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當(dāng)前位置:首頁(yè) > Word模板 > 教育教學(xué) > 說(shuō)課稿> 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)What's Your Favourite Food說(shuō)課稿7篇
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    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)What's Your Favourite Food教案

    教讀句子:What’s your favourite food?(2)兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練,同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.(3)聽(tīng)錄音,讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問(wèn)句。Pair work讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格,用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào),再向全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)要說(shuō)出:I like …… Mike likes…… We like……教師看哪一小組表現(xiàn)好,適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Task time請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片,向全班展示。鞏固延伸:做配套練習(xí),讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽(tīng),熟記單詞第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)與要求:1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子:What’s your favourite fruit?I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Group work中使用該句型完成調(diào)查。2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則,讀出相關(guān)的單詞。

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    1. Do some exercise on the paper. There are four kinds of exercise here. The exercise 1 is to develop Ss’ ability of listening. Exercise 2 is to practice Ss’ ability of knowing the words. Exercise 3 is to develop Ss’ ability of speaking numbers and letters. Exercise 4 is to make Ss know the words and letters well. These exercises can consolidate the new knowledge from different styles of problems.2. Then tell Ss that we can sing the numbers like “ Do, re, mi, fa, so, la, ti, do” and let them listen to a song named “Do, Re, Mi”. Add some extra knowledge so that Ss will be glad to see that the numbers can be used in another way.Step 4 Homework1.Read the numbers from 1 to 7 and 7 to 1 five times.2.Read the letters “u, v, w” five times follow the tape.Reading is a useful way for the Ss of Grade One to practice the knowledge. Ask Ss to imitate reading from the tape in order to make Ss have a good habit of listening and let them have a better pronunciation.Step 5 Board writingI ‘ll put the seven numbers like a scale(音階)as I’ll let Ss know that we can sing out the numbers. When it comes to listen to the song, I ‘ll draw a musical note on Bb. Unit 9 Happy birthday!sevensixfivefourthree U u V v W wtwo pupil five windowoneThat’s all for my class designing. Thank you for listening!

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    3、Practicea. Nice to meet you. Nice to meet you,too.b. Perform the dialogue.c. Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d. Let’s play.A: Good afternoon,B. This is C. Hello, C! Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye!C: Bye!4、Assessment Workbook page 10Add-activitiesa. Listen to the recording and repeat.b. Make a dialogue according to "Let’s talk".Second Period一、Teaching contents1. Let’s learn Words:body, leg, arm, hand, finger, foot.1. Let’s do二、Preparation1、a puppet2、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.3、headgear of a captain三、Teaching steps1、Warm-up/ Revisiona. Captain says to review "let’s do" of Part A.b. Perform the students their own dialogues.2、Presentationa. Learn to say "body, leg, arm, hand, finger and foot."b. Listen to the recording and repeat.c. Let’s do. Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. Shake your body. Stamp your foot.3、Practicea. Let’s draw a person.b. Let’s do. Point out which picture.c. Let’s do. Who responses faster.4、Assessment Workbook page 115、Add-activitiesa. Listen to the recording, repeat and act out.b. Say all the names of the body to your parents.Third Period一、Teaching contents1. Let’s check2. Let’s chant二、Preparation1、stationeries1、pictures of parts of Zoom

  • 人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)What Can You Do說(shuō)課稿8篇

    人教版新課標(biāo)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)What Can You Do說(shuō)課稿8篇

    目的是讓學(xué)生更深入理解Just do it的意思,能在一定情景中運(yùn)用。接下來(lái)出示一些山羊媽媽的動(dòng)物朋友引出課文內(nèi)容。讓學(xué)生先觀看課文的視頻,這樣更生動(dòng)些,也許也能更引起學(xué)生的興趣些,因?yàn)檫@是一堂相對(duì)比較枯燥的讀寫(xiě)課,有了視頻觀看可能更生動(dòng)和有趣些。通過(guò)完成課文填空和課后回答問(wèn)題,讓學(xué)生既練習(xí)到寫(xiě),又練習(xí)到對(duì)課文的理解,之后再讓學(xué)生演一演深入課文的朗讀。在最后一環(huán)節(jié)再讓學(xué)生完成一個(gè)new dialogue的填空運(yùn)用。這樣使整堂課更完整些,學(xué)生再一次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)得到拓展。What Can You Do? PaRT B 第二課時(shí)說(shuō)課稿一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容本課主要學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述,主要句型有:Can you ……?Yes ,I can No, I can’t .本課時(shí)的大部分動(dòng)詞詞組在四年級(jí)上下冊(cè)中都已出現(xiàn)過(guò)。如:Water the flowers ,sweep the floor ,set the table.2.教學(xué)目標(biāo)。(1)語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),能夠詢問(wèn)別人能做什么家務(wù)。如:Can you set the table ?(2)運(yùn)用能力目標(biāo)會(huì)用Can you…?語(yǔ)句詢問(wèn)并作出肯定或否定回答。

