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小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第18課十二生肖1》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
一、導(dǎo)入師:今天看見一道題把老師給難住了,想大家?guī)蛶兔?同學(xué)們愿不愿意啊?生:愿意師:出示課件(看圖猜成語) 生:畫蛇添足、虎頭蛇尾師:看來大家的語文基礎(chǔ)還是很扎實(shí)了,謝謝大家的幫忙。大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才的兩個(gè)成語有一個(gè)共同點(diǎn)是什么?誰能告訴老師今年是什么年?去年是什么年?明年又是什么年?生:蛇年、龍年、馬年師:請把你知道的生肖年勇敢、大膽、完整的告訴大家 生:略師:今天就讓我們一起走進(jìn)“十二生肖”的國度。 出示課件《十二生肖》
小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第10課漂亮的紙袋》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
一．激趣導(dǎo)入?！ ?. 教師展示做好的漂亮紙袋，讓孩子們產(chǎn)生想要動手的愿望。 2.結(jié)合多媒體課件，出示漂亮紙袋?！ ⊥瑢W(xué)們，這些袋子漂亮嗎？你喜歡嗎？發(fā)現(xiàn)這些紙袋都是什么做成的？下面我們就來做一做這些漂亮的紙袋?！ 《畬W(xué)習(xí)制作紙袋的基本過程。 1.教師出示制作紙袋需要準(zhǔn)備好的東西，讓孩子們自主檢查是否準(zhǔn)備齊全?！ ?.多媒體出示紙袋制作步驟，讓學(xué)生注意觀察，清晰每一步制作的過程： （1）把長方形的對折，畫上虛線，用小剪刀剪去我們不需要的部分，然后用雙面膠粘貼，形成一個(gè)紙袋。
小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第17課走進(jìn)昆蟲世界》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
2學(xué)情分析 本課是廣西版小學(xué)三年級上冊美術(shù)第十七課的內(nèi)容,是一節(jié)繪畫課,屬于課程目標(biāo)中造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在這一節(jié)課里,要求學(xué)生學(xué)會制作立體或半立體的昆蟲。生活在大自然里的昆蟲,形體可愛、色彩艷麗、種類繁多。本科融自然學(xué)科知識和美術(shù)學(xué)科知識為一體,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞昆蟲的形體、色彩、生理結(jié)構(gòu),教會學(xué)生甄別昆蟲。利用學(xué)生喜愛昆蟲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形等幾何形體,并采用對折、剪貼的方法制作小昆蟲。激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造愿望。
小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第18課十二生肖2》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
2學(xué)情分析在這節(jié)課中,我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種教學(xué)手段,利用學(xué)生及教師自身的優(yōu)勢,在課堂上師生共同參與教學(xué)活動,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動的主人,從中獲得許多新鮮的感受。本設(shè)計(jì)從課題入手,設(shè)謎導(dǎo)入,通過畫一畫,引導(dǎo)學(xué)生抓住生肖動物的外形特征,要學(xué)生利用身邊各種材料,設(shè)計(jì)制作出自己喜愛的或自己的生肖工藝品,讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長。
小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第15課實(shí)用美觀的竹器》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
2學(xué)情分析本課內(nèi)容選用了苗族阿姐的背簍,黎族阿爸的魚籠,竹搖籃、簸箕等借助家庭中常見的竹器作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的是要求學(xué)生用線描的方法對竹器的外形及竹編的篾紋進(jìn)行描繪,鍛煉學(xué)生對事物的觀察能力和表現(xiàn)能力。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了如何用線描的方式描繪生活中的小物件,這為過渡到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用,同時(shí)為后面的素描教學(xué)內(nèi)容打下造型基礎(chǔ)。
小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第14課鼓聲咚咚響3》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
3學(xué)情分析 鼓的歷史很悠久,中國在原始社會時(shí)期就有了鼓。古時(shí)候,鼓曾被廣泛用于祭祀、戰(zhàn)爭、宗教等場合。在現(xiàn)代,鼓也廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域,如生活娛樂、節(jié)日慶典,人們用它來表達(dá)思想、抒發(fā)感情。把鼓作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,目的是讓學(xué)生通過本課知識的學(xué)習(xí),大略知道鼓的來源和作用等有關(guān)鼓的文化知識,學(xué)習(xí)表現(xiàn)打鼓的動態(tài),更好的體驗(yàn)美術(shù)造型表現(xiàn)的樂趣,增加民族自豪感。4重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫語言創(chuàng)作少數(shù)民族同胞打鼓的形象。教學(xué)難點(diǎn):在創(chuàng)作中大膽的、形象的表現(xiàn)出活靈活現(xiàn)的人物動態(tài)。
