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簡約清新醫(yī)護護士應屆生實習簡歷

  • 北師大版初中數(shù)學九年級上冊生日相同的概率說課稿

    北師大版初中數(shù)學九年級上冊生日相同的概率說課稿

    Ⅵ.活動與探究某種“15選5”的彩票的獲獎號碼是從1~15這15個數(shù)字小選擇5個數(shù)字(可以重復),若彩民所選擇的5個數(shù)字恰與獲獎號碼相同,即可獲得特等獎.小明觀察了最近100期獲獎號碼,發(fā)現(xiàn)其中竟有51期有重號(同一期獲獎號碼有2個或2個以上的數(shù)字相同),66期有連號(同一期獲獎號碼中有2個或2個以上的數(shù)字相鄰).他認為獲獎號碼不應該有這么多重號和連號,獲獎號碼可能不是隨機產生的,有失公允.小明的觀點有道理嗎?重號的概率大約是多少?利用計算器模擬實驗可以估計重號的概率.[過程]兩人組成一個小組,利用計算器產生1~15之間的隨機數(shù).并記錄下來,每產生5個隨機數(shù)為一次實驗,每組做10次實驗,看看有幾次重號和連號.將全班的數(shù)據(jù)匯總集中起來,就可估計出1~15之間的整數(shù)中隨機抽出5個數(shù)出現(xiàn)重號和連號的概率.

  • 北師大版初中數(shù)學九年級下冊生活中的概率說課稿

    北師大版初中數(shù)學九年級下冊生活中的概率說課稿

    5、課本練習:P129引導學生運用隨機數(shù)表來模擬試驗過程并給予解答。問題2:有四個鬮,其中兩個分別代表兩件獎品,四個人按順序依次抓鬮來決定這兩件獎品的歸屬,先抓的人中獎率一定大嗎?教法:可組織學生用試驗的方法來說明問題,對于試驗的結果是有說服力的,很容易使學生相信摸獎的次序對中獎的概率沒有影響。問題3:彩民甲研究了近幾期這種體育彩票的中獎號碼,發(fā)現(xiàn)數(shù)字06和08出現(xiàn)的次數(shù)最多,他認為,06和08是“幸運號碼”,因此,他在所買的每一注彩票中都選上了06和08。你認為他這樣做有道理嗎?教法說明:要讓學生看到試驗方法對試驗結果的影響:1、 因為開獎用的36個球是均勻的、無差別的,所以每個號碼被選為中獎號碼的可能性是一樣的,不存在“幸運號碼”。

  • 北師大初中七年級數(shù)學上冊生活中的立體圖形教案1

    北師大初中七年級數(shù)學上冊生活中的立體圖形教案1

    解析:此題作為一道開放型題,分類的方法非常多,只要能說明分類的理由即可.但要注意:按某一標準分類時,要做到不重不漏,分類標準不同時,分類的結果也就不盡相同.解:本題答案不唯一,如按柱體、錐體、球體分類:(2)(3)(5)和(6)都是柱體,(4)(7)是錐體,(1)是球體.方法總結:生活中常見幾何體有兩種分類:一種按柱體、錐體、球體分類;一種按平面和曲面分類.探究點二:幾何體的形成筆尖畫線可以理解為點動成線.使用數(shù)學知識解釋下列生活中的現(xiàn)象:(1)流星劃破夜空,留下美麗的弧線;(2)一條拉直的細線切開了一塊豆腐;(3)把一枚硬幣立在桌面上用力一轉,形成一個球.解析:解釋現(xiàn)象關鍵是看其屬于什么運動.解:(1)點動成線;(2)線動成面;(3)面動成體.方法總結:生活中的很多現(xiàn)象都可以用數(shù)學知識來解釋,關鍵是要找到生活實例與數(shù)學知識的連接點,如第(1)題可將流星看作一個點,則“點動成線”.如圖所示,將平面圖形繞軸旋轉一周,得到的幾何體是()