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    四、教學(xué)過(guò)程:為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo),我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。(一)熱身、復(fù)習(xí)在本環(huán)節(jié)我選用歌曲“What’s your favourite season?”作為新課的熱身,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下接受英語(yǔ)的熏陶。通過(guò)Free talk環(huán)節(jié)談?wù)摚篐ow many seasons in a year? What are they? 對(duì)學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),同時(shí)又為新課做鋪墊。(二)新知呈現(xiàn)為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),分散難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)將利用多媒體設(shè)置不同的任務(wù)來(lái)完成新知呈現(xiàn)。1、任務(wù)一:四季的色彩和景色課件展示春夏秋冬四季的圖片。問(wèn)學(xué)生:What colour is the spring/summer/fall/ winter?在學(xué)生回答后再向?qū)W生提問(wèn):What’s your favourite season? Why?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)四季的“顏色”來(lái)選擇自己喜歡的季節(jié),引導(dǎo)學(xué)生用句型“Because I see…”來(lái)說(shuō)出自己喜歡的理由。通過(guò)“I see…”這個(gè)角度,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。2、任務(wù)二:四季的天氣和著裝提問(wèn)學(xué)生“What’s the weather like in spring/summer/fall/winter?”讓學(xué)生通過(guò)談?wù)摗疤鞖夂椭b”來(lái)選擇自己喜歡的季節(jié),并能從生活實(shí)際出發(fā),利用句型“Because I wear…”陳述喜歡的理由,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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Whats Your Favourite Food說(shuō)課稿7篇

Whats Your Favourite Food?第一課時(shí)說(shuō)課稿

各位老師大家好:

我講的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Part A的第一課時(shí)Lets Learn部分。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書(shū)這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一.說(shuō)教材

1 . 教材內(nèi)容

說(shuō)課稿

我所講的是(PEP版)五年級(jí)上冊(cè)Part A的第一課時(shí)Lets Learn部分。

2 . 教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:

(1)能力目標(biāo):能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物;如:What would you like for lunch ? Id like …..

(2)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)讀Let’s learn 的單詞和句子,并掌握四會(huì)單詞tomato,potato. fish,tofu,eggplant, green beans.三會(huì)單詞 pork。mutton,cabbage.

(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)。

3 . 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).

(1)本課時(shí)重點(diǎn)是掌握有關(guān)食物的9個(gè)單詞:pork tofu mutton cabbage tomato eggplant green beans potato fish ,要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè) Unit5所學(xué)句型”What would you like for lunch,”操練所學(xué)新單詞。

(2)難點(diǎn)是本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞,需巧教,趣教,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如:教師比較potato和tomato兩個(gè)單詞的異同,引導(dǎo)學(xué)生速記。

二、說(shuō)教法,學(xué)法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,為了突破這堂課的重、難點(diǎn),針對(duì)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),,我采用情景法,直觀法,多媒體輔助,實(shí)物教學(xué)等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心,以功能,結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)安排本課,從有關(guān)食物的歌曲開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)的“授—受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、Warm-up (熱身)

激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。所以上課開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了師生自由會(huì)話,以此拉近師生之間的距離,使學(xué)生有親近感,盡快地融入到我的課程之中。然后讓學(xué)生扮演同學(xué)們喜愛(ài)的 Zoom 和 Zip 走入課堂,與同學(xué)們一起學(xué)習(xí),使學(xué)生興奮起來(lái)。接著播放課件Let’s sing,活躍了課堂,激發(fā)了興趣。

2、Preview(復(fù)習(xí))

(1)通過(guò)watch a moive,并給學(xué)生布置記住影片中孩子們喜歡吃什么的任務(wù),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,也提高了孩子的注意力,為新課做好鋪墊.

(2)利用課件做問(wèn)答練習(xí),借此復(fù)習(xí)和引入句型What do you like for lunch today ? Id like …. 以舊帶新使本課的句型教學(xué)不再成為難點(diǎn)。

3、Presentation(新授)

(1)利用課件創(chuàng)設(shè)情景HOT POT,自然引入新詞的學(xué)習(xí)。生動(dòng)形象的食物和實(shí)景會(huì)讓學(xué)生有深刻的印象,我又告訴同學(xué)們仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng)HOTPOT中大象媽媽準(zhǔn)備了什么食物,都是什么顏色什么形狀,有幾個(gè)是以前學(xué)過(guò)的,看完后回答,既利用課件增添課堂情趣,又提高了學(xué)生注意力。同時(shí)也降低了本課詞匯的難度。

