-
大班數(shù)學(xué)教案：魚(yú)兒游游游
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。 3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過(guò)5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆 學(xué)具：（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆。 （2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。 （3）《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干?；顒?dòng)過(guò)程：一. 小魚(yú)游走了 1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù) 2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現(xiàn)在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄?！ ?3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄
大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)球體
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。準(zhǔn)備：1.幼兒每人一個(gè)小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（后）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。教師小結(jié)：乒乓球從各個(gè)方向看，它都是圓的。2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進(jìn)一步了解球體的特征。
大班數(shù)學(xué)教案：編譯密碼
2．鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣；3．讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電話號(hào)碼卡兩張；l一10的數(shù)字卡；幼兒準(zhǔn)備：熟悉自己家的電話號(hào)碼；電話號(hào)碼冊(cè)、鉛筆、橡皮等。 活動(dòng)組織：1．導(dǎo)入活動(dòng)師：昨天晚上，我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來(lái)的電話，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(出示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?
大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢
活動(dòng)準(zhǔn)備：1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。2．排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。活動(dòng)重難點(diǎn)：1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程： 一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。1．了解動(dòng)物的主要特征?！ 。?）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；6位朋友） ?。?）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？ ?。ㄩL(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)） ?。ㄔu(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）2．了解桃子的特征?！ 。?）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子） ?。?）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的） ?。?）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的） ?。?）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子。 ?。ㄔu(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢？”。）二、按動(dòng)物的某一特征排序。1．按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。 ?。?）按個(gè)子的高矮排序。A．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣？”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行?！盉．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）C．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？D．出示高矮排序圖。E．講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子?！ 。?）按嘴巴的大小排序。A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？B．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）C．師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）E．講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了…… （3）按耳朵的長(zhǎng)短排序。A．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過(guò)來(lái)。B．師：欸，兔子會(huì)說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃）C．師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(zhǎng)短順序）D．師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(zhǎng)短順序吃）E．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)吧?！翱?，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。
人教版新課標(biāo)高中物理必修1牛頓第三定律說(shuō)課稿2篇
