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人音版小學音樂五年級上冊可愛的家說課稿
4、帶唱利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學生唱好弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。第三個環(huán)節(jié)延伸[設計理念：新課改提倡學科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術的聯(lián)系，讓學生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。1、畫一畫讓學生動手畫一畫自己的家。提示學生家是怎么樣的？有哪些人？2、說一說先讓學生說一說自己畫的“家”（可以是想象的家），再說說自己“可愛的家”（真實的家），啟發(fā)學生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報父母的愛。3、唱一唱讓學生把聽覺感受、體驗轉化為自我表現(xiàn)。我讓個別學生來演唱，強調學生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
人音版小學音樂五年級上冊我怎樣長大說課稿
我找了幾名音準較好的學生來學習低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準較好的學生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學生扮演藍天演唱高聲部。注意結束句的氣息控制，指導學生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡到難，逐步地演唱歌曲。降低了學生學習二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時效性。4 表現(xiàn)歌曲引導學生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點，進而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學生對歌曲更加熟悉。 (還可以加動作表演歌曲 )5 拓展延伸引發(fā)學生思考：我要怎樣長大？從而激發(fā)學生在成長的路上要努力學習/不怕困難等。6課堂小結最后的小結，我讓學生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵他們去為了自己的理想好好學習，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
人音版小學音樂五年級上冊鄉(xiāng)間的小路說課稿
再讓學生用“啦”字哼唱歌譜，讓學生學會自主學習。跟琴哼唱歌詞。結尾句處理（漸弱）注重細節(jié)，突出重難點。學會歌曲后做情感處理：在悠揚的音樂聲中播放視頻鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松愉快的聲音演唱。完整、熟練地演唱歌曲。（輕松富有彈性的聲音和高位置唱）。接下來我用竹笛演奏《鄉(xiāng)間的小路》，讓學生理解、體驗和感受不同的鄉(xiāng)村風格。 最后讓學生帶著感情演唱全曲，要注意指導學生體會歌曲的演唱情緒，強調演唱聲音要自然、圓潤、輕柔。3、表演歌曲學會歌曲后，學生分組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。讓他們“動”起來，并融入到歌曲意境中去，更好的理解歌曲。
小學科學鄂教版五年級上冊《我們的身體》說課稿
2、學生分析 其實學生對身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產(chǎn)生關注，學生并不會花很多的時間去探究身體更多的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，建構本課新的知識體系。我期望通過本課教學后，學生不再對自己的身體熟視無睹，而會運用各種觀察方法進行細致入微地觀察，還能在這種強烈的興趣地鼓舞下通過查資料等各種方式深入地研究自己的身體。
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法的簡便運算說課稿