然后,通過(guò)猜謎語(yǔ)出示tofu , eggplant,green beans單詞,通過(guò)有有聲有色的cat,pig,sheep三個(gè)動(dòng)物形象引出和他們有關(guān)的fish,pork,mutton單詞,這樣的設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,又一次突破了本課時(shí)單詞量大的難點(diǎn),使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了新識(shí)。在每個(gè)單詞教學(xué)中,我不是讓孩子單純的識(shí)記單詞,而是把單詞放在句子What do you like for lunch ? Id like ….中。采用不同的操練形式如:開(kāi)火車問(wèn)答,同桌問(wèn)答,師問(wèn)生答等形式,,做到“詞不離句,句不離詞”,讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)單詞,真正做到英語(yǔ)教學(xué)的生活化和情境化。

(2)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一位參與者保持一種積極的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。因此,在操練時(shí),我首先進(jìn)行了what’s missing和聽(tīng)音貼圖游戲,利用課件展示了一組讓人看了垂涎欲滴的食物圖片,通過(guò)視覺(jué),感覺(jué)刺激學(xué)生大腦熟記單詞。我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了Let’s touch and guess游戲,利用實(shí)物讓學(xué)生摸一摸、猜一猜,這樣的活動(dòng)更能提高識(shí)記效率, 加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞及語(yǔ)言知識(shí)的印象。同時(shí),我更注意抓住小學(xué)生活潑好模仿的特點(diǎn),通過(guò)表演餐廳就餐,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚了。最后,設(shè)計(jì)了擊鼓傳花的游戲,在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí),它使學(xué)生的應(yīng)變能力得以充分發(fā)展,進(jìn)而使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力得以升華。以此結(jié)束這節(jié)課,而讓學(xué)生期待下節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始。

(3)在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中,為了使孩子樂(lè)學(xué),趣學(xué),我還采用了小組競(jìng)賽法,課一開(kāi)始我就布置說(shuō)這節(jié)課要小組之間比賽,最后看哪一組得到的獎(jiǎng)品多,這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在課上我注意及時(shí)用眼神、肢體語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言激勵(lì)鼓舞學(xué)生,回答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)食物圖片,讓每個(gè)學(xué)生都感到,只要努力就必能成功。還讓學(xué)生們?cè)趲熒?,小組等不同的合作方式中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的小學(xué)英語(yǔ)課堂。

四、鞏固和延伸。(要學(xué)生把調(diào)查家人喜歡吃什么,并制作一個(gè)調(diào)查表和一張家庭菜譜,這樣的活動(dòng)有實(shí)際意義,學(xué)生樂(lè)于去實(shí)踐.)

五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

這節(jié)課的板書(shū)我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式,既簡(jiǎn)潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的,有呈現(xiàn),又有操練,,力爭(zhēng)將板書(shū)變得有滋有味,又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Whats Your Favourite Food?第一課時(shí)說(shuō)課稿二

一.說(shuō)教材

1. 教材內(nèi)用

我說(shuō)課的內(nèi)用是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(PEP版)五年級(jí)上冊(cè)Part A的第一課包括Lets Learn和Group work兩部分。

2 . 教學(xué)目標(biāo)

新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:

(1)能力目標(biāo):能夠提問(wèn)并回答三餐所吃的食物;如:What would you like for lunch today? Id like …..

(2)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)讀Let’s learn 的單詞和句子,并掌握四會(huì)單詞;了解 Group work的內(nèi)用。

(3)情感目標(biāo):了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食,并介紹其他國(guó)家的代表性食物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

3. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).

(1)本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)食物的單詞:pork tofu mutton cabbage tomato eggplant greenbeans potato fish ,要求通過(guò)四年級(jí)上冊(cè) Unit5所學(xué)句型”What would you like for lunch,”操練所學(xué)新單詞。

(2)難點(diǎn)是本課時(shí)詞匯量大,要求四會(huì)掌握的單詞多。要讓學(xué)生在課堂上較好掌握這些單詞,教師需巧教,趣教,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如:教師比較potato和tomato兩個(gè)單詞的異同,引導(dǎo)學(xué)生速記。

二說(shuō)教法,學(xué)法.

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,我采用情景法,直觀法,多媒體輔助法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心,以功能,結(jié)構(gòu)為主線,以任務(wù)型活動(dòng)安排本課,從有關(guān)食物的歌謠開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言氣氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在參與活動(dòng)中,掌握知識(shí),發(fā)展能力。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的心里特點(diǎn),我采用引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

(一)Warm-up

1 . 師生自由會(huì)話

2 . 播放課件歌謠.(播放歌謠,既活躍課堂,鍛煉聽(tīng)力,也為整堂課設(shè)計(jì)了良好的氛圍為新課做好鋪墊.)

