1.能掌握單元的詞匯,習(xí)慣用語和基本句型。2.能用who, when, how long等對句中的事件、時間、人物等提問并作相應(yīng)的回答。3. 能聽懂本單元學(xué)習(xí)活動中的問題,做出較得體的回答。4. 能掌握有關(guān)名人生活的動詞且能熟練運用;掌握wh-特殊疑問句的運用。5. 能運用所學(xué)詞匯詢問名人成名的情況,學(xué)會使用一般過去時態(tài)表示過去所發(fā)生的事情。 6. 能對自己小時候會做什么事情這一話題作較具體的描述。7. 能讀懂名人簡介的文章。8. 能會書寫名人的生活簡介。9. 能在描述名人的成就時,激起自己發(fā)奮圖強,努力拼搏,從而為人類的美好明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。10. 能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí),使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補充作用。11. 能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息,用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真實的交際,積極參與課外英語學(xué)習(xí)。課時安排4課時:第一課時:Section A: 1a 1b 1c Section B: 1a 1b 3c第二課時:Section A:2a 2b 2c Section B: 2a 2b 2c Section B: 3b
If you are sandy,, you want to invite you good friends to come to you party, and you need their help, too..Make a list of things you want to buy and to do first, then discuss in group,act it out..讓學(xué)生進(jìn)行評價.評出有特色的“最佳表演”“最佳創(chuàng)意”“最…”小組,給予獎勵。6.總結(jié)本課的target language.7.Homework.Invite your friends to have a picnic with you, and ask for their help to prepare for the picnic.. make a conversation. 8.教學(xué)反思如何激發(fā)學(xué)生的興趣, 使他們主動積極地參與活動,開展合作學(xué)習(xí), 使課堂充滿活力,使設(shè)計的每個任務(wù)產(chǎn)生實效, 這是任務(wù)型教學(xué)中的首要問題. 本節(jié)課開展小組競賽, 任務(wù)鏈為:游戲熱身( 鞏固詞匯), 討論(學(xué)習(xí)運用句型), 表演(綜合運用)等活動, 逐步遞進(jìn), 從簡到難, 從談?wù)揝ally 的周末, 到談自己一周里所干的家務(wù),電話邀請和請求幫助 ,都是來自現(xiàn)實生活的話題, 極具真實性. 為學(xué)生綜合表達(dá)提供了豐富的素材.讓學(xué)深入、讓學(xué)生參與過程的評價體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念.
三、教學(xué)重、難點:(1)本部分的主要話題是談?wù)摲试韯∫约稗D(zhuǎn)述別人所說的話。因此,學(xué)習(xí)掌握間接引語的句子結(jié)構(gòu)是本部分的重點。(2)根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步慢,綜合能力不是很強。因此,直接引語變?yōu)殚g接引語是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。四、教學(xué)過程(一)激趣課堂在本活動中,我告訴學(xué)生們說:今天晚上電視臺將播出一部卡通片,大家想看嗎?這些就是劇中的人物,片名是“Young lives” 它是一部肥皂劇。根據(jù)學(xué)生的心理,如果學(xué)生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客氣的種種消極因素,全身心地投入到知識的學(xué)習(xí)中。(二)自主學(xué)習(xí),尋求探究。通過活動一,學(xué)生們的注意力已完全集中,根據(jù)八年級學(xué)生的特點,注意力集中不久,我便趁熱打鐵,利用剛才的卡通畫,讓學(xué)生扮演上面的角色,讓出后面的句子。我便問:“What did she say?”通過這一問,便引導(dǎo)出直接引語與間接引語,以及語法項目可由復(fù)雜變?yōu)楹唵?,由抽象變?yōu)榫唧w,更能體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)現(xiàn)念。
一 教材分析 本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing),通過有限的課堂實踐活動,使學(xué)生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng),能準(zhǔn)確表達(dá)。本單元是人教版新目標(biāo)英語七年級( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學(xué)活動,這是本單元的重點部分,也是核心教學(xué),主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承的數(shù)字教學(xué),包含了相關(guān)日期的英語教學(xué),并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體,在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。 二.學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元總體目標(biāo) 通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語言;學(xué)會日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法;在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日:學(xué)會自己安排作息時間。