  • 北師大初中七年級數(shù)學上冊生活中的立體圖形教案2

    北師大初中七年級數(shù)學上冊生活中的立體圖形教案2

    四、做一做(實踐)1、用牙簽和橡皮泥制作球體和一些柱體和錐體,看哪些同學做得比較標準。2、使出事先準備好的等邊三角形紙片,試將它折成一個正四面體。五、試一試(探索)課前,發(fā)給學生閱讀材料《晶體--自然界的多面體》,讓學生通過閱讀了解什么是正多面體,正多面體是柏拉圖約在公元400年獨立發(fā)現(xiàn)的,在這之前,埃及人已經(jīng)用于建筑(埃及金字塔),以此激勵學生探索的欲望。教師出示實物模型:正四面體、正方體、正八面體、正十二面體、正二十面體1、以正四面體為例,說出它的頂點數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)。2、再讓學生觀察、討論其它正多面體的頂點數(shù)、棱數(shù)和面數(shù)。將結果記入書上的P128的表格。引導學生發(fā)現(xiàn)結論。3、(延伸):若隨意做一個多面體,看看是否還是那個結果。

  • 人教部編版道德與法制二年級上冊我是班級值日生說課稿

    人教部編版道德與法制二年級上冊我是班級值日生說課稿

    學生閱讀教材第26頁的四幅圖畫,反思日常生活中自己的一些做法,然后在小組內交流,再全班交流展示,教師相機引導、板書。設計意圖:對日常生活中自己值日的思考,激發(fā)學生對值日生職責的認同感?;顒佣航鉀Q值日中遇到的難題學生閱讀教材第27頁的四幅圖,思考自己在值日中遇到過什么困難,然后全班交流,學生暢所欲言,教師引導學生共同解決。設計意圖:針對學生值日中真實的困惑進行引導和解決,提高學生的責任意識、道德能力?;顒尤何沂墙裉斓闹等丈n件出示兒歌《我是今天的值日生》。學生先自己讀一讀,全班再齊讀。設計意圖:再次認識值日生的職責。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:回歸生活,拓展延伸制作班級值日生的表格,記錄自己今后做值日的情況。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。

  • 人教部編版道德與法制二年級上冊班級生活有規(guī)則說課稿

    人教部編版道德與法制二年級上冊班級生活有規(guī)則說課稿

    這一環(huán)節(jié)設計目的在于讓學生了解到規(guī)則就存在于我們的日常生活之中。培養(yǎng)學生通過觀察生活獲取信息的能力,開發(fā)多方面的學習資源,擴充學生的知識面。課前學生把收集到的規(guī)則方面的資料匯總到課外調查表上,學生可以對游戲類、交通類、環(huán)保類、體育類等資料進行匯報,活動后讓學生交流收獲?4、走進《中小學生守則》,領悟學校規(guī)則課程是要幫助學生解決生活中的實際問題。這一環(huán)節(jié)是在學生探究性的學習中突破重難點的關鍵環(huán)節(jié)。首先教師讓學生獲悉與之關系密切的學校規(guī)則是《中小學生守則》。通過展示課件圖片讓學生把圖片與守則內容連起來。通過核對,引導小組討論:小學生守則的意義,并結合實際說出對哪一條的理解最深刻。在學生的交流匯報中,教師有目的地引導學生回答:如果沒有這條規(guī)則,學??赡軙霈F(xiàn)什么情況,對每個同學可能有什么影響。舉個例子說明一下。讓學生把單一的“規(guī)則”遷移到日常行為上,達到自我教育的目的。