(二)Revision

復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元A部分的單詞,師生之間開(kāi)展問(wèn)練習(xí)。

(二)Presentation

通過(guò)復(fù)習(xí)單詞采取課件引出新知識(shí)

1. 讓學(xué)生通過(guò)看錄像,猜猜今天學(xué)習(xí)的內(nèi)用目標(biāo)。

(心里學(xué)研究表明:人的初次接觸的材料,尤其是生動(dòng)形象的食物和實(shí)景會(huì)有深刻的印象,因此通過(guò)猜猜活動(dòng)既利用課件增添課堂情趣又提高注意力。)

2句型教學(xué) .

通過(guò)朗讀歌謠,教師借此引入句型教學(xué).

What do youlike for lunch today ? Id like ….

3. 新單詞教學(xué)

通過(guò)猜猜活動(dòng),引出本課表示食物的單詞教學(xué)。

(1)教食物名詞:pork.

T:(拿出卡片)Whats this ?

S: PORK

T:帶讀pork .(伴有愛(ài)吃pork的動(dòng)作表情) Id like to eat pork.

S:分組朗讀pork .

(2)同法教 tofu muttoncabbage tomato eggplant green beans fish potato .

(3)學(xué)生分組利用圖片進(jìn)行小組操練(識(shí)記單詞)

(4)游戲。(一問(wèn)一答,看誰(shuí)記得多又準(zhǔn)。)

S1:Whatwould you like for lunch?

S2:Id like 。。。

S3:Whatwould you like for lunch?

S4: Id like。。。

S5: Whatwould you like for lunch?

S6: Id like。。。

。。。。。。

(5)朗讀歌謠。

Lets chant

What wouldyou like for lunch?

Cabbagegreen beansor eggplant?

Idlikeeggplant , please .

Whatwould youlike for lunch?

Mutton, tofu orbeef?

Idlike mutton, please .

4鞏固和延伸 (要學(xué)生把今天學(xué)的句型和單詞告訴家人,這樣的活動(dòng)有實(shí)際意義,學(xué)生樂(lè)于去實(shí)踐.)

四說(shuō)練習(xí).

一.聽(tīng)錄音,給下列單詞編號(hào)

Cabbage eggplant greenbeans tofu

( ) ( ) ( ) ( )

Tomato pork potato cucumber

( ) ( ) ( ) ( )

二根據(jù)上句寫(xiě)出下句,或者根據(jù)下句寫(xiě)出上句.

1A:_____________?B:Idlike tofu and mutton for dinner.

2A:_____________?B:We have Chinese dass on Mondays

3A:Do youlike tofu.? B:______________________

4A:A:______________? B: yes I do.

就此完成新知的教學(xué),但語(yǔ)言的內(nèi)用必須通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),因此設(shè)計(jì)了一單詞和句子識(shí)記為主的練習(xí),使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)能力.

五說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì).

一What would you like for lunch today?一 Id like ……

Porktofumuttoncabbagetomatoeggplant green beanspotato fish

(我這樣的板書(shū),濃縮了教學(xué)內(nèi)用,使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。)

Whats Your Favourite Food?第二課時(shí)說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) unit3的第二課時(shí).這是一節(jié)情景對(duì)話課,圍繞"征詢意見(jiàn)"這一日常用語(yǔ)展開(kāi).在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)能用"What would you like "進(jìn)行詢問(wèn).能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)potato, fish, eggplant, green beans, tomato,cabbage, pork, mutton.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用"What do you have for lunch today? …"進(jìn)行征詢意見(jiàn).根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué),能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

1,能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Im hungry. What do you have for lunch today?I have…What about you? I have..

2,聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage,pork, mutton.

3,能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

4\ 能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:

1.本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch today? I have ....

2.難點(diǎn)為句子:“What would you like for lunch?”與“What do you have for lunch today?”的不同用法。

3.針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí),要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食,以及其他國(guó)家具有代表性的食物,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的:

1.熱身(Warm-up)

(1)教師放歌曲“What Do You Have for Lunch?”

(讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。)

(2)教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語(yǔ)和問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào),進(jìn)行生生對(duì)話。

S1:What would you like for lunch /... ?

S2:Id like ....

2.預(yù)習(xí)(Preview)

(1)出示教師制作的調(diào)查表,教師用“What do you have for lunch / breakfast / dinner?” (這一句型匯總調(diào)查情況,使學(xué)生充分熟悉該句型。教師檢查完各項(xiàng)結(jié)果后,可適時(shí)做出獎(jiǎng)勵(lì)。)

(2)Lets try

播放Lets try部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。錄音內(nèi)容如下:

①Amy: Im hungry.

ChenJie: What do you have for lunch today?

Amy:I have green beans and tofu.

