I want to be an actor說課稿5篇

I want to be anactor. 1 A、1 B、1c說課稿

本節(jié)課講授的是七年級下冊第四單元1 A、1 B、1c部分的內(nèi)容，本節(jié)課共分兩大部分。一、教材分析；二、教學過程。

一、教材分析

本部分包括本節(jié)課的主題、功能、詞匯、目標語言、教學目的教學重難點及教學策略。

主題：職業(yè)

功能：談論工作

詞匯：shop assistant doctor reporter policemanwaiter

bank clerk hospital

目標語言:

Whatdoes she do ?

She is a doctor?

Where does she work?

She works in a hospital .

Whatdo you want to be ?

I wantto be an actor ?

教學目的：

1、掌握一些表示職業(yè)的詞匯。

2、能夠談論自己或別人的工作。

3、能夠談論自己或別人理想中的職業(yè)并能說出為什么。

教學重點：

1、讓學生盡可能多地記住職業(yè)名稱。

2、讓學生能談論自己或他人的工作。

3、充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的主觀能動性及參與合作意識。

教學策略：

1、充分合理利用多媒體教學，幫助學生記住職業(yè)名詞。

2、通過師生練習、小組練習、兩人對話練習，讓所有學生都參與到教學活動中來。通過對目標語言的大量反復操練，讓學生能熟練地談論自己、他人的工作。

二、教學過程

教學過程分為六部分，教學引入，新課介紹，聽力練習，口語練習，練習題，新課結(jié)束。

（一）教學引入

師生互相問候后，使用多媒體向?qū)W生展示一幅家譜圖片，復習家庭成員稱呼，問學生是否能說出家庭成員的職業(yè)，如不能說出，則告訴學生我們今天將學習一些職業(yè)名詞，這樣就自然過渡到職業(yè)名稱的學習。

（二）新課介紹1a

這部分主要通過使用圖片向?qū)W生展示職業(yè)名稱及目標語言，是一個要求學生從不斷熟悉內(nèi)容到進一步掌握所學內(nèi)容的過程。

1、使用多媒體，向?qū)W生先后展示九幅表示職業(yè)的圖片。一邊展示圖片，一邊提問：Whatdoes he/she do? 一邊回答：He/She is a…….出現(xiàn)一個單詞，再出現(xiàn)單詞的英文解釋。這種方式可以培養(yǎng)學生用英語思維的方式。

2、圖片文字一一呈現(xiàn)完畢后，將圖片返回，教學生練習說目標語言：Whatdoes he/she do? He/She is a student/teacher/shopassistant/doctor/reporter/policeman/bank clerk/actor.提醒學生有意識地記新的詞匯。

3、用英語說出工作單位，讓學生猜職業(yè)，對職業(yè)名詞加深印象。

4、再次展示圖片，讓學生用目標語言看圖對話。

5、向?qū)W生展示1a中的圖片，逐一指著a b c d e f g 這7幅圖片，向?qū)W生提問：Whatdoes he/she do? 讓學生回答：He/She is a…….并要求學生將圖片字母分別填在圖片邊相應的職業(yè)橫線上。

6、訂正答案：1f、 2 B、 3h、 4 C、 5 A、 6 D、7e、 8g

7、教師根據(jù)圖片說出目標語言，學生跟讀，讓學生進一步熟悉目標語言。

8、讓學生看圖，兩人一組對語，操練目標語言。這樣既培養(yǎng)學生積極參與及合作意識，同時也能提高口語表達能力。

9、讓幾組學生表演圖片內(nèi)容，教師應及時表揚表現(xiàn)突出的學生，這樣可以提高學生學習積極性。自己的成績得到了肯定，下次他們會更踴躍地加入到這種活動中來，同時也會激起更多學生參與活動的欲望。

（三）新課介紹1b(listening practice )

這部分主要訓練學生在對話中聽懂目標語言，能迅速判斷出所聽到的職業(yè)名詞代表的含義，能判斷對話中提到的不同的人所從事的不同的職業(yè)。對于成績較好的學生，要求他們聽對話后能根據(jù)對話內(nèi)容提出相應的問題，并找到答案。聽力訓練操作方式如下：

