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（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《故事二則》說(shuō)課稿（一）
四、說(shuō)教學(xué)方法： 1.提綱挈領(lǐng)法。結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住兩則故事的發(fā)展順序進(jìn)行品讀感悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及道理的準(zhǔn)確感知。2.質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)法。我精心提煉一些問(wèn)題，讓學(xué)生作為探討交流的突破口，引導(dǎo)學(xué)生深入故事，感受故事蘊(yùn)含的深刻主旨，受到情感價(jià)值觀的教育。 3.自主探究與交流延伸相結(jié)合學(xué)習(xí)法。在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過(guò)與同學(xué)、老師交流，不斷深化對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)，再將從課文中獲得的感悟延伸到生活中，想象帶入，想象與故事角色對(duì)話，從而得出啟示，感悟道理。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《繁星》說(shuō)課稿（二）
第一部分 說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析《繁星》選自巴金的散文集《海行雜記》。這是一篇寫(xiě)景抒情的記敘文，寫(xiě)了作者在不同時(shí)間，不同地點(diǎn)看繁星時(shí)的不同感受。字里行間飽含著作者愛(ài)星天的真情實(shí)感。課文雖然只有400個(gè)字左右，卻有極豐富的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力和朗讀能力的好材料。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)2、 ：學(xué)會(huì)生字，3、 理解新詞，4、 了解作者三次看繁星的不同5、 情景及感受。6、 能力目標(biāo)7、 ：通過(guò)觀察、自讀、精思、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察、想象能力、朗讀能力和理解句子含義的能力。8、 情感目標(biāo)9、 ：抓住作者豐富的聯(lián)想，10、 體會(huì)他愛(ài)繁星的思想感情，11、 從而12、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《繁星》說(shuō)課稿（一）
在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開(kāi)展預(yù)習(xí)工作。通過(guò)理清課文的脈絡(luò)來(lái)歸納課文的主要內(nèi)容是本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，通過(guò)填寫(xiě)表格理清文章結(jié)構(gòu)，再根據(jù)表格說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容，這樣的一個(gè)方法指導(dǎo)較為有效。在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過(guò)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語(yǔ)概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.了解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。2.體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.了解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受，體會(huì)作者的情感。 2.學(xué)習(xí)用聯(lián)想和想象的手法寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。3.細(xì)心觀察大自然，學(xué)用借景抒情的方法表達(dá)自己觀察后的感受。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?！氛f(shuō)課稿（二）
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文《精衛(wèi)填海》。這是中國(guó)神話故事中的經(jīng)典之作。課文圍繞精衛(wèi)及其子孫日日夜夜填海的故事，讓我們感受到精衛(wèi)及其子孫堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的品格，這正是中華民族精神的象征。本課分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課為第二課時(shí)。 語(yǔ)文新課標(biāo)中提倡：讓學(xué)生在自讀自悟中、在邊讀邊思中、在相互討論中、在小組交換中、在互助學(xué)習(xí)中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去明白文句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去受到潛移默化的熏陶。憑據(jù)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目的，學(xué)生年事和頭腦特點(diǎn)，在高興營(yíng)造開(kāi)放而有活力的講堂中，教學(xué)中以讀為主，要在閱讀中想象、交換、感覺(jué)語(yǔ)言的柔美，體驗(yàn)閱讀的興趣。特訂定以下三維教學(xué)目的：
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》說(shuō)課稿（一）
結(jié)束后我再次引讀：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。展開(kāi)多媒體，學(xué)生讀下半段“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！边@一環(huán)節(jié)是本段的重點(diǎn)，我打算分三步進(jìn)行。第一步請(qǐng)學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)句子中的近義詞和反義詞；第二步理解兩個(gè)清的區(qū)別；第三步指導(dǎo)朗讀，朗讀形式多種多樣，可以師生配合，男女生合作、帶動(dòng)做朗讀等等。在這天地分開(kāi)之前，輕而清，重而濁的東西是一片混沌，再次理解“混沌”一詞。告訴學(xué)生今后遇到不懂的詞語(yǔ)還有一種方法就是結(jié)合上下文來(lái)理解。這一段上完之后再全班齊讀一遍。 最后指導(dǎo)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“創(chuàng)造”，我在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)個(gè)別筆畫(huà)，留五分鐘給學(xué)生寫(xiě)字。 （四）細(xì)讀品味，感悟精神
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》說(shuō)課稿