1.課堂活動中的競賽制:以記獎評優(yōu)的形式無聲的評價每一個活動,包括個體和小群體。在第一課時評最佳演員和導(dǎo)演獎,第二課時評最佳團(tuán)體獎,既節(jié)約時間又明確有效。使學(xué)生能提高語言質(zhì)量,增強參與意識,提高學(xué)習(xí)興趣。2. 教師課堂上語言、表情激勵制:在課堂活動中教師要樂于 、善于用激勵性語言。從good, super, smart, excellent , great ,wonderful等,用微笑,皺眉,搖頭、點頭等身體語言對于學(xué)生的評價是方便又有效的途徑。3.課后作業(yè)評價:口頭作業(yè)在第二天課堂上表演,接受全體同學(xué)的評價。筆頭作業(yè)有教師批閱,以評語的方式出現(xiàn)。優(yōu)秀作業(yè)予以展出或交流。積極地肯定和鼓勵學(xué)生是我們評價的重要目的之一。4.單元結(jié)束后綜合性評價:除了筆試以外,也可以根據(jù)學(xué)生實際開展豐富的活動,如:調(diào)查報告、小品表演、專題演講等。
When was he born? 第一課時說課稿
本節(jié)課是八年級上冊第九單元When was he born? 的第一課時。本單元主要以我們敬慕,熟知的名人為話題,以人物簡歷為線索,進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的使用,尤其是一般過去時態(tài)的特殊疑問句。繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)一般過去時態(tài),同時學(xué)會談?wù)撟约撼绨莸娜耍務(wù)撟约汉蛣e人的過去和成就。同時進(jìn)一步提高學(xué)生的聽,說,讀,寫綜合素質(zhì)的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo):(知識目標(biāo)能力目標(biāo)德育目標(biāo))
1.知識目標(biāo):
掌握when引導(dǎo)的一般過去時態(tài)的特殊疑問句。
掌握重點詞匯:be born
掌握單詞介詞in 和on 的用法。
2.能力目標(biāo):
聽:能聽懂談?wù)摻艹鋈宋锏膶υ挷牧稀?/p>
說:能夠就所給材料編對話。
讀:通過跟讀聽力材料掌握句子結(jié)構(gòu)。
寫:能夠?qū)憣υ捳莆毡菊n內(nèi)容。
3.德育目標(biāo):
通過了解名人的個人經(jīng)歷,學(xué)習(xí)他們積極上進(jìn)努力奮斗的精神,同時我們學(xué)到了何時開始做事都不為晚的道理。
三、說重點與難點
重點:1)When引導(dǎo)的特殊疑問句
2) be born 結(jié)構(gòu)。
3)介詞in 和on 的用法。
難點:能靈活運用以下句型:
When was he born ?
確立重點與難點的依據(jù):根據(jù)課標(biāo)的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。
四、說學(xué)情
同學(xué)們在七年級已學(xué)過了一些詞匯在一般過去時中的使用,unit8則更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動詞過去式的變化及其在疑問句和否定句重的應(yīng)用。學(xué)生對一般過去時態(tài)已很熟悉,這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。他們熱愛和崇拜喬丹,鄧亞萍,貝克漢姆等名人,對他們的人生歷程充滿好奇,在教學(xué)中,教師可充分利用學(xué)生這一心理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問題,
五、說教學(xué)方法
這次活動采用情景法,交際法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑并配以多媒體輔助教學(xué)。
這種教學(xué)方法比較貼近學(xué)生的生活實際,學(xué)生易于掌握。
六、說學(xué)法
在我的學(xué)法設(shè)計中,生活中的名人貫穿整個教學(xué)。讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。
七、教學(xué)程序:
Step 1 Leading-in
First, I’d like toask you some questions. JingTingting, please answer my questions. “How old areyou? ”
S:“I am thirteen years old.”
T:“Where were you born?”
S:“I was born in NingXia.”
T:“When were you born?”
S:“I was born in 1996.”
T:“OK. Sit down, please.”
Askthe class: “ When was she born?”Ss:“She was born in 1996.”
T: “OK. That’swhat we are going to learn today. When was he born?”
(課題出現(xiàn): When was he born?通過教師創(chuàng)設(shè)的外部環(huán)境,學(xué)生立刻領(lǐng)悟到本課的主題,很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。)
Step 2 Free talking
1a,make a list of international sportsstars.(老師呈現(xiàn)以下圖片提問:)
Do you know who’s that? Where is he from?When was heborn?
