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部編人教版一年級上冊識字《小書包》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認(rèn)識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。三、說教學(xué)重難點1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱和他們的用途。（重點）2.了解文具是學(xué)習(xí)的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。（難點）四、說教法學(xué)法【說教法】孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認(rèn)識了解書包?！菊f學(xué)法】 因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書包。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感。
部編人教版一年級下冊識字《春夏秋冬》（說課稿）
四、說過程為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個季節(jié)，引出課題。2．板書課題：春夏秋冬。讀題。3.學(xué)習(xí)會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個字。（二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀1．自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．以小組為單位，討論會寫字的巧記方法。（三）重點品讀，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領(lǐng)讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。（2）學(xué)生感悟四季之美。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。（4）學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
部編人教版一年級下冊識字《姓氏歌》說課稿
（一）教材分析 《姓氏歌》是根據(jù)《百家姓》編寫的韻文，一問一答，音韻和諧，朗朗上口。課文通過熟字加一加的方式，認(rèn)識中國的姓氏，滲透傳統(tǒng)文化的教育。學(xué)生在識字的同時，認(rèn)識更多的姓氏，提升識字的樂趣和學(xué)習(xí)語文的興趣。同時，能夠?qū)W以致用，學(xué)會用結(jié)構(gòu)的方法、組詞的方法、說筆畫的方法等不同的方式介紹自己的姓氏。本課要求會認(rèn)的字是13個，要求會寫的字是7個。同時，認(rèn)識三個偏旁。 （二）學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)相處一學(xué)期，有些同學(xué)對于班里其他同學(xué)的姓名已經(jīng)能認(rèn)識，所以在學(xué)《姓氏歌》時，認(rèn)識同學(xué)的姓，介紹自己的姓，這樣的內(nèi)容他們很感興趣。通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生改變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，在自主學(xué)習(xí)、主動探究的過程中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，將習(xí)得的方法用于互動交流，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
部編人教版一年級下冊識字 《春夏秋冬》說課稿
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．通過課件優(yōu)美的圖片分別展示春、夏、秋、冬四季的美景，請同學(xué)回答看到圖片想到的是哪個季節(jié)，引出課題。 2．板書課題：春夏秋冬。讀題。3.學(xué)習(xí)會寫字。理解“春”“冬”是四季中的兩個季節(jié)，并指導(dǎo)寫這兩個字。（二）檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)初讀1．自由讀課文中的詞語，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。2．以小組為單位，討論會寫字的巧記方法。（三）重點品讀，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教師領(lǐng)讀詞語“春飛吹、下雨落、秋霜降、冬雪飄”。教師課件展示四季美景。（2）學(xué)生感悟四季之美。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生通過春、夏、秋、冬還能分別聯(lián)想哪些景物和現(xiàn)象。（4）學(xué)生自己組織句子，用通順的語言描述自己喜歡的季節(jié)和美景。
部編人教版一年級下冊識字 《古對今》說課稿
三、說教法考慮到一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。四、說學(xué)法在整堂課教學(xué)，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，早讀中識字，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語言，來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，表演能力也拓展了學(xué)生的思維能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。激發(fā)他們的情感，讓他們在自主，合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。五、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