1、第一遍放錄音，讓學生靜聽，要求他們能聽出其中提到的職業(yè)名稱。

2、第二遍放錄音，讓學生一邊聽，一邊給所聽到內(nèi)容相關(guān)的三幅圖片編號。這一步要求學生能聽懂什么人從事什么職業(yè)。

3、訂正答案：

conversation 1creporter

conversation 2bdoctor

conversation 3fshop assistant

4、第三遍放錄音，要求學生跟讀錄音內(nèi)容，進一步加深學生對職業(yè)名詞及目標語言的印象。同時也能培養(yǎng)學生說的能力。

5、讓學生兩人一組讀聽力材料，并對所讀對話提出相應的問題，讓同伴回答。所提問題如：whatdoes your father do? He is a reporter . Is it interesting? Yes ,it is .等。

讓學生根據(jù)所學內(nèi)容提問，能培養(yǎng)學生主動思考問題，主動探索問題的能力，也能逐步培養(yǎng)學生的理解能力。

6、讓學生齊讀所有聽力材料，取到進一步鞏固的作用。

(四) 鞏固目標語言。（speaking practice）

通過以上訓練，學生對職業(yè)名稱及目標語言已有所掌握，通過讓學生談論家庭成員的職業(yè)來進一步加強對職業(yè)名稱及目標語言的練習。讓所有學生都積極參與到此活動中來。通過大量的口語練習，學生說的能力得到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生積極參與、合作、討論及探索意識。

操作方法如下：

1、向?qū)W生展示一幅家譜圖。

2、讓學生根據(jù)圖中家庭成員，兩人一組用目標語言談論自己家庭成員的職業(yè)，同時詢問對方理想中的職業(yè)，。

目標語言如下：

whatdoes your mother do?

She isa shop assistant.

Wheredoes she work?

Sheworks at a supermarket.

Whatdo you want to be ?

I want to be an actor?

Why?

Because it，sinteresting .

3、讓幾組學生表演他們的對話，師生共評，教師應適時表揚學生取得的成績。

(五) 筆頭練習

通過以下筆頭練習，學生能牢固掌握職業(yè)名稱的含義及拼寫形式，同時也能掌握對職業(yè)的提問方式。其中涉及到動詞的第三人稱單數(shù)變化形式，教師應注意提醒學生句中謂語動詞的形式。

操作方式如下：

1、大屏幕展示練習題，讓學生在紙上迅速寫出答案。

2、向?qū)W生詢問答案，最后訂正答案。

(六)課程結(jié)束

大屏幕顯示：“Thank you !”

I want to be anactor. section A說課稿（英文版）

Goodafternoon,everyone, I’m very glad to interpret mylesson here .today.The teaching plan Im going to talk about isI want to be anactor, section a Grade 7,I divide my teaching plan into 6 parts . they areteaching material ,students’ analysis ,teaching methods and leaning strategies,teaching aids ,teaching procedure and blackboard design .ok now,please followme into the first part , teaching material ,

The first aspect:Teaching material analysis. I will analyse it from three aspects ,They are: Status and Function, Teaching Objectivesand Key points and Difficulties. .

In this unit, theteaching materials are designed to make Students learn some new words about jobsand professions, and ask the others’ job. For sure that it is very importantfor the students to improve their listening and speaking ability. It’s not onlyan important expression in our daily lives but also the difficulties andimportance of situated learning. It is helpful to communicate with each otherin the real life situation freely.

the second is Teachingobjectives. I divide the objectives into knowledge objectives, abilityobjectives and moral objectives.

First, knowledgeobjectives. in this unit, students should try to make every effort to mastersome new words, and one sentence structure.

Second, abilityobjectives.as we all know, in the language learning process, the four skillslistening speaking reading and writing are mutual interactive,in this unit thecentrol point will b be laid on training their listening and speaking skills .