  • 人教部編版道德與法制三年級上冊生命最寶貴說課稿

    人教部編版道德與法制三年級上冊生命最寶貴說課稿

    回憶點滴,理解養(yǎng)育不易過渡:孕育不易,養(yǎng)育更是需要付出無數(shù)的心血。(一)課件出示:成長過程中家人照顧我們的照片1. 思考:為了呵護我們這個小生命,家人還做過哪些事情?3. 預設:( 1)父母為我們的付出(2)家中其他親人對我們的付出(二)小組交流,全班匯報,教師小結。(板書:成長不易)(三)拓展討論 過渡:媽媽孕育我們不易,家人養(yǎng)育我們不易,我們的成長不易,我們的生命來之不易?。ò鍟荷鼇碇灰祝?思考:如何對待我們來之不易的生命呢?總結:通過回憶生活的點點滴滴,讓我們感覺到,我們的生命在成長中傾注了 家人無盡的關愛和呵護。在孕育的過程中媽媽承受了很多的辛苦,在養(yǎng)育生命的過 程中也傾注了全家人無限的心血,因此生命真的很寶貴,我們要學會保護自己來之 不易的生命!四、說板書設計 板書設計:此板書力求讓學生抓住課文主線,突出教學重難點,簡單明了,便于掌握。以上是我的說課內容,謝謝各位聆聽!

  • 人教部編版道德與法制四年級上冊低碳生活每一天說課稿

    人教部編版道德與法制四年級上冊低碳生活每一天說課稿

    ①看,好幾張都是關于汽車尾氣的圖片。那一輛普通轎車會排放多少溫室氣體呢?②小結:同學們,現(xiàn)代化的交通工具給我們帶來便利的同時,也在大量制造二氧化碳,帶來全球變暖,最終給我們人類帶來傷害。預設(2):工廠廢氣小結:工廠生產我們所需物品的同時,也在制造溫室氣體,使得全球變暖。預設(3):燃燒垃圾、燃燒秸稈預設(4):空調外機等電器①學生介紹②你們想過嗎?空調這些家電在投入使用的時候就會間接產生溫室氣體。③小結:人類的很多活動都在大量排放溫室氣體,導致全球氣候變暖。預設(5):過度砍伐①這張?zhí)厥獾膱D片,是誰收集的?你是怎么想的?②小結:大量砍伐森林減少了對溫室氣體的吸收。我們來看看全球森林面積的現(xiàn)狀。③同學們,看了介紹,你最大的感觸是什么?3. 小結:“溫室氣體”排放以及其他人為因素已成為自20 世紀中期以來氣候變暖的主要原因。

  • 人教部編版道德與法制五年級上冊選舉產生班委會說課稿

    人教部編版道德與法制五年級上冊選舉產生班委會說課稿

    設計意圖:引導學生了解班委會的組成,明確各班委的工作任務?;顒尤赫J真選舉班委會教師再次用課件出示導入環(huán)節(jié)中的圖文資料,引導學生說說李東為什么能成為我們的班長?然后,學生閱讀教材第28頁活動園《我選誰》,教師引導學生說說:如果你是王曉鵬,會選誰來做班長呢?并結合材料說說理由。最后,小組合作,選擇擔任班長需要的條件,并按照重要性進行排序。設計意圖:引導學生了解班委要具有管理能力、溝通能力、服務意識、民主作風等。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升生活中,要遠離煙酒,拒絕毒品。設計意圖:梳理總結,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸以我選我當班長為主題寫一篇日記。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。

  • 人教部編版道德與法制五年級下冊我們的公共生活說課稿

    人教部編版道德與法制五年級下冊我們的公共生活說課稿

    1. 在你的周圍有哪些常見的公共設施?它們各有什么功能?2. 我們能為愛護公共設施做些什么?答案:1. 常見公共實施:綠地、道路、路燈、地下(上)線路和管道停車場(庫)、 配電房(室)及電器設備、消防設備、電梯、健身娛樂設施公告牌等。功能:這些設施為人們提供了宜居的優(yōu)美環(huán)境,為人們日常生活提供了方便,維護了人們正常的生活秩序,使人們的公共生活有了安全保障。2. 我們要了解各類公共設施的功能和使用方法,愛惜使用各類公共設施,不損壞公共設施;自覺參與維護公共設施的活動,主動護理公共設施3. 愛護公共施的做法有哪些?①要了解各類公共設施的功能和使用方法,愛惜使用各類公共設施,不損壞公共設施;②自覺參與維護公共設施的活動,主動護理公共設施。

