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人教版高中政治必修2國際社會的主要成員-主權國家和國際組織說課稿
【教師總結：聯合國的會徽的世界地圖象征著聯合國是一個世界性的國際組織；圖案中得橄欖枝象征著和平。聯合國采取了很多措施以實現它的宗旨，如對于朝鮮違反國際法規(guī)進行核試驗，聯合國給予警告和制裁，充分體現了它維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展的宗旨?！繉τ谥袊c聯合國的關系這部分內容，我將請閱讀教材92頁幾幅圖片及材料內容，設置活動探究課中國在聯合國的聲音和身影，請合作討論思考以下兩個問題，中國與聯合國的關系；列舉事實說明中國在國際社會中的重要作用。 教師通過剖析中國在聯合國的地位和作用，引導學生理解中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用，是負責任的國家；同時培養(yǎng)學生綜合運用知識分析說明問題的能力，使學生感受作為中國人的自豪。【教師總結：中國是聯合國的創(chuàng)始國之一，中國作為聯合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一，一貫遵循聯合國憲章的宗旨和原則，積極參與聯合國及其專門機構有利于世界和平和發(fā)展的活動?！?/p>
小學數學蘇教版六年級下冊《第六單元第三課反比例關系、反比例量》教學設計說課稿
提問：1．怎樣判斷兩種相關聯的量是否成正比例？用字母怎樣表示正比例關系？ 2．判斷下面兩種量是否成正比例？為什么？ (1)時間一定，行駛的路程和速度 (2)除數一定，被除數和商 3．單價、數量和總價之間有怎樣的關系？在什么條件下，兩種量成正比例？ 4．導入新課： 如果總價一定，單價和數量的變化有什么規(guī)律？這兩種量存在什么關系？今天，我們就來研究這種變化規(guī)律。
小學數學蘇教版六年級下冊《第六單元第四課大樹有多高》課后練習說課稿
2.比較物體的高度和影長時，要在同一（ ）、同一（ ）進行。3.在同一時間、同一地點，物體的高度和影長成（ ）比例。4.同樣高度的物體在不同時間、不同地點測出的影長是會（ ）的。 5、李明在操場上插上幾根長短不同的的竹竿，在同一時間里測量這幾根竹竿的長和相應的影長情況如下表： 竹竿長/米11.21.8245影長/米0.50.60.9122.5比值 （1）算出竹竿和影長的比值，并填在表格中。 （2）通過測量和計算，你發(fā)現了什么？ （3）這時李明測出旗桿的影長是5米,你能求出旗桿的實際高度是多少米？ （4）這時王剛測出一棵松樹的影長是2.4米，你能算出這棵松樹的實際高度嗎？ 6、為了測量出學校旗桿的高度，同學們找來了一根長8分米的木棍立在旗桿旁，發(fā)現木棍的影長是6分米，同時又發(fā)現旗桿的影長是7.5米，你能求出旗桿的高度嗎？ 7.在同一時刻，小璐測得她的影長為1米，距她不遠處的一棵槐樹的影長為5米。已知小璐的身高為1.3米，這棵槐樹的有多高。
小學數學人教版六年級下冊《第五課圖形的認識與測量（第2課時）》教案說課稿
【課時安排】 1課時【教學過程】1.回顧梳理、歸納總結。師：我們學過哪些立體圖形？生：長方體、正方體、圓柱體、圓錐體師：它們分別有哪些特征？師生共同總結立體圖形的特征。 課件演示：長方體的特征：6個面是長方形（特殊情況有兩個對面是正方形）相對的面完全相同；12條棱，相對的4條棱長度相等；8個頂點。正方體的特征：6個面都相等，都是正方形；12條棱都相等；8個頂點。圓柱的特征：上下兩個面是完全相同的圓形，側面是一個曲面，沿高展開一般是個長方形。上下一樣粗；有無數條高，每條高長度都相等。
小學數學人教版六年級下冊《第五課圖形的認識與測量（第1課時）》教案說課稿
2.三角形的分類。師：你能給三角形按照不同的標準進行分類嗎？生用自己喜歡的方式整理分類，然后匯報：生：三角形按角分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。師：什么是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形？生：三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。生：三角形按邊分為不等邊三角形（三條邊都不相等）、等腰三角形（等邊三角形） 等腰三角形的兩條邊相等，等邊三角形的三條邊都相等。3.四邊形分類。師：你能給四邊形分類嗎？生：四邊形分為平行四邊形和梯形；平行四邊形包括長方形和正方形，長方形又包括正方形；梯形包括等腰梯形和直角梯形。4.直線、射線和線段的關系。小組內互相交流，然后匯報：
小學美術人教版六年級下冊《第15課我國古代建筑藝術》教學設計說課稿