Teacher:“Who’s that?”
Students:“That’s Yao Ming.”
Teacher:“Where is he from ?”
Students:“He is from Chinese.”
Teacher: “What does he do ?”
Students;“He is a basketball player.”
Teacher: “When was he born?”
Student: “He was born in 1963.”
(老師繼續(xù)劉翔,等一組照片來練習(xí)用句型Who’s that? 和 When washe\sheborn?與學(xué)生對話。注意介詞in 和on 的用法。)
Step 3 Listening(聽力練習(xí))
1b, Listen to thetape and write the year the sports star was born.
Check the answers.
Read the listeningmaterial.
Step 4 Practice(口語練習(xí))
學(xué)生兩人一組練習(xí),掌握When引導(dǎo)的特殊疑問句、 be born 結(jié)構(gòu)和介詞in 和on 的用法。
Practice in pairslike this:
A: Who is that ?B:…
A: When was heborn ? B:…
Ask some studentsto practice their conversation.
Step 5 Exercise(筆頭鞏固練習(xí))
Do some exerciseIV on page 50.
Help the studentsif necessary.
Step 6 Assignment
Ex. V on page 51.
Step 7 Homework
1.Read and writethe words.
2.Make some conversationsabout 1b.
3.Preview the nextperiod.
Step8 語法項目小結(jié)
提問某人何時出生用:
1.When were you born? 你是什么時候出生的?
I was born in 1992.
I was born onOct.11th,1992.
2.When washe/sheborn? 他/她是什么時候出生的?
Shewas born in 1992.
Shewas born onOct.11th,1992.
板書:
When was he born ?
問職業(yè):What does he do ?
問何時出生:When was he born ?
對話: A: When was heborn ? B: He was born in 1980.
Whenwas he born? 第一課時說課稿二
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
八年級上冊Unit 9第一節(jié)課,本單元圍繞“exceptional people(杰出人物)”這個題材開展多種教學(xué)活動,可以說是七年級下冊學(xué)習(xí)生日日期教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點——When was he born? 通過談?wù)撟约撼绨莸拿?,學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式,進(jìn)一步加深對出生年月及職業(yè)表達(dá)的理解和運用,從而更能準(zhǔn)確流利地表達(dá)人的職業(yè)與出生日期。
(二)教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求,將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下:
1. 知識目標(biāo)
(1)掌握重點詞匯。
ping-pong player, basketball player, tennis player, football player,skater, champion, great, born.
(2)掌握重點句型及語法知識。
例如:Who’s that? That’s.... When was he/she born?
2. 能力目標(biāo)
(1)通過對重點詞匯及語言結(jié)構(gòu)的掌握,提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。
(2)通過結(jié)對及小組練習(xí),提高學(xué)生相互合作、共同完成任務(wù)的技能。
3. 德育目標(biāo)
(1)教導(dǎo)學(xué)生無論做任何事,都要有持之以恒的精神。
Rome was not built in one day.
(2)學(xué)東西無論多早都不過分。
You’re never too young to start doing things.