  • 人教部編版道德與法制四年級下冊當沖突發(fā)生說課稿

    人教部編版道德與法制四年級下冊當沖突發(fā)生說課稿

    新課標要求:學生是學習和發(fā)展的主體;課程要通過創(chuàng)設多樣性的情境不斷豐富和提升學生的生活經(jīng)驗,引導學生自主學習和獨立思考。教學中我主要通過學生參與式的教學模式,采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學方法,配合現(xiàn)代教學手段,使學生積極參與到教學活動中來。三、說教學過程(一)、導入課題1、觀看表演《這不是我的紙屑》2、交流:說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。3、揭示課題:(二)、尋找沖突原因1、指名交流:說說你與同學的一次沖突事件。(隨機板書)2、交流與討論:為什么會發(fā)生這樣的沖突事件3、小組活動:針對以上沖突,結合同學發(fā)言,歸納沖突發(fā)生的原因。(三)、化解沖突1、學生交流:化解沖突活動的辦法。2、板書總結辦法。(四)、總結:懂得原諒別人是一種美德,在與人交往時,做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后,能多從自己身上找原因,做到寬宏大量待人。

  • 人教部編版道德與法制四年級下冊生活離不開他們說課稿

    人教部編版道德與法制四年級下冊生活離不開他們說課稿

    教學難點: 體會民風民俗對人們生活的影響,激發(fā)學生的民族自豪感。 教學準備1. 教師制作有關我國民風民俗的 PPT。2. 學生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、傳說故事等資料。 教學過程一、導入新課 師:同學們,你們喜不喜歡放假? 生:喜歡!師:那除了寒暑假,我們一般還會在什么情況放假? 生:(各種回答)師:到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日的時候,我們也會放假。今天這節(jié)課我們就來學習與中國的傳 統(tǒng)節(jié)日有關的民風民俗。 (揭示課題)二、認識春節(jié)1. 你知道我們中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?2. 春節(jié)的來歷。3. 觀看春節(jié)視頻。4. 說一說,你們家是怎樣過春節(jié)的?①過年前你們家會準備些什么?②除夕夜怎樣辭舊迎新?③年初一怎樣給長輩拜年?④你印象最深的一次春節(jié)是怎樣的?三、猜一猜 春節(jié)的活動是如此多姿多彩,那你知道,人們最希望的過年方式是什么嗎?出示教材內

  • 人教部編版道德與法制六年級上冊感受生活中的法律說課稿

    人教部編版道德與法制六年級上冊感受生活中的法律說課稿

    學生閱讀教材第4頁正文的文本,結合課前搜集到的紀律、道德與法律關系的相關資料,先在小組內討論:你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一樣的嗎?再小組之間進行辯論,教師相機引導。板書:法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。設計意圖:引導學生理解法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。環(huán)節(jié)三:課堂小結,內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲,教師相機引導。設計意圖:梳理總結本節(jié)課的主要內容,體驗收獲與成功的喜悅,內化提升認識與情感。環(huán)節(jié)四:布置作業(yè),課外延伸生活中,在行使權利的同時,履行好我們的義務。設計意圖:將課堂所學延伸到學生的日常生活中,有利于落實行為實踐。六、板書設計為了突出重點,讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容,我將以思維導圖的形式設計板書:在黑板中上方的中間位置是課題《感受生活中的法律》,下面是:法律是什么;學生說到的權利和義務;法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。

  • 初中道德與法治七年級上冊生命的思考3作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊生命的思考3作業(yè)設計

