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    《貼郵票》活動要求:A、每組4人,給四封不同地點、質(zhì)量的信件B、根據(jù)信封上的信息計算郵費并按要求貼上郵票(郵票的總面值剛好等于郵費,不能多貼)每封信最多貼三張郵票,只有0.8元或1.2元的兩種郵票紀(jì)律要求:看看哪組合作得最好,速度最快!如果遇到困難,在事發(fā)那個在一邊最后再去解決。3、小組匯報(1)、貼郵票的過程中大家遇到了什么問題?(有的能貼有的不能貼)這樣的信件有哪些?(告訴我地點、質(zhì)量、郵費)(2)、其他的信件都能貼出來嘛?說說看你是怎么貼郵票的?(3)、請將你們貼好郵票的信件送到郵箱來。剩下的都是一些“難題”(4)、思考:為什么4.0元、4.8元、6元的郵費沒有辦法按要求貼出郵票?(5)、原因出在哪里?這個問題怎么解決?(郵票面值太小,將郵票的面值改大)(6)、那最少要改成多大的?為什么?(將郵票面值改大,你會從多大面值的郵票開始考慮?為什么?)

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    一、 說教材《百分?jǐn)?shù)》是義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第二單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等對折扣多少有所接觸、了解。因此根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。使學(xué)生理解折扣意義,懂得打折時原價、現(xiàn)價和折扣三者之間的數(shù)量關(guān)系。因此結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點?!窘虒W(xué)目標(biāo)】⒈ 識與技能:通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生理解打“折”的意義和計算方法,并能合理、靈活地選擇方法,正確地列式計算。⒉ 過程與方法:通過各種學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷用“折扣”知識解決生活中的實際問題的過程,提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考、敢于表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⒊ 情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體驗到到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣?!窘虒W(xué)重點】溝通“折扣”與百分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,會合理、靈活地運用 所學(xué)知識解決生活中的實際問題?!窘虒W(xué)難點】會合理、靈活地運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

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    (一)本單元教材分析和學(xué)情負(fù)數(shù)是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)新增加的內(nèi)容。很久以來,負(fù)數(shù)的教學(xué)一般安排在中學(xué)教學(xué)的起始階段進(jìn)行,現(xiàn)在考慮到負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù),有了初步認(rèn)識負(fù)數(shù)的基礎(chǔ),《標(biāo)準(zhǔn)》將其提前到小學(xué)階段教學(xué)。認(rèn)識負(fù)數(shù),對于小學(xué)生來說是數(shù)概念的一次拓展。學(xué)生以往所認(rèn)識的數(shù)——整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等都是算術(shù)范圍之內(nèi)的數(shù),建立負(fù)數(shù)的概念則使學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍從算術(shù)的數(shù)拓展到有理數(shù),從而豐富了小學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識。(二)本單元的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上教材分析和學(xué)情,我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)如下:1.在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

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    2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材的特點,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我制定了以下三點教學(xué)目標(biāo):①認(rèn)知目標(biāo):理解比例尺的意義,掌握數(shù)值比例尺和線段比例尺的應(yīng)用 ②能力目標(biāo):在比例尺的相互轉(zhuǎn)換中,培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 ③情感目標(biāo):在比例尺的運用中,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.教學(xué)重難點在深入研究教材的基礎(chǔ)上,我確定了本節(jié)課的重點是:理解比例尺的意義,能根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。難點是:會求一幅圖的比例尺,會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進(jìn)行轉(zhuǎn)化。二、 說教法學(xué)法有這樣一句話:聽見了,忘記了;看見了,記住了;體驗了,理解了。可見讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。因此,這節(jié)課我采用的教法:課前預(yù)習(xí)法,引導(dǎo)探究法;學(xué)法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法。

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    一、目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,我主要依據(jù)學(xué)材、學(xué)情、課標(biāo)這幾個方面?;诮滩牡姆治霰竟?jié)內(nèi)容選自九年級義務(wù)教育教科書(人教版)六年級下冊第三章第二小節(jié)第一部分《圓錐的認(rèn)識》。這一部分是在學(xué)生掌握了圓和圓柱的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上而安排的內(nèi)容。我們要想認(rèn)識圓錐,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)它的知識,首先要了解它的特征。因此教材把它安排在這一部分內(nèi)容的第一節(jié),為下面學(xué)習(xí)起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關(guān)的,因而教材把圓錐的認(rèn)識安排圓柱的認(rèn)識之后,為學(xué)習(xí)圓錐的特征以及體積起到了一個橋梁的作用。因此,我將圓錐的特征作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。基于學(xué)情的分析由于已經(jīng)是六年級的學(xué)生了,他們的主動性和能動性已經(jīng)有較大的提高,能夠有意識的去主動探索未知世界。同時,他們的思維能力、分析問題的意識和能力也有明顯的提高;動手操作能力、語言表達(dá)能力有所發(fā)展。所以在教學(xué)時適宜讓學(xué)生主動思考,合作交流,動手實踐,讓學(xué)生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征。

