-
新時代十年東營組織工作綜述
四、廣聚賢才，讓“千里馬”競相奔騰今年2月召開的“黃河入海?才聚東營”2023年人才引進活動新聞發(fā)布會披露了一組數(shù)字：全市青年人才連續(xù)5年實現(xiàn)凈流入，2022年引進博士118人、碩士1441人、大學生2.68萬人，引進人才數(shù)量是東營生源畢業(yè)生的2倍以上東營對青年人才的吸引力日益增強。新時代十年，我市高度重視人才引進工作，在招賢納士、廣納英才上持續(xù)聚焦、扎實用力，主動融入全省“2+N”人才集聚雁陣格局，謀劃構(gòu)建“一龍頭、四高地、五片區(qū)”人才發(fā)展格局，在全省率先啟動人才引領(lǐng)“四鏈”融合發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，人才活力競相迸發(fā)。從《關(guān)于完善創(chuàng)新人才工作體制機制加快實施人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的意見》，到陸續(xù)出臺“雙招雙引”15條、“才聚東營”23條、“人才金政”40條一個個政策接續(xù)出臺，搭建起全市人才制度體系的“四梁八柱”。
新時代十年寧夏組織工作綜述
（上海）科創(chuàng)中心（人才大廈），全區(qū)博士總量突破2000人，人才集聚效應持續(xù)顯現(xiàn)。堅持載體孵育人才、成就人才，圍繞重點產(chǎn)業(yè)和重點領(lǐng)域發(fā)展需求，建設(shè)重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等各類科技創(chuàng)新平臺1321個，先后在煤制油、鑄造3D打印、奶牛選育等領(lǐng)域攻克了一批技術(shù)瓶頸，寧夏邁入國家二類創(chuàng)新地區(qū)，馬玉山當選中國工程院院士，姚敏領(lǐng)銜團隊獲國家科技進步獎一等獎。2022年7月，寧夏圍繞農(nóng)業(yè)重點產(chǎn)業(yè)重大技術(shù)需求，發(fā)布了第一批“揭榜掛帥”項目榜單，很快，枸杞、葡萄酒、奶產(chǎn)業(yè)等4個農(nóng)業(yè)科技項目的“帥位”各有歸屬，在“賽馬”和定向委托等制度推動下，全區(qū)人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈進一步融合。積極構(gòu)建包括領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才、青年托舉人才等重大人才培養(yǎng)工程在內(nèi)的梯次培養(yǎng)計劃，堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合，不斷開辟人才交流深造渠道。深化人才發(fā)展體制機制改革，最大限度向用人主體授權(quán)、為人才松綁，職稱評審、崗位評聘、績效工資管理、科研項目管理賦權(quán)改革試點取得積極成效，人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力持續(xù)釋放。
中班主題課件教案：家鄉(xiāng)的車
“汽車” 是我們安亭的驕傲，也是孩子們生活中最頻繁接觸的事物，許多孩子渴望“接近”汽車、渴望了解汽車、甚至受到大人影響渴望自己也能當司機開汽車?！ 嵺`過程中我們在思考：新教材能否和我們的生命教育園本課程相結(jié)合呢？因為實施新教材的過程也是園本課程再構(gòu)建的過程，而且我們園本課程“關(guān)心周邊體驗人際情感”這一版塊中也蘊含了“我們的城市”主題的內(nèi)容和要求，于是在實施過程中我們借鑒了教材中的內(nèi)容，并根據(jù)本土特色開展了“精彩車世界”的小主題活動?！ ≡诨顒又泻⒆觽冎鲃邮占嗽S多汽車的信息和資料，開展了關(guān)于“車標”、“安亭一線”、“乘上旅游車”、“我家的車”等活動，今天的預設(shè)活動就是想通過交流，了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)的不同款式汽車的特點，感受汽車的發(fā)展與樂趣，使孩子愛車的情感得以升華?！ 』顒幽繕耍骸 ?. 在交流、討論中了解“安亭大眾”不同款式汽車的特點。