②Zhang Peng: Hi, John.What do you have for lunch today?

John:I have cabbage and beef.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

Letstalk

(1)通過(guò)校對(duì)Lets try部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型:What do you have for lunch ... ?

(2)教師可用舊句型:“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunch today?”進(jìn)行比較,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。教師用從慢到快或拍手說(shuō)繞口令的形式強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá),然后由師生問(wèn)答過(guò)渡到學(xué)生問(wèn)答來(lái)操練該句型。

(3)請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)抽一張所學(xué)食物的單詞卡,讓其他學(xué)生用:“What do you have for lunch today?”句型來(lái)提問(wèn),該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。游戲進(jìn)行幾組后,請(qǐng)持卡片的學(xué)生用“What about you?”反問(wèn)下面的學(xué)生。(在游戲中操練句型,學(xué)生輕松而自然的學(xué)會(huì)了句型)

(4)放Lets talk部分錄音,讓學(xué)生跟讀句子。

學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞,形成多組對(duì)話。

Talkand match

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí),完成Talk and match部分說(shuō)說(shuō)連連的活動(dòng)。

Goodto know

出示本部分的掛圖,為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

4.鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)找朋友:讓學(xué)生自制一份營(yíng)養(yǎng)午餐的菜譜,與他人進(jìn)行交流??蓞⒖颊Z(yǔ)言:I have fish for lunch today.Do you have fish / pork ... ? What do you have for lunchtoday? 在互相交流中找到與自己有相同菜譜的學(xué)生,結(jié)成朋友,彼此交流更多的個(gè)人信息。(讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己的菜譜,能大大激發(fā)學(xué)生的興趣,既貼近學(xué)生生活,又創(chuàng)設(shè)了相對(duì)真實(shí)的情境。)

(2)教師為學(xué)生介紹一些傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日,及與這些節(jié)日密切相關(guān)的食物。鼓勵(lì)學(xué)生收集外國(guó)具有代表性的節(jié)日食物的信息。

(進(jìn)行中西方不同文化習(xí)俗的學(xué)習(xí)和比較,讓學(xué)生在了解文化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)言。)

(3)讓學(xué)生做本單元A Lets talk 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)A Lets try和Lets talk 部分的錄音,讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。

Whats Your Favourite Food?第三課時(shí)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委,各位老師:

大家好,我叫(),來(lái)自()小學(xué)。我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè) Unit 3的第三課時(shí).

一. 說(shuō)教材

這是一節(jié)情景對(duì)話課,圍繞"征詢意見(jiàn)"這一日常用語(yǔ)展開(kāi)。在第一、二課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)能用"What would you like? " What do you have for lunch?進(jìn)行詢問(wèn).能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用"What do you have for lunch on Mondays? What would you like fordinner? "進(jìn)行征詢意見(jiàn)。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平,從知識(shí)教學(xué),能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō): What do you have for lunch? I / wehave…What would you like for dinner?I’d like ….

2、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage,pork,

mutton.等這些食物類單詞。

3,能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)

學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是:需要重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型:What do you have for lunch? I / wehave ....What would you like for lunch? I’d like ….

二:說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,為了突破這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn),針對(duì)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲望強(qiáng)的心理特征,我采用了創(chuàng)設(shè)情景、直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)、任務(wù)型驅(qū)動(dòng)法和多媒體輔助等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心,以任務(wù)型活動(dòng)安排本課,從游戲開(kāi)始,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)游戲感悟、體驗(yàn)、參與和合作、實(shí)踐等多法并用的方式組織教學(xué),徹底改變了傳統(tǒng)的“授——受”的教學(xué)模式,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高。

三:說(shuō)教學(xué)流程。

1.Warm up(熱身)

激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵,所以上課開(kāi)始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲,讓學(xué)生猜他們熟悉的食物,并用Do youlike….?來(lái)詢問(wèn)學(xué)生的愛(ài)好,以此拉近師生之間的距離,使學(xué)生有親近感,盡快融入到我的課程之中。

2.Preview(復(fù)習(xí))

我通過(guò)幻燈片展示一組垂涎欲滴的食物圖片,勾起了學(xué)生的食欲和求知欲,接著就問(wèn)學(xué)生想吃什么?學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子回答自己想吃的食物,然后和學(xué)生一起欣賞一個(gè)本單元的說(shuō)唱,老師用準(zhǔn)備好的實(shí)物,創(chuàng)設(shè)一個(gè)餐廳就餐的情景,讓他們?nèi)ケ硌?。這樣即使學(xué)生能把已經(jīng)學(xué)過(guò)的句子運(yùn)用于實(shí)際中,又增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和集中了他們的注意力。

3:Presentation(新授)