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。2.了解京劇大師梅蘭芳，說(shuō)說(shuō)他用了哪些辦法拒絕為日本人演戲，在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了哪些危險(xiǎn)和困難。3.體會(huì)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。四、說(shuō)教學(xué)方法： 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用的教法是閱讀感悟法、講授法、點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)地傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。語(yǔ)文教學(xué)立足于讀，讀中感悟是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，因此在教學(xué)中，我會(huì)留下充分的時(shí)間讓學(xué)生讀文本、寫(xiě)批注、談體會(huì)。 在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的方式就是通過(guò)默讀把握課文的主要內(nèi)容，通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)體會(huì)人物的崇高形象。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《女?huà)z補(bǔ)天》說(shuō)課稿（一）
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究研讀第1自然段，感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣。1.整體感知當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，引導(dǎo)：自從女?huà)z創(chuàng)造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著快樂(lè)幸福的生活。但是，一天夜里，災(zāi)難發(fā)生了，自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么？把相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。預(yù)計(jì)學(xué)生找到下面這句話：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。 2.齊讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)，此時(shí)此刻，你的心里有什么感受？預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)：可怕等。 3.是哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得可怕呢？拿起筆用曲線畫(huà)出來(lái)。預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)畫(huà)出下列詞語(yǔ)：黑黑的大窟窿，一道道深溝，熊熊大火，到處是洪水，圍困，掙扎。隨機(jī)出示課件。請(qǐng)大家默讀這些詞語(yǔ)，想象眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？預(yù)設(shè)學(xué)生能夠想象：地上的人們，隨時(shí)都有可能掉進(jìn)深溝；有的人們被火圍困；有些人正在洪水中掙扎，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)…… 4.在學(xué)生充分感受想象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)：同學(xué)們，就帶著這樣的畫(huà)面，帶著這一副悲慘的景象，輕輕地讀一讀這個(gè)句子吧。男女學(xué)生輕聲讀。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材 《爬山虎的腳》這篇課文是按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?。本單元?xùn)練重點(diǎn)是“讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的綜合能力”，《爬山虎的腳》這篇課文內(nèi)容具體，條理清楚，文字淺顯，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的好范例。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，以及留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。 2.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確讀寫(xiě)生詞。了解爬山虎的特點(diǎn)。3.理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法。正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫(xiě)好片段的。2.教學(xué)難點(diǎn)是：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。四、說(shuō)教學(xué)方法： 講解教學(xué)方法、講讀教學(xué)方法。
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《陀螺》說(shuō)課稿
2.初批交流習(xí)方法我先結(jié)合作者的第一處心情描寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)批中讓語(yǔ)言更精煉。起初作者的心情是怎樣的呢？（出示教學(xué)片段） [設(shè)計(jì)意圖：在課堂教學(xué)中我敏銳捕捉到學(xué)生在交流反饋中語(yǔ)言啰嗦，表現(xiàn)為：學(xué)生批注的是句子；摘抄了文中相關(guān)內(nèi)容；在批注中分析了自己思考的過(guò)程。針對(duì)這個(gè)實(shí)際學(xué)情，我在學(xué)生的初批成果上進(jìn)行改批指導(dǎo)，像剛才視頻中那樣引導(dǎo)學(xué)生批注時(shí)應(yīng)該寫(xiě)自己的理解而不是摘抄文中內(nèi)容；根據(jù)自學(xué)提示的要求批注人物心情；批注更應(yīng)精煉，留下的痕跡應(yīng)是最觸動(dòng)讀者心弦的內(nèi)容，讓學(xué)生清晰地看到語(yǔ)言由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。]
（新）部編人教版四年級(jí)上冊(cè)《西門(mén)豹治鄴》說(shuō)課稿（二）
【說(shuō)教材】《西門(mén)豹》講述了西門(mén)豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計(jì)就計(jì)，最后懲治了官紳和巫婆的事。 【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的。 2．語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能力目標(biāo)：掌握學(xué)習(xí)方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。 4．品德目標(biāo)：受到尊重科學(xué)的育。 【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】了解西門(mén)豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。 【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。 【說(shuō)教法】
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《草原》說(shuō)課稿（一）