(三)教學(xué)重點及難點。
1. 教學(xué)重點
(1)新單詞及目標(biāo)語言的掌握。
(2)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練。
(3)對對合作及小組合作練習(xí)口語的訓(xùn)練。
2. 教學(xué)難點
(1)when所引導(dǎo)的特殊疑問句。
(2)詢問生日與出生年月日的區(qū)別。
When isyour birthday? (一般現(xiàn)在時)
When were youborn?(一般過去時)
(3)表達(dá)年月日時所用的不同介詞:in+年/月;on+日期
二、教學(xué)方法。
由淺入深,由易到難,由已知到未知,從學(xué)生熟悉的運動明星、電影明星甚至是歌手入手,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們在心情愉快、興趣濃厚的氛圍中展開一系列聽說讀寫的訓(xùn)練,主動地投入到學(xué)習(xí)中去,自然地掌握本單元的重點、難點;循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容,同時以訓(xùn)練學(xué)生聽說為主,展開以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊互動活動。
三、教學(xué)手段。
利用名人圖片來輔助新的語言知識的鞏固和訓(xùn)練;采用多媒體教學(xué),并把聽力內(nèi)容錄到電腦中,鍛煉了學(xué)生的視聽能力,提高了教學(xué)效果。
四、教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)程序 | 設(shè)計意圖 |
新課的導(dǎo)入 | 1、讓一位同學(xué)用已學(xué)的知識(主要是出生日期及運動愛好)來介紹自己,再讓其他同學(xué)針對他的值日報告回答三個問題:When was I born? What kind of sports do I like? Which sports star do I like best? | 達(dá)到復(fù)習(xí)效果,由易到難,由已知到未知,由學(xué)生的值日報告導(dǎo)入今天的新課。 |
2、由我口頭提問,詢問同學(xué)們的出生年月日When were you born?再以第三人稱的角度提問。 | 導(dǎo)入新課,熟悉新句型:When was he/she born? | |
新課的講解 | 1、提問:你還知道哪些運動項目和運動明星?學(xué)生踴躍發(fā)言,然后我進(jìn)行了歸納,如:basketball player, soccer player. | 進(jìn)一步掌握重點詞匯,為后面的新課做下了鋪墊。 |
2、看屏幕上的國際運動明星圖片,讓同學(xué)們以回答問題的方式說出他們各自的職業(yè)。 | 培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。 | |
3、聽錄音,在書上寫出四位運動明星的出生年份,并在核對正確答案后,跟讀。 | 體現(xiàn)并培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。 | |
反饋練習(xí) | 1、利用屏幕上的運動明星的圖片表演對話,兩人為一組,互問互答,操練重點句型:Who’s that? That’s… When was he/she born? He’s/she’s was born… 并在他們自由操練的過程中,糾正他們的語言錯誤。 | 調(diào)動積極性,鞏固所學(xué)知識,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
|
2、進(jìn)行填空練習(xí),給兩分鐘自己獨立寫出答案,再讓同學(xué)以提問的方式說出所填答案。 | 訓(xùn)練in/on+時間的用法,在訓(xùn)練口語的同時,也不忘記語法點的學(xué)習(xí)和鞏固。 | |
小結(jié) | 關(guān)上課本,把今天所學(xué)到的重點詞匯及句型回顧一遍。 | 溫故而知新,讓學(xué)生養(yǎng)成歸納知識點的良好習(xí)慣。 |
五、歸納總結(jié)
本課以素質(zhì)教育為目的,采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,結(jié)合教材重點、難點,從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運用英語交際的能力。
由于經(jīng)驗不足,不到之處,歡迎各位老師批評指正。
When was he born?說課稿一
Whenwas he born? 本單元主要以我們敬慕,熟知的人物為話題,以人物簡歷為線索,進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的使用,尤其是一般過去時態(tài)的特殊疑問句。繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)一般過去時態(tài),同時學(xué)會談?wù)撟约撼绨莸娜?,談?wù)撟约汉蛣e人的過去和成就。同時進(jìn)一步提高學(xué)生的聽,說,讀,寫綜合素質(zhì)的能力。
教學(xué)目標(biāo):(知識目標(biāo)能力目標(biāo)德育目標(biāo))
知識目標(biāo):
掌握一般過去時態(tài)的特殊疑問句和 when引導(dǎo)的時間狀語從句
學(xué)會運用When ,Howlong引導(dǎo)的特殊疑問句及學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式。
掌握好部分重點詞匯: recordsneezehiccup be born start doing sth.
stop doing sth 等
能力目標(biāo):
聽:能聽懂談?wù)摻艹鋈宋锏膶υ挷牧稀?/p>
說:能夠談?wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷。
讀:能讀懂描述杰出文物的文章。
寫:能夠?qū)懡榻B自己和周圍同學(xué)的生活經(jīng)歷的短文。
德育目標(biāo):
通過了解名人的個人經(jīng)歷,學(xué)習(xí)他們積極上進(jìn)努力奮斗的精神,同時我們學(xué)到了何時開始做事都不為晚的道理。
重點與難點
重點:When/How long引導(dǎo)的特殊疑問句
be born start doing sthstop doing sth
難點:能靈活運用以下句型:
When was heborn ?
When did hestart / stop …..?
How long didhe……..?
