《貼郵票》活動(dòng)要求:A、每組4人,給四封不同地點(diǎn)、質(zhì)量的信件B、根據(jù)信封上的信息計(jì)算郵費(fèi)并按要求貼上郵票(郵票的總面值剛好等于郵費(fèi),不能多貼)每封信最多貼三張郵票,只有0.8元或1.2元的兩種郵票紀(jì)律要求:看看哪組合作得最好,速度最快!如果遇到困難,在事發(fā)那個(gè)在一邊最后再去解決。3、小組匯報(bào)(1)、貼郵票的過(guò)程中大家遇到了什么問(wèn)題?(有的能貼有的不能貼)這樣的信件有哪些?(告訴我地點(diǎn)、質(zhì)量、郵費(fèi))(2)、其他的信件都能貼出來(lái)嘛?說(shuō)說(shuō)看你是怎么貼郵票的?(3)、請(qǐng)將你們貼好郵票的信件送到郵箱來(lái)。剩下的都是一些“難題”(4)、思考:為什么4.0元、4.8元、6元的郵費(fèi)沒(méi)有辦法按要求貼出郵票?(5)、原因出在哪里?這個(gè)問(wèn)題怎么解決?(郵票面值太小,將郵票的面值改大)(6)、那最少要改成多大的?為什么?(將郵票面值改大,你會(huì)從多大面值的郵票開(kāi)始考慮?為什么?)
一、 說(shuō)教材《百分?jǐn)?shù)》是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、購(gòu)物等對(duì)折扣多少有所接觸、了解。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái)展開(kāi)教學(xué)。使學(xué)生理解折扣意義,懂得打折時(shí)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系。因此結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈ 識(shí)與技能:通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生理解打“折”的意義和計(jì)算方法,并能合理、靈活地選擇方法,正確地列式計(jì)算。⒉ 過(guò)程與方法:通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷用“折扣”知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂(lè)于思考、敢于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒊ 情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)到到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】溝通“折扣”與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,會(huì)合理、靈活地運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】會(huì)合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
(一)本單元教材分析和學(xué)情負(fù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。很久以來(lái),負(fù)數(shù)的教學(xué)一般安排在中學(xué)教學(xué)的起始階段進(jìn)行,現(xiàn)在考慮到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ),《標(biāo)準(zhǔn)》將其提前到小學(xué)階段教學(xué)。認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生以往所認(rèn)識(shí)的數(shù)——整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù),建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù),從而豐富了小學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。(二)本單元的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材分析和學(xué)情,我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)如下:1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),能正確的讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我制定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):①認(rèn)知目標(biāo):理解比例尺的意義,掌握數(shù)值比例尺和線段比例尺的應(yīng)用 ②能力目標(biāo):在比例尺的相互轉(zhuǎn)換中,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 ③情感目標(biāo):在比例尺的運(yùn)用中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.教學(xué)重難點(diǎn)在深入研究教材的基礎(chǔ)上,我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)是:理解比例尺的意義,能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。難點(diǎn)是:會(huì)求一幅圖的比例尺,會(huì)把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。二、 說(shuō)教法學(xué)法有這樣一句話:聽(tīng)見(jiàn)了,忘記了;看見(jiàn)了,記住了;體驗(yàn)了,理解了。可見(jiàn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。因此,這節(jié)課我采用的教法:課前預(yù)習(xí)法,引導(dǎo)探究法;學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法。