2重點難點教學重點了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。教學難點對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。3教學過程3.1 第一學時教學活動活動1【導入】觀察建筑，點出建筑（設計意圖：了解建筑的基本特點）1、同學們，我們坐在什么地方？（教室）2、讓我們來觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門窗）3、還有什么地方有這些特點？（電影院、家… …）4、 [課件1：現代建筑]這些都叫做“建筑”。（板書）
人教版新課標小學數學三年級下冊商中間或末尾有0的除法說課稿2篇
教法、學法分析我通過閱讀教材、教參和新課標，分析學生學習狀況，認為對這一教學內容理解起來比較容易。所以，在教學時我準備采取以下策略：1、放手讓學生自主解決問題，嘗試計算例7的1、2題。再通過學生口述計算過程，教師設問、強調重點使學生掌握本節(jié)課知識。2、通過學生反復敘述算理，培養(yǎng)學生口頭表達能力，并使他們自主探索“被除數中間或末尾沒有0，商中間或末尾有0”這一知識形成的過程。教學目標1、在熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，會正確計算商中間或末尾有0的除法的另一種情況。2、能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，形成一定的筆算技能。3、能結合具體情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力。
人教版新課標小學數學三年級上冊兩、三位數乘一位數的估算乘法說課稿
1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。2、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。
人教版新課標小學數學三年級上冊一位數乘多位數的筆算乘法說課稿
三、說教法、學法從素質教育著眼點來看，要貫徹傳授知識與培養(yǎng)能力相結合的原則，不僅要使學生學會知識，更要使學生會學、樂學、主動去學。為了更充分地發(fā)揮學生的主體地位，使他們能夠自主學習，切實提高課堂教學效率。在教學方法上，采用談話激趣、回憶交流、討論歸納、強化練習等教學方法，循循誘導，讓學生在比賽、游戲、練習、合作中自主學習，鞏固和拓展所學知識。四、說教學過程“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”“努力營造學生在教學活動中自主學習的時間和空間”從這種設計理念出發(fā)，為了更好的達到教學目標，突出重點，增強教學效果，使學生計算能力得到真正發(fā)展，我對本節(jié)課設計如下幾個環(huán)節(jié)：（一）、激趣導入。同學們，這幾天我們一直在學習多位數乘一位數的知識，你們想不想知道我們今天要學習什么知識？
人教版新課標小學數學三年級下冊兩位數乘兩位數乘法估算說課稿2篇
當學生說出估算思路時，老師可以及時適當進行賞識性的表揚。與此同時，教師對各種估算方法都不急于評價，而是積極引導學生采用多種算法。在劉兼教授的訪談錄中，曾經有這么一句話：在提倡算法多樣性的同時，老師要不要提出一種最好的解法呢？所謂最好的方法，要和學生的個性結合起來，沒有適合全體學生的方法。每個學生的學習方式、思維方式都是獨特的，我們要尊重學生自己的選擇，不能以一個或一批學生的思維準則來規(guī)定全體學生必須采用的所謂最好的方法。因此，教學中我是這樣引導學生的：你喜歡用哪一種方法？并說說你喜歡的理由。這樣不僅尊重了學生個性的思維方法，還培養(yǎng)了學生的個性發(fā)展。探究新知后，我安排有層次性的練習，讓學生在練習中鞏固估算方法，培養(yǎng)估算意識，增強估算信心。（三）、鞏固提高1、基本練習“學以致用”，學習新知識后的練習是學生內化知識的主要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固估算方法的環(huán)節(jié)。
人教版新課標小學數學三年級下冊一位數除兩位數商是兩位數的筆算除法說課稿
一．教材分析本節(jié)課選自人教版數學教材三年級下冊第二單元《除數是一位數的除法》第二小節(jié)《筆算除法》的第一課時——《“一位數除兩位數商是兩位數”的筆算除法》。1.教材的特點、地位和作用：本節(jié)課是整數除法的相關知識，它是在口算除法和除法豎式的基礎上進行教學的，又為學生掌握除數是兩位數的除法、學習除數是多位數的除法奠定了扎實的知識和思維基礎。通過學習，讓學生在活動中理解筆算除法的算理，探索用豎式計算的合理程序。教科書安排了兩個例題，例1是一位數除兩位數，被除數的各個數位上的數都能被整除，主要解決除的順序和豎式寫法的問題；例2也是一位數除兩位數，但除到被除數十位上有余數。本節(jié)課內容，對學生進一步學習筆算除法有著非常重要的作用。2.教材的重點和難點：重點是理解算理，掌握算法．掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。難點是讓學生理解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數連在一起繼續(xù)除的道理。
