《狼》教案

學習

目標

1.熟讀課文，注意讀音、節(jié)奏、停頓。

2.根據(jù)注釋理解課文大意，掌握課文注釋中的重點詞句；

3.復(fù)述文章內(nèi)容，疏理故事情節(jié)，把握文章結(jié)構(gòu)。

教學過程★★★

一、導(dǎo)入新課

同學們，一提起狼這種動物，我們馬上就會意識到它是我們?nèi)祟愖罱苹?、兇殘的敵人之一。當然，對于狼的本質(zhì)的認識，也是經(jīng)歷了一段過程的，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，不是險些被它吃掉嗎？幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日屠夫又遇見了中山狼的“后代”，又會怎樣呢？下面，讓我們一起來看一篇發(fā)生在屠戶和狼之間的故事，相信它會給你帶來獨特的感受的。

二、教學新課

?目標導(dǎo)學一：初讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，朗讀時注意下列語句的停頓。

一狼/得骨止，一狼/仍從。復(fù)/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已盡矣，而/兩狼之并驅(qū)如故。

少時，一狼/徑去，其一/犬坐于前。一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。

2.圈點勾畫，解決重要字詞，粗通文意。

▲重點實詞

（1）綴行甚遠（連接，這里是緊跟的意思）

（2）兩狼之并驅(qū)如故（一起；舊，原來）

（3）屠大窘（困窘，處境危急）

（4）弛擔持刀：放松，這里指卸下。

（5）苫蔽成丘：覆蓋、遮蔽。

（6）眈眈相向：注視的樣子。

（7）意暇甚：這里指神情、態(tài)度悠閑。

（8）屠暴起：突然。

（9）狼亦黠矣：狡猾。

▲通假字

止有剩骨（“止”通“只”）

▲一詞多義

（1）敵：恐前后受其敵（攻擊）

蓋以誘敵（敵人）

（2）止：后狼止而前狼又至（停止）

止增笑耳（通“只”，只是）

（3）意：意暇甚:神情

意將遂入以攻其后也:想要

（3）其：積薪其中:代詞“它”，指麥場

其一犬坐于前:其中

（4）之：久之:無義

亦斃之:代詞,指它

（5）前：狼不敢前：上前

其一犬坐于前:前面

（6）乃：屠乃奔倚其下:就

乃悟前狼假寐:才

（7）以：投以骨:把

以刀劈狼首:用

意將遂入以攻其后也:來

▲古今異義

禽獸之變詐幾何哉(古義：多少；今義：一門學科)

屠自后斷其股(古義：大腿；今義：屁股)

▲詞類活用

一狼洞其中：名詞用為動詞，打洞。

意將隧入以攻其后也：名詞用作狀語，從隧道。

其一犬坐于前：名詞用作狀語，像狗一樣。

3.學生試譯短文，弄清內(nèi)容大意，師生共同點評，糾正錯誤。

▲重要語句翻譯：

兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

——狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

4.述一述：分組合作，按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。

（l）開端：遇狼。

（2）發(fā)展：俱狼、御狼。

（3）高潮和結(jié)局：殺狼。

【教學備注】

‖教學提示‖

先叫一學生范讀；然后學生自由放聲朗讀。要求第一遍讀準字音；第二遍讀得順暢；第三遍讀出語氣、節(jié)奏和表情。

‖教學提示‖

如果文中還有不懂的字詞，要求學生當場提問，師生共同解決。

‖教學提示‖

通過質(zhì)疑問難，說描課文，既可讓學生在合作中掌握文言文翻譯的方法，提高文言文翻譯的能力。

‖教學提示‖

為展開鋪敘，可用一些方法對課文“添枝加葉”來展開想象。如：設(shè)置環(huán)境、添加動靜、加上聲色、安排遠近、配上襯景、表現(xiàn)心理。比如開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可加上風聲的描寫。

?目標導(dǎo)學二：課外積累，拓展延伸

拓展延伸

1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡短的報告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。