⑴、理解小數(shù)乘法交換律、結合律和分配律的意義，能運用運算定律進行小數(shù)的計算簡便。⑵、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納小數(shù)乘法交換律、結合律、分配律的全過程。學習“猜測—驗證”的科學思維方式，提高類比、分析、概括的能力。⑶、在合作交流的學習活動中，提高人際交往能力。4、教學重點、難點從猜測—驗證中歸納乘法交換律、結合律和分配律。二、教法和學法1、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學中注意讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律，通過猜測—驗證，引導啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導學生積極、主動地參與到知識的形成過程中去。2、自始至終注意培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括能力，教給學生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學中不僅引導學生有序地觀察比較，還充分運用小組合作討論的手段，進行小組合作討論，各抒己見，取長補短，在觀察到的感性材料的基礎上加以抽象概括，形成結論。
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊較復雜的小數(shù)乘法說課稿
《較復雜的小數(shù)乘法》是第九冊第一單元《小數(shù)的乘法和除法》的第三節(jié)。本 節(jié)課的教學內容是教科書第3頁的例3、例4。這一教材是在學生學習了小數(shù)乘法的意義（小數(shù)乘以整數(shù)、一個數(shù)乘以小數(shù)）、小數(shù)乘法的計算法則以及小數(shù)點位置 移動引起小數(shù)大小的變化的基礎上進行教學的，它是小數(shù)乘法計算法則的引伸和補充，同時也是學生今后進一步學習小數(shù)四則混合運算的基礎。本節(jié)課 的教學目的是：1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則，懂得在點積的小數(shù)點時，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足；2、使學生初步掌握“當乘 數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)?。划敵藬?shù)比1大時，積比被乘數(shù)大”；3、培養(yǎng)學生的計算能力，自學能力和概括能力。本節(jié)課的教學重點是：讓學生掌握在定積的小數(shù) 時，位數(shù)不夠的會用0補足。
人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)除法單元說課稿
2、試做例題，掌握轉化方法明確轉化原理后，讓學生試算例題。在試做的基礎上引導學生進行觀察比較，抽象出轉化時小數(shù)點的移位方法，最后概括總結出移位的法則。具體做法如下：1、我認為小數(shù)除法如果按照教材按部就班教學有點不合理的，不利于學生從整體上把握小數(shù)除法，不利于學生對知識的建構。因此，我選擇了重組教材。（把例5例6有機的結合在一起的同時也新增加了一個例題，那就是被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多）。例5、例6和新增加例題的教學，引導學生概括總結出轉化時移位的方法，同時在此基礎上歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。在得出計算法則后，還要注意強調：（1）小數(shù)點向右移動的位數(shù)取決于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，而不由被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)確定。（2）整數(shù)除法中，兩個數(shù)相除的商不會大于被除數(shù)，而在小數(shù)除法中，當除數(shù)小于1時，商反而比被除數(shù)大。
小學數(shù)學人教版五年級上冊《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說課稿