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《鴿巢問題》說課稿

我說課的內(nèi)容是人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第五單元的數(shù)學(xué)廣角《鴿巢問題》。我將從以下幾方面進(jìn)行說課。

說教材

說課稿

《鴿巢問題》包含著一個重要而又基本的數(shù)學(xué)原理——“鴿巢原理”,應(yīng)用它可以使生活中很多有趣的,又相當(dāng)復(fù)雜的問題,得以簡單的解決。我要說的是第一課時,本節(jié)教材通過幾個直觀的例子,借助實際操作,向?qū)W生介紹“鴿巢原理”,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”,會用“鴿巢原理”去解決。

說學(xué)情

雖然六年級學(xué)生的邏輯思維能力、小組合作能力和動手操作能力都有了較大的提高,但因為鴿巢原理的實質(zhì)是揭示了一種存在性,比較抽象,因此要真正讓小學(xué)生深刻理解,還是很有挑戰(zhàn)性的。

說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):

經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程,初步了解“鴿巢原理”。

會用“鴿巢原理”解決簡單的實際問題。

通過“鴿巢原理”的靈活運用,感受數(shù)學(xué)的魅力,滲透數(shù)學(xué)模型思想。

說重點難點

教學(xué)重點:經(jīng)歷“鴿巢原理”的探究過程,建立數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點:理解“鴿巢原理”。在“說理”中體會“鴿巢原理”的簡單應(yīng)用。

說教法學(xué)法

教法:主要采用探究發(fā)現(xiàn)法、實踐操作法和講授法,并充分運用多媒體教學(xué)手段,幫助學(xué)生理解并建立數(shù)學(xué)模型。

學(xué)法:主要采用動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法,通過多方面數(shù)學(xué)活動獲得知識,得到全面發(fā)展。

說教學(xué)過程

我本著以學(xué)定教的設(shè)計理念,設(shè)計四個環(huán)節(jié):

游戲?qū)?,激發(fā)興趣——自主操作,探究新知——鞏固應(yīng)用,提升認(rèn)識——全課總結(jié),暢談感受。

接下來,我具體談?wù)勥@四個環(huán)節(jié)的教學(xué):

第一環(huán)節(jié)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

課的開始我設(shè)計了5個同學(xué)搶坐4把椅子的游戲,激發(fā)興趣,啟迪思考。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生初步體驗“總有什么至少怎么樣”的說法,激起學(xué)生探究其中原理的興趣,為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊?!?/p>

第二環(huán)節(jié)自主操作,探究新知。

根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,我設(shè)計了兩個活動

活動一,動手操作,初識原理

出示例1,把4支鉛筆放在3個筆筒里,不管怎么放,總有一個筆筒里至少有兩支筆。為什么? 我先啟發(fā)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具用枚舉法來驗證。先獨立思考: 1.可以怎么放?

2.共有幾種不同擺法?

3.你是怎樣比較得到至少數(shù)的?

小組內(nèi)交流,匯報驗證過程。

根據(jù)學(xué)生匯報情況,我利用課件再現(xiàn)分的過程,幫助學(xué)生加深對“總有”和“至少”的理解。重點理解“至少”,是從放筆最多的筆筒中比較出至少數(shù)。以此突破難點。

接著優(yōu)化驗證方法,啟發(fā)不用一一枚舉,用假設(shè)法直接得到至少數(shù)。敘述分的過程,引出平均分和平均分的算式。

順向思考,把6支筆放到5個筆筒里呢?把10支筆放到9個筆筒里呢?把100支筆放到99個筆筒里呢?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這時學(xué)生有的認(rèn)為是商+1,有的認(rèn)為是商加余數(shù)。

最后設(shè)疑,如果余數(shù)不是1,那么這個至少數(shù)會是多少呢?