    一、單項選擇題1.C 此題考查生命的特點,AD 選項前面說的都對,但是后面說的都不對。因為: 人生難免風險、挫折和坎坷,是逃離不了的,拒絕不了的。生命是獨特的,不能 相互替代,所以 B 也是錯的。C 符合題意正確。 2.①②③都體現(xiàn)對生命的尊重和敬畏,而④表達的是一種消極避世的人生態(tài)度 ; 因此錯了。所以,正確答案 D。3.最美逆行不是沒有安全意識,相反,他們能做到敬畏生命,堅持生命至上。因 此,②選項錯了,其他選項都符合題意。所以正確答案是 D。4. (1) 主題是:敬畏生命(2) 圖 1,祭奠生命,表達對逝者的追悼和懷念。這么做是為了悼念生命,體 現(xiàn)對生命的尊重,體會生命之間是息息相關的。圖 2,生命是崇高的、神圣的,是任何代價都換取不來的。我們對生命要有一種 敬畏的情懷。

  • 初中道德與法治七年級上冊生命的思考4作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊生命的思考4作業(yè)設計

    ①②③分析題干中,我們生命的意義不在于長短,而在于對社會的貢獻,將個體生 命和國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起時,生命就會閃耀出偉大,活出自己的精彩,讓 生命更加絢爛,故①②③說法符合題意;④“追求生命個性和韌性”說法不符合主題故 ④說法錯誤;2.C【設計意圖】該題考查呵護食品安全,珍愛生命。 ④說法雖然正確的,但是主體不符,不是市民的做法。故不能入選。 3.A【設計意圖】本題考查對生命的傳承。①②④材料中的話意在告訴我們,在人類生命的接續(xù)中,我們應該為自己的生命找 到一個位置,擔當一份使命;在生命的傳承關系中,我們應該正確認識和面對自己的生 命;我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類 的文明成果,故①②④說法正確;③生命屬于我們每個人,生命的接續(xù)和發(fā)展與我們每 個人息息相關,故③說法錯誤。

  • 初中道德與法治七年級上冊生命的思考作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊生命的思考作業(yè)設計

    B 等級——較積極參與采訪活動;采訪思路較清晰,記錄較完整;能對自己的生 命觀、價值觀有所反思;能主動展示心得體會。C 等級——基本上能參與采訪活動,遇到困難會想放棄;記錄信息較少,只有少 量與主題有關;對自己生命觀、價值觀理解不深;有一點成果反饋,內容過于簡 單。總體評價結果: (四) 作業(yè)分析與設計意圖這是一項基于素質教育導向的整體式課時作業(yè)設計,以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為 目標。作業(yè)以學生的“生命故事訪談”為主要情境,以填寫活動記錄的形式呈現(xiàn)。 教師從“參與態(tài)度、思想認識”等四個維度對作業(yè)進行評價,以“優(yōu)秀、 良好、 合格”三個等級呈現(xiàn)。本次實踐性作業(yè)是訪談型作業(yè),課前采訪希望通過學生的 參與,一方面鍛煉學生的人際交往能力和口頭語言表達能力,另一方面擴展學生 的生活閱歷,從他人的精彩故事中獲得啟示,激發(fā)學生對生命的熱情,樹立正確 的人生觀,同時也為下一框題的“平凡與偉大”提供教學素材,活出自己生命的 精彩。

  • 初中道德與法治七年級上冊師生之間作業(yè)設計

    初中道德與法治七年級上冊師生之間作業(yè)設計

    第六課“師生之間”是七年級上冊第三單元第一課。本課基于初中學生自我意識 增強、思維能力發(fā)展的特點,著力處理青春期的獨立性與依賴性的矛盾,幫助學生深 入認識和理解自己的老師。在感受老師對自己的關愛和教育的同時,學會主動關心、 幫助老師,與老師建立一種良好的師生關系。本課與第七課“親情之愛”內容繼承了 孝親敬長的中華傳統(tǒng)美德,落實了社會主義核心價值觀的基本內容,指引學生正確處 理師生關系、親子關系和家庭關系,是初中學生人際交往的拓展與延伸。第一框“走近老師”,從教師的職業(yè)特點和責任使命等角度,引導學生進一步了解 老師,理解老師的不易,培養(yǎng)尊敬老師的情感,學會積極接納不同風格的老師,為學 習第二框的內容奠定情感基礎。第二框“師生交往”,引導學生懂得“教學相長”的道理,強調師生之間的雙向互動,引導學生正確對待老師的引領和指導,全面認識師生交往的實質,努力建立和諧 的師生關系,達到師生交往理想而美好的狀態(tài)。