人教版新課標小學數學四年級上冊速度、時間和路程的關系說課稿2篇
二、教材分析本節(jié)課是讓學生結合具體情境，理解路程、時間與速度之間的關系。為此，教材安排了一個情境：比一比兩輛車誰跑得快一些？從而讓學生歸納出路程、時間與速度三個數量，進而歸納出速度＝路程÷時間，再結合試一試兩題，讓學生得出：路程＝速度×時間，時間＝路程÷速度，進一步理解路程、速度、時間三者之間的關系。因此，理解路程、時間與速度之間的關系是本節(jié)課的重點，難點是速度的單位。學習了這節(jié)課，學生可以解決生活中的一些實際問題，并且可以合理地安排時間，提高效率。三、學情分析學生對于路程、時間與速度的關系一定有所了解，但他們雖然知道三者之間的數量關系式，卻并不十分了解為什么有這樣的關系。因此，在課上應遵循“問題情境---建立模式---解釋應用”的基本敘述模式，為學生自主參與、探究和交流提供時間和空間。四、教學目標
人教版新課標小學數學五年級上冊從不同角度觀察兩個物體說課稿2篇
自主探究法：教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終做到為學生提供充足的學習素材、創(chuàng)設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。觀察法：例1觀察物體教學中的觀察是很好的學習方法。例如，教學例1時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察長方體物體學會從不同角度觀察物體的方法。這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。四、說教學程序在提出問題中，引發(fā)學生思考；在自主探索中，激發(fā)學生創(chuàng)新思維；在展示交流中，感受學生的個性；在總結陳述中，體驗成功的樂趣；在聯想記憶中進一步發(fā)揮學生的創(chuàng)造才能。在設計這節(jié)課時，我在尊重教材的基礎上，力求體現新課標的新理念、新思想，導學案中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：
人教版新課標小學數學四年級下冊小數點位置移動引起小數大小變化說課稿
4、實際生活中的應用。提問學生：小數點位置移動引起小數大小的變化這規(guī)律在學習和生活有什么應用？（讓學生思考在學習中，點錯小數點的位置，小數的大小就不一樣了。如果在銀行統(tǒng)計時點錯右漏寫小數點會怎樣？）教育學生做事認真細心。（四）小結質疑，自我評價這節(jié)課我們學習了什么？小數點位置移動引起小數大小的變化規(guī)律是怎樣的？質疑：對今天的學習還有什么疑問嗎？（培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于創(chuàng)新的精神）評價：首先自評，學生對自己學得怎樣，用什么方法學習，印象最深的內容是什么進行評介。接著可以生生互評或師生互評，教師重點表揚大部分學得好的同學或全班的同學，增強學生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數學。（五）作業(yè)布置：1、回憶一遍操作探索發(fā)現規(guī)律的整個過程，進一步培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。2、預習97頁，例2和例3，做書上98頁練習第三題。
人教版新課標小學數學五年級上冊從不同角度觀察一個物體說課稿
（三）實踐性數學是一種工具，一種將自然、社會運動現象法則化、簡約化的工具。數學學習的最重要的成果就是學會建立數學模型，用以解決實際問題。因此，在這節(jié)課中，大量地創(chuàng)設條件，讓學生把課堂中所學的知識和方法應用于生活實際之中，“學以致用”，讓學生切實感受到生活中處處有數學。如上課伊始的猜冰箱，課中觀察玩具、用品，給熊貓照相等，都采用了貼近學生生活的材料，旨在聯系生活，開闊視野，同時延伸學習，使學生能從看到的物體的某一個面，聯想到整個物體的形狀，培養(yǎng)其觀察立體實物的能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。本課的所有教學環(huán)節(jié)都注重借助學生生活中常見的事物為知識載體，意在讓學生感悟到“數學就在我們身邊，生活離不開數學”。二、需進一步探究的問題“觀察物體”的內容主要是對簡單物體正面、側面、上面形狀的觀察，因此本節(jié)課選擇了大量生活中的實物讓學生觀察，旨在培養(yǎng)學生的空間觀念。
人教版新課標小學數學五年級上冊整數乘法運算定律推廣到小數乘法說課稿
