為 目標,警察以維護秩序、護人安危為使命……社會的發(fā)展離不開每一個人的努力。這表明 ( )A.社會和諧穩(wěn)定需要每個人承的擔相應的責任
三、下一步工作計劃我鎮(zhèn)將繼續(xù)深入學習貫徹A法治思想,全面貫徹落實中央、省委、州委和縣委法治建設有關會議要求,按照“八五”普法要求繼續(xù)深入學習,全面抓好依法治鎮(zhèn)各項重點工作。一是推進規(guī)范化建設,增強依法行政意識。堅持領導干部帶頭學法,繼續(xù)堅持中心組集體學法、領導干部法制講座、重大決策前學法或法律咨詢等制度,使領導干部法制學習制度化、規(guī)范化。堅持以考促學,不斷強化領導干部學法用法工作。二是完善行政執(zhí)法制度,規(guī)范行政執(zhí)法行為。加強規(guī)范行政執(zhí)法行為和提高行政執(zhí)法效能的制度建設,以制度規(guī)范行為,以考評落實制度。強化執(zhí)法隊伍培訓,迅速適應在新的執(zhí)法體制環(huán)境下開展行政執(zhí)法工作,提高依法行政工作能力,推進行政執(zhí)法體制改革創(chuàng)新目標實現(xiàn)。規(guī)范行政執(zhí)法行為,確保法律、法規(guī)的正確實施,針對本部門工作人員,積極開展各項普法教育。
2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯本單元親子之間的交往既承接了上一課的“師生之間”的交往,也為七年級 下冊關于中學生提升在集體中的交往水平和能力奠定了堅實的基礎,因此本單元 在教材中起承上啟下的作用。第一框“家的意味”,通過對“家規(guī)” “家訓”的探究,引出中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵,引導學生對家庭美德進行深入思考,學會孝親敬長。第二框“愛在家人間”,通過體驗家人間的親情之愛,進而引導學生感受對 家人割舍不斷的情感。第三框“讓家更美好”,通過對傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較,引導學生認識 現(xiàn)代家庭的特點,樹立共創(chuàng)共享家庭美德的意識,共創(chuàng)和諧美德之家。從初識家中“孝”,體驗家中“愛”,處理家中“沖突”,到自覺共建家庭 “美德”,學生逐步體味親情之愛,將“親情之愛”內(nèi)化于心、夕卜化于行。(三)學情分析(1) 認知水平與心理特點七年級學生正處于青春期,是生理和心理急劇變化的關鍵時期,自我意識不 斷增強,逆反心理更加強烈,情緒波動較大。
(2) 廈門經(jīng)濟特區(qū)成立40年來,在各項事業(yè)上都實現(xiàn)歷史性跨越和突破, 為國家建設做出重要貢獻。 廈門的發(fā)展表明當代中國最鮮明的特色是( )A.創(chuàng)新發(fā)展 B.經(jīng)濟建設 C.可持續(xù)發(fā)展 D.改革開放(3) 下列選擇中,有利于解決我國當前社會主要矛盾的是( )①以經(jīng)濟建設為中心,解放發(fā)展生產(chǎn)力②堅持全面深化改革,實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展③推進城鄉(xiāng)一體化發(fā)展,實現(xiàn)區(qū)域同步發(fā)展④兜住民生底線、補齊民生短板、辦好民生實事A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④(4) 2021是 “十四五” 的開局之年。這一年,我國的戰(zhàn)略科技力量發(fā)展加 快,改革開放推向縱深,民生得到有力和有效的保障,生態(tài)文明建設持續(xù)推進,┉┉ 。下列時事與此描述相符合的有 ( )①舉行第四屆中國國際進口博覽會②退休人員的基本養(yǎng)老金實現(xiàn)17連漲③正式提出2030碳達峰和2060碳中和戰(zhàn)略目標④成功舉辦24屆北京冬奧會和13屆北京冬殘奧會A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④A.治國有常,而利民為本 B.民相親在于心相通C.君遠相知,不道云海深 D.人而無信,不知其可也
4.2021 年是我國航天事業(yè)創(chuàng)建 65 周年,也是收獲滿滿的一年,從“兩彈一星”到“神舟” 載人,從“北斗”指路到“嫦娥”奔月、“天問”探火,從無人飛行到載人飛行,從艙內(nèi) 實驗到太空行走,從太空短期停留到中長期駐留……這說明 ( )①我國科技發(fā)展水平總體較高②我國綜合國力和自主創(chuàng)新能力不斷增強③我國實行科教興國戰(zhàn)略取得了顯著成效④我國科技在某些尖端領域居于世界領先地位A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5.中國工程院院士張伯禮在講述他赴武漢抗疫故事時這樣感慨:“科學研究是一個養(yǎng)兵千日、 用兵一時的創(chuàng)新事業(yè)?!眹@疫苗研發(fā),各攻關團隊日夜奮戰(zhàn),在尊重科學、保障安全的 前提下,最大限度縮短研發(fā)時間,為本國和全球應對新冠肺炎疫情提供有力支撐。我們在防疫科研人員身上看到 ( )①造福人類的濟世情懷 ②律己寬人的處事原則③溝通合作的團隊精神 ④見利思義的高尚情操A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【作業(yè)分析】本題考查創(chuàng)新改變生活。防雨神器自動收晾衣服的靈感來源是下 雨忘記收衣服被批評,體現(xiàn)創(chuàng)新是來源于生活、來源于實踐?!爸悄芮缬昱铩贝?破了傳統(tǒng)的只能晾衣服的常規(guī)。而由教材內(nèi)容可知,創(chuàng)新是改革開放的生命, 改革在不斷創(chuàng)新中提升發(fā)展品質(zhì),所以②錯誤;故本題選 C2. (改編) 利用“安康碼”自動定位,即可監(jiān)測附近新冠肺炎感染病例發(fā)病點; 通過輸入自己的手機號碼,即可通過“通信大數(shù)據(jù)卡”判斷自己是否到訪過高 危地區(qū);通過皖事通 APP“密接人員自查”即可查詢自己是否曾與新冠肺炎感染 患者接觸……疫情發(fā)生以來,大數(shù)據(jù)、健康碼、無人機、機器人、測溫儀等眾 多科技創(chuàng)新成果紛紛登場,助力疫情防控,提高了抗擊疫情的精準化水平。這 表明 ( )①標志著我國已經(jīng)成為科技強國②實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略成效顯著③創(chuàng)新應成為國家發(fā)展進步的中心工作④創(chuàng)新的目的是增進人類福祉,讓生活更美好A.①② B.②③ C.①④ D.②④【評價實施主體】教師【評價標準】D【作業(yè)分析】本題考查科技創(chuàng)新改變生活中創(chuàng)新的重要性。我國現(xiàn)在還不是科 技強國,但科技自主創(chuàng)新能力不斷增強,所以①說法錯誤。