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2015年中考真題精品解析 語文 （山東濟南卷） 精編word版（原卷版）
⑦在仰韶文化時期，我國就有了對竹利用的確切記載。竹自竹簡、珠筆到竹紙，在保存和傳播我們中華民族的古老文化上立下了汗馬功勞。以竹為題材的詩詞歌賦，用竹編織和雕刻的藝術品，竹制的笙管笛簫奏出的音樂，無不給人類美的享受。⑧在我國文化史上，竹蘊含著中華民族重要的精神價值。人們在長期的勞動實踐和文化活動中，把竹的生物特征逐漸升華為一種做人的美德。竹四季常青，不畏逆境，和松、梅并譽為“歲寒三友”；竹中空外直，虛懷若谷，和梅、蘭、菊并稱為“四君子”。⑨無論是魏晉嵇康、向秀等“竹林七賢”，還是唐朝李白、韓準等“竹溪六逸”，莫不對竹有一份執(zhí)著和憧憬，清代鄭板橋，與竹為鄰，以竹為友，愛竹、寫竹、畫竹、贊竹?！扒トf擊還堅韌，任爾東西南北風”，正是他堅忍不拔、超凡脫俗的人格寫照。
2015年中考真題精品解析 語文（黑龍江大慶卷）精編word版（原卷版）
①2014年年中，世界衛(wèi)生組織（WHO）公布了《2013年全球氣候狀況報告》。報告顯示，2013年全球陸地和海洋表面平均溫度為14．5℃，比1961-1990年的平均溫度升高0．5℃。自有溫度記錄以來，全球14個最熱年份中有13個出現(xiàn)在本世紀，而過去30年中每個10年都比前十年更熱。②厄爾尼諾是發(fā)生在熱帶太平洋上海溫異常增暖的氣候現(xiàn)象，大范圍熱帶太平洋增暖會造成全球氣候變化。進入20世紀70年代后，全球出現(xiàn)的異常天氣，都有范圍廣、災情重、時間長等特點，而在這一系列異常天氣的背后，厄爾尼諾暖流都起著重要作用。
2016年中考真題精品解析 語文（山東濟南卷）精編word版（原卷版）
青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物。中國發(fā)現(xiàn)青蒿素時，美國也研制出一種抗瘧新藥—化學合成的甲氟喹，但瘧原蟲很快就適應了它，產生耐藥性，臨床使用后患者還出現(xiàn)了明顯的不良反應。而對于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物，瘧原蟲對它完全沒有抵抗能力。1976 年1月，柬埔寨爆發(fā)瘧疾，因瘧原蟲已經產生耐藥性，疫情一時難以控制。中國醫(yī)療隊攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命。
人教版高中語文《十八歲出門遠行》教案
【備課思路】本文是一篇小說。鑒賞小說的重點是要抓住小說的三要素，通過對小說中情節(jié)、人物、環(huán)境的賞析，挖掘作品的主題。而《十八歲出門遠行》又不同于傳統(tǒng)的小說，特別是小說情節(jié)的設置，極其不合常情，具有強烈的荒誕性。所以，學習這篇課文，應以情節(jié)為閱讀的切入點，通過對作品中悖于常情，卻又合乎常理的情節(jié)的解讀，了解作品所傳達的主旨。此外，本文新奇獨特的語言，也需要在閱讀中仔細地體味?！窘虒W目標】一、通過解讀情節(jié)，把握小說的主旨。二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。三、揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言。四、討論小說中有關“旅店”的內涵，明確其在文中的象征意義?！窘虒W重點】一、把握小說的主旨，明確“旅店”的象征意義。二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。
人音版小學音樂三年級上冊草原上說課稿
（五）課后延伸，資源共享（進入本課的最后一個環(huán)節(jié)）讓學生欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》；欣賞耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返??！疽驗橐粋€、兩個的音樂作品并不能讓孩子們完全的認識、領悟蒙古族音樂的豐富魅力及內涵。我利用課堂上的有效時間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設計，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使音樂教學充滿生機與活力?！靠傊@節(jié)課的設計是融合律動、歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的綜合課。以學生發(fā)展為前提，以“主體、創(chuàng)新”為主題，以“草原”為主線貫穿整堂課，充分利用多媒體教學，通過走進大草原、感受大草原、歌唱大草原、體驗創(chuàng)新，激發(fā)熱情、課后延伸，資源共享幾個環(huán)節(jié)的教學，圓滿地完成了本課的教學任務，落實了教學目標。
北師大版小學數(shù)學三年級上冊《文具點》說課稿