小學(xué)美術(shù)桂美版三年級上冊《第14課鼓聲咚咚響1》教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿
2教學(xué)目標(biāo)1、初步了解鼓的文化,激發(fā)學(xué)生熱愛我國民間民俗文化。2、用繪畫的方式表現(xiàn)人物動態(tài)。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫語言創(chuàng)作少數(shù)民族同胞打鼓的熱鬧場景。教學(xué)難點(diǎn):畫面線形的把握和構(gòu)圖安排,顏色的搭配。
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊My family教案
1．能夠聽、說、讀、寫字母H h, Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.聽懂Let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：A B C, look and see.3.聽懂Story time 的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 掌握字母H h, I i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。教學(xué)難點(diǎn) 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。2. Story time 的內(nèi)容教具準(zhǔn)備 1.本課時(shí)相關(guān)的單詞卡和圖片2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶導(dǎo)學(xué)過程 二次備課預(yù)習(xí)提綱1． 課前了解一些食物英語的名稱。2． 課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊FoodPart A Let’s Learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…一.熱身/復(fù)習(xí)（warming up）1. 游戲：找朋友將學(xué)過的七個(gè)字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m… 兩人握手2.讓學(xué)生聽三年級上冊Part A Let’s Learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。.
人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級下冊How many教案
一．溫故知新1．教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－151）報(bào)數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報(bào)數(shù)，如果前一個(gè)學(xué)生報(bào)到15了，那么下一個(gè)學(xué)生就要從1再開始。2）游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。3．操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)二.新課呈現(xiàn) 1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個(gè)算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計(jì)算，如Ten and five is fifteen.2．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生擺算式，另一個(gè)學(xué)生用英文說出結(jié)果。3．教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學(xué)生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應(yīng)的單詞貼在和的位置上。
三年級語文花的學(xué)校教案
《花的學(xué)校》是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人手法，展開了豐富的想象。作者巧妙地從孩子的眼中敘出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。詩歌的語言和所描繪的情境很能調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親近感。教學(xué)中我注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，讀出花孩子的天真爛漫、活潑可愛、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、活潑向上、童真童趣。同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。課文的想象非常大膽、有趣、合理，可以結(jié)合課后練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行想象力訓(xùn)練。
三年級語文賣火柴的小女孩教案