部編人教版一年級下冊識字《操場上》（說課稿）
一、說教材：《操場上》有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節(jié)課上，我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的12個生字，學(xué)會寫7兩個字。二、說學(xué)生：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
部編人教版一年級下冊識字《操場上》說課稿
（二）、學(xué)習(xí)字詞1、看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球.......）師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點擊課件出示詞語）2、這些詞語你們認(rèn)識嗎？（如有認(rèn)識的就請他讀一讀）不認(rèn)識怎么辦呢？利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。3、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4、組織學(xué)生看老師手里的卡片不出聲做動作。5、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。
部編人教版一年級下冊識字《動物兒歌》（說課稿）
一、說教材課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。二、說目標(biāo)1．會寫7個生字，會認(rèn)12個生字，重點認(rèn)識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達標(biāo)。3．使學(xué)生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。本課的教學(xué)重點是識字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習(xí)慣。
部編人教版一年級下冊識字《小青蛙》（說課稿）
一、說教材《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7 個，要求會認(rèn)的字12個。由于面對的是低年級學(xué)生。我盡量把識字和閱讀結(jié)合起來，以識字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識字教學(xué)”活“起來。二、說教法學(xué)法教法：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”和“自主識字法。”教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
部編人教版一年級下冊識字《姓氏歌》（說課稿）
一、說教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》這篇課文語言簡潔，內(nèi)容淺顯，利用姓氏歸類識字。文中的姓氏都是取自《百家姓》，學(xué)習(xí)《姓氏歌》，并不是讓孩子們?nèi)パ芯浚膊皇亲屗麄內(nèi)ケ痴b所有的姓氏，而是通過學(xué)習(xí)此課，使孩子們認(rèn)識自己的姓與漢族的姓區(qū)別在哪里，還要對中國的姓氏文化感興趣，感受作為一個中國人的自豪。2. 學(xué)情分析：經(jīng)過學(xué)習(xí)生活，明顯看出孩子們長大了，自主學(xué)習(xí)能力也加強了，雖然如此，但小學(xué)一年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法上要選擇多樣性。通過觀察，和一年多的接觸，我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動、善于模仿，而現(xiàn)在班里大部分學(xué)生逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
部編人教版五年級下冊《金字塔》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點：1.教學(xué)目標(biāo) ：（1）自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等12個生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。（4）了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。（5）搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。3.教學(xué)難點：了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容三、說學(xué)情：小學(xué)生對金字塔比較陌生，對金字塔的有關(guān)資料了解很少，針對這一情況，教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生搜集與金字塔有關(guān)的圖文資料，目的是通過閱讀資料和欣賞圖片激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)精神。
人教版高中語文必修1《優(yōu)美的漢字》說課稿