問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，男女生之間的拉力存在著怎樣的大小關(guān)系？進(jìn)一步求證這兩個(gè)力的大小關(guān)系經(jīng)過(guò)共同討論，得方案：把兩個(gè)彈簧秤勾在一起，重現(xiàn)拔河比賽，分三種情況進(jìn)行。（通過(guò)攝像頭把彈簧秤的讀數(shù)放大）兩彈簧稱勾在一起拉，處于靜止不動(dòng)時(shí)（即拔河比賽，雙方處于僵持狀態(tài)）兩彈簧稱勾在一起拉，并向一方運(yùn)動(dòng)（即比賽繩子被拉向一方時(shí)的狀態(tài)）3、兩彈簧稱勾在一起拉，一方方向慢慢改變（兩力方向始終在一條直線上）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩彈簧稱的讀數(shù)的變化總是相同的，大小相等，方向相反。得到牛頓第三定律：追問(wèn)：既然兩個(gè)力大小相等，那么拔河比賽為什么還存在勝負(fù)之分？講清作用力與反作用力作用的受力物體不同，并和學(xué)生討論如何做才會(huì)獲勝?；貞?yīng)課前問(wèn)題：“以卵擊石”為什么雞蛋碎？
人教版新課標(biāo)高中物理必修1牛頓第二定律說(shuō)課稿2篇
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考利用數(shù)學(xué)知識(shí)可寫(xiě)成等式F=kma學(xué)生很自然就會(huì)思考比列系數(shù)K應(yīng)該是多少？通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生舉例各國(guó)長(zhǎng)度單位不同（如英國(guó)：英里、碼、英尺、英寸；中國(guó)：市里、市丈、市尺、市寸、市分 ）導(dǎo)致交流不便。為了適應(yīng)各國(guó)交流需要國(guó)際計(jì)量局規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，稱為國(guó)際單位制 。取不同的單位制K是不同的，為了簡(jiǎn)潔方便，在選取了質(zhì)量和加速度的國(guó)際單位（Kg, m/s2)時(shí)規(guī)定K=1。那么就有；F=ma為了紀(jì)念牛頓，就把能使1kg物體獲得1m/s2加速度的力稱做一牛頓，用符號(hào)N表示問(wèn)題：實(shí)際物體受力往往不止一個(gè)，多個(gè)力情況應(yīng)該怎么辦呢？平行四邊形法則進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出牛頓第二定律更一般的表達(dá)式: F合=ma思考.討論我們用力提一個(gè)很重的箱子，卻提不動(dòng)它。這個(gè)力產(chǎn)生了加速度嗎？要是產(chǎn)生了，箱子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)卻并沒(méi)有改變。為什么？
人教A版高中數(shù)學(xué)必修一誘導(dǎo)公式教學(xué)設(shè)計(jì)（1）
一、復(fù)習(xí)回顧，溫故知新1. 任意角三角函數(shù)的定義【答案】設(shè)角 它的終邊與單位圓交于點(diǎn) 。那么（1） （2） 2.誘導(dǎo)公式一 ，其中， 。終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等二、探索新知思考1：（1）.終邊相同的角的同一三角函數(shù)值有什么關(guān)系?【答案】相等（2）.角 -α與α的終邊 有何位置關(guān)系?【答案】終邊關(guān)于x軸對(duì)稱（3）.角 與α的終邊 有何位置關(guān)系?【答案】終邊關(guān)于y軸對(duì)稱（4）.角 與α的終邊 有何位置關(guān)系?【答案】終邊關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱思考2： 已知任意角α的終邊與單位圓相交于點(diǎn)P(x, y),請(qǐng)同學(xué)們思考回答點(diǎn)P關(guān)于原點(diǎn)、x軸、y軸對(duì)稱的三個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)是什么?【答案】點(diǎn)P(x, y)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱點(diǎn)P1(-x, -y)點(diǎn)P(x, y)關(guān)于x軸對(duì)稱點(diǎn)P2(x, -y) 點(diǎn)P(x, y)關(guān)于y軸對(duì)稱點(diǎn)P3(-x, y)
人教A版高中數(shù)學(xué)必修一任意角教學(xué)設(shè)計(jì)（1）
本節(jié)課選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書(shū)-必修一》（人 教A版）第五章《三角函數(shù)》，本節(jié)課是第1課時(shí)，本節(jié)主要介紹推廣角的概念,引入正角、負(fù)角、零角的定義，象限角的概念以及終邊相同的角的表示法。樹(shù)立運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn),并由此進(jìn)一步理解推廣后的角的概念。教學(xué)方法可以選用討論法,通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，如時(shí)針與分針、體操等等都能形成角的流念,給學(xué)生以直觀的印象,形成正角、負(fù)角、零角的概念,明確規(guī)定角的概念，通過(guò)具體問(wèn)題讓學(xué)生從不同角度理解終邊相同的角,從特殊到一般歸納出終邊相同的角的表示方法。A.了解任意角的概念；B.掌握正角、負(fù)角、零角及象限角的定義，理解任意角的概念；C.掌握終邊相同的角的表示方法；D.會(huì)判斷角所在的象限。 1.數(shù)學(xué)抽象：角的概念；2.邏輯推理：象限角的表示；3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：判斷角所在象限；4.直觀想象：從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法；
初級(jí)中學(xué)副科管理制度
（一）學(xué)科范圍： 、四、五、六年級(jí)社會(huì)，科學(xué)，體育，美術(shù)，音樂(lè)，信息、勞技。 2、七、八年級(jí)政治，生物，歷史，地理，體育，音樂(lè)，信息。九年級(jí)音樂(lè)、體健。 ?。ǘW(xué)科計(jì)劃 任課教師對(duì)所教的副科要寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃，備一份計(jì)劃上交教務(wù)處，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃要求進(jìn)行上課?！ ◇w育課要有集合、隊(duì)列、新授體育知識(shí)（籃球、排球、鉛球等基本技巧）、完成游戲。一節(jié)課至少要上30分鐘以上?！ ∶佬g(shù)課計(jì)劃與上課、作業(yè)相結(jié)合，學(xué)生要掌握繪畫(huà)的一些基本技能。能完成一些簡(jiǎn)筆畫(huà)和蠟筆畫(huà)?！ ∫魳?lè)課必須教會(huì)國(guó)歌、校歌、三首勵(lì)志歌曲（手語(yǔ)歌曲音樂(lè)教師可自行選定歌曲）共五首歌曲。形成校園流行色。
初一數(shù)學(xué)老師國(guó)旗下講話發(fā)言稿
成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！痹谖覀兂砷L(zhǎng)的道路上，有坦途，也有坎坷;有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦?，就不愿伸手，那么?duì)于這種人來(lái)說(shuō)，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕，年輕沒(méi)有失敗。只要能戰(zhàn)勝荊棘，戰(zhàn)勝自己，即便是弄行得遍體鱗傷，至少也可以證明我們?cè)?jīng)奮斗過(guò)，我們不是挫折的奴隸!