確立重點與難點的依據(jù):根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及本課在教材中所處的地位和作用。
學(xué)情分析:同學(xué)們在七年級已學(xué)過了一些詞匯在一般過去時中的使用,Unit8則更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動詞過去式的變化及其在疑問句和否定句中的應(yīng)用。學(xué)生對一般過去時態(tài)已很熟悉,這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。他們熱愛和崇拜喬丹,鄧亞萍,貝克漢姆等名人,對他們的人生歷程充滿好奇,在教學(xué)中,我充分利用學(xué)生這一心理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問題。
教學(xué)方法設(shè)計:這次活動采用情景法,交際法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑并配以多媒體輔助教學(xué)。由于全班同學(xué)的英語水平參差不齊,有的基礎(chǔ)一般的同學(xué)進(jìn)行口語對話還存在一定的困難。因此,必須采取分層遞進(jìn)的教學(xué)方法。課堂上還用生動的語言、溫柔的目光、信任的眼神加強師生間的情感交流;在輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛中,讓學(xué)生積極主動參與,使學(xué)生產(chǎn)生了強烈的求知愿望。從而親其師,學(xué)其道。同時對學(xué)生評價機(jī)會很多,對每一位(組)學(xué)生的發(fā)言,都給予積極的評價,評價中注意理解,尊重學(xué)生,讓學(xué)生從評價中體驗成長發(fā)展的快樂,受人贊賞的自豪和奮發(fā)向上的沖動。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣的問題入手。比如說讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约旱呐枷?,讓他們收集自己喜歡的明星照片。這樣不僅引起了他們的學(xué)習(xí)興趣,而且也增加了學(xué)習(xí)英語的真實性。
教學(xué)程序:
一、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)月份、日期以及一般過去時。
學(xué)生在第3單元已學(xué)過了when 和how long引導(dǎo)的特殊疑問句,學(xué)生就能初步接觸when和 how long 在一般過去時態(tài)的應(yīng)用。(讓學(xué)生回憶when對時間點進(jìn)行提問,而how long是對時間段進(jìn)行提問)從而為學(xué)生掌握when和 how long從句做好鋪墊。
二、新課導(dǎo)入:
北京奧運會在倒計時之計,奧運話題逐漸增溫,課前讓學(xué)生搜集世界體育明星的照片和資料。上課時老師從簡單提問導(dǎo)入新課題,由易到難,自然過渡。
First,I’d like to ask you some questions.please answer my questions. “How old areyou? ”
Student:“I am thirteen years old.”
Teacher:“Where were you born?”
Student:“I was born in Hangzhou.”
Teacher:“When were you born?”
Student:“I was born in 1990.”
Teacher:“OK. Sit down, please.”
Ask the class: “ When was he born?”
Students:“He was born in 1990.”
Teacher:“OK. That’s what we are going to learn today. When was he born?”
課題出現(xiàn): When was he born?通過教師創(chuàng)設(shè)的外部環(huán)境,學(xué)生立刻領(lǐng)悟到本課的主題,很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。
三、新課講解:
1.活動Pairwork:學(xué)生用Howold… When…來操練并進(jìn)一步引出其他人稱的運用。
2.老師呈現(xiàn)以下圖片提問:How old is he ? And do you know who’sthat? What’s he/she? Where is he from? 學(xué)生對這些明星的很多情況都很熟悉,可是不太熟悉他們的出生時間。提出以上一系列問題后,就可引起學(xué)生的好奇心,這時,讓他們聽錄音,寫下明星們出生的年份。核對答案。然后學(xué)生分角色朗讀part 1c.然后對話。
看課件上明星的圖片,問題或提示語在適當(dāng)?shù)臅r候顯示出來。學(xué)生在老師引導(dǎo)下對話:)eg: Teacher:“Who’sthat?”
Students:“That’s Michael Jordan.”
Teacher:“He is a …?”
Students:“He is a basketball player.”
Teacher:“Where is he from?
Students:“America.”
Teacher:“He is an American basketballplayer.”
“When was he born?”
Student: “He was born in 1963.”