利用一張?zhí)刂频膶W(xué)校的菜單,詢問(wèn)學(xué)生:“What do you have for lunch on …?”學(xué)生看著這份菜單回答I/We have…。然后老師提出問(wèn)題:“What does Amy have for lunch on Mondays?”這樣很自然的引入新課,學(xué)生帶著問(wèn)題去讀這個(gè)對(duì)話,在讀的過(guò)程中學(xué)生相互討論,并在課本上找出相應(yīng)的答案,這個(gè)對(duì)話中的句型已經(jīng)學(xué)過(guò),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大,所以學(xué)生都能夠讀懂和翻譯。我設(shè)置了這樣一些活動(dòng):聽(tīng)讀、表演讀、在學(xué)生聽(tīng)一遍錄音和老師帶讀兩遍之后,老師扮演媽媽,學(xué)生扮演Amy 進(jìn)行一組對(duì)話;然后學(xué)生之間相互對(duì)話,比一比哪兩個(gè)同學(xué)讀得最好;接著我讓學(xué)生丟開(kāi)課本用具體的實(shí)物來(lái)表演,這樣即檢查了他們對(duì)單詞掌握的程度,又訓(xùn)練了他們語(yǔ)言的應(yīng)用能力。最后我布置了兩個(gè)任務(wù),第一個(gè)是讓學(xué)生回答對(duì)話中問(wèn)題,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展,設(shè)置了這樣的練習(xí):小貓想吃什么?這個(gè)問(wèn)題很多的答案,學(xué)生可以自由的想象,這個(gè)問(wèn)題即復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的食物單詞,又讓學(xué)生覺(jué)得很有樂(lè)趣;第二個(gè)是隱藏了對(duì)話中一些單詞,讓學(xué)生去填,既鞏固了舊知識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的能力。

4、Consolidation(鞏固和延伸)

欣賞一首本單元的歌曲,回答:What do they have for lunch/dinner?

課后反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類的單詞,并能熟練運(yùn)用本課的句型進(jìn)行表達(dá),達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中,我注意做到以下幾點(diǎn):

(1)采用不同的方式訓(xùn)練: What would you like for lunch? 和What do you have for lunch?這兩個(gè)句型,如老師提問(wèn)、表演對(duì)話、填空等,將枯燥的句型教學(xué)變得生動(dòng)有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

( 2)在課堂中,我注意及時(shí)用眼神,肢體語(yǔ)言,口頭語(yǔ)言鼓勵(lì)鼓舞學(xué)生,還讓學(xué)生在師生、生生、小組等不同的合作方式中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),把學(xué)生帶入一個(gè)充滿生機(jī)勃勃的英語(yǔ)課堂中去。努力地做到要學(xué)生學(xué),變成學(xué)生要學(xué)。

(3)注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。

教學(xué)過(guò)程中,我十分注意通過(guò)學(xué)生聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě),來(lái)提高全體學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但是,小學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),在對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還需進(jìn)一步改進(jìn),有很多的不足,還請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

Whats Your Favourite Food?第五課時(shí)說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、教材的內(nèi)容和地位:《What’s your favourite food?》選自《PEP Primary English》的五年級(jí)上冊(cè)第3單元第五課時(shí),是有關(guān)食物話題的教學(xué)內(nèi)容。教材的編排充分地考慮到小學(xué)生的實(shí)際需求,設(shè)計(jì)了真實(shí)自然的情景——餐飲。從三年級(jí)學(xué)的西式快餐到四年級(jí)學(xué)的中國(guó)食物,再到現(xiàn)在五年級(jí)學(xué)的中國(guó)餐飲,它既體現(xiàn)了本套教材循序漸進(jìn),螺旋上升的編排意圖,又體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)承前啟后的緊密相關(guān)性,符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí)它也是為下一課時(shí)Read and write部分的教學(xué)做鋪墊。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我確定以下目標(biāo):

a、認(rèn)知目標(biāo):能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):What’s your favourite food? I like ….并能在情景中熟練運(yùn)用。

b、能力目標(biāo):能夠提問(wèn)并回答最喜歡吃的食物。如:What’s your favourite food? I like …

c、情感目標(biāo):通過(guò)這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和創(chuàng)新精神。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),我確定以下教學(xué)重、難點(diǎn):

a、重點(diǎn)是掌握詢問(wèn)和回答最喜愛(ài)吃的食物的句型:What’s your favourite food? I like …

b、難點(diǎn)是單詞favourite的發(fā)音。

二、說(shuō)教學(xué)法

1、教法

根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù),為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,選擇教法時(shí)注重以下的教學(xué)原則:

a、由少到多、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)和尊重學(xué)生的差異,讓每個(gè)層次學(xué)生都有所得。

b、除了常規(guī)的教學(xué)手段外,我還設(shè)計(jì)了任務(wù)型活動(dòng)。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

2、學(xué)法

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、使用和創(chuàng)新,使他們靈活地變通和熟練運(yùn)用句型What’s your favourite food? I like …來(lái)表達(dá)自己最喜歡的食物。

三、說(shuō)教學(xué)步驟:

因?yàn)楸景鄬W(xué)生學(xué)習(xí)情況不太好,大部分上課都不愛(ài)發(fā)言,而且新課接受的又非常慢,所以在這節(jié)課上所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是僅僅圍繞能讓大部分同學(xué)參與其中的原則,活動(dòng)練習(xí)要講求實(shí)效.