（三）深化運用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我設計四組闖關題。第一關是試一試：①買3支鉛筆需要多少元？②買兩把直尺需要多少元？這關是模仿性練習，讓學生運用已學的數(shù)學知識解決實際問題。第二關是說一說，在學生初步感知了小數(shù)乘法的意義后，我給出了6個算式，讓學生說一說他們所表示的意義。第三關是填一填，即根據(jù)加法算式寫乘法算式和根據(jù)乘法算式寫加法算式，這兩關是提高性練習。第四關是涂一涂，即根據(jù)算式涂涂得出結果。是為了進一步加深學生對小數(shù)乘法意義的理解。第五關是想一想：0.3×4＝0.6，4×0.3＝？這關是深化性練習，一是讓學生明白整數(shù)乘法的交換律在小數(shù)乘法中同樣適用，二是讓學生體會一個整數(shù)乘小數(shù)的意義也是求幾個幾是多少。第六關是兩組口算練習。第七關是兩道解決問題。主要是在學生理解小數(shù)乘整數(shù)的意義的基礎上復習以前所學的數(shù)量關系。
北師大版小學數(shù)學一年級上冊《文具》說課稿
一、學生分析剛進校的一年級小朋友絕大多數(shù)接受了良好的學前教育，10以內數(shù)甚至更大的數(shù)對小朋友來說并不陌生，但他們對數(shù)的實際意義的理解還不是很清晰。除此之外，部分學生在學前還不同程度地學會了1～10各數(shù)的書寫方法，具備了較好的知識經驗，為新課的教學提供了良好的基礎。二、教材分析“文具”一課是第一單元“生活中的數(shù)”的第五課時。如何從生活中抽象出數(shù)的概念，本節(jié)課起著重要的作用。教材借助與學生學習息息相關的文具用品這一情境，通過找朋友的活動，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10的物體的個數(shù)，初步體會到數(shù)都是從實際中抽象、概括出來的，體會到數(shù)與實物的對應思想。在此基礎上，教材再通過數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的文具、寫一寫、說一說、畫一畫、填一填等數(shù)學活動，使學生掌握6～10各數(shù)的書寫方法，逐步讓學生體驗實物、符號、數(shù)字之間的聯(lián)系，掌握數(shù)數(shù)的方法，建立數(shù)感。
人音版小學音樂六年級上冊龍的傳人說課稿
2、指名讀喜歡的部分，師生評議。3、播放歌曲，學生跟唱，引發(fā)情感共鳴。[在引導學生走進文本，受到情感熏陶的基礎上，進一步引導學生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學生與作者情感上的共鳴。使學生的民族自豪感得到培養(yǎng)（五）、拓展延伸1、搜集有關龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。[這個問題的設計，是在學生深讀積累的基礎上進行拓展延伸，為學生創(chuàng)造性的學習提供一個空間，從而使學生自主學習的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] 反思：本節(jié)課圍繞“質疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學，通過聽歌導入，圖片展示，讓學生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，同時教師的相機點撥，又突出了重點。將以人為本，以學生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。
人音版小學音樂三年級上冊美麗的黃昏說課稿
（四）輪唱歌曲，表現(xiàn)黃昏。本環(huán)節(jié)設計了一個三部輪唱，主要源于三年級上冊已經出現(xiàn)了輪唱，二部輪唱對于他們來說基本可以，如果加入三部輪唱，歌曲的意境會表現(xiàn)的更加淋漓盡致。（五）豎笛演奏，再現(xiàn)黃昏。在本環(huán)節(jié)中通過教師吹奏豎笛，學生打擊樂伴奏，學生聆聽豎笛演奏的《美麗的黃昏》，布置學生課后練習豎笛演奏。感受聲樂、器樂表現(xiàn)的相同與不同之處，提高學生的音樂感受力。本節(jié)課為了讓學生更好地聆聽二拍子和三拍子的特點，我們精心選擇了教材并自制了歌曲伴奏，通過本節(jié)課的學習，學生對四三拍有了很好的內心體驗，并自然而然的在歌曲中表現(xiàn)出來。引導學生在參與音樂活動中，學習知識；提高技能；收獲成功，體驗合唱的美妙！學生在音樂中變得更加熱情、開朗，自信。
人音版小學音樂三年級上冊同伴進行曲說課稿
一、說教材： 德國作曲家卡爾.泰克的《同伴進行曲》是進行曲中的名作。它輕快優(yōu)美的旋律為全世界人所熟悉。下面讓我們走進泰克的世界，感受音樂之美。這是一首用管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及打擊樂器)演奏的進行曲。樂曲為復三段體結構。 在4小節(jié)引子之后，由高音樂器奏出了剛健、有力的進行曲主題主題旋律的后半部分出現(xiàn)了多次大跳。音樂顯得更為明朗、活潑：當主題反復一遍時，一個柔美如歌的對位旋律與剛剛節(jié)奏短促的主題旋律相伴進行，仿佛兩個性格迥異的好友攜手同行：在主題又作了一次變化重復后，樂曲進入中部，中低音樂器奏出平靜溫和的旋律，音調上下回旋，好像是對昔日好友的深情懷念。第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)。隨著第一部分的主題再次出現(xiàn)，樂曲在熱情洋溢的氣氛中結束。