一、說(shuō)教材:1、教學(xué)內(nèi)容:我說(shuō)課的教學(xué)內(nèi)容是整理和復(fù)習(xí)2、教學(xué)地位:本課是在學(xué)習(xí)了所有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)又是前面學(xué)習(xí)的總結(jié)。3、教學(xué)目標(biāo):(1)使學(xué)生結(jié)合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握)所有所學(xué)的內(nèi)容,會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(2)使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。(3)使學(xué)生在探索新知的過(guò)程中, 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是熟練并掌握所學(xué)的所有內(nèi)容。
我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的數(shù)學(xué)廣角《鴿巢問(wèn)題》。我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
說(shuō)教材
《鴿巢問(wèn)題》包含著一個(gè)重要而又基本的數(shù)學(xué)原理——“鴿巢原理”,應(yīng)用它可以使生活中很多有趣的,又相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題,得以簡(jiǎn)單的解決。我要說(shuō)的是第一課時(shí),本節(jié)教材通過(guò)幾個(gè)直觀的例子,借助實(shí)際操作,向?qū)W生介紹“鴿巢原理”,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”,會(huì)用“鴿巢原理”去解決。
說(shuō)學(xué)情
雖然六年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力、小組合作能力和動(dòng)手操作能力都有了較大的提高,但因?yàn)轼澇苍淼膶?shí)質(zhì)是揭示了一種存在性,比較抽象,因此要真正讓小學(xué)生深刻理解,還是很有挑戰(zhàn)性的。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過(guò)程,初步了解“鴿巢原理”。
會(huì)用“鴿巢原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)“鴿巢原理”的靈活運(yùn)用,感受數(shù)學(xué)的魅力,滲透數(shù)學(xué)模型思想。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過(guò)程,建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn):理解“鴿巢原理”。在“說(shuō)理”中體會(huì)“鴿巢原理”的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
說(shuō)教法學(xué)法
教法:主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、實(shí)踐操作法和講授法,并充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解并建立數(shù)學(xué)模型。
學(xué)法:主要采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法,通過(guò)多方面數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得知識(shí),得到全面發(fā)展。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我本著以學(xué)定教的設(shè)計(jì)理念,設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié):
游戲?qū)?,激發(fā)興趣——自主操作,探究新知——鞏固應(yīng)用,提升認(rèn)識(shí)——全課總結(jié),暢談感受。
接下來(lái),我具體談?wù)勥@四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué):
第一環(huán)節(jié)游戲?qū)?,激發(fā)興趣
課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了5個(gè)同學(xué)搶坐4把椅子的游戲,激發(fā)興趣,啟迪思考。
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生初步體驗(yàn)“總有什么至少怎么樣”的說(shuō)法,激起學(xué)生探究其中原理的興趣,為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊?!?/p>
第二環(huán)節(jié)自主操作,探究新知。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)
活動(dòng)一,動(dòng)手操作,初識(shí)原理
出示例1,把4支鉛筆放在3個(gè)筆筒里,不管怎么放,總有一個(gè)筆筒里至少有兩支筆。為什么? 我先啟發(fā)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具用枚舉法來(lái)驗(yàn)證。先獨(dú)立思考: 1.可以怎么放?
2.共有幾種不同擺法?
3.你是怎樣比較得到至少數(shù)的?
小組內(nèi)交流,匯報(bào)驗(yàn)證過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,我利用課件再現(xiàn)分的過(guò)程,幫助學(xué)生加深對(duì)“總有”和“至少”的理解。重點(diǎn)理解“至少”,是從放筆最多的筆筒中比較出至少數(shù)。以此突破難點(diǎn)。
接著優(yōu)化驗(yàn)證方法,啟發(fā)不用一一枚舉,用假設(shè)法直接得到至少數(shù)。敘述分的過(guò)程,引出平均分和平均分的算式。
順向思考,把6支筆放到5個(gè)筆筒里呢?把10支筆放到9個(gè)筆筒里呢?把100支筆放到99個(gè)筆筒里呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這時(shí)學(xué)生有的認(rèn)為是商+1,有的認(rèn)為是商加余數(shù)。
最后設(shè)疑,如果余數(shù)不是1,那么這個(gè)至少數(shù)會(huì)是多少呢?