《秦朝中央集權(quán)制度的形成》說課稿
【課件展示】《秦朝中央集權(quán)制度的建立》《教材簡析》《教學目標》《教法簡介》《教學過程設(shè)計及特色簡述》【師】本節(jié)內(nèi)容以秦代政治體制和官僚系統(tǒng)的建立為核心內(nèi)容，主要包括秦朝中央集權(quán)制的建立的背景、建立過程及影響。本節(jié)內(nèi)容在整個單元中起到承前啟后的作用，在整個模塊中也有相當重要的地位。讓學生了解中國古代中央集權(quán)政治體制的初建對于理解我國古代政治制度的發(fā)展乃至我們今天的政治體制是十分必要的。 本堂課我采用多媒體和講授法及歷史辯論法相結(jié)合，通過巧妙設(shè)計問題情境，調(diào)動學生的學習積極性，使學生主動學習，探究思考。教師引導和組織學生采取小組討論、情景體驗等方式，達到教學目標。
人教部編版道德與法制六年級上冊權(quán)力受到制約和監(jiān)督說課稿
板書：國家機關(guān)及其工作人員行使職權(quán)造成損 失的，要依法承擔賠償責任。設(shè)計意圖：引導學生懂得國家機關(guān)及其工作人員違法行使職權(quán)，侵犯公民合法權(quán)益，造成損害的，國家要依法承擔賠償責任。 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，內(nèi)化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲，教師相機引導。設(shè)計意圖：梳理總結(jié)，體驗收獲與成功的喜悅，內(nèi)化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸 課后，以權(quán)力違法必追責為主題寫一篇日記。 設(shè)計意圖：將課堂所學延伸到學生的日常生活中，有利于落實行為實踐。六、板書設(shè)計 為了突出重點，讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內(nèi)容，我將以思維導圖的形式設(shè)計板書： 在黑板中上方的中間位置是課題《權(quán)力違法 必追責》，下面是：權(quán)力違法要依法糾正；中華人民共和國行政訴訟法；國家機關(guān)及其工作人員行使職權(quán)造成損失的，要依法承擔賠償責任。
部編版語文九年級上冊《鄉(xiāng)愁》教案
【教學提示】教師可以示范分析其中兩個意象，注意引導學生把握普通事物之所以形成詩歌意象的原因，領(lǐng)悟詩歌意象的內(nèi)蘊意義。3．詩人在詩中運用了許多表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞，它們有什么特點？它們共同突出了詩歌中四個意象的什么特征？請你簡要說說它們在詩歌中的表達效果。明確：“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞，都是面積小重量輕的詞語。然而，郵票雖小，卻承載了母子深情；船票雖窄，卻聯(lián)系著夫妻之間濃濃的戀情；矮矮的墳墓，盛不下生死離情之痛；海峽雖淺，隔斷的思鄉(xiāng)哀愁卻是如此之深。這一系列限定修飾詞，都反襯了鄉(xiāng)愁的濃郁。目標導學四：把握詩歌藝術(shù)特征探究：本詩除了在意象選取上頗費心思，在結(jié)構(gòu)藝術(shù)上也見出筆力。請同學們說說，本詩還具有哪些令你欣賞的藝術(shù)特征。
部編版語文九年級上冊《故鄉(xiāng)》教案