Next, moralobjectives.As we all know ,there are many kinds of jobs in our society ,througlearning this uinit,ss will be more respective to people from all walksoflife,especially to their parents than before.At the same time ,ss can have apositive attitude to their future jobs.

Let’s move on to thenext part: Teaching key points and difficulties. The key points of this unitare new words: actor,doctor,dancer ,policeman, the structure is,What do/doessbdo? As for the difficulties, the ss should know how to use it to ask jobs andanswer this question correctly in daily life .

Studentsanalysis.because students arethe center of teaching activity. Most of the junior middle school students areaged from 13 to 15 .They have strong ability of performance and they are verycurious about new things. So,I’ll provide real contexts,various tasks andchallenging activities.The purpose is to change their attitude toward Englishlearning from “have to study” to “want to study”.

As far asTeaching methods and learning strategies concerned, I will mainly usetask-based teaching method. In my class,Various tasks will be used for thestudents to help them master the new words and the sentence structure. Besides,I will use situational teaching method and audio-visual teaching method. Forss, Experiences—Practice—Feedback” is the best way for students to learn. I’ll show thetarget languages step by step.

Next let’s talk about Teaching aids. In this unit, In order to make the class lively, andthe students can learn easily, I will use the mulit-media. Itcan arouse their interets of learning English 。 Besides, some real objects like red stars, pictures, recordings andcharts will also be useful. This will be helpful to the interaction betweenteacher and ss.and make my class more attractive.

We’ve finally come to the most important part ofmy teaching plan----Teaching procedure.It is made up of 5 parts. They are preparation, presentation, practice, productionand homework.

Now,letstalk about the first step：

step1.preparation

At the beginning of the class, first I will playa piece of music named “l(fā)isten to the mothers”《聽媽媽的話》of Jay Chou and show two pictures of him to guide my students totell me Jay Chou is a singer and is also an actor, in this way , I want letstudents know the topic of this lessen is job. Then I will oganize an activitynamed brainstorm to encourage ss to have a challenge competition and speakout as may as jobs and the ss who speak out the most jobs will get a red paperstar. by doing so,it can practice theimaginative and speaking ability of my ss. Meanwhile,it can also arousetheir learning interest and attract much attention from them.

2.Presentation

With an exciting prieview, in this part, first ,Iwill show four pictures offour kinds of jobs,at the same time, I will use thestrcture above to describe every picture.for example:what does he do？He is a worker. in this way ,on the onehand ss can learn how to use the structure to ask jobs and give correct answeraccordingly.

Then ,Iwill guid ss to take a little quiz to check whether my ss have already recognizeall the new words and the structure. I just let my ss match three jobs with thepictures .through this exercise ss can riview the new words again.after the twosteps,students can have a better standing of the new words and the sentencestructure in this lesson.

Step 3 Practicethe first is listening practice.After learning the new words and the structure,sss can have a listening practice, it can be divided into three steps, the firststep, i will play a piece of listening material to let ss find out theconversation they hear ,the second step, let them listen again and number thethree pictures.the third step,let them listen the third time to fill in thechart , In this way, it can help ss shape a good listening habit and practicetheir listening ability well.

Next is speaking practice .first I will guide ssto play a guessing game .and i will show three simple drawings to let ssuse thestruture what do does sb do to ask me and I give them anwsers, by doing so itcan enhance their speaking ability.second ,I will guide ss to play another game:that is role play to act the conversations out.cooperation sprit in learningstrategies can be presented perfectly.

Step4 Production

In this step I will give the Ss a free spaceto show themselves.

I’ll give the Ss sometasks to make similar dialogues without repetition and find out which groupwill make more dialogues. The winner will get five red stars.In this way,

it can develop the Ss’ability of communication and also their ability of co-operation will be welltrained. .I think proper competition can arouse the Ss’ interest in Englishlearning. If the Ss can finish this task well, they will benefit a lot in theirspoken English.