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中,結(jié)合課件的形象展示,幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。由最后的質(zhì)疑在學(xué)生心中產(chǎn)生沖突,把探究引向深入?!?/p>
活動(dòng)二,深入探究,完善原理
借助“7只鴿子飛入5個(gè)鴿巢”來(lái)解決余數(shù)不是1的情況,從而完善對(duì)原理的認(rèn)識(shí)。
這里我會(huì)尊重學(xué)生的個(gè)性思考,讓學(xué)生就商+1,還是商加余數(shù),展開(kāi)辯論,通過(guò)假設(shè)法的擺放,證明當(dāng)余數(shù)不是1時(shí),要把余數(shù)進(jìn)行二次平均分,來(lái)實(shí)現(xiàn)鴿巢里的鴿子為至少數(shù)。最后揭示這類問(wèn)題就是數(shù)學(xué)上有名的“鴿巢問(wèn)題”,介紹這一問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者—-德國(guó)數(shù)學(xué)家狄里克雷。
【設(shè)計(jì)意圖:我注重了教學(xué)的直觀性原則,讓學(xué)生的動(dòng)手操作貫穿于探究說(shuō)理的全過(guò)程,加深了學(xué)生對(duì)商+1的理解,建立了數(shù)學(xué)模型,突破了教學(xué)重點(diǎn)。】
第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用,提升認(rèn)識(shí)
我把練習(xí)設(shè)計(jì)為A組和B組。A組主要是面對(duì)全體學(xué)生的,B組是面向?qū)W有余力的學(xué)生的。
【設(shè)計(jì)意圖:滲透“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又還原與生活的理念”,通過(guò)練習(xí)既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深理解,形成技能。尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。】
第四環(huán)節(jié)全課總結(jié),暢談感受
通過(guò)讓學(xué)生暢談收獲,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的得與失。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
鴿巢原理(抽屜原理)
【設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)板書(shū)是在教學(xué)的過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的,讓教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。】
說(shuō)教學(xué)反思
反思這節(jié)課,可取之處有:
1.著重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程,恰當(dāng)引導(dǎo),建立模型。
2.瞄準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知障礙,力求讓學(xué)生知其然并知其所以然。
3.靈活使用教材,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
遺憾之處一是感覺(jué)老師仍在牽著學(xué)生走,不敢放手,二是對(duì)于“總有??至少??”的精煉說(shuō)法,一定還有學(xué)生理解不到位。
回顧整節(jié)課,我欣喜地看到了學(xué)生在課堂上思維碰撞的火花,它時(shí)時(shí)點(diǎn)亮的是積極探究的科學(xué)精神。探索出一個(gè)簡(jiǎn)單的算式模型,成功地解決生活中某一類抽象費(fèi)解的普遍現(xiàn)象,不正是數(shù)學(xué)這門(mén)課程的魅力所在嗎?我要說(shuō),我愛(ài)數(shù)學(xué),我愛(ài)探究!
我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝大家。
《鴿巢問(wèn)題》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師,大家好! 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《鴿巢問(wèn)題》,下面我將就這個(gè)內(nèi)容從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
《鴿巢問(wèn)題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)的內(nèi)容,是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要知識(shí)點(diǎn)。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我制定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):
①認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
②能力目標(biāo):通過(guò)畫(huà)圖發(fā)展學(xué)生的類推能力,形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。
③情感目標(biāo):通過(guò)“鴿巢問(wèn)題”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
在深入研究教材的基礎(chǔ)上,我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
重點(diǎn):經(jīng)歷“鴿巢問(wèn)題”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”。
難點(diǎn):理解“鴿巢問(wèn)題”,并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”。
二、 說(shuō)教法學(xué)法
有這樣一句話:聽(tīng)見(jiàn)了,忘記了;看見(jiàn)了,記住了;體驗(yàn)了,理解了??梢?jiàn)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。因此,這節(jié)課我采用的教法:引導(dǎo)法、觀察法、討論法;學(xué)法:動(dòng)手操作法,合作交流法。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