一、說教材分析 《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是九年制義務教育第二學段數(shù)與代數(shù)領域的內容，是在學生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計算方法，小數(shù)的意義和性質等基礎上進行學習的。本節(jié)課也是整數(shù)除法意義上的進一步擴展，也將為今后學習小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運算打下基礎。因此，學生掌握本節(jié)課的內容有重要的意義和作用。 二、說學情分析學生已掌握整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質以及小數(shù)乘法等知識，應充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導學生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 根據(jù)教材內容，結合學生的心理特征和認知結構，制定教學目標如下： 1、知識與技能：使學生理解算理；掌握算法并能正確地進行計算。 2、過程與方法：在探究算法的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。 3、情感態(tài)度和價值觀：使學生體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能解決生活中簡單問題。
部編版語文七年級上冊《從百草園到三味書屋》說課稿
2、教學目標根據(jù)新課程理念，根據(jù)單元要求與課文教材特點，我確定以下三大目標：⑴知識目標：掌握重點字詞，了解、把握課文內容、品味語言。⑵能力目標：學會小組自主合作探究，學會分析散文與語段、語言的方法。⑶情感目標：體會童年生活的情趣，關注自身的生活與成長，同時增加學生學習語文的興趣，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。3、教學重難點：本課是學生本學期的第一篇課文，也是本冊、本單元的的第一篇課文。在上學期的語文學習的基礎上，根據(jù)單元語課文特點，因此要把指導學生養(yǎng)成語文學習習慣與掌握學習方法作為本課教學重點。從理解課文方面看，難點在于讓學生理解作者是怎樣將美好的童年生活內容與情趣表現(xiàn)出來的，所以要將此點作為難點來突破。由此可見，兩者相輔相成，互相滲透，而利用課件為學生提供形象生動的畫面與針對性的探討，創(chuàng)設情境加強對學生學習方法的指導與學生主體自主學習、合作探討是突破本課教學重難點的關鍵。
部編版語文七年級上冊《赫爾墨斯和雕像者》說課稿
一、說教材《赫爾墨斯和雕像者》選自人教版七年級上冊第六單元《寓言四則》中的第一則寓言，本單元主要是一些有趣的故事，通過故事揭示道理。學情分析：學生在小學已經(jīng)學過一些寓言故事的基礎上，能夠聯(lián)系自己的生活體驗積極思考和表達自己的觀點。（根據(jù)新課標要求、寓言的特征和學生的實際情況）二、說教學目標知識與能力目標：了解寓言以及《伊索寓言》的知識；過程與方法目標：品味描寫人物心理變化等細節(jié)描寫，分析赫爾墨斯的性格特征；情感態(tài)度與價值觀目標：正確理解寓意，樹立正確的人生處事態(tài)度。三、說重難點（本單元要求：學習《伊索寓言》時重在讓學生揣摩人物的語言、表情。）重點：揣摩人物的心理變化等細節(jié)描寫。難點：多元理解寓意，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。
人教部編版語文八年級上冊人民英雄永垂不朽教案
這篇文章的語言既有說明文語言準確、嚴密的特點，又有新聞特寫鮮明、生動的特點，請和大家分享你最喜歡的語句，并說明理由。(學生發(fā)言)1．準確、嚴密示例：據(jù)地質學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。明確：“據(jù)地質學家化驗證明”交代數(shù)據(jù)來源；“至少”對時間進行限定。2．鮮明、生動示例一：深夜，起義的新軍和市民，摧毀了湖廣總督府門前的大炮，正向總督府里沖去?？偠礁畠刃苄艿幕鹧婷跋蛱炜?；總督府的牌子，被打斷在階前；撕碎了的清朝的龍旗，被踐踏在地上。明確：“摧毀”“沖去”“冒”“打斷”“撕碎”“踐踏”一系列動詞，準確生動地表現(xiàn)了起義者大無畏的革命氣概，也揭示了清朝腐朽的本質。示例二：一群男女青年學生，舉著“廢除賣國密約”的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。梳著髻子、系著長裙的女學生，在向市民們散發(fā)傳單。人群高處，一個男學生正在向圍著他的群眾演說。憤激的青年演說者，怒形于色的人群，使整個浮雕充滿了痛恨賣國賊、激動人心的氣氛。
人教部編版語文八年級上冊綜合性學習人無信不立教案