【分析楊二嫂形象】1．昔日的楊二嫂是怎樣的一個形象？明確：昔日被稱作“豆腐西施”，“擦著白粉”“終日坐著”，是一個安分守己的婦女形象。2．如今的楊二嫂是怎樣的形象？作者是從哪些方面刻畫的？明確：“凸顴骨”“薄嘴唇”“圓規(guī)”等肖像描寫，“尖利的怪聲”“大叫”“兩手搭在髀間”“貴人眼高”等動作和語言描寫，表現(xiàn)出了楊二嫂潑悍、放肆、尖刻的性格特征。討東西、造謠、塞手套又表現(xiàn)出她的自私、潑悍、愛貪小便宜。探究：作者塑造楊二嫂這一形象有什么作用？楊二嫂的形象是作者“悲哀”的源頭嗎？明確：楊二嫂的變化說明了辛亥革命后，城鎮(zhèn)小市民階層的貧困化，反映了當時社會經(jīng)濟破產(chǎn)的廣度和深度。楊二嫂的變化，是不合理制度下的人性轉(zhuǎn)變，如果說閏土是“精神麻木”的狀態(tài)讓作者覺得“悲哀”，那么楊二嫂便是因為失去真善美的人性而使作者覺得“悲哀”。
房產(chǎn)管理服務中心防洪防汛應急預案
1、認真貫徹執(zhí)行市、縣物業(yè)關(guān)于防汛排水的指示精神，全面指揮全縣小區(qū)的防汛工作。按照應急領(lǐng)導小組的人員安排，快速、及時、有效地處置全縣小區(qū)防汛工作中出現(xiàn)的各類突發(fā)性災害事故。采取有效措施，立足小區(qū)，堅持自保、自救，確保小區(qū)的汛期安全?！ ?、準備足夠的防汛物資，根據(jù)出現(xiàn)的險情，提出排險、搶險方案。負責檢查、監(jiān)督防汛措施的落實情況:負責檢查、監(jiān)督防汛物品的準備情況；確保人民的正常生活秩序和財產(chǎn)安全，杜絕小區(qū)凹陷區(qū)域的排水不暢和地下室存水等問題。
領(lǐng)導在集團新員工培訓開班儀式上的講話范文
集團所屬各公司將對校園招聘新進員工進行重點培養(yǎng)，積極為新進員工提供鍛煉的機會和成長的平臺，指定優(yōu)秀干部作為導師，一對一幫扶。定期開展談心談話活動，跟蹤掌握新進員工的思想動態(tài)和工作狀況，及時向集團匯報新進員工的發(fā)展進步。為集團建設(shè)發(fā)展構(gòu)建完善的人才梯隊，形成人人成才、人盡其才的良好局面，讓集團放心，讓員工滿意
精編大學生參加義工活動后個人心得體會合集
我是在學校發(fā)出倡議后主動報名的，后來經(jīng)過學校的開會培訓后，于4月11日正式上崗。那天正好是三年級第一批家長義工第一天上崗值勤。我知道家長義工意味著責任和義務，于是提前四五十分鐘就到校了。之前因為經(jīng)常參加家長講堂活動，女兒的同學們都認識我了，我也能叫出大部分孩子的名字了。所以一進女兒教室，孩子們就熱情的圍住我，有禮貌問好的，有好奇問東問西的。我摸摸孩子們的頭，微笑著邊回答問題，邊讓小鳥一樣嘰嘰喳喳的他們安靜下來，讓他們拿出書開始早讀。然后我到年紀組長楊老師那里領(lǐng)了紅袖章簽了名后，聽她交代了一些注意事項，就興奮的上崗了。
大班安全教案：活中的防盜
二、活動目標： 1．結(jié)合生活實際，了解防盜的設(shè)施與方法。 2．樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。 3．提高自我保護的意識與能力。 本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內(nèi)容涉及社會、健康、科學、美術(shù)等多個領(lǐng)域，力求“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”。 三、活動準備： 1．幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。 2．介紹“電視監(jiān)控”“報警系統(tǒng)”、“電子門”“保險柜”的錄象。 3．畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。 4．紅色水筆人手1支。 5．實物投影儀1臺。 幼兒收集資料的過程同時也是經(jīng)驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
勞動合同變更書終止解除
第七，終止和解除合同后，對勞動者的經(jīng)濟補償金，由用人單位一次性發(fā)給。用人單位克扣或者無故拖欠勞動者工資的，以及拒不支付勞動者延長工作時間工資報酬的，除在規(guī)定的時間內(nèi)全額支付勞動者工資報酬外，還需加發(fā)相當于工資報酬25%的經(jīng)濟補償金。
勞動合同終止合同