在教學(xué)過(guò)程中,我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課標(biāo)指出:“教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程”本著這個(gè)教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入
我給大家表演一個(gè)魔術(shù)。一副牌,取出大小王,還剩52張牌,你們5人每人隨意抽出一張,我知道至少有2張牌是同花色的。問(wèn)問(wèn)同學(xué)是否相信,并做幾組實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這一猜想。借助同學(xué)的疑問(wèn)和興趣,此時(shí),我會(huì)點(diǎn)明: 告知這個(gè)故事里蘊(yùn)含著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)原理,即抽屜原理,從而引出新知。
通過(guò)情境設(shè)置,從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn),激發(fā)起學(xué)生對(duì)的比例的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
環(huán)節(jié)二、探索新知
首先我會(huì)出示例題“把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒里,有幾種不同的放法?” 讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖或者操作展示各種不同的放法,讓同學(xué)先思考,然后再小組討論后,匯報(bào)交流,再上臺(tái)展示。然后我會(huì)通過(guò)課件展示四種放法,其中重點(diǎn)展示第四種(2,1,1)的放法,并質(zhì)疑:最后一只可以隨便放嗎,引發(fā)學(xué)生思考討論。
然后,我會(huì)用課件動(dòng)態(tài)圈出每種方法中鉛筆數(shù)量最多的筆筒,隨后提出疑問(wèn):仔細(xì)觀察每種放法中圈出的筆筒中鉛筆的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?不管怎么放,總有一個(gè)筆筒至少有幾只鉛筆?學(xué)生自然得出結(jié)論:把4支鉛筆放進(jìn)3個(gè)筆筒里,總有一個(gè)筆筒里至少有2支鉛筆。接著結(jié)合剛剛課件展示的放法,引導(dǎo)學(xué)生了解第四種方法屬于至少的情況。
最后,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生這樣想,我們還可以用假設(shè)法,我們從最不利的原則去考慮:如果我們?cè)诿總€(gè)筆筒里先放1支筆,最多放3支。剩下的1支還要放進(jìn)其中的一個(gè)筆筒。所以不管怎么放,總有一個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2支筆。
此環(huán)節(jié),我通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手探究,自主合作交流的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生逐步的理解所授新知,在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展,有效的掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三、拓展延伸
根據(jù)教材,我會(huì)進(jìn)行有效的拓展延伸,發(fā)現(xiàn)關(guān)于此類問(wèn)題的規(guī)律。
首先提出問(wèn)題:如果把5支鉛筆放進(jìn)4個(gè)筆筒里,不管怎么放,總有一個(gè)至少有幾支鉛筆?引導(dǎo)學(xué)生可以畫(huà)圖,也可動(dòng)腦思考。反饋時(shí)注重讓學(xué)生理解假設(shè)法。即把5支鉛筆放進(jìn)4個(gè)筆筒里如果在每個(gè)筆筒放1支鉛筆,還剩的那支可任意放。
然后繼續(xù)延伸提問(wèn):如果把6支鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒呢?7支鉛筆放進(jìn)6個(gè)筆筒呢?這樣的現(xiàn)象能說(shuō)完嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?能用一句話把它說(shuō)完嗎?學(xué)生互相交流,討論答案。
最后學(xué)生可能猜想結(jié)論是把n+1個(gè)物體放入n個(gè)抽屜中,總有一個(gè)抽屜至少有2個(gè)物體。然后讓學(xué)生用算式表示抽屜原理的思考方法。也就是通過(guò)43=1(支)??1(支) 54=1(支)??1(支)等演算到(n+1) n=1(支)??1(支),證明這一猜想的科學(xué)性。
愛(ài)因斯坦說(shuō):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。為培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),此時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,學(xué)生可能會(huì)提:當(dāng)鉛筆數(shù)比數(shù)不止多1時(shí)又怎么解決?當(dāng)余數(shù)不是1時(shí),至少還是2嗎?等等,我會(huì)通過(guò)讓學(xué)生先獨(dú)立思考而后小組合作的方式去探究,從而得出結(jié)論。
此環(huán)節(jié),我通過(guò)組織學(xué)生自主探究,體驗(yàn)由特殊到一般的推理方法得出規(guī)律,讓學(xué)生保持高度的學(xué)生熱情和探索欲望,親身經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,讓學(xué)生在探究活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn),獲得自主發(fā)展。
環(huán)節(jié)四、實(shí)踐應(yīng)用
我根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),有層次、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)下述練習(xí):
1.牛刀小試。
(1) 把5鴿子放進(jìn)3個(gè)鴿舍中,總有一個(gè)鴿舍至少有2鴿子。為什么?