《賣火柴的小女孩》統(tǒng)編教材三年級上冊第三單元的第一篇精讀課文，是丹麥作家安徒生的著名童話。講述了在下著大雪的大年夜，一個(gè)為了生活被迫賣火柴的小女孩凍死街頭的故事。表達(dá)了作者對當(dāng)時(shí)黑暗社會的痛恨，對貧苦人民的深切同情。文章虛實(shí)交替，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)。本文原是人教版六年級下冊第四單元“學(xué)習(xí)外國名篇名著”中的一篇文章，旨在引導(dǎo)學(xué)生感知外國作品的特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，感受賣火柴的小女孩悲慘的命運(yùn)，體會作者表達(dá)的思想感情。統(tǒng)編教材將文章編排在三年級，“感受童話豐富的想象”為本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻象與愿望之間的關(guān)系，感受童話豐富的想象，幫助學(xué)生建立對童話體裁的初步認(rèn)識。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊小酒窩說課稿
鼓勵學(xué)生創(chuàng)編恰當(dāng)動作邊唱邊舞。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生們在歡快、喜悅的情境中體會歌曲所要表達(dá)的主題。這樣不僅能使學(xué)生積極展開想象，引發(fā)創(chuàng)作靈感，而且有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。另一方面，我還重視音樂文化方面去開拓，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。（二）、課堂小節(jié)小小酒窩是甜蜜的，也是幸福的。在我們每個(gè)同學(xué)身邊，有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶......有親愛的老師同學(xué)，有這么多關(guān)心愛護(hù)你們的人，你們的成長進(jìn)步是他們的驕傲。你們是多么幸福啊，老師真為你們高興。在這里請對他們真誠的說一聲“謝謝你們”！【本課教學(xué)內(nèi)容的主題為“熱愛童年生活，珍惜今天的幸福！”這個(gè)環(huán)節(jié)，就是促使學(xué)生關(guān)注自己身邊的事物，學(xué)會去珍愛自己的生活!從而深化音樂作品所表達(dá)的內(nèi)涵。】當(dāng)然，以上所述只是我對本課的設(shè)想，但不管怎樣，我認(rèn)為一堂音樂課只要能成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，就是我們教師應(yīng)該追求的境界。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊草原上說課稿
（五）課后延伸，資源共享（進(jìn)入本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)）讓學(xué)生欣賞著名的蒙古族器樂曲《賽馬》、《牧歌》；欣賞耳熟能詳?shù)拿晒抛甯枨都槿龑殹贰ⅰ睹利惖牟菰业募摇返?。【因?yàn)橐粋€(gè)、兩個(gè)的音樂作品并不能讓孩子們完全的認(rèn)識、領(lǐng)悟蒙古族音樂的豐富魅力及內(nèi)涵。我利用課堂上的有效時(shí)間，趁熱打鐵，讓他們從多角度體驗(yàn)音樂音響形式中的美，陶冶情操，啟迪智慧。這樣富有彈性的設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。】總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)是融合律動、歌曲、表演、創(chuàng)編為一體的較為全面的綜合課。以學(xué)生發(fā)展為前提，以“主體、創(chuàng)新”為主題，以“草原”為主線貫穿整堂課，充分利用多媒體教學(xué)，通過走進(jìn)大草原、感受大草原、歌唱大草原、體驗(yàn)創(chuàng)新，激發(fā)熱情、課后延伸，資源共享幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，圓滿地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊瀏陽河說課稿
三、拓展師：瀏陽河十曲九彎，碧波蕩漾，你聽，在瀏陽河畔傳來了陣陣歌聲（聽歌曲《瀏陽河》）師：你覺得歌曲《瀏陽河》與古箏曲《瀏陽河》有什么異同？（請學(xué)生各抒己見，說說歌曲與樂曲的異同）師：的確，無論是歌曲還是樂曲都非常的優(yōu)美動聽，都表達(dá)了對瀏陽河的贊美、熱愛之情。四、延伸師：今天我們學(xué)了民族樂器—古箏，你知道的民族樂器還有哪些？生：二胡、葫蘆絲、琵琶、揚(yáng)琴、笛子、蕭師：李老師這里有幾段音樂，請你來辨別一下，哪一段音樂是用古箏演奏的？（辨別古箏的音色）師：今天通過《瀏陽河》，咱們認(rèn)識了古箏，并熟悉了古箏的音色。在以后，我們還將一一的學(xué)習(xí)另外的民族樂器。五、小結(jié)《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊賽馬說課稿
[設(shè)計(jì)意圖]：利用交互式的電腦課件演示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過了解蒙古族的風(fēng)土人情開拓文化視野，從而產(chǎn)生對蒙古族的熱愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。（三）新課導(dǎo)入有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景，那就是由我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的二胡獨(dú)奏曲《賽馬》。介紹二胡：（教學(xué)重點(diǎn)）是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種情緒的音樂，不但能演奏優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的樂曲，還能表現(xiàn)熱烈歡快的旋律。更能模仿一些特殊的聲音。二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊我和你說課稿