1、合同期限屆滿，不再續(xù)訂新的勞動合同；2、在試用期內(nèi)證明乙方不符合錄用條件；3、乙方嚴重違反甲方依法制定的規(guī)章制度；4、乙方以欺詐、脅迫的手段使甲方違背真實意思簽訂勞動合同致使勞動合同無效；5、乙方同時與其他用人單位建立勞動關(guān)系，對完成本單位的工作任務造成嚴重影響，或者經(jīng)用人單位提出，拒不改正；
終止勞動合同證明書
一、期滿終止勞動合同(單位不續(xù)訂□ 職工不續(xù)訂 □);二、退休終止勞動合同;三、企業(yè)轉(zhuǎn)制離崗退養(yǎng)終止勞動合同;四、企業(yè)轉(zhuǎn)制準離崗退養(yǎng)終止勞動合同;五、試用不合格解除勞動合同;六、雙方協(xié)商一致解除勞動合同;
解除/終止勞動合同確認書
甲乙雙方現(xiàn)就終止勞動關(guān)系的相關(guān)事宜確認如下：1， 經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意。雙方于 年 月 日（下稱“離職日”）解除勞動關(guān)系。乙方保證自離職之日起，不得再以甲方及/或甲方關(guān)聯(lián)公司的名義對外從事任何活動，并將任何可以表明乙方曾經(jīng)為甲方員工的文件、資料、證明（包括但不限于授權(quán)委托書、胸卡、門卡、鑰匙、名片、蓋有甲方公章的文件或空白合同等）全部交還甲方。2， 乙方確認，甲方已經(jīng)足額、按時向其支付工資、獎金、經(jīng)濟補償金及各項保險福利，且乙方均已收到并對該金額無任何異議。3， 乙方應在離職一個月內(nèi)將其個人檔案及保險關(guān)系從甲方轉(zhuǎn)出。自離職日起，甲方停止為乙方交納社會保險和住房公積金。4， 截止到離職日，雙方未結(jié)清的全部財物內(nèi)容為：（1）甲方應向乙方支付的稅前離職工資 ￥ 元 ， （社保、公積金及個稅代扣代繳，以實際為準），以銀行轉(zhuǎn)賬方式于 年 月 日前支付。（2）雙方應在約定的日期之前結(jié)清及/或歸還上述財物。除上述財物外，雙方不存在任何其他的財物糾紛。至此，雙方對勞動關(guān)系的解除不存在任何爭議。
《百合花》《哦，香雪》說課稿 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
1、導入：青春之美，彌足珍貴，青春的價值又各不相同，如果革命之志是毛澤東青春的美好，那蓬勃的創(chuàng)造力就是郭沫若的青春之歌，如果奉獻與犧牲是聞一多青春的價值，那么自由就是雪萊青春的底色，我們前兩節(jié)課遨游在詩歌的天空，那么我們這節(jié)課我們要來到小說的園地，看看青春在這片小說的沃土里展現(xiàn)怎樣的顏色。目的：創(chuàng)設(shè)詩意，進入情境，延繼單元主題，引出學習內(nèi)容2、學習任務一：預習檢查，概括情節(jié)目的：檢查預習成果，落實整體感知把握主旨的課前學習任務。3、學習任務二：情境探究：品人物悟青春之美假設(shè)我校文學社正在舉辦“文學中最美的青春人物”評選活動，讓同學在《百合花》與《哦，香雪》中推選出最能體現(xiàn)青春美好的人物，還需要附上簡短的推薦理由以便評委組評議。誰最美？大家為此爭論不休，如果你也參與推薦，那你覺得誰才是最美的青春人物？你會為他寫上怎樣的推薦理由？（思考提示：依據(jù)表格內(nèi)容思考并完成表格，小組內(nèi)交流3分鐘，推選代表回答）
《夢游天姥吟留別》說課稿 2022—2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