(2)13個(gè)同學(xué)中至少有2個(gè)同學(xué)在同一個(gè)月出生,為什么?
2.大顯身手。
(1)把7只鴿子放進(jìn)5個(gè)鴿舍中,總有一個(gè)鴿舍至少有幾只鴿子? (重點(diǎn)講解當(dāng)余數(shù)是2時(shí)怎么處理)
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http://17025calibrations.com/worddetails_11265143.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過(guò)心靈補(bǔ)給站、我來(lái)當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說(shuō)評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬(wàn)不能把主題隊(duì)會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過(guò)程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來(lái)對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語(yǔ)言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào),要將愛(ài)國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛(ài)國(guó)童謠、愛(ài)國(guó)拍手歌,告訴大家,愛(ài)國(guó)無(wú)處不在,愛(ài)國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫(xiě)的愛(ài)國(guó)倡議書(shū),提倡大家讓愛(ài)國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書(shū):(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫(xiě)在心意卡上,寫(xiě)好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過(guò)此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開(kāi)展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說(shuō)活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無(wú)“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛(ài)祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過(guò)本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子概括。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)、干一行愛(ài)一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來(lái)和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問(wèn)題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來(lái),學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣(mài)獻(xiàn)愛(ài)心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣(mài),賣(mài)東西獲得的錢(qián),捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無(wú)錢(qián)治病。我覺(jué)得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛(ài)心,只要愿意去幫助別人,無(wú)論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂(lè)的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫(xiě)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開(kāi)展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺(jué)行為,這些問(wèn)題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門(mén)及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。
三是做大做強(qiáng)海產(chǎn)品自主品牌。工作隊(duì)于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過(guò)與消費(fèi)幫扶平臺(tái)合作,在工作隊(duì)各派出單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人支持下,已獲得逾xx萬(wàn)元銷售額。2022年底工作隊(duì)推動(dòng)合作社海產(chǎn)品加工點(diǎn)擴(kuò)建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾?dòng)擴(kuò)建工作。四是積極助企紓困,帶動(dòng)群眾增收致富。工作隊(duì)利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運(yùn)營(yíng)、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開(kāi)展多場(chǎng)xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動(dòng),本季度有x萬(wàn)元助農(nóng)貸款獲批,xx萬(wàn)貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時(shí),完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制,一方面鼓勵(lì)企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計(jì)劃與本地農(nóng)戶簽訂長(zhǎng)期收購(gòu)合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
第一,主題教育是一次思想作風(fēng)的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進(jìn)一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問(wèn)題進(jìn)一步得到整治。第三,主題教育是一次強(qiáng)化為民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐,赤子之情進(jìn)一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣鯔C(jī),發(fā)展層次進(jìn)一步得到提升。2.第一,必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二,必須聚焦問(wèn)題、由表及里。第三,必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四,必須務(wù)實(shí)求實(shí)、認(rèn)真較真。3.一是抬高政治站位,堅(jiān)持大事大抓。二是堅(jiān)持思想領(lǐng)先,狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問(wèn)題導(dǎo)向,深入整改糾治。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢(shì)所需。二是任務(wù)所系。三是職責(zé)所在。四是制度所定。6.一要提升認(rèn)識(shí)。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展。開(kāi)展好“察實(shí)情、出實(shí)招”“破難題、促發(fā)展”“辦實(shí)事、解民憂”專項(xiàng)行動(dòng),以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐,以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個(gè)課題開(kāi)展調(diào)查研究,XX月底前召開(kāi)調(diào)研成果交流會(huì),集思廣益研究對(duì)策措施。各部門(mén)、各單位要制定調(diào)研計(jì)劃,通過(guò)座談訪談、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方式開(kāi)展調(diào)查研究,解決工作實(shí)際問(wèn)題,幫助基層單位和客戶解決實(shí)際困難。第三,要把檢視問(wèn)題貫穿始終,廉潔奉公樹(shù)立新風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)公司主題教育整改整治工作方案要求,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改,對(duì)標(biāo)對(duì)表xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展遇到的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題,結(jié)合巡視巡察、審計(jì)和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,形成問(wèn)題清單。
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