  • 道德與法治八年級上冊豐富的社會生活作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊豐富的社會生活作業(yè)設計

    2.內容內在邏輯本課由引言和兩框內容組成。引言開宗明義,指出人的成長離不開社會,意在告訴 學生,社會性是人的根本屬性,離開社會提供的物質和精神支持,個人就是無源之水、 無本之本。因此,要把社會當作成長的課堂,在其中學習、鍛煉、發(fā)展,這是成長的必 經(jīng)之路。第一框“我與社會”,從中學生自身生活經(jīng)驗入手,引導學生在體驗社會豐富多彩 的同時,認識到隨著身體的發(fā)育、智力的提高、能力的增強,對社會生活的感受越來越 豐富,認識越來越深刻,進而認識到“我”與社會的關系,理解“我”是社會中的一分 子,在社會交往中建立了各種社會關系,進而獲得不同的社會身份,扮演不同的社會角 色,承擔相應的社會責任。第二框“在社會中成長”,引導學生結合個人經(jīng)驗探究社會對個人成長的支持和幫助,認識人的成長是不斷社會化的過程,養(yǎng)成親社會行為對個人成長的重要意義并努力 踐行。(三) 學情分析初中學生處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)育期和精神成長期,學校教育應幫助學生 正視自己所處的人生階段,引導其“過積極健康的生活,做負責任的公民”。

  • 道德與法治八年級上冊社會生活講道德2作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊社會生活講道德2作業(yè)設計

    (一) 課標要求本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“自尊自強”。具體 相對應的內容標準是: “自尊、自愛,不做有損人格的事?!薄澳軌蚍直媸欠巧?惡,學會在復雜的社會生活中作出正確的選擇?!北菊n所依據(jù)的課程標準的相應部分還有“我與他人和集體”中的“交往與溝通” “在集體中成長”。具體對應的內容標準是: “知道禮貌是文明交往的前提,掌 握基本的交往禮儀與技能,理解文明交往的個人意義和社會價值。”“學會換位 思考,學會理解與寬容,尊重、幫助他人,與人為善。 ” “領會誠實是一種可貴 的品質,正確認識社會生活中誠實的復雜性, 知道誠實才能得到信任,努力做誠 實的人?!薄爸烂總€人在人格和法律地位上都是平等的,做到平等待人,不凌 弱欺生, 不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑, 不歧視他人, 富有正義感?!?/p>

  • 道德與法治八年級上冊社會生活講道德作業(yè)設計

    道德與法治八年級上冊社會生活講道德作業(yè)設計

    2. 內容內在邏輯本課由引言和三框內容組成。引言首先指出道德是社會關系的基石,是人際和諧的基礎,說明本課與單元主題之間的關 聯(lián) 。隨后,點出本課的三個主題:尊重他人、以禮待人、誠實守信。第一框“尊重他人”,用學生常見的兩個場景引導體驗,導入新課 。學生在理解尊重含義的 同時,懂得尊重對個人和社會的價值和意義,懂得尊重的復雜性;進而引導學生學會如何在實 際生活做到尊重他人。第二框“以禮待人”,引導學生探討文明有禮對個人和社會的意義,再擴展至“禮儀之邦”的 國家形象,懂得參加各種儀式體現(xiàn)了民族的尊嚴和國家的形象。第三框“誠實守信”,首先使學生明白誠信是一種道德規(guī)范,也是社會主義核心價值觀在公 民個人層面的一個價值準則,在學生體會和認識到誠信對個人、社會等重要影響的基礎上,引 導學生不斷增強誠信意識,積極參加誠信建設。

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