【說教材】《夢游天姥吟留別》是部編版必修上冊第三單元的一篇古詩詞。這個單元以生命的詩意為主題，匯集了不同時期、不同體式的詩詞名作。本詩的作者李白是浪漫主義詩人的代表，他以瑰麗的想象，在這首詩中為我們塑造了一個迷離的夢境。整首詩以七言為主，但不拘格律限制，行筆恣意灑脫，寄寓了自己深沉的身世之感【說學情】初中語文的古詩詞教學側(cè)重識記背誦，學生具備了一些文體知識，但還缺乏對古典詩歌進行系統(tǒng)性鑒賞的能力，進入高中階段，需要指導學生在理解文本表層含義的基礎(chǔ)上，深入解讀詩歌、表達自己的見解?！菊f教學目標】根據(jù)語文學科素養(yǎng)的要求，我確立了這四個教學目標。語言方面，要能熟讀內(nèi)容，結(jié)合注釋疏通文意，把握文中的關(guān)鍵字、詞、句的含義。思維方面，緣景明情，在誦讀過程中分析、感悟詩歌內(nèi)容。審美鑒賞與創(chuàng)造方面，要能鑒賞夢游的意境，體會李白的浪漫主義詩風，提高鑒賞能力；文化方面，要能夠品味詩人情感，感受其追求自由、不慕名利的高尚人格。
《念奴嬌·赤壁懷古》說課稿（二） 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
讀，是學生接觸作品最直接的方式。初讀詞作，讓學生聽示范讀，并且在課本注解的提示下，解決詞作的讀音問題。再進一步了解詞人情況、本詞的創(chuàng)作背景以及懷古詠史詩詞的基本情況。通過齊讀的方式，親身感受詞作的音韻之美。讀，是放飛想象的最好方式。再讀詞作，通過誦讀上闕內(nèi)容，想象上闕描繪了一幅什么樣的情景？用了哪些富有表現(xiàn)力的詞來極力描繪這些景象？呈現(xiàn)出何種意境？有何作用？并且利用智慧課堂進行填空和選擇。讀，是把握內(nèi)容的最有用的方式。通過智慧課堂隨機選擇，引導學生分角色誦讀下闕，分析三國時的周瑜與此時的詞人蘇軾的形象。在對比中，感受周瑜的情場、官場、戰(zhàn)場，場場得意的情況，和蘇軾的黃州、惠州、儋州，州州失意的人生境遇。理解周瑜之于蘇軾而言，是某種程度上熱切向往的和難以企及的夢。讀，也是賞析體悟作品主要方式。學生再次齊讀下闕，賞析詞作最后兩句“人生如夢，一尊還酹江月”表達了作者怎樣的情感？來完成本篇內(nèi)容的學習。
《拿來主義》說課稿（一） 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
（三）說目標鑒于以上學情分析，結(jié)合單元學習任務群——思辨性閱讀與表達的定位，確定本課教學目標為通過設(shè)置任務情境，帶領(lǐng)學生在活動中認識表達的有針對性、論述的層次邏輯性以及感受文章蘊含的批判力量。其中以表達的有針對性為教學重點，以論述的層次邏輯性為難點。（四）說理念根據(jù)課標和教材特點，結(jié)合學情，授課將依托“學為中學理論”“建構(gòu)主義學習理論”和“最近發(fā)展區(qū)理論”等，積極開展閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動提升學生語文核心素養(yǎng)。三、教學實施（一）設(shè)定學習情境為引導廣大學生合理對待外來文化，學校辯論社擬設(shè)定辯題——如何正確對待外來文化展開辯論。有同學說堅決抵制外來文化（正方），也有同學說要積極吸收（反方）……那么如果你是其中一位辯手，你將在《拿來主義》中如何擷取素材呢？
《聲聲慢（尋尋覓覓）》說課稿 2022-2023學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊
5、賞析詩歌：（1）結(jié)合書本注釋，讀懂詩意。并找出詩中最能體現(xiàn)“愁”情的詞句。（2）分析疊詞的作用（3）選擇一個自己有感觸的意象，聯(lián)系你接觸過的詩文，小組討論這個意象在詞中有什么象征意義？以上這些意象，營造出了一種怎樣的意境？（設(shè)計說明：高中語文新課程標準重視對學生的自主學習能力和合作能力的培養(yǎng)，結(jié)合考綱對古代詩文閱讀的要求，聯(lián)系高考對詩歌的語言、形象、表達技巧和思想情感的考查范圍。我認為詩歌教學應注重把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略其藝術(shù)特色，從而體會其情感。所以我在這一環(huán)節(jié)的問題設(shè)置上我以愁情引入，層層遞進，逐步深入，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的合作學習能力，讓學生主動參與課堂，學習詩歌賞析步驟，通過把握詩歌內(nèi)容，體會詩人的哀情。）