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實踐活動中,結(jié)合課件的形象展示,幫助學(xué)生突破理解難點。由最后的質(zhì)疑在學(xué)生心中產(chǎn)生沖突,把探究引向深入?!?/p>

活動二,深入探究,完善原理

借助“7只鴿子飛入5個鴿巢”來解決余數(shù)不是1的情況,從而完善對原理的認(rèn)識。

這里我會尊重學(xué)生的個性思考,讓學(xué)生就商+1,還是商加余數(shù),展開辯論,通過假設(shè)法的擺放,證明當(dāng)余數(shù)不是1時,要把余數(shù)進(jìn)行二次平均分,來實現(xiàn)鴿巢里的鴿子為至少數(shù)。最后揭示這類問題就是數(shù)學(xué)上有名的“鴿巢問題”,介紹這一問題的發(fā)現(xiàn)者—-德國數(shù)學(xué)家狄里克雷。

【設(shè)計意圖:我注重了教學(xué)的直觀性原則,讓學(xué)生的動手操作貫穿于探究說理的全過程,加深了學(xué)生對商+1的理解,建立了數(shù)學(xué)模型,突破了教學(xué)重點。】

第三環(huán)節(jié)鞏固應(yīng)用,提升認(rèn)識

我把練習(xí)設(shè)計為A組和B組。A組主要是面對全體學(xué)生的,B組是面向?qū)W有余力的學(xué)生的。

【設(shè)計意圖:滲透“數(shù)學(xué)來源于生活,又還原與生活的理念”,通過練習(xí)既讓學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解,形成技能。尊重學(xué)生的個體差異性,讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展。】

第四環(huán)節(jié)全課總結(jié),暢談感受

通過讓學(xué)生暢談收獲,培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)的能力,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的得與失。

說板書設(shè)計

鴿巢原理(抽屜原理)

【設(shè)計意圖:整個板書是在教學(xué)的過程中動態(tài)生成的,讓教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn),突出重點,突破難點,起到畫龍點睛的作用。】

說教學(xué)反思

反思這節(jié)課,可取之處有:

1.著重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成的過程,恰當(dāng)引導(dǎo),建立模型。

2.瞄準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)知障礙,力求讓學(xué)生知其然并知其所以然。

3.靈活使用教材,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

遺憾之處一是感覺老師仍在牽著學(xué)生走,不敢放手,二是對于“總有??至少??”的精煉說法,一定還有學(xué)生理解不到位。

回顧整節(jié)課,我欣喜地看到了學(xué)生在課堂上思維碰撞的火花,它時時點亮的是積極探究的科學(xué)精神。探索出一個簡單的算式模型,成功地解決生活中某一類抽象費解的普遍現(xiàn)象,不正是數(shù)學(xué)這門課程的魅力所在嗎?我要說,我愛數(shù)學(xué),我愛探究!

我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。

《鴿巢問題》說課稿

尊敬的各位評委老師,大家好! 今天我說課的內(nèi)容是《鴿巢問題》,下面我將就這個內(nèi)容從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

一、 說教材

1.教材分析

《鴿巢問題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第68頁的內(nèi)容,是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要知識點。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及教材的特點,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我制定了以下三點教學(xué)目標(biāo):

①認(rèn)知目標(biāo):經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

②能力目標(biāo):通過畫圖發(fā)展學(xué)生的類推能力,形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

③情感目標(biāo):通過“鴿巢問題”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。

3.教學(xué)重難點

在深入研究教材的基礎(chǔ)上,我確定了本節(jié)課的重難點。

重點:經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程,初步了解“抽屜原理”。

難點:理解“鴿巢問題”,并對一些簡單實際問題加以“模型化”。

二、 說教法學(xué)法

有這樣一句話:聽見了,忘記了;看見了,記住了;體驗了,理解了??梢娮寣W(xué)生感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式。因此,這節(jié)課我采用的教法:引導(dǎo)法、觀察法、討論法;學(xué)法:動手操作法,合作交流法。

三、說教學(xué)準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中,我采用多媒體輔助教學(xué),以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。

四、 說教學(xué)過程

新課標(biāo)指出:“教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程”本著這個教學(xué)理念,我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一、情境導(dǎo)入

我給大家表演一個魔術(shù)。一副牌,取出大小王,還剩52張牌,你們5人每人隨意抽出一張,我知道至少有2張牌是同花色的。問問同學(xué)是否相信,并做幾組實驗,驗證這一猜想。借助同學(xué)的疑問和興趣,此時,我會點明: 告知這個故事里蘊含著一個重要的數(shù)學(xué)原理,即抽屜原理,從而引出新知。

通過情境設(shè)置,從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā),找準(zhǔn)了新知識的起點,激發(fā)起學(xué)生對的比例的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

環(huán)節(jié)二、探索新知

首先我會出示例題“把4支鉛筆放進(jìn)3個筆筒里,有幾種不同的放法?” 讓學(xué)生通過畫圖或者操作展示各種不同的放法,讓同學(xué)先思考,然后再小組討論后,匯報交流,再上臺展示。然后我會通過課件展示四種放法,其中重點展示第四種(2,1,1)的放法,并質(zhì)疑:最后一只可以隨便放嗎,引發(fā)學(xué)生思考討論。