(老師繼續(xù)鄧亞萍,貝克漢姆,辛吉斯等一組照片來練習(xí)用句型Who’s that? 和 When was he\sheborn?與學(xué)生對話。
活動2 學(xué)生按小組用他們自己準(zhǔn)備的有關(guān)明星的材料自主對話。最后請幾組同學(xué)演示。
3.呈現(xiàn)圖片學(xué)習(xí)新單詞:hiccup sneezehold the record等
然后學(xué)生做筆頭練習(xí)P55和聽力練習(xí)Page 56. Part 2a 2b.學(xué)生聽錄音、填表格。核對答案。學(xué)生利用2b的內(nèi)容完成Part 2c. 填空。
4.鞏固練習(xí):(選擇與本節(jié)的重要知識點相關(guān)的習(xí)題)
5.語法項目小結(jié)
講解語言點和學(xué)習(xí)grammar focus。盡量用學(xué)過的語言來解釋新的知識,通過做就劃線部分提問,創(chuàng)設(shè)情景提問和造句等形式操練,使課文的重點短語和語法知識融會在一定的語境中,啟發(fā)引導(dǎo)他們歸納when和 how long在一般過去時態(tài)的用法。這樣本課的難點就迎刃而解啦。
五、作業(yè):寫出自己家人的出生年、月、日。
總之,本單元教學(xué)設(shè)計的思路能遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。同時通過設(shè)疑,提問,啟發(fā),誘導(dǎo)等方法,喚醒全體學(xué)生的主體意識,從而能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生處于積極思維狀態(tài)之中,全方位,多角度培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。進(jìn)行聽,說,讀,寫操練,使整個教學(xué)從知識的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)一種動態(tài)的,和諧的發(fā)展過程。
板書設(shè)計說明:
通過呈現(xiàn)key words和重點句型這種板書設(shè)計既簡單明了,同時能使學(xué)生思路清晰,加深對句型的理解,也使教師不會遺忘教學(xué)要點,并突出教學(xué)重點,有效提高教學(xué)效果。
When was he born?說課稿二
一、教材分析:
1. 教材所處的地位和作用:
本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:《When was he born?》是新目標(biāo)英語教材八年級上冊第九單元內(nèi)容。本單元內(nèi)容在八年級英語上冊的一般過去時態(tài)的教學(xué)中,占據(jù)繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)這一時態(tài)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2. 教育教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):1)掌握一般過去時態(tài)的特殊疑問句和 when引導(dǎo)的狀語從句
2)學(xué)會運用When ,How long引導(dǎo)的特殊疑問句。
3)掌握好部分重點詞匯: recordsneezehiccup be born
start /stop doing sth. Doingtoo…toviolinispianistuniversityaccordion 等
(2)能力目標(biāo):1) 能聽懂談?wù)摻艹鋈宋锏膶υ挷牧稀?/p>
2) 能談?wù)撟约哼^去的生活經(jīng)歷。
3) 能讀懂描述杰出文物的文章。
4) 能寫介紹自己和周圍同學(xué)的生活經(jīng)歷的短文。
(3)情感目標(biāo):通過了解名人的個人經(jīng)歷,學(xué)習(xí)他們積極上進(jìn)、努力奮斗的精神的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實的生活經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時學(xué)習(xí)何時開始做事都不為晚的道理。
重點:When/How long引導(dǎo)的特殊疑問句;be born;start doing sth;stop doing sth
難點:能靈活運用以下句型:
When was heborn ?When did he start / stop …?How long didhe…?
