萬有引力理論的成就說課稿2篇

尊敬的各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是《萬有引力理論的成就》，我將從以下六個方面來談一談對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。

一、說教材

（一）教材的地位與作用

《萬有引力理論的成就》是人教版高中物理必修2第六章的第4節(jié)，教材前一章介紹了圓周運動后，本章的前三節(jié)介紹了萬有引力定律和有關(guān)天體運動的知識，這一節(jié)課是圓周運動與萬有引力定律的綜合應(yīng)用課，同時也為下節(jié)《宇宙航行》的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

這節(jié)課的知識能讓學(xué)生體會到科學(xué)的魅力，再加上馬克?吐溫等對物理研究的精彩論述，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

所以說，這一節(jié)課既是知識傳授，又是能力、情感的培養(yǎng)課，體現(xiàn)了新課程的理念和要求。

（二）教學(xué)目標(biāo)

通過對教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知水平和心理特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

1）了解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用。

2）會用萬有引力定律計算天體質(zhì)量。

3）理解運用萬有引力定律處理天體問題的思路與方法。

2、過程與方法：

通過求解太陽，地球等天體的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的運用能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

體會萬有引力定律在人類認(rèn)識自然奧秘中的巨大作用，讓學(xué)生懂得理論來源于實踐，反過來又可以指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義觀點。

（三）教學(xué)重點和難點

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過對教材的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的：

教學(xué)重點：是掌握計算天體質(zhì)量的兩種思路與方法，會根據(jù)已知條件計算天體質(zhì)量。

教學(xué)難點：應(yīng)用萬有引力定律解決實際問題。

二、說學(xué)情

學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運動定律，圓周運動及萬有引力定律等知識，并且通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已體會到物理學(xué)研究問題的一些基本方法。因此只要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生是可以理解和掌握好本節(jié)內(nèi)容的。

三、說教法

這節(jié)課主要采用引導(dǎo)探究的教學(xué)方法，基本模式是；激—探—創(chuàng)。

激：就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

探：就是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究，讓學(xué)生體驗探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

創(chuàng)：就是創(chuàng)新應(yīng)用，提高學(xué)生應(yīng)用知識、拓展知識的能力。

四、說學(xué)法

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、合作交流和分析歸納的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，以充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的主體地位。

五、說教學(xué)過程

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課分成九個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

首先我利用多媒體創(chuàng)設(shè)物理情境并提出系列問題，目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容在整體上有初步的認(rèn)識和了解。

（二）自主探究，展示成果

提出探究問題后，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，并運用萬有引力定律和圓周運動知識進(jìn)行自主探究，隨后教師利用投影展示學(xué)生的探究成果。

（三）合作交流，歸納結(jié)論一

引導(dǎo)學(xué)生對展示的探究結(jié)果進(jìn)行交流討論，歸納總結(jié)出計算天體質(zhì)量的第一種思路與方法即：利用萬有引力提供向心力來測量天體的質(zhì)量。

（四）分析結(jié)論，深化理解

通過問題：用不同行星計算出來的太陽質(zhì)量是否能夠保證一致？能否利用結(jié)論計算環(huán)繞天體的質(zhì)量？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，深化對結(jié)論的理解。同時也使學(xué)生學(xué)會知識的遷移，加深對開普勒第三定律的了解。

（五）改變條件，深入探究

教師通過問題：如何測量地球的質(zhì)量？若沒有月亮也沒有衛(wèi)星等環(huán)繞物，又該如何來測量？啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生探究如何利用地面物體來測量地球的質(zhì)量。

（六）合作交流，歸納結(jié)論二

教師利用投影展示學(xué)生的探究成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)出計算天體質(zhì)量的第二種思路與方法即：利用萬有引力等于重力來測量天體的質(zhì)量。

（七）創(chuàng)新應(yīng)用，拓展升華

通過問題：已知月球半徑，你如何幫助宇航員測量出月球的質(zhì)量？引導(dǎo)學(xué)生分析討論，設(shè)計出測量方案，以提高學(xué)生應(yīng)用知識，拓展知識的能力。

（八）讀看結(jié)合，體會成就

提出問題：萬有引力定律還有哪些方面的應(yīng)用？引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和觀看相關(guān)視頻，了解萬有引力定律在發(fā)現(xiàn)未知天體方面所起到的作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，并體會萬有引力理論的偉大成就，同時讓學(xué)生懂得理論來源于實踐，反過來又可以指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義觀點。

（九）歸納小結(jié)，強(qiáng)化思路

引導(dǎo)學(xué)生以“本節(jié)課學(xué)到了什么”展開自主小結(jié)，構(gòu)建屬于學(xué)生自己的知識框架，培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)能力。

六、說板書設(shè)計

為使學(xué)生明了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計板書如下（展示板書內(nèi)容）。