預設 （1）蘇州某生物科技有限公司生產(chǎn)假口罩和知名校長胡紅梅抄襲的行為與中華民族的傳統(tǒng)美德相悖。（2）只有講誠信，社會才會文明，國家才會興盛。3.學生列舉身邊關于誠信的故事，小組交流，全班展示，師適時點撥、總結、評價。師小結：堅持誠信，就會贏得信任，誠信是獲得信任的前提。【設計意圖】通過事例分析，引導學生對不誠信行為的認識，從而進一步了解誠信的重要性。四、演講實踐，說“信”學生活動：1.根據(jù)自己的理解，寫一篇演講稿，說說如何才能做一個有誠信的人。2.全班交流討論。教師活動：1.根據(jù)學生的交流，及時做出總結評價。2.歸納總結，引導學生形成“說誠信話，做誠信事，做誠信人”的行為準則。師小結：誠信是為人之本，相信今天的誠信教育僅僅是我們邁向成功人生的第一步。誠信的力量可以點石成金。我們要崇尚誠信：身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路。
人教部編版語文八年級上冊“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記教案
中國女子跳水五位著名運動員“跳水女皇”高敏是我國首位奧運跳板跳水金牌獲得者，自1986年奪得第一個國際比賽的冠軍以來，一直到1992年退役，她包攬了其間包括世界杯、世錦賽和奧運會在內的所有國際比賽的70多個世界冠軍。跳水界的傳奇人物伏明霞年僅14歲就成了奧運史上最年輕的冠軍，被載入吉尼斯世界紀錄。同時，這位板臺雙冠王還是我國奧運史上首位三連冠運動員?！疤屎蟆惫Ьв?993年進入國家跳水隊，2011年正式退役。她共收獲了包括世界杯、奧運會、世錦賽和亞運會等在內的31個世界冠軍，是世錦賽史上唯一的五連冠得主。吳敏霞在1998年入選國家跳水隊，一直被認為是郭晶晶之后的我國跳水隊的又一位領軍人物。2016年，她收獲了個人的第五枚奧運金牌，與鄒凱并列我國奧運史上奪金最多的運動員。
人教部編版語文八年級上冊名著導讀《昆蟲記》 科普作品的閱讀教案
整個的螳螂巢，大概可以分成三個部分。其中的一部分是由一種小片做成的，并且排列成雙行，前后相互覆蓋著，就好像屋頂上的瓦片一樣。這種小片的邊沿，有兩行缺口，是用來做門路的。在小螳螂孵化的時候，就是從這個地方跑出來的。至于其他部分的墻壁，全都是不能穿過的。螳螂的卵在巢穴里面堆積成好幾層。其中每一層，卵的頭都是向著門口的。前面我已經(jīng)提到過了，那道門有兩行，分成左、右兩邊。所以，在這些幼蟲中，有一半是從左邊的門出來的，其余的則從右邊的門出來。閱讀感悟：作者介紹螳螂的巢時不僅對它們用的材料進行了說明，還對這兩種材料做了進一步分析，而且對整個巢的構造做了詳細的說明。這些正好體現(xiàn)出作者觀察仔細、認真，樂于探究的精神。（2）法布爾科學實驗的方法。綜合上面兩個片段，法布爾在研究昆蟲時，經(jīng)常采用的是觀察法和實驗法。課件出示：觀察法可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機、錄像機、攝像機等工具，有時還需要測量。
人教部編版語文八年級上冊任務三新聞寫作教案
五、布置作業(yè)新聞是我們了解社會、了解世界的窗口，每天都有各種各樣的新聞發(fā)生。雖然新聞寫作活動已經(jīng)結束，但是聽新聞、看新聞的活動才剛剛啟幕。學了新聞寫作的方法，我們再去聽新聞、看新聞，就更有針對性，更能了解作者的寫作意圖。今天的作業(yè)比較特殊，是一個長期的作業(yè)，即希望同學們能夠每天堅持至少聽新聞、看新聞十分鐘。結束語：同學們，明代思想家顧憲成有名聯(lián)：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關心?！薄靶侣劽刻彀l(fā)生，視角各有不同?！本W(wǎng)絡時代，我們更應該走向更廣闊的世界，用一雙新聞眼，發(fā)現(xiàn)生活中的新聞事件，傳播正能量的新聞事實。這是我們的義務，也是我們光榮的責任?！驹O計意圖】寫作新聞是提升綜合素質的絕佳途徑之一，它讓我們緊貼時代脈搏，既開闊了視野，又鍛煉了思辨能力，還可以學到各種科學新知、流行文化。在學生了解了新聞寫作的基本方法后，向他們提出聽新聞、看新聞的要求，旨在培養(yǎng)他們關心時事的習慣，為他們的素養(yǎng)提升奠基。
人教部編版語文八年級上冊首屆諾貝爾獎頒發(fā)教案
2000年，老舍先生的兒子、中國現(xiàn)代文學館副館長舒乙向外界披露了“1968年諾貝爾文學獎幾乎被老舍得到”的內幕。舒乙透露，在入圍者到了最后5名時還有老舍，最終，秘密投票結果的第一名就是老舍。那年，瑞典方面通過調查得知老舍已經(jīng)去世，于是日本的川端康成獲獎。1987、1988年諾貝爾文學獎終審名單之中，沈從文均入選，而且沈從文是1988年中最有機會獲獎的候選人。諾貝爾文學獎終身評委馬悅然曾透露，當時學院中有強大力量支持沈從文的候選人資格。但可惜的是，沈從文于1988年5月10日去世，因此與諾貝爾文學獎失之交臂。疑難突破《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》特別說明資金管理權和評獎權的分離，有什么用意？資金管理權和評獎權的分離能夠有效保證諾貝爾獎評獎的公正性。公正性是權威性的基礎，諾貝爾獎（特別是它的科技類獎項和文學獎）一百多年以來形成的權威性，與這一分離制度關系密切。就當時而言，諾貝爾獎只是首次頒發(fā)，特別需要強調其權威性。