明確：（1）結(jié)繩記事說。原始記事的一種方法。人類在沒有發(fā)明文字或文字使用尚不普遍時，常用在繩索或類似物件上打結(jié)的方法記錄數(shù)字，表達某種意思，用以傳達信息，處理事件。 （2）書畫說。（3）倉頡造字說。中國自古就有倉頡造字之說。文字的發(fā)明是人類發(fā)展史上一件石破天驚的大事，它將人們的思維、語言、經(jīng)驗以及復(fù)雜的社會現(xiàn)象記錄下來，使文化得以傳播交流、世代傳承。2、漢字的形體：中華民族五千年的歷史中，漢字的演變，從甲骨文－－金文－－大篆－－小篆－－隸書－－草書－－楷書－－行書，字形由象形到點橫豎撇捺的方塊字，經(jīng)歷了漫長的歲月。其中凝聚著民族的智慧，也體現(xiàn)出漢字逐步完善的過程，凸顯其方方正正、四平八穩(wěn)的特點。漢字又是一種文化的體現(xiàn)，那些經(jīng)過藝術(shù)處理的漢字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，更是讓我們感到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書法是“紙上的舞蹈”。請大家看到書上的相關(guān)內(nèi)容，注意每一種形體的漢字的載體是什么，其功能又有什么不一樣。
人教部編版七年級下冊寫作文從字順教案
二、升格訓(xùn)練師：大文豪曹雪芹寫《紅樓夢》是“披閱十載，增刪五次”，可見修改是寫作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，很多文學(xué)名家對此也深有感觸。這些古今中外的作家，都向我們推薦了一種修改文章的好方法——朗讀修改法。結(jié)合你自己的寫作經(jīng)驗，你覺得大聲朗讀可以發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的哪些問題？預(yù)設(shè) 如有些詞語聽起來不順耳，有些句子讀起來不順口，有些段落缺少過渡，或前后意思重復(fù)，有些地方表達不清楚，有些修辭手法的運用欠妥，有些標(biāo)點的運用不規(guī)范等，這些問題都能夠在朗讀中發(fā)現(xiàn)。2.再改隨筆。師：之前修改寫景隨筆，用的是默讀修改法，這次換作朗讀修改法，會不會有新的收獲呢？請大家朗讀病文，然后小組討論：文中還有哪些用詞不恰當(dāng)、語句不連貫的地方，找出來并進行修改，使之文從字順。（生朗讀隨筆，修改后交流討論并展示）預(yù)設(shè) （1）“有什么輕柔的東西拂到臉上，細細的”，可以把“輕柔的”改成疊詞“柔柔的”，放到后面，和“細細的”并列，這樣讀起來音律感要好些。
關(guān)于學(xué)校全員安全管理責(zé)任制度范文
一、健全組織，落實細化安全責(zé)任 學(xué)校在建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，全力實現(xiàn)安管工作制、責(zé)任制、督察制、獎懲制的四制協(xié)同。完善學(xué)?？倢?dǎo)護、年級分導(dǎo)護、班主任輔導(dǎo)員協(xié)同監(jiān)護的分層分級覆蓋式管理機制，修訂《學(xué)校全員安全管理責(zé)任制》，務(wù)使全體教職工切實做到三個把握：人人把握安管要求，人人把握安管路徑，人人把握安管策略，全員簽訂安全責(zé)任書，全體教職工的安管工作效能網(wǎng)直接與考評考績評優(yōu)晉級掛鉤。組建學(xué)校安保隊，下設(shè)五個小組，建立安保隊伍管理督查機制，完善學(xué)校24小時保安巡查制度，健全學(xué)校教職工校園安管巡查行動組織，確保學(xué)校安全管理的組織領(lǐng)導(dǎo)橫向到邊，縱向到底，不留空隙?！ 《⒃鷮嵐芾?，及時排除安全隱患 學(xué)校將進一步貫徹“安全至上、預(yù)防為主”的工作方針，堅持人防、技防、物防三防合一，高度重視安全隱患的預(yù)防排查工作，切實做到早排查、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早預(yù)警、早防范。進一步強化細化學(xué)校一日安全管理，做到日常教學(xué)時空安全管理落實到教工，巡查管理落實到年級，普查管理落實到學(xué)校。綜合治理小組、安保隊、教工特巡隊組合檢查，學(xué)校正常雙周一次的安全綜治工作例會，確保學(xué)校教育時空安全管理的閉合性，安保信息管理的暢通性，安保應(yīng)急處置的高效性，為全體師生學(xué)習(xí)生活提供強有力的安全保障。
2023年全縣安全生產(chǎn)工作情況工作總結(jié)匯報
（二）壓實安全責(zé)任，強化隱患治理。要進一步壓緊壓實屬地管理責(zé)任、部門監(jiān)管責(zé)任和企業(yè)主體責(zé)任，開展“靶向”檢查，深入查找安全責(zé)任、督查檢查、打非治違、源頭治理、嚴(yán)格執(zhí)法以及統(tǒng)籌發(fā)展和安全等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，著力解決工作推動不力、監(jiān)管職責(zé)交叉、行業(yè)監(jiān)管盲區(qū)等突出問題。按照重大事故隱患專項整治2023行動及安全生產(chǎn)治理能力提升專項行動要求聚焦燃氣、道路運輸、建筑施工等重點行業(yè)領(lǐng)域，精準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，持續(xù)強化隱患排查治理，建立清單臺賬.實施標(biāo)本兼治、閉環(huán)管理，以“時時放心不下”的責(zé)任感，把工作做的更細，把措施落的更實。（三）突出重點領(lǐng)域，強化節(jié)日保障。分析研判中秋國慶期間的安全風(fēng)險，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門節(jié)前對道路運輸、旅游安全等重點行業(yè)領(lǐng)域開展安全生產(chǎn)大排查，及時消除安全隱患，強化安全保障。
在稅務(wù)系統(tǒng)四個體系建設(shè)情況總結(jié)匯報