以上是我對本課的教學(xué)設(shè)計，不足之處請各位老師、評委批評指正，謝謝！

萬有引力理論的成就說課稿二

教材分析

1、教材性質(zhì)與地位

本章作為圓周運動的一個應(yīng)用實例，是對第五章《曲線運動》所涉及的基本概念和規(guī)律在理解和應(yīng)用上的進(jìn)一步加深。

本節(jié)是屬于應(yīng)用性和檢驗性的教學(xué)內(nèi)容，從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學(xué)生對萬有引力定律的認(rèn)識。

教材的立意是使學(xué)生感受用物理理論探索未知世界的科學(xué)魅力，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。

2、教學(xué)目標(biāo)

①知識與技能

了解萬有引力定律在天文學(xué)上的重要應(yīng)用。

會用萬有引力定律計算天體質(zhì)量。

理解并運用萬有引力定律處理天體問題的思路和方法。

②過程與方法

通過推理過程，培養(yǎng)科學(xué)研究興趣，領(lǐng)略物理學(xué)中所蘊含的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事件之間的相似性采取類比方法分析新問題的能力和方法。

培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)建立模型的能力與方法。

③情感、態(tài)度與價值觀

通過測量天體的質(zhì)量、預(yù)測未知天體的學(xué)習(xí)活動，體會科學(xué)研究方法對人類認(rèn)識自然的重要作用，體會萬有引力定律對人類探索和認(rèn)識未知世界的作用．

通過對天體運動規(guī)律的認(rèn)識，了解科學(xué)發(fā)展的曲折性，感悟科學(xué)是人類進(jìn)步不竭的動力．

3、教學(xué)重點、難點

根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)重點、難點是：

重點：

利用萬有引力定律計算天體的質(zhì)量并掌握處理天體問題的基本方法。

難點：

物理模型的建立

學(xué)情分析

1、知識分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓周運動、開普勒三大定律和萬有引力定律等有關(guān)知識。已經(jīng)積累了一定的知識。理論上已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)這節(jié)課的能力。

2、能力分析

高一學(xué)生正處于從初中物理的定性分析到高中物理的定量討論；從初中的形象思維到高中的抽象思維；從初中簡單的邏輯思維到高中復(fù)雜的分析推理的轉(zhuǎn)變過程中。從心理學(xué)的角度分析他們的一般能力已經(jīng)具備，具有一定的觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力。但其創(chuàng)造能力還比較欠缺，對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力很弱；在學(xué)習(xí)過程中對知識點的把握還不是很準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)的推理能力較弱；但學(xué)生對感性材料的認(rèn)知能力較強(qiáng)，接受新知識的能力也很強(qiáng)；而且學(xué)生的社交能力也正處于發(fā)展階段，需要得到不斷的鍛煉。

教法、學(xué)法分析

針對學(xué)情，采用問題教學(xué)法、探究法、展示結(jié)果（黑板展示）相結(jié)合，增強(qiáng)對同學(xué)思維的刺激，展開聯(lián)想，拓展思路完成課堂教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生采用討論法、分析歸納法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)設(shè)計

按以下三部分

一、課前準(zhǔn)備、預(yù)設(shè)任務(wù)、導(dǎo)入新課

二、激趣設(shè)疑、自主探究、新課教學(xué)

三、聯(lián)系實際、巧設(shè)習(xí)題、鞏固成果

一、導(dǎo)入新課

首先復(fù)習(xí)萬有引力定律的知識，實現(xiàn)知識的銜接。由于本課的敘述性、理論性較強(qiáng)，所以，我采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式（卡文迪許為什么能把自己的實驗說成是“稱量地球的重量”？提綱上有此問題），讓學(xué)生帶著疑問走進(jìn)新課，激起學(xué)生的好奇心、求知欲，從而增強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課教學(xué)

總體設(shè)計思路：

1、教師點撥、學(xué)生自主探究，從而求地球質(zhì)量的表達(dá)式

2、通過提綱的問題，探究如何求天體的質(zhì)量

3、發(fā)現(xiàn)未知天體通過2個視頻進(jìn)行了解

4、通過行星圍繞太陽運動的分析，計算太陽質(zhì)量

5、類比探究：衛(wèi)星圍繞某一中心天體的運動，計算中心的質(zhì)量，并進(jìn)一步求其密度。最后歸納總結(jié)，建立模型

1、測量地球質(zhì)量？

教師提示：地球上質(zhì)量為m的物體的重力等于地球?qū)ξ矬w的萬有引力

學(xué)生自主探究：

得出結(jié)論：

由此可見只要知道了地球表面的重力加速度和地球的半徑就可以計算地球的質(zhì)量。

設(shè)計說明：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，通過用萬有引力定律“稱”出地球的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生定量計算，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識。對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育，讓學(xué)生體會到萬有引力定律對人類探索和認(rèn)識未知世界的作用。