人音版小學音樂三年級上冊賽馬說課稿
[設計意圖]：利用交互式的電腦課件演示，創(chuàng)設教學情境，使學生通過了解蒙古族的風土人情開拓文化視野，從而產生對蒙古族的熱愛之情，并培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。（三）新課導入有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景，那就是由我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》。介紹二胡：（教學重點）是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產生振動傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優(yōu)美婉轉的樂曲，還能表現(xiàn)熱烈歡快的旋律。更能模仿一些特殊的聲音。二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。
人音版小學音樂三年級上冊我和你說課稿
6.欣賞第二版本。 師：關于歌曲《我和你》，還有一個鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實力的兩位歌壇新秀來演唱，導演張藝謀認為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？7.演唱常石磊版。 師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。8.鋼琴伴奏演唱。師：通過演唱，同學們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
人音版小學音樂三年級上冊草原放牧說課稿
通過音樂情緒與情感的這種特質，不斷豐富學生的情感體驗，提升學生的情感強度，使人的情緒、情感同音樂的情緒、情感和諧地溝通與交流。（四）開闊視野 拓展主題弘揚民族音樂是音樂新課程的基本理念之一。通過欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原放牧》和琵琶獨奏《草原放牧》使學生對民族樂器琵琶的音色有了一定的了解。通過親眼看琵琶、親手摸琵琶、親自彈撥琵琶，使學生對琵琶這一古老的民族樂器產生了極大的興趣。欣賞《女子十二樂坊》的表演激起了學生學習民族音樂的熱情，使他們對民族音樂產生了熱愛之情乃至對中華民族的熱愛之情。隨著音樂的流動，學生的興趣在體驗中得到激發(fā)；學生的想象在體驗中得到發(fā)展；學生的情感在體驗中得到升華。我想通過這樣的教學設計，可以說為學生終身熱愛音樂、學習音樂奠定了堅實的基礎。
人音版小學音樂三年級上冊桔梗謠說課稿
在創(chuàng)編過程中，學生用自主、合作的學習方式來為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，提高了他們的創(chuàng)編能力和表演能力。也進一步讓學生感受到歌曲的美，體會到豐收的喜悅心情。最后師生一起舞蹈《桔梗謠》。四、知識拓展最后觀看歌舞《豐收的喜悅》。讓學生充分體會豐收的喜悅心情，同時增強了學生的民族意識和愛國主義情操。五、讓學生說說自己的收獲即對這節(jié)課進行了小節(jié)又緊扣主題。六、板書設計：桔 梗 謠歡樂、 愉悅裝飾音七、作業(yè)設計：課后把這首歌唱熟練，有興趣的同學為這首個曲創(chuàng)編更合適的舞蹈動作來為大家表演。我盡可能地將這節(jié)唱歌課作到設計合理、有效，讓預設的課堂充滿魅力。我覺得課上的語言如果在精湛一些會美化整節(jié)課，還需要進一步的鍛煉。對音樂差生關注的還不是很多。這節(jié)課還有很多不足之處，請各位評委老師提出寶貴意見。
人音版小學音樂三年級上冊小酒窩說課稿
鼓勵學生創(chuàng)編恰當動作邊唱邊舞。創(chuàng)設一個情境，讓學生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達的主題。這樣不僅能使學生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學生對音樂的熱愛。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個同學身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學，有這么多關心愛護你們的人，你們的成長進步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！【本課教學內容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個環(huán)節(jié)，就是促使學生關注自己身邊的事物，學會去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達的內涵?！慨斎?，以上所述只是我對本課的設想，但不管怎樣，我認為一堂音樂課只要能成為學生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應該追求的境界。
人音版小學音樂三年級上冊原諒我說課稿
