《木蘭詩》教案

教學(xué)目標：

知識與技能：

反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言美，背誦全詩。

過程與方法：

通過多種形式的朗讀，感知詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的情感和文化內(nèi)涵；以自主、合作、探究的方式，感知木蘭的形象。

情感態(tài)度與價值觀：

把握木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習古代勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點:

理解木蘭的人物形象及體會木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

教學(xué)難點：賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會詩歌所表達的思想感情。

教法學(xué)法：情境教學(xué)法、誦讀法、討論點撥法、

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、講故事，介紹故事出處

請學(xué)生講講花木蘭的故事。

花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。

二、檢查預(yù)習

1、讀準下列加點字的音

機杼（zh ） 可汗（ khn）鞍韉（ jiān）轡頭（ pi）燕山（ yān）胡騎（j）

戎機（ rng）朔氣（shu ） 金柝（tu ）紅妝（zhuāng） (著我舊時裳（zhu）

傍)走地 （ bng）

三、朗讀感知課文

1、課文詞字解析

唧唧：織機聲，嘆息聲，蟲鳴聲。 機杼聲：織布梭子的聲音。惟：只 可汗：古代我國某些少數(shù)民族君主的稱號。 為：為此（指替父出征）。 市：買。 旦：早晨。暮：晚上 戎機：戰(zhàn)爭。度：過。 朔：北方。 金柝：古時軍中守夜打更用的器具。 鐵衣：鎧甲。 策勛：記功。 轉(zhuǎn)：次。 強：有余。 郭：外城。 扶將：扶持。 霍霍：磨刀的聲音。 著：穿。 撲朔：動彈。 迷離：瞇著眼。 傍：貼著。 安能：怎能。

雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔？

2、“互文”句子的翻譯

1、東市買駿馬，西市買鞍韉，

南市買轡頭，北市買長鞭。

意思是到各處街市備辦鞍馬的戰(zhàn)具。

（不是一處地方買一樣?xùn)|西。）

2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

意思是征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來

（不是說將軍都百戰(zhàn)死了，壯士十年后回來了）

3、開我東閣門，坐我西閣床

意思是每間房子都要開了門進去看看，（不是開了東閣的門而不進去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。）

4、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

意思是當著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。

（不是只當著窗戶理云鬢，只對著鏡子貼花黃。）

四、了解句式特點

復(fù)沓句 問女何所思，問女何所憶 女亦無所思，女亦無所憶 旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾

頂真句 又稱“聯(lián)珠” 軍書十二卷，卷卷有爺名。 壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂 出門看火伴，火伴皆驚忙

復(fù)沓與疊句的區(qū)別是，復(fù)沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同

對偶句 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 阿爺無大兒，木蘭無長兄 開我東閣門，坐我西閣床 脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳 當窗理云鬢，對鏡帖花黃 雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離

排比句 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝； 小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭

第二課時

五、理清結(jié)構(gòu)

1、請概括本詩主要情節(jié)

一、（1，2）決定代父從軍，

二、（3）準備出征奔赴戰(zhàn)場

三、（4）十來年征戰(zhàn)生活

四、（5）還朝辭官

五、（6）木蘭還鄉(xiāng)親人團聚

六、（7）比喻贊美，謳歌英雄

六、賞析詩句

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。

不聞機杼聲，惟聞女嘆息。—勤勞孝順

昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名?！娗榫o急

阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉砸阒倚扇?/p>

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。渲染戰(zhàn)前準備的緊張和忙碌

旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾?！畠呵閼岩r托思親之情

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

征途之遙 生活之苦 戰(zhàn)斗之多 時間之長 戰(zhàn)況之烈 —勇敢堅強的英雄氣概

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)?！荒礁吖俸竦摕釔酆推缴睢?/p>

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！秩練w家的歡樂氣氛親人團聚的喜悅心情

開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。——渲染木蘭的熱愛生活，美麗可愛的女兒情態(tài)。

出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C智、謹慎

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？機趣智慧充滿自豪

七、分析木蘭形象

既有女兒情懷 更具英雄氣概

古代杰出的巾幗英雄形象

奇女子 普通人

既是 巾幗英雄 又是 平民少女

矯健的勇士 嬌美的女兒

品質(zhì)

勤勞善良又堅毅勇敢 淳厚樸實又機敏活潑 熱愛親人又報效國家 不慕高官厚祿而熱愛和平生活

八、探究寫法

詩中哪些地方寫得詳細？哪些地言寫得簡略？這樣寫有什么好處？

從軍緣由——詳寫

出征前的準備——略寫

出征中的思親心理——詳寫

關(guān)山飛度，征戰(zhàn)沙場——略寫 詳寫女兒情態(tài)略寫英雄氣概

凱旋辭官——詳寫

家人迎接——詳寫

木蘭改裝——詳寫

1（在內(nèi)容上）突出木蘭的兒女情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。

2（在結(jié)構(gòu)上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。

繁簡安排有詳有略

起到了突出人物特征 突出對木蘭的孝敬父母、勇于擔當重任的性格的頌揚