2．收集有關(guān)“狼”的成語，抄在筆記本上。

‖教學提示‖

讓學生積累有關(guān)“狼”的成語，豐富語言積累。

三、板書設(shè)計

遇狼 狼：綴行--------狡
懼狼 屠：投骨--------懼
狼：并驅(qū)如故----貪
御狼 屠：窘恐
倚薪、弛擔持刀-----智
殺狼 前狼：犬坐于前
后狼：徑去、洞其中-------黠
屠：暴起、刀劈----------勇敢

學習

目標

1.分析狼和屠戶的人物形象。

2.把握文章主旨，領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。

3.認識狼貪婪、兇狠、狡猾的本性，懂得對待狼一樣的惡勢力要敢于斗爭善于斗爭。

教學過程★★★

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學習，我們了解〈狼〉這篇小說的故事情節(jié)，這節(jié)課，我們一起來認識狼和屠戶的形象，把握本文的主旨。

二、教學新課

?目標導(dǎo)學一：鑒賞描寫，分析形象

1.課文中哪些語句寫出狼的貪婪兇惡、狡詐陰險的本性的？

貪婪兇惡：綴行甚遠；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將遂入以攻其后也。

2.文章是如何來刻畫屠戶的形象的？（要求從人物描寫方法并以課文例句加以分析）(1)心理描寫：懼——投骨避狼；大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。作者寫出了屠戶從妥協(xié)退讓，到當機立斷、奮起殺狼這一心理發(fā)展變化的過程。

(2)動作描寫：“投以骨”“復(fù)投之”寫屠戶試圖投骨避狼，結(jié)果無效?！邦櫋薄氨肌薄耙小薄俺凇薄俺帧蔽鍌€動詞，寫屠戶迅速搶占有利的地形，保衛(wèi)自己，準備反擊?！氨┢稹薄芭薄皵馈睂懲缿舫靡焕菑饺?，一狼假寐的有利時機，當機立斷，奮起殺狼，取得勝利。“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。

這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，果斷智慧的形象。

3.文章結(jié)尾一段的議論有什么作用？

討論明確：文章結(jié)尾的議論，是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運。結(jié)尾的議論畫龍點睛，揭示了文章的主題。

【教學備注】

‖教學提示‖

估計學生在找體現(xiàn)狼“貪婪兇惡、狡詐陰險”的性情的語句，會出現(xiàn)一些偏差，教師應(yīng)相機引導(dǎo)，為下一教學環(huán)節(jié)作過渡。

‖教學提示‖

此活動既能使學生更好的認識屠夫這一人物形象，又能訓練學生的口語表達能力。

?目標導(dǎo)學二：探究主旨，獲得啟示

1.本文從整體傾向看，主要寫的是人呢，還是狼？

（1）標題。以“狼”為題，體現(xiàn)出作者的著眼點。（2）行文。通過屠夫的種種情態(tài)變化來反映狼的貪婪、兇詐。每段描寫均落在狼上。（3）結(jié)尾。作者直接評論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出現(xiàn)，是作為表現(xiàn)“狼”的對立面，其用意并不僅僅在贊揚屠夫的機智勇敢，更在于突出“狼無論怎樣貪婪、狡詐，在勇敢機智的人的面前終究是要失敗的”這一中心的。

2.課文最后一段的議論中，“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？

運用比喻和諷刺的手法，把深刻的主題寓于生動的形象之中，是這則寓言的一個顯著特點。聊齋故事本來就是以記敘奇聞逸事折射人間世態(tài)百情為宗旨，文中寫到的這兩只狼能施展詭計，前后夾擊，顯得貪婪、陰險、狡詐。盡管如此，最終還是斃命于屠戶刀下，因此作者的議論告訴人們：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，不管耍弄什么花招，總歸是會被識破、被殲滅的。故事雖然短小，但其中蘊含的哲理發(fā)人深省。

3.從這個屠戶勝利的故事中你獲得怎樣的啟示？

①一切像狼一樣的惡人都是以害人始，以害己終，最后的下場是自取滅亡。

②人有狼沒有的智慧、勇氣和力量，人能夠戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝像狼一樣的惡勢力。

③對待像狼一樣的惡人，必須識破假象，并且不存幻想，勇于斗爭。

④除惡務(wù)盡，要像屠戶那樣并斃兩狼，不留后患。

‖學法指導(dǎo)‖

設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是讓學生掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機智勇敢的斗爭精神及課文闡明的道理。