大班科學(xué)教案：彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)
二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。五、活動(dòng)過(guò)程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是沒(méi)有氣的。誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。找一找生活中有彈性的物品。(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。玩一玩。(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。做游戲。
大班科學(xué)教案：昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)
準(zhǔn)備 小容器、塑料袋等若干個(gè)。 過(guò)程 活動(dòng)（一）捕捉昆蟲(chóng) 幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類放在容器中。 活動(dòng)（二）昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì) 將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？
人教部編版道德與法制一年級(jí)下冊(cè)我們有精神說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材《我們有精神》一課，旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好 的精神面貌”。本課三個(gè)主題緊密結(jié)合 “我們有精神” 這一話題展開(kāi)， 同時(shí)又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書(shū)以“這樣真精神”為切入點(diǎn)，引 導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài)，通過(guò)升旗儀式引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)在正式、 莊嚴(yán)的場(chǎng)合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生 活中的“有精神”。無(wú)論是坐姿端正、認(rèn)真讀書(shū)的樣子，還是站得挺 拔、高唱愛(ài)國(guó)歌曲的樣子， 或是在課堂上響亮回答問(wèn)題的樣子，都是 “有精神”的具體表現(xiàn)。接下來(lái)，教材通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿的對(duì)比圖，幫 助學(xué)生了解“有精神”的價(jià)值，以此說(shuō)明“有精神”對(duì)身體健康的重 要意義。而在第三個(gè)小主題“我們天天有精神”中，教材旨在幫助學(xué) 生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生 活中，思考怎樣才能每天都有精神，從而進(jìn)一步討論保持天天有精神 的策略和辦法，讓有精神成為一種生活常態(tài)。
人教部編版道德與法制四年級(jí)下冊(cè)有多少浪費(fèi)本可避免說(shuō)課稿
聽(tīng)完這些食物的哭訴，你有什么話想說(shuō)？ 3. 說(shuō)一說(shuō)：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。 把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)；......是浪費(fèi)； .....是浪費(fèi)； ......是浪費(fèi)?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費(fèi)現(xiàn)象無(wú)處不在。（二）算一算，想一想。1. 算一算：①用天平稱一稱，用小碗量一量，看看50 克大米有多少。②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？一年共浪費(fèi)多少？如果全校有500 個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米？③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9 千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來(lái)，可以 夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？2. 想一想：看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，計(jì)算出浪費(fèi)的量，使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容易 被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)數(shù)字10
2．重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10?！ ?難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)進(jìn)行匹配?！ 《?、過(guò)程實(shí)錄： ?。ㄒ唬┗顒?dòng)目標(biāo)： 1．感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10?！ ?2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片\圓點(diǎn)進(jìn)行匹配?！ ?3．大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)?！ ?（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物） 2、數(shù)量為78910的動(dòng)物卡片若干，大色子一個(gè) ?。ㄈ┗顒?dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量 1）導(dǎo)入：春天來(lái)了，我們一起去郊游吧?。ㄓ變弘S郊游音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)） 2）游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)?！ ?師：我們每人都掛了一個(gè)卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾呢？（9只刺猬找9號(hào)座位，這就是對(duì)號(hào)入座）請(qǐng)你看看你的卡片上有幾只動(dòng)物應(yīng)該找?guī)滋?hào)座位？
