求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的

應(yīng)用題說(shuō)課稿

一、教材分析與學(xué)生分析

（一）教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)112頁(yè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答和百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。這種應(yīng)用題與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題解法大致相同，但程度上有所加深。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，既可以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)間的聯(lián)系。

說(shuō)課稿

（二）學(xué)生分析

隨著學(xué)生年級(jí)的升高，邏輯思維有了一定的基礎(chǔ)，根據(jù)本冊(cè)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)知識(shí)的特點(diǎn)，我注重發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的能力，應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法遷移類推，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯嚴(yán)密性、靈活性。

二、教學(xué)目標(biāo)與確定依據(jù)

現(xiàn)代的教學(xué)理念認(rèn)為，有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索、體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而不是別人的給予，不是單純地依賴模仿和記憶。21世紀(jì)的教師不僅需要把數(shù)學(xué)的概念、算理、法則有效地教給學(xué)生，而是要圍繞學(xué)生來(lái)備課，以達(dá)到新課程要求提出的“以學(xué)論教，教是為了促進(jìn)學(xué)”。要改變教師的立足點(diǎn)，站在學(xué)生的位置，以學(xué)生的眼光設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生盡可能得到發(fā)展和表現(xiàn)。依據(jù)這些，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

2、掌握解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題方法，正確解答此類應(yīng)用題。

（二）發(fā)展性目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備解答求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的意識(shí)。

（三）創(chuàng)新目標(biāo)

使學(xué)生體會(huì)到蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)之間的豐富情感，嘗試通過(guò)觀察思考，解決生活中遇到的問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：比較百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的區(qū)別。

三、教學(xué)方法、手段

（一）說(shuō)教法

新課開(kāi)始，采用復(fù)習(xí)法，使學(xué)生既可以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系，然后通過(guò)將復(fù)習(xí)題的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題改為求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，學(xué)生嘗試解答，通過(guò)分析過(guò)程突出了與分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析過(guò)程一致，只是要將結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。為掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法做了較好的遷移，然后采用討論法，使學(xué)生明確并真正將解題方法內(nèi)化。

（二）說(shuō)學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地教給學(xué)生觀察、思考，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感的方法。通過(guò)讓學(xué)生做一做，看書(shū)、比較、討論等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的參與，讓學(xué)生全面參與新知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，利于學(xué)生理解、記憶、運(yùn)用，也突出了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)流程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

使學(xué)生既可以加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，又加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系。

（二）改編例題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

這里把掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題方法的教學(xué)分為兩個(gè)階段。第一階段是通過(guò)學(xué)生試做，說(shuō)自己的做法，讓學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從結(jié)構(gòu)特征明確百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。