三、說(shuō)重難點(diǎn) 熟讀課文，弄清文章的思想內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點(diǎn)。揣摩優(yōu)美語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者書(shū)法情感的方法，這是本課的難點(diǎn)。 四、說(shuō)教法 根據(jù)教材特點(diǎn)，我特制定本文的教法如下： 1.誦讀法：在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀課文，從讀中學(xué)，從讀中悟，讓學(xué)生在讀書(shū)聲中理解課文內(nèi)容，受到優(yōu)美文字的熏陶。 2.談話法：在教學(xué)過(guò)程中，多次采用談話法，讓學(xué)生自主討論，匯報(bào)自己的收獲。 五、說(shuō)學(xué)法 新課程強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索、研究性地學(xué)習(xí)。同時(shí)重視朗讀的訓(xùn)練，因此在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)： 1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：在預(yù)習(xí)中注重讓學(xué)生反復(fù)誦讀，領(lǐng)會(huì)文意，提出問(wèn)題。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《只有一個(gè)地球》說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材 《只有一個(gè)地球》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇科學(xué)知識(shí)說(shuō)明文。本文從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的景象寫(xiě)起，引出對(duì)地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采、隨意破壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅。然后，用科學(xué)研究成果證明當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住，最后得出結(jié)論：人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晶瑩、搖籃、壯觀、和藹、半徑、資源”等詞語(yǔ)。 2.能默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)出課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。 3.能理解課文內(nèi)容，知道課文是怎樣一步步得出“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論的。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《宇宙生命之謎》說(shuō)課稿（二）
三、說(shuō)教法學(xué)法宇宙生命之謎是一個(gè)永恒的主題。我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?將要去向哪里?在茫茫宇宙中，人類(lèi)是不是唯一的存在?每個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，或多或少都會(huì)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行過(guò)探索。六年級(jí)學(xué)生閱讀能力增強(qiáng)，內(nèi)心世界更為豐富，對(duì)于自身以及自身與這個(gè)世界的關(guān)系尤為關(guān)注。因此，文章前的導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)，“有位同學(xué)找到了這篇文章”，可見(jiàn)，孩子們對(duì)宇宙之謎懷有極大的熱情和興趣。因此，教學(xué)這篇文章要以學(xué)生的興趣和好奇心為出發(fā)點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我主要采用以讀為主，讀思議相結(jié)合以及引扶放相結(jié)合的方法，引入恰當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)，讓學(xué)生在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上探究理解，辯論解疑，而教師引導(dǎo)流程，放手讓學(xué)生自學(xué)、探究，點(diǎn)撥重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《江南春》。 3.能結(jié)合注釋?zhuān)米约旱脑捳f(shuō)出詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌大意。 4.能說(shuō)出《浪淘沙》是怎樣寫(xiě)出黃河的雄偉氣勢(shì)的。 5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物寫(xiě)出了江南春天的特點(diǎn)的。 6.結(jié)合詩(shī)句，初步感受古詩(shī)中的對(duì)偶句。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)《江南春》；能理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌寫(xiě)法；結(jié)合詩(shī)句，初步感受古詩(shī)中的對(duì)偶句。2.能理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌寫(xiě)法；結(jié)合詩(shī)句，初步感受古詩(shī)中的對(duì)偶句。3.想象詩(shī)歌描繪的祖國(guó)大好河山的壯麗景色，體會(huì)詩(shī)人的情感。四、說(shuō)教法學(xué)法 教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情境入詩(shī)境——想象畫(huà)面解詩(shī)意——吟誦詩(shī)詞品情感”的教學(xué)方法，注重圖文結(jié)合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在讀中感受古詩(shī)優(yōu)美精湛的語(yǔ)言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《宇宙生命之謎》說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材： 《宇宙生命之謎》這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎。課文從古代神話講起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”這個(gè)問(wèn)題；接著概括地說(shuō)明，從理論上猜測(cè)，地球絕不是有生命存在的唯一天體，但是至今尚未找到另外一顆有生命的星球；然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程(先研究了生命存在必須具備的條件；再根據(jù)這些條件對(duì)太陽(yáng)系除地球之外的其他行星進(jìn)行了分析，得出了太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星；然后利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)，又讓宇宙飛船在火星登陸，進(jìn)行了一系列的分析測(cè)試)；最后說(shuō)明，人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)謎。選編這篇課文的主要意圖，是通過(guò)閱讀理解，學(xué)習(xí)科學(xué)家追求真知、不斷探索的精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《故宮博物院》說(shuō)課稿（一）