二是構(gòu)建風(fēng)險采集員監(jiān)督機制。我局在各分局及重點企業(yè)建立風(fēng)險信息采集點，在系統(tǒng)內(nèi)部各單位公開指定了廉政風(fēng)險信息管理員，在外部重點企業(yè)不公開指定廉政風(fēng)險信息管理員，進行執(zhí)法及廉政風(fēng)險信息采集，多渠道向監(jiān)察部門傳遞，由監(jiān)察部門進行核實分析，構(gòu)建了規(guī)范嚴(yán)密的監(jiān)督機制。目前為止，共收集風(fēng)險信息24條，其中有效信息18條，糾正各種不規(guī)范行為18次，下達執(zhí)法建議書14次。三是開發(fā)應(yīng)用網(wǎng)上評價。我局自主研發(fā)了納稅人網(wǎng)上評價系統(tǒng)，納稅人可以自由發(fā)表意見、建議，進行投訴，實現(xiàn)了背靠背的評價及更大范圍、更為有效的監(jiān)督，使評價結(jié)果更加客觀、公正。（四）以考核為手段，確保內(nèi)控預(yù)防取得實效積極完善責(zé)任考核，嚴(yán)格獎懲追究，建立健全了糾建并舉、持續(xù)完善的內(nèi)控預(yù)防長效機制。
《蒲柳人家》優(yōu)質(zhì)課教案
一、導(dǎo)入新課 京東北運河畔，樸實的民風(fēng)孕育了樸實的人。他們重情重義，爽朗豪放，在他們身上，有著中國農(nóng)民的人情美。在充滿了濃濃鄉(xiāng)土氣息的語言描寫中，他們—小男孩，何滿子，爺爺何大學(xué)問，奶奶一丈青，是那樣的鮮活靈動!看哪，他們正向我們走來?！ 《?、預(yù)習(xí)檢查 1、作者及題解： 劉紹棠(1936～1997)當(dāng)代作家。河北通縣人。1949年讀中學(xué)時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作。中年，閱讀大量文學(xué)名著，深受孔梨作品熏染。翌年發(fā)表成名作—短篇小說《青枝綠葉》，他的.《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎。
可親可敬的家鄉(xiāng)人 說課稿
說教材：統(tǒng)編版（人教版）《道德與法治》二年級上冊第四單元第三課《可親 可敬的家鄉(xiāng)人》。二年級的孩子抽象思維能力弱，沒辦法長期集中注意力的特點。而“家鄉(xiāng)“正是一個抽象難理解的內(nèi)容。如何讓低段孩 子理解，是本課的難點。通過游戲活動、調(diào)查收集身邊人事例有機整合，使學(xué)生在與學(xué)校、社會交互的作用中，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng) 驗，加深對自己、對他人的認(rèn)識，感恩他們付出，并在此基礎(chǔ)上形成 我也要為家鄉(xiāng)做貢獻的意識。本課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》，以游戲的 形式開啟課堂，我設(shè)定了四個板塊： （一）知道家鄉(xiāng)人。通過“身份 到崗位”游戲，讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)人和家鄉(xiāng)之間的關(guān)系。（二）情感共 鳴。從身邊家鄉(xiāng)人為自己做的事，感恩他們的付出。（三）意識到， 我們也要為他們做些什么。 通過小組討論， 意識到我們可以做些事情 回報他們。讓學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。（四）在班級里的 情景劇中，明確自己的行動。
小班談話教案 我的一家人
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長輩，聽大人的話?；顒訙?zhǔn)備：1、實物玩具：小兔、狗、熊。2、大圖片及每個幼兒一張“全家福”照片、簍子。3、錄音機、磁帶。4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。 活動過程：1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動作。（2）請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。師；小朋友家里除了媽媽以外，還有誰呢，誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說完整。教師利用實物投影，讓幼兒看著畫在講，同時教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性。
藝人獨家經(jīng)紀(jì)合同
鑒于:1、甲方系依法設(shè)立、專門從事演藝經(jīng)紀(jì)及相關(guān)文化傳播的有限責(zé)任公司。2、乙方系藝人，乙方基于在演藝界發(fā)展的需要，對甲方的專業(yè)，權(quán)威經(jīng)紀(jì)資源和對乙方的認(rèn)可，愿意按照本合同委托甲方管理、經(jīng)紀(jì)其演藝事業(yè)。3、本合同是依照《民法典》的規(guī)定構(gòu)成甲乙雙方之間的演藝經(jīng)紀(jì)合同關(guān)系，不構(gòu)成《勞動法》上的勞動合同關(guān)系。為了更有效地保證乙方在演藝界的發(fā)展，維護雙方的合同權(quán)益，經(jīng)甲乙雙方友好磋商，并達成共識。為明確雙方權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，特簽訂本合同，以資雙方共同遵守。第一條主要內(nèi)容1、甲方在本合同有效期內(nèi)為乙方從事演藝事業(yè)的獨家及唯一經(jīng)紀(jì)方。負(fù)責(zé)全權(quán)處理和管理本合同約定范圍的乙方演藝活動及利益，并代表乙方與有關(guān)方簽署及履行演藝活動的協(xié)議。2、乙方在本合同有效期內(nèi)為甲方獨家提供演藝服務(wù)。未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得與任何第三方簽訂、履行與本合同內(nèi)容相同或近似的協(xié)議，不得自行聯(lián)系或接受任何第三方推薦、提供、邀請的商業(yè)或非商業(yè)活動。