6.欣賞第二版本。 師：關(guān)于歌曲《我和你》，還有一個(gè)鮮為人知的小故事，歌曲的原唱其實(shí)另有他人。最初作曲家陳其鋼選了非常有實(shí)力的兩位歌壇新秀來演唱，導(dǎo)演張藝謀認(rèn)為一定要選擇知名度很高的歌手，兩人還因此大吵了一架，據(jù)說原唱的歌聲更加輕盈，更加動聽，你們想聽一聽嗎？7.演唱常石磊版。 師：大家知道了，為了更好地表現(xiàn)出這首歌的寧靜簡單的氣質(zhì)，我們的演唱要最大限度地輕盈、柔和，就像天使的聲音一樣純凈。下面該輪到同學(xué)們來演唱了。注意眼睛看老師的手勢，控制好氣息，有表情地演唱。8.鋼琴伴奏演唱。師：通過演唱，同學(xué)們肯定都感受到了這首歌曲的動人之處。下面我想請同學(xué)們站起來，想象我們來到寬敞的戶外，把心放在天地間，讓我們跟著鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊放牛山歌說課稿
3、在進(jìn)行第一段學(xué)唱時(shí)，我是讓學(xué)生聽音樂在心里默唱，這樣讓學(xué)生更加清晰地感受歌曲的旋律，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣。4、在處理第一段教學(xué)難點(diǎn)：背上那背個(gè)呦啥，大背兜嘍。我采用帶著他們根據(jù)節(jié)奏念歌詞，讓孩子了解歌詞的特點(diǎn)，感知歌曲的節(jié)奏。5、歌曲第二段講述的是又肥又壯的牛兒，為老百姓拉犁耙地的情景。在本段教學(xué)中，我先讓他們找出不認(rèn)識的字和不理解的詞，如“四犁又四耙”，就成為本課急需首先解決的問題，只有在理解歌曲的基礎(chǔ)上才有可能進(jìn)一步拓深。為此教我借助多種課件，向同學(xué)出示犁和耙并解釋了犁和耙的用途。6、八分音符，讓學(xué)通過學(xué)習(xí)生明白整首歌曲曲調(diào)是歡快、活潑地。最后讓學(xué)生用愉快地心情，高亢、明亮的聲音完整演唱，加深學(xué)生對音樂的深層次理解。課堂最后我進(jìn)行師生生生山歌對唱，將課堂推向高潮。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊櫻花說課稿
然后出示視頻資料，讓學(xué)生們感到我們又來到了朝鮮半島的朝鮮。2、欣賞《清津浦船歌》1） 初聽：學(xué)生感受具有三拍子傾向的6/8音樂的《清津浦船歌》，說出音樂內(nèi)容。2）《清津浦船歌》是表現(xiàn)朝鮮半島清津浦漁人勞動生活的歌曲。襯詞表現(xiàn)出集體勞動中人們的樂觀精神。起伏強(qiáng)弱的節(jié)奏和漁人的水上生活情景很好地結(jié)合在一起，生動形象地展示了清津浦漁民的生活。3）復(fù)聽：找出歌曲中模仿鼓聲的象聲詞，跟著音樂敲擊節(jié)奏一起感受清津浦人的樂觀精神。（不經(jīng)意的舉動，其實(shí)是對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。）（四）音樂活動：比比誰的耳朵靈老師分別放了中國、日本、朝鮮的音樂片段，學(xué)生回答分別是哪國音樂？（這既能拓寬學(xué)生的音樂視野又是對本課內(nèi)容的當(dāng)堂檢測，回扣了教學(xué)目標(biāo)）（五）課堂小結(jié)：今天我們參與了第一次亞洲之旅，學(xué)習(xí)了東亞日本、朝鮮的民歌。讓我們相約，下次一起走進(jìn)印度、泰國和印尼！
人音版小學(xué)音樂三年級上冊原諒我說課稿
4）進(jìn)行分組練唱、對唱、全體學(xué)生合唱。在分組練唱過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，詢問他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并與學(xué)生一起解決，然后適當(dāng)提問個(gè)別學(xué)生。通過小組唱、對唱等形式進(jìn)行演唱評比，提高學(xué)生演唱熱情。這樣，不僅加深了學(xué)生對歌曲的熟悉程度，還為學(xué)生更好地理解歌曲做了鋪墊。5）表演唱，通過表演，不僅展示了學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，而且再次加深了學(xué)生對歌曲情感的理解和體驗(yàn)。（三）第三環(huán)節(jié)——拓展延伸通過對歌曲節(jié)拍節(jié)奏的改編，讓學(xué)生感受到得到好朋友原諒后又能快樂的游戲的情緒變化，感受到與好朋友在一起是一件幸福快樂的事。本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性。
人音版小學(xué)音樂三年級上冊捉迷藏說課稿（2）
三、拓展延伸1．游戲表演（春夏秋冬四個(gè)頭飾）請四位學(xué)生分別扮演春夏秋冬四個(gè)娃娃，前半部分每個(gè)娃娃站在對應(yīng)的小組前帶領(lǐng)同學(xué)打三拍子節(jié)拍，后半部分下面同學(xué)根據(jù)歌詞扮演花叢、草帽、谷堆、棉褂褂，四位學(xué)生自由躲藏。（設(shè)計(jì)意圖：在游戲活動中進(jìn)一步鞏固三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動感，調(diào)動學(xué)生表演的熱情，寓教于樂。）2．歌曲綜合處理，加入說唱、分組演唱等形式，分組討論，最后選出最佳表演方案進(jìn)行全體表演。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用參與體驗(yàn)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生利用之前教學(xué)中設(shè)計(jì)的說唱等形式進(jìn)行綜合表演，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，并通過相互合作表現(xiàn)歌曲。）四、小結(jié)師生談話，滲透熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識，在《捉迷藏》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)。（挖掘教材中蘊(yùn)含的更深層次的東西，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行情感教育，爭取讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。）