第一階段:不僅緩松學(xué)生的壓力,活躍課堂氣氛,而且為新課做好鋪墊,設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):

( 1 ) 學(xué)生說(shuō)唱B部分Let’s chant的兒歌。為本課讓學(xué)生創(chuàng)編歌謠打基礎(chǔ).

(2).口語(yǔ)練習(xí):教師提問(wèn):Do you like fish?(mutton,pork,eggplants,grapes,cucumbers,tomatoes),學(xué)生用Yes,I do.或No, I don’t.回答。為接下的Let’s try部分掃清障礙,另外也為對(duì)話部分的理解做好鋪墊.

( 3 ) Preview.讓學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)中感知語(yǔ)言,從而為說(shuō)好語(yǔ)言打好基礎(chǔ).

第二階段:學(xué)習(xí)新課,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要求,也結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,采取以下步驟:

(1)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)favourite的發(fā)音(本課難點(diǎn)).

(2)學(xué)生通過(guò)對(duì)話重點(diǎn)操練本節(jié)重點(diǎn)語(yǔ)言句型.

(3)先在聽(tīng)力活動(dòng)中感知加理解重點(diǎn)語(yǔ)言.

(4)通過(guò)說(shuō)讀替換或配音,改變多種方式讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言.

(5)在Pair work活動(dòng)中,讓學(xué)生自己使用語(yǔ)言,到此才真正完成語(yǔ)言的運(yùn)用.

第三階段:讓學(xué)生根據(jù)放松階段的歌謠改編.不僅鞏固了語(yǔ)言,還使課堂氣氛達(dá)到了高潮.

Whats Your Favourite Food? B部分Let’s talk說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

本課是五年級(jí)第三單元B部分的Let’s talk,在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了不少的食物名詞(chicken, mutton, , pork, fish, onion, cucumber, potato, tomato, eggplant, pear, grape等) 和相關(guān)的形容詞(salty, sweet, sour, tasty, fresh, healthy, yummy等),會(huì)使用“Do you like …? ”句型詢問(wèn)別人的愛(ài)好及作答。本課是學(xué)過(guò)關(guān)于食物的相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸,本課是對(duì)話教學(xué),突出目標(biāo)句型,使學(xué)生能運(yùn)用句型自如地操練,熟練地對(duì)話,達(dá)到真正運(yùn)用語(yǔ)言去交流的目的。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過(guò)以上對(duì)教材以及學(xué)生的實(shí)際情況分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

1.知識(shí)目標(biāo):能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):What’s your favourite food? I like …并能在情景中熟練運(yùn)用。

2.能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí),注重合作學(xué)習(xí);(2)對(duì)別人最喜歡吃什么和喜好食物的原因進(jìn)行提問(wèn)。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心和了解他人的情感。

教學(xué)重點(diǎn):What’s your favourite food?I like …. 在情景中的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音較難掌握。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“英語(yǔ)課程應(yīng)積極倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑?!北菊n是對(duì)話教學(xué),我以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用多媒體課件,為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,開(kāi)展多種形式的游戲活動(dòng),課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō),形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到相關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。使我們的課程不只是“文本”課程,而是“體驗(yàn)課程”,有效地促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入設(shè)計(jì):以趣激學(xué),為對(duì)話奠基

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué),不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。課前我讓學(xué)生欣賞了,同時(shí)通過(guò)書(shū)寫(xiě)apple這個(gè)單詞,告訴學(xué)生I like apples.然后我利用書(shū)本上B部分節(jié)奏明快的歌謠,快速地學(xué)生動(dòng)起來(lái),既復(fù)習(xí)了這幾個(gè)形容詞,又為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊,如單復(fù)數(shù)等。