重點:通過對名人的出生年月和經(jīng)歷提問;并用交流合作的學(xué)習(xí)方式突出重點
難點:通過使用一般過去時態(tài)討論學(xué)生們所仰慕的名人的經(jīng)歷、成就突破難點
二、教學(xué)策略
1. 教學(xué)手段:采用情景法,交流合作法及“任務(wù)型”教學(xué)途徑
2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):本單元主要以我們敬慕,熟知的人物為話題,以人物簡歷為線索,進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)的使用,尤其是一般過去時態(tài)的特殊疑問句。繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)一般過去時態(tài),同時學(xué)會談?wù)撟约撼绨莸娜耍務(wù)撟约汉蛣e人的過去和成就。喚醒全體學(xué)生的主體意識,從而能調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生處于積極思維狀態(tài)之中,全方位,多角度培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。同時進(jìn)一步提高學(xué)生的聽,說,讀,寫綜合素質(zhì)的能力。使整個教學(xué)從知識的內(nèi)化到外顯呈現(xiàn)動態(tài)的和諧發(fā)展。
3. 學(xué)情分析:
(1)學(xué)生特點分析:同學(xué)們在七年級已學(xué)過了一些詞匯在一般過去時中的使用,unit8則更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動詞過去式的變化及其在疑問句和否定句中的應(yīng)用。學(xué)生對一般過去時態(tài)已很熟悉,這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。他們熱愛和崇拜喬丹,鄧亞萍,貝克漢姆等名人,對他們的人生歷程充滿好奇,在教學(xué)中,教師可充分利用學(xué)生這一心理,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,讓學(xué)生自主地解決問題,從而鞏固一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。
(2)知識障礙上:自如運用一般過去時態(tài)描述名人經(jīng)歷和成就;自如運用一般過去時態(tài)的各種句式;不規(guī)則動詞過去式的識憶和恰當(dāng)使用;Section A 2a&2b聽力稿中的年份的英文讀法。
(3)動機(jī)和興趣上:本單元的語言功能項目是談?wù)撟约撼绨莸拿艘约懊说穆殬I(yè)生涯和人物簡歷為線索,學(xué)習(xí)鞏固一般過去時態(tài),讓學(xué)生在實際運用中感受積極參與的樂趣,產(chǎn)生強烈的求知欲望。
4. 教學(xué)程序及設(shè)想:
(1)引入:復(fù)習(xí)月份、日期以及一般過去時態(tài),讓學(xué)生翻譯兩個句子并就劃線部分提問。
1). We went to the beach yesterday.--------When did you go to the beach?
2). She stayed in Hong Kong for 4days. ------ How long did she stay in Hong Kong?
這樣學(xué)生就能初步接觸when和 how long 在一般過去時態(tài)的應(yīng)用。
(2)本課新的知識點:
1)When was he born ? He was born in 月份?/He was born on 日期?
2)When did he start / stop doing sth …?
3)How long…?在一般過去時態(tài)中的運用;When引導(dǎo)的時間狀語從句。
(3)新課講解:
1)Pairwork活動: 學(xué)生用How old…? When…?來操練并進(jìn)一步引出其他人稱的運用。
2)老師呈現(xiàn)名人照片提問:How old is he ? And do you know who’sthat? What’s he/she? Where is he from? 學(xué)生對這些明星的很多情況都很熟悉,可是不太熟悉他們的出生時間。提出以上一系列問題后,就可引起學(xué)生的好奇心,這時,讓他們聽1b錄音,寫下明星們出生的年份。核對答案。然后學(xué)生分角色朗讀part 1c.再看課本上明星的圖片對話。
3)學(xué)習(xí)新單詞:hiccup sneezehold the record 等
然后完成Section A 2a 2b.聽力練習(xí),學(xué)生聽錄音、填表格。核對答案。學(xué)生利用2b的內(nèi)容完成Section A 2c. 填空。
4)語法項目小結(jié)
講解語言點和學(xué)習(xí)grammar focus。盡量用學(xué)過的語言來解釋新的知識,通過做就劃線部分提問,創(chuàng)設(shè)情景提問和造句等形式操練,使課文的重點短語和語法知識融會在一定的語境中,啟發(fā)引導(dǎo)他們歸納when和 how long在一般過去時態(tài)的用法。
(4)能力訓(xùn)練:在黑板上呈現(xiàn) My first time 表格,用所學(xué)的語言材料work in pairs填表格,訓(xùn)練目標(biāo)語言。(學(xué)生兩人一組結(jié)隊活動,互相提問,學(xué)生分別講述自己同伴的相關(guān)情況。讓學(xué)生通過描述自己的種種第一次,對人生第一次的回顧,學(xué)生熟悉并使用敘述以往經(jīng)歷的語言。操練When did you start .....? How long did you…..?句型)
Achievement | Your age | Your partner’s age |
started learning English |
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learn to ride a bike |
|
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learn to write |
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|
learn to swim |
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|
eg,A: When did you start learningEnglish? B:When I was six .