4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點并與學生一起解決，然后適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發(fā)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸?？鞓返氖?。本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐，培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學生的合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性。
人音版小學音樂三年級上冊捉迷藏說課稿（2）
三、拓展延伸1．游戲表演（春夏秋冬四個頭飾）請四位學生分別扮演春夏秋冬四個娃娃，前半部分每個娃娃站在對應的小組前帶領同學打三拍子節(jié)拍，后半部分下面同學根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂，四位學生自由躲藏。（設計意圖：在游戲活動中進一步鞏固三拍子“強弱弱”的律動感，調動學生表演的熱情，寓教于樂。）2．歌曲綜合處理，加入說唱、分組演唱等形式，分組討論，最后選出最佳表演方案進行全體表演。（設計意圖：運用參與體驗法發(fā)揮學生的主體作用，引導學生利用之前教學中設計的說唱等形式進行綜合表演，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，并通過相互合作表現(xiàn)歌曲。）四、小結師生談話，滲透熱愛大自然，保護環(huán)境的意識，在《捉迷藏》的歌聲中結束本課教學。（挖掘教材中蘊含的更深層次的東西，結合生活實際進行情感教育，爭取讓學生在課堂上有更多的收獲。）
人音版小學音樂六年級上冊半屏山說課稿
B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。(4)教師完整地范唱歌曲，請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導學生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多的切分節(jié)奏。準確的打出這三個節(jié)奏。(5)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。五、拓展延伸1．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？2．簡單介紹臺灣民歌《丟丟銅仔》的背景及意思?！秮G丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木材的工作在返回宜蘭的路上常常唱著這首歌走過山洞。丟丟銅仔的意思是模仿山洞里的滴水聲。3．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。
人音版小學音樂六年級上冊茉莉花說課稿
音樂新課標提供自主合作探究的學習方式,為了讓學生進一步感受歌曲的美，我會提問：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當你面對這樣美的花朵時，你還會用什么方式來表現(xiàn)歌曲？學生分組討論，誘發(fā)學生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這時學生以小組為單位，有的用邊畫邊唱的形式，有的用優(yōu)美的舞蹈表現(xiàn)歌曲，最后全班同學用電子琴邊彈邊唱《茉莉花》,將課堂氣氛推向高潮。在音樂聲中,我的本堂音樂課也就輕松的完成了。(四)說教學評價反思本節(jié)課的教學，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學生已有的知識水準上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術表現(xiàn)手法讓學生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學生在活動中積極主動。以多媒體課件作為輔助手段，讓學生在視覺與共同感觀中感受藝術的魅力。
人音版小學音樂六年級上冊七色光之歌說課稿
本課我的設計初衷是希望同學們能通過節(jié)奏訓練，視唱訓練將歌曲一步步潛移默化的吸收和掌握。但從學生的表現(xiàn)來看，并不受用。主要原因我反思了下，第一，沒有考慮到學生的實際情況，在學生的概念里對音樂課就是玩一玩唱一唱就可以了，講過的知識也只是聽一聽而已，并不會刻意的去記一記。學生們的底子也比較薄弱，所以在課堂上所提到的知識點，學生基本上已經忘得差不多了，使練習環(huán)節(jié)沒有達到預期的效果。第二，在課堂上我太過注重將本課設計內容全部完成，卻忽視了學生學習情況。第三，在教學中，很多地方太過于專業(yè)，使學生上課覺得與知識產生的距離感，導致學生對本課的興趣減弱。對于以上那個問題，在今后的教學中我會特別注意，音樂基礎知識會用一些簡單易懂的方法在每節(jié)課一點點滲透，讓他們在無形之中掌握。課堂上會多關注學生學習情況，掌握情況。切實從學生們的實際出發(fā)，讓他們真正愛上音樂課，受益于音樂課。