(二)新課呈現(xiàn):活用教材,豐富對(duì)話語(yǔ)言

名詞的單復(fù)數(shù)學(xué)生容易弄錯(cuò),純粹講解語(yǔ)法不可行。我課件中出示一些圖片,以較快的速度閃過(guò),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么,這個(gè)游戲活動(dòng),不僅鍛煉了學(xué)生的記憶力,更讓學(xué)生在不知不覺(jué)中復(fù)習(xí)了食物和水果等相關(guān)單詞,通過(guò)課件出示兩塊內(nèi)容,分別顯示了關(guān)于可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的單詞。然后教師說(shuō)單詞,學(xué)生齊說(shuō)單詞的復(fù)數(shù)形式,如果是不可數(shù)名詞,就讀一下這個(gè)單詞,訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力,讓學(xué)生感知單詞的單復(fù)數(shù)形式.

favourite的教學(xué)是通過(guò)增加笑臉的形式讓學(xué)生去理解和感悟。favourite的發(fā)音較難掌握,我采用了分音節(jié)教學(xué),開(kāi)小火車鞏固這個(gè)單詞的發(fā)音。

重點(diǎn)句型的教學(xué)是整體感知,教師自己板書(shū)了I like fish. It’s tasty.在問(wèn)學(xué)生的過(guò)程中板書(shū)復(fù)數(shù)的形式。之后通過(guò)flash的游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步明確其用法。由于圖片是隨機(jī)的,所以就回出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤,不僅是單復(fù)數(shù)的運(yùn)用,還涉及到B部分學(xué)習(xí)的一些形容詞的運(yùn)用。孩子們?cè)谟螒蛑?,在糾錯(cuò)的活動(dòng)中學(xué)得更快,也起到了較好的鞏固效果。最后通過(guò)Pair work檢測(cè)了學(xué)生的掌握情況。Let’s try的練習(xí)在反饋中,讓學(xué)生運(yùn)用句型The …is/are….

在對(duì)話學(xué)習(xí)前,我出示了三個(gè)問(wèn)題:

What’s Sarah’s favourite food? Shelikes.

What’s Sarah’s favourite fruit?

What’s Chen Jie’s favourite food?.

由于這篇對(duì)話比較簡(jiǎn)單,所以我讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀找出答案,同時(shí)第一個(gè)問(wèn)題的回答已經(jīng)給出了兩個(gè)單詞She likes,目的是讓學(xué)生能夠觀察,知道如何去回答第2、3個(gè)問(wèn)題,注意到第三人稱單數(shù)形式。第3個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生理解了Me too.的含義。在對(duì)話的學(xué)習(xí)時(shí),注重學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀,之后學(xué)生先讀,然后放錄音跟讀,這樣能很好的進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的對(duì)比,讓孩子們發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題,很直觀。


最新說(shuō)課稿文檔
  • 做一名陽(yáng)光少年說(shuō)課稿

    做一名陽(yáng)光少年說(shuō)課稿

    1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過(guò)心靈補(bǔ)給站、我來(lái)當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說(shuō)評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬(wàn)不能把主題隊(duì)會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過(guò)程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來(lái)對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語(yǔ)言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。

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    追思先烈魂,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情說(shuō)課稿

    環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào),要將愛(ài)國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛(ài)國(guó)童謠、愛(ài)國(guó)拍手歌,告訴大家,愛(ài)國(guó)無(wú)處不在,愛(ài)國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫(xiě)的愛(ài)國(guó)倡議書(shū),提倡大家讓愛(ài)國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

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    第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書(shū):(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫(xiě)在心意卡上,寫(xiě)好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過(guò)此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開(kāi)展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。

  • 學(xué)習(xí)時(shí)代英雄,做有志少年說(shuō)課稿

    學(xué)習(xí)時(shí)代英雄,做有志少年說(shuō)課稿

    一、說(shuō)活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無(wú)“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛(ài)祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過(guò)本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。

  • 學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說(shuō)課稿

    學(xué)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園說(shuō)課稿

    雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子概括。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)、干一行愛(ài)一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來(lái)和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問(wèn)題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來(lái),學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事。活動(dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛(ài)心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無(wú)錢治病。我覺(jué)得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛(ài)心,只要愿意去幫助別人,無(wú)論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂(lè)的事呀。

  • 心中的紅領(lǐng)巾說(shuō)課稿

    心中的紅領(lǐng)巾說(shuō)課稿

    1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫(xiě)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開(kāi)展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺(jué)行為,這些問(wèn)題有待探究。

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  • 精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    精選高中生期末評(píng)語(yǔ)

    1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。

  • ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    ××縣招商局2024年上半年工作總結(jié)

    二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。

  • “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    “四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作總結(jié)

    (二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門(mén)及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。

  • “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    “改作風(fēng)、提效能”專項(xiàng)行動(dòng)工作總結(jié)

    (五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)標(biāo)和不見(jiàn)面開(kāi)標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開(kāi)具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。

  • “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    “大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)情況總結(jié)報(bào)告

    一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書(shū)班上的講話精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

  • 2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    2024年度工作計(jì)劃匯編(18篇)

    1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。