然后,我會用課件動態(tài)圈出每種方法中鉛筆數(shù)量最多的筆筒,隨后提出疑問:仔細(xì)觀察每種放法中圈出的筆筒中鉛筆的數(shù)量,你發(fā)現(xiàn)了什么?不管怎么放,總有一個筆筒至少有幾只鉛筆?學(xué)生自然得出結(jié)論:把4支鉛筆放進(jìn)3個筆筒里,總有一個筆筒里至少有2支鉛筆。接著結(jié)合剛剛課件展示的放法,引導(dǎo)學(xué)生了解第四種方法屬于至少的情況。

最后,我會引導(dǎo)學(xué)生這樣想,我們還可以用假設(shè)法,我們從最不利的原則去考慮:如果我們在每個筆筒里先放1支筆,最多放3支。剩下的1支還要放進(jìn)其中的一個筆筒。所以不管怎么放,總有一個筆筒里至少放進(jìn)2支筆。

此環(huán)節(jié),我通過讓學(xué)生動手探究,自主合作交流的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生逐步的理解所授新知,在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)展,有效的掌握本節(jié)課的重難點。

環(huán)節(jié)三、拓展延伸

根據(jù)教材,我會進(jìn)行有效的拓展延伸,發(fā)現(xiàn)關(guān)于此類問題的規(guī)律。

首先提出問題:如果把5支鉛筆放進(jìn)4個筆筒里,不管怎么放,總有一個至少有幾支鉛筆?引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖,也可動腦思考。反饋時注重讓學(xué)生理解假設(shè)法。即把5支鉛筆放進(jìn)4個筆筒里如果在每個筆筒放1支鉛筆,還剩的那支可任意放。

然后繼續(xù)延伸提問:如果把6支鉛筆放進(jìn)5個筆筒呢?7支鉛筆放進(jìn)6個筆筒呢?這樣的現(xiàn)象能說完嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?能用一句話把它說完嗎?學(xué)生互相交流,討論答案。

最后學(xué)生可能猜想結(jié)論是把n+1個物體放入n個抽屜中,總有一個抽屜至少有2個物體。然后讓學(xué)生用算式表示抽屜原理的思考方法。也就是通過43=1(支)??1(支) 54=1(支)??1(支)等演算到(n+1) n=1(支)??1(支),證明這一猜想的科學(xué)性。

愛因斯坦說:提出一個問題比解決一個問題更重要。為培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,此時我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,學(xué)生可能會提:當(dāng)鉛筆數(shù)比數(shù)不止多1時又怎么解決?當(dāng)余數(shù)不是1時,至少還是2嗎?等等,我會通過讓學(xué)生先獨立思考而后小組合作的方式去探究,從而得出結(jié)論。

此環(huán)節(jié),我通過組織學(xué)生自主探究,體驗由特殊到一般的推理方法得出規(guī)律,讓學(xué)生保持高度的學(xué)生熱情和探索欲望,親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程,讓學(xué)生在探究活動中實現(xiàn)自主體驗,獲得自主發(fā)展。

環(huán)節(jié)四、實踐應(yīng)用

我根據(jù)本課的教學(xué)重點和難點,有層次、有針對性地設(shè)計下述練習(xí):

1.牛刀小試。

(1) 把5鴿子放進(jìn)3個鴿舍中,總有一個鴿舍至少有2鴿子。為什么?

(2)13個同學(xué)中至少有2個同學(xué)在同一個月出生,為什么?

2.大顯身手。

(1)把7只鴿子放進(jìn)5個鴿舍中,總有一個鴿舍至少有幾只鴿子? (重點講解當(dāng)余數(shù)是2時怎么處理)


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  • 做一名陽光少年說課稿

    做一名陽光少年說課稿

    1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機,所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進(jìn)行激烈性評價。

  • 追思先烈魂,弘揚愛國情說課稿

    追思先烈魂,弘揚愛國情說課稿

    環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊耍瑧岩活w中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。

  • 養(yǎng)成好習(xí)慣踐行中國夢說課稿

    養(yǎng)成好習(xí)慣踐行中國夢說課稿

    第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。

  • 學(xué)習(xí)時代英雄,做有志少年說課稿

    學(xué)習(xí)時代英雄,做有志少年說課稿

    一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。

  • 學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說課稿

    雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事。活動延伸:這里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。

  • 心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    心中的紅領(lǐng)巾說課稿

    1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。

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  • 精選高中生期末評語

    精選高中生期末評語

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項行動工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動情況總結(jié)報告

    一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。

  • 2024年度工作計劃匯編(18篇)

    2024年度工作計劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。