人教部編版語文八年級上冊寫作表達要得體教案
預設 這篇邀請函格式正確、要素齊全、語言得體。主要表現(xiàn)在：標題直接點明邀請的目的，清晰醒目；格式上有稱呼、問候語、祝頌語、落款，符合邀請函的基本格式要求；正文中有邀請的理由，讓家長明確被邀請的原因；有活動的時間、地點，以及啟動儀式的流程和注意事項，讓被邀請者有所了解和準備，更顯真誠、有禮。整個邀請函，態(tài)度誠懇，簡潔明了，表達得體。3.拓展遷移，把握書信體應用文寫作格式師：請同學們探討一下，采用書信格式寫作的應用文還有哪些？它們的共同點是什么？預設 感謝信、慰問信、表揚信、申請書（請假條）、倡議書、介紹信、證明信、求職信、應聘信、祝賀信、請柬等。格式一般由六個部分構成，即標題、稱呼、問候語、正文、祝頌語、落款。
人教部編版語文八年級上冊寫作學習描寫景物教案
原文：我呆呆地坐在窗前，望著窗外天上的月亮……我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。改文：我呆呆地坐在窗前，望著窗外天上的月亮，它升起來了，冰冷地掛在枝頭，月色淡白，月影斑駁，月光凄涼地灑向大地……我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。預設 修改后的片段把干癟無味的語句變得生動形象。選取月亮展開描寫，運用“冰冷”“淡白”“斑駁”“凄涼”等冷色調詞語來渲染氣氛，襯托“我”吵架后沮喪、失落、難過的心情。寫作時可以恰當選用詞語，運用多種手法寫景，以達到渲染氛圍的作用。【設計意圖】此環(huán)節(jié)旨在通過升格擴充，讓學生小試牛刀，達到學以致用的目的。五、實戰(zhàn)演練繪家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)，生我們養(yǎng)我們的地方;家鄉(xiāng)，令我們魂牽夢繞的地方;家鄉(xiāng)，人生起航的地方。家鄉(xiāng)的一草一木、一山一水，必然印在我們的腦海，烙在我們的心上。請你拿起手中的筆，以《家鄉(xiāng)一景》為題，描寫出這處景物的特征及給你的獨特感受，不少于500字。
人教部編版語文八年級上冊寫作語言要連貫教案
課件出示：爸爸非常熱愛自己的工作，也很愛家。（添加中心句：有了中心句，就能統(tǒng)領整段，保證話題的統(tǒng)一）首先，爸爸是一個熱愛工作的人。（“首先”一句，領起下文對爸爸熱愛工作的描述，照應中心句的前半句）爸爸工作出色，在單位經(jīng)常被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。（調整句子順序：把“爸爸不僅……下了班都……”調到了前面，使句子順序合理）記得有一次，爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修機器，終于把機器修好了。（運用具體事例表明“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”）其次，爸爸還是一個非常愛家的人。（“其次”一句，領起下文對爸爸愛家的描述，照應中心句的后半句）爸爸會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。
人教部編版語文八年級上冊綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)教案
預設 1.樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，從小事做起，從自身做起。2.向周邊的人宣傳保護文化遺產(chǎn)的重要性，讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊、民族文化的根基。3.向當?shù)卣块T提出保護文化遺產(chǎn)的合理方案：（1）必須以法律條文的形式進行規(guī)范和監(jiān)督，維護重獎，破壞嚴懲。（2）開辦文化遺產(chǎn)學習、講座、知識競賽等活動。讓人們耳濡目染，感受中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的魅力和文化遺產(chǎn)存在的必要性。4.用實際行動保護它，同破壞它的人進行堅決的斗爭。結合教材P148“資料三”和P149“資料四”，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談談你對文化遺產(chǎn)保護的認識和思考。【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學生在參與活動的基礎上，進一步反思。通過問題設計和寫作訓練，進一步梳理探索過程，擴展實踐探索的思想廣度，將活動引入到更深的層次，提升了活動的效果。