一、說(shuō)教材《故宮博物院》一篇典型的事物說(shuō)明文，說(shuō)明的對(duì)象是故宮。本文按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮主要的建筑及其布局和功能。學(xué)生不僅可以從中獲得對(duì)故宮布局的基本了解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生去參觀故宮的熱情，感受傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的對(duì)稱(chēng)之美。二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于說(shuō)明文并不陌生，之前也積累了許多關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)，但是學(xué)生的空間概念不是很強(qiáng)，有很多學(xué)生沒(méi)有親自去過(guò)故宮，所以在理解這篇文章時(shí)還是存在一些難度，需要教師適時(shí)的引導(dǎo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力】認(rèn)識(shí)了解故宮建筑的布局和特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法】過(guò)學(xué)習(xí)本文重點(diǎn)突出，詳略的得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，提高學(xué)生描寫(xiě)復(fù)雜事物的能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材《好的故事》是魯迅先生的一篇富有散文詩(shī)性質(zhì)的短文，作者通過(guò)這簡(jiǎn)短的文字，展現(xiàn)給讀者一種美麗而深邃的意境，表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)于人生的現(xiàn)實(shí)的與哲學(xué)的深沉思考。這些深邃的人生哲學(xué)和現(xiàn)實(shí)感慨，經(jīng)過(guò)魯迅先生在非常寧?kù)o的深夜里的深沉藝術(shù)思索，以精美的文字，新穎的聯(lián)想和獨(dú)特的構(gòu)思呈現(xiàn)出來(lái)。作者是在一種開(kāi)頭和結(jié)尾互相銜接與呼應(yīng)的“圓形結(jié)構(gòu)”中展開(kāi)構(gòu)思的。散文開(kāi)頭寫(xiě)“我”自身的現(xiàn)實(shí)處境，繼而切入昏昏欲睡的夢(mèng)境：“許多美的人和美的事”在夢(mèng)境的想象中，錯(cuò)綜的交織在一起，最后又由夢(mèng)中醒來(lái)，回到現(xiàn)實(shí)中，書(shū)寫(xiě)了一種對(duì)于美麗的夢(mèng)的失落和追念。這其中，“昏沉的夜”即使做夢(mèng)所處的大的環(huán)境，也是魯迅所生存的黑暗現(xiàn)實(shí)的象征；而“美的人和美的事”則是魯迅先生對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)絕望反抗心境之下，內(nèi)心深處對(duì)理想、美好、和平境界的向往與抒寫(xiě)。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《京劇趣談》說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材《京劇趣談》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國(guó)京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語(yǔ)言將這些奧秘娓娓道來(lái)，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識(shí)，也流露了作者對(duì)于京劇的喜愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國(guó)京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能借助文中的描述展開(kāi)想象，體會(huì)京劇的魅力。 3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能借助文中的描述展開(kāi)想象，體會(huì)京劇的魅力。2.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《窮人》說(shuō)課稿（一）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：我準(zhǔn)備分兩課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)?，F(xiàn)在著重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)，在這一課時(shí)里，主要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，自學(xué)字詞，了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到文章講的是漁夫和妻子桑娜（板書(shū)）在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的事。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)讀深思、用心感悟。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握文章的中心，體會(huì)窮人的美好心靈。體會(huì)他們的善良、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。這樣，學(xué)生就能由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話。我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：“選擇責(zé)任，選擇實(shí)踐良知，這是最重要的東西。選擇愛(ài)，主動(dòng)給別人愛(ài)，就會(huì)有意想不到的收獲！”
部編人教版六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》說(shuō)課稿（二）
一、教材分析課文基本內(nèi)容：本組課文以“愛(ài)國(guó)主義教育”為主題,內(nèi)容展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中華民族受盡屈辱，優(yōu)秀的英雄兒女們奮起抗?fàn)幍母锩窢?zhēng)故事，飽含了強(qiáng)烈的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。教師通過(guò)課文內(nèi)容的講解和激昂的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入曾經(jīng)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，體會(huì)戰(zhàn)士們的愛(ài)國(guó)熱情和他們視死如歸的英雄氣概，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，深化文章的主題。二、教法和學(xué)法采用講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法和演示法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文和同學(xué)談?wù)摻涣鞯确绞桨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)朗讀，做到“以讀促情、以讀感悟”。另外，教師配合運(yùn)用多媒體課件展示和板書(shū)等方法來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。