(5)小結(jié):本單元教學(xué)設(shè)計的思路遵循認(rèn)知規(guī)律,利用學(xué)生們感興趣的人物調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,主動掌握目標(biāo)語言并鍛煉聽、說、讀、寫能力
(6)思維拓展:你還知道哪些名人的事跡呢?Write a passage to describe one’sexperience
(7)板書設(shè)計:通過呈現(xiàn)key words和重點句型這種板書設(shè)計,使學(xué)生思路清晰;利用圖表填空的呈現(xiàn),讓學(xué)生方便口語訓(xùn)練,加深對句型的理解,也使教師不會遺忘教學(xué)要點,并突出教學(xué)重點,有效提高教學(xué)效果。
eg: Period 3的板書設(shè)計
When was he born? | |
1.on July 1, 1982 2.when he was a small boy 3.at the age of 4 4.when he was 7 5.in October 2000 | was born could hum songs began to learn the accordion started to learn the piano took part in 14th Piano Competition |
(8)布置作業(yè)。
Period 1 : Learn by heart the new wordsand phrases in Section A ;
Period 2 : Make conversations accordingto P55 4a;Recite P55 3a;Finish off the Exx about Section A
Period 3 : Learn by heart the new wordsand phrases in Section B ;
Period 4 : Recite P57 3a;Write apassage about Deng Yaping; Write a passage to describe one’s experience; Finishoff the Exx about Section B
注明:針對不同班級可選擇性做以上作業(yè)。
When was he born?說課稿三
一、教材分析
(一)教材的地位及作用
八年級上冊Unit 9第一節(jié)課,本單元圍繞“exceptional people(杰出人物)”這個題材開展多種教學(xué)活動,可以說是七年級下冊學(xué)習(xí)生日日期教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點——When was he born? 通過談?wù)撟约撼绨莸拿?,學(xué)習(xí)一些有關(guān)職業(yè)的英文表達(dá)方式,進(jìn)一步加深對出生年月及職業(yè)表達(dá)的理解和運用,從而更能準(zhǔn)確流利地表達(dá)人的職業(yè)與出生日期。
(二)教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
根據(jù)新課標(biāo)大綱的要求,將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下:
1. 知識目標(biāo)
(1)掌握重點詞匯。
ping-pongplayer, basketball player, tennis player, football player, skater, champion,great, born.
(2)掌握重點句型及語法知識。
例如:Who’s that?
That’s....
When was he/she born?
2. 能力目標(biāo)
(1)通過對重點詞匯及語言結(jié)構(gòu)的掌握,提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。
(2)通過結(jié)對及小組練習(xí),提高學(xué)生相互合作、共同完成任務(wù)的技能。
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http://17025calibrations.com/worddetails_14430612.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評價方式:要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用,千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價時,本著“多表揚少批評,多鼓勵少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點,進(jìn)行激烈性評價。
環(huán)節(jié)四深入實踐——弘揚愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實到行動中去,隊員們在各隊隊長的組織下,商討出了落實方案。1、第一小隊和第二小隊組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會十分鐘的時間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊和第四小隊組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊和第六小隊編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實到行動。4、全體隊員共同宣誓:時刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊耍瑧岩活w中國心,明確方向,努力奮斗,早日實現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時完成交得勤;有了錯誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動效果及反思此次活動開展后,學(xué)生們增強了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實際行動,從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動我也切實的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實處,從實際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點與不足,多指正、多指點、多鼓勵、多表揚,做到時時處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計本節(jié)隊課。二、說設(shè)計理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊員的理想之中。說活動目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊員了解英雄的事例和“時代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊活動課幫助隊員樹立正確的價值觀,做新時代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動,讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計了為發(fā)揚雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽”旗,獎勵身邊的好人好事。活動延伸:這里我設(shè)計了一個角色游戲活動——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因為王奶奶的孫女生病了,無錢治病。我覺得這個游戲使學(xué)生們懂得,一個人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊員們活動前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊員在日常生活中的閃光點。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個特色章圖標(biāo))六、活動延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時時提醒,本次活動后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動,幫助隊員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點四年級隊員具備一定的活動能力和經(jīng)驗,通過課本劇的親身體驗、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運用,引導(dǎo)隊員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動評價本次活動,隊員們受到了良好的教育。但是四年級隊員自我約束能力不夠強,缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動時,不能在活動后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項目落地。認(rèn)真落實“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實項目建設(shè)“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進(jìn)一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動推進(jìn)會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項目5項,總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進(jìn),預(yù)計4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。