“整數乘法運算定律推廣到小數乘法”是在學生已經掌握了小數乘法計算、整數乘法運算定律的基礎上進行教學的。教材通過幾組算式，讓學生計算出○的左右兩邊算式的得數，找出它們的相等關系，總結出整數的運算定律對小數同樣適用。學好這部分內容，不僅培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，而且以后能用本課所學的使一些小數的計算簡便，也為以后學習用不同方法解答應用題起著積極的推動作用。2、教學目標的確定：根據教材特點，依據數學課程標準的要求及學生實際，我確定本課教學目標如下：（1）知識能力目標：理解整數乘法運算定律對于小數乘法用樣適用，并能應用這些定律進行一些簡便計算。（2）過程方法目標：引導學生在經歷猜想、驗證等數學活動中，發(fā)展學生的思維能力。（3）情感態(tài)度目標：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生進行交流的能力與合作意識，體驗到解決問題策略的多樣性。結合相關內容，滲透“事物間是普遍聯系”的觀點，對學生進行辨證唯物主義的啟蒙教育。
人教版新課標小學數學五年級下冊假分數化成整數或帶分數說課稿2篇
一、說教材（一）教材簡析《假分數化成整數或帶分數》是小學數學五年級（下冊）第六單元中的內容。本節(jié)內容安排了兩個例題。這部分內容是在學生掌握了假分數的意義后，進一步學習把假分數化成整數或帶分數，有利于以后進行分數計算打下堅實的基礎。（二）教學目標根據教材編排特點，我確定以下教學目標：1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。2、會把假分數化成整數或帶分數。3、使學生經歷假分數化成整數或帶分數的探索過程，進一步發(fā)展數感。4、培養(yǎng)良好的學習習慣，樹立學好數學的信心。（三）教學重、難點會把假分數化成整數或帶分數。二、說教法、學法通過這一環(huán)節(jié)的教學，把假分數化成整數或帶分數時，先要讓學生根據假分數的含義進行思考。在這個基礎上，再啟發(fā)學生根據分數與除法的關系計算出結果，并把用不同方法求得的結果進行比較，認識到每種方法都是有道理的。
人教版新課標小學數學五年級下冊一個數的因數和倍數的求法說課稿
在游戲中鞏固知識，并體會區(qū)間套的數學思想，有利于培養(yǎng)學生的數感。做游戲時間不能過長，我只安排在4分鐘內完成，讓學生在學中樂和樂中學的興趣。〈四〉全課總結今天這節(jié)課你們學了什么知識？有哪些收獲？（讓學生進行互說來結束本節(jié)課）五、說板書板書是體現課文內容脈落的載體。通過板書學生可以一目了然地弄請本節(jié)課你所授的內容知識的過程，讓人永久深記，印象深刻。我的板書設計如下：一個數的因數和倍數的求法例1、18的因數有哪幾個？18的因數有：1、2、3、6、9、18一個數的因數的個數是有限的，其中最小是1，最大的因數是它本身。方法：①哪兩個自然數積等于18，則哪兩個自然數就是這個數的因數。②哪個數能整除18，則哪個數就是這個數的因數。例2、2的倍數有哪些？一個數的倍數的個數是無限的，其中最小的倍數是它本身，沒有最大的倍數。方法：用2與所有的自然數相乘，積就是它的倍數。
人教版新課標小學數學五年級下冊整數加法的運算定律推廣到分數加法說課稿
（一）教學內容：我說課的內容是第5單元中內容，（二）教材地位：加法是數學中最基本的運算之一。從教材的縱向聯系來看，幾年前已學過整數加法和小數加法，以及加法的運算定律，知道它不僅適用于整數加法，而且也適用于小數加法。那么是否也適用于現在所學習的分數加法呢？這就是我們這節(jié)課要研究的問題，當然，結果是肯定的。通過本課的學習，將整數加法的運算定律推廣到分數加法，可使學生對加法的認識從感性上升到理性。為后面學習分數加法的簡便計算打好基礎，同時也為學習小數、分數混合運算奠定基礎。其次，將整數加法的運算定律推廣到分數加法，也拓展了加法運算定律的使用范圍，豐富其內涵。而且加法運算定律字母表示形式，為以后代數知識的學習奠定了初步基礎。
人教版新課標小學數學六年級下冊比例的意義和基本性質說課稿2篇
4.教學比例的各部分名稱這部分的教學，我采用了閱讀自學法。實施素質教育，使學生由“學會”變“會學”，這里我注重培養(yǎng)學生的自學能力，師生的雙邊關系亦實現從扶到放的轉變。在學生自學課本時，老師寫出比例的兩種形式，引導學生注意內項和外項的位置。5.教學比例的基本性質觀察80：2＝200：5中的兩個內項的積與兩個外項的積的關系，引導學生把兩個外項與兩個內項分別相乘，比較結果，然后引導他們回答：2：3 ＝ 0.4：0.6。兩個內項的積與兩個外項的積有什么關系？再讓學生歸納出比例的基本性質，探討寫分數形式，歸納“交叉相乘”積相等。小結：比例的基本性質可以檢驗組成的比例對不對？并提問：4：9＝5：10成立嗎？比例的基本性質是本課的第二個重點。為了突出重點，我引導學生通過計算幾個比例式的內項積和外項積，也從特殊到一般的推理方式，引導學生發(fā)現規(guī)律，總結概括性質。同時也滲透了實踐第一的觀點。