中班數(shù)學(xué)教案：拾落葉（數(shù)物匹配）
2、會(huì)用接數(shù)的方法，正確目測(cè)7以內(nèi)（4、5、6、7）的數(shù)群。準(zhǔn)備： 1、空間場(chǎng)地放有樹(shù)葉若干。 2、標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字點(diǎn)子卡片 3、標(biāo)有4、5、6、7數(shù)字的籃子4只過(guò)程： 一、練習(xí)按點(diǎn)卡拾落葉。 1、教師：“秋天到了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，落了一地。我們來(lái)玩一個(gè)拾落葉的游戲。（出示標(biāo)有4、 5、6、7數(shù)字點(diǎn)子卡片）清幼兒看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就拾幾片葉子，再用繩子捆成一捆?！?/p>
大班數(shù)學(xué)教案：大嘴巴比多少（10以內(nèi)數(shù)）
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；數(shù)字臉譜連線（1組）；大嘴巴比多少（1組提高型）。 活動(dòng)過(guò)程：一、玩游戲，復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)量關(guān)系1．玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)游戲（1—20）：集體。2．序數(shù)游戲（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。3．根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
大班科學(xué)教案：影子真有趣
[活動(dòng)準(zhǔn)備] （1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。 （2）室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。 （3）部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。 （4）手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。[活動(dòng)過(guò)程] 一、說(shuō)說(shuō)：生活中見(jiàn)到的影子 1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)？ 2、（猜猜老師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來(lái)試試看？（給孩子機(jī)會(huì)，讓他大膽嘗試） 3、擴(kuò)散思維： (1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見(jiàn)到過(guò)誰(shuí)的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子） （2）、大樹(shù)的影子是什么樣子的？你想怎么來(lái)表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語(yǔ)言表達(dá)能力）
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：黑白棋大賽
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。 2、紅、黃、綠、紫隊(duì)標(biāo)志一份，每隊(duì)準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。 3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、分隊(duì)推選小隊(duì)長(zhǎng) “分成四隊(duì)，每隊(duì)4個(gè)孩子，自己選出小隊(duì)長(zhǎng)” 二、黑白棋對(duì)抗賽 1、規(guī)則：每隊(duì)選2名小隊(duì)員先后參加比賽，第一名隊(duì)員用黑子，第二名隊(duì)員用白子，要求黑子和白子合起來(lái)我給你的數(shù)。 2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。
人教版高中數(shù)學(xué)選修3二項(xiàng)式定理教學(xué)設(shè)計(jì)
二項(xiàng)式定理形式上的特點(diǎn)(1)二項(xiàng)展開(kāi)式有n+1項(xiàng),而不是n項(xiàng).(2)二項(xiàng)式系數(shù)都是C_n^k(k=0,1,2,…,n),它與二項(xiàng)展開(kāi)式中某一項(xiàng)的系數(shù)不一定相等.(3)二項(xiàng)展開(kāi)式中的二項(xiàng)式系數(shù)的和等于2n,即C_n^0+C_n^1+C_n^2+…+C_n^n=2n.(4)在排列方式上,按照字母a的降冪排列,從第一項(xiàng)起,次數(shù)由n次逐項(xiàng)減少1次直到0次,同時(shí)字母b按升冪排列,次數(shù)由0次逐項(xiàng)增加1次直到n次.1．判斷(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”)(1)(a＋b)n展開(kāi)式中共有n項(xiàng)． ( )(2)在公式中，交換a，b的順序?qū)Ω黜?xiàng)沒(méi)有影響． ( )(3)Cknan－kbk是(a＋b)n展開(kāi)式中的第k項(xiàng)． ( )(4)(a－b)n與(a＋b)n的二項(xiàng)式展開(kāi)式的二項(xiàng)式系數(shù)相同． ( )[解析] (1)× 因?yàn)?a＋b)n展開(kāi)式中共有n＋1項(xiàng)．(2)× 因?yàn)槎?xiàng)式的第k＋1項(xiàng)Cknan－kbk和(b＋a)n的展開(kāi)式的第k＋1項(xiàng)Cknbn－kak是不同的，其中的a，b是不能隨便交換的．(3)× 因?yàn)镃knan－kbk是(a＋b)n展開(kāi)式中的第k＋1項(xiàng)．(4)√ 因?yàn)?a－b)n與(a＋b)n的二項(xiàng)式展開(kāi)式的二項(xiàng)式系數(shù)都是Crn.[答案] (1)× (2)× (3)× (4)√