Then will make asummary to finish my class.

step 5：Homework

I will give my students two tasks :

1. Make a survey: whatdo your parents do?What do they want to be?

2 . Fill in one chart

The last part of my teaching plan is Blackboard Design

through what I ‘m wtiring on bb, ss can have agood review of what they have learnt.

In fact, teachers are also actors to someextent, and I want to be the most excellent one on the teaching stage.

Thank you

I want to be anactor. 第一課時說課稿

課文分析過程

教學目標-------教學重，難點-------教學方法------學習策略------教學手段------教學評價-------教學程序。

教學目標

1. 知識目標

重要詞匯：

shop assistant, doctor, reporter, policeman, policewoman, waiter,bank clerk, actor, teacher and student.

目標語言

What do you do? I’m an actor.

What does he do? He’s a doctor.

What do you want to be? I want to be an actor.

What does he want to be? He wants to be a bank clerk..

2. 能力目標

訓練學生聽說能力

3. 情感目標

1） 很多人都羨慕演員，但事實上他們很多時候還是很辛苦，他們的生活也遭受了很多的挫折，所以每個學生要達到自己的目標必須要通過艱辛的付出以后才能實現(xiàn)。

2） 讓學生正確樹立自己的人生觀，樹立崇高的理想，確立自己未來理想的職業(yè)，并為其努力學習。

教材分析

在這個單元教材的設(shè)計主要是讓學生能夠?qū)W會更多關(guān)于職業(yè)的英文昵稱，和對別人職業(yè)和未來職業(yè)的詢問。對于每一個英語學習者來說，學習英語最主要的目的是能夠用英語進行交流，就要求學者應努力的提高自己的聽說的能力，由此聽說能力就顯得尤為重要，就不難得出教學的重，難點:

1 教學重點

談論工作（How to talk about jobs.）

2 教學難點

各種工作的稱謂（Learn the names of jobs.）

訓練學生聽的技巧（Train students’ listening skill.）

提高學生用所學知識進行關(guān)于職業(yè)的對話（Train students’ ability to talk about jobs using the targetlanguage. ）

教學方法

1）任務型教學法

每個人都會存在信息交流代溝，所以學生應該互相學習，相互幫助相互影響。因此為了讓學生能更好的掌握本課時的目標語言，我計劃將給每一個小組一個任務，并鼓勵他們完成這個任務，老師并為他們創(chuàng)造一個真實的生活環(huán)境，讓他們在真實的生活環(huán)境中用目標語言進行對話。

2）交際法

學習需要交流和互動，讓學生在學習了語言以后進行交際，老師并對他們的表現(xiàn)予以恰當?shù)脑u價。所以，交際法將會是一種有效的教學方法。

學習策略

1)“體驗—操練—反饋” 是學生學好英語的最好的方法之一，因此我將給學生逐步展示目標語言，“預熱—任務前—任務中—任務后”。2) 小組合作, 我們學習的目標就是學會和別人用英語進行交流，因此在英語課堂上，對學生交流能力的訓練就顯得優(yōu)為重要，要提高這些能力就必須以小組合作的形式進行對話交流。學生的對話內(nèi)容要盡量和自己的實際相符合。

教學手段

多媒體輔助教學

1．頭腦風暴的方式進行熱身運動 目的：吸引學生注意力，活躍氣氛

2．多媒體猜詞游戲 目的：提高興趣，增強記憶

3．歌曲結(jié)尾《超越夢想》 目的：加強自身理想觀念培養(yǎng)

4．積分榜 目的：激發(fā)學生興趣，實現(xiàn)激勵評價

其他教學輔助

5．閃示卡教單詞 目的：讓學生更加容易的記住單詞

6．運用調(diào)查表 目的：鞏固新知

教學評價 興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應該采用不同的手段來吸引學生的注意力，而教學評價對于學生來說很重要，教學評價是否到為將直接關(guān)系到學生對該科的學習興趣，我們應該盡量讓學生有成就感，教學評價的基本原則就應該進行積極的評價。所以采用學生評價軟件，以加分的形式進行鼓勵，其次是用激勵性的語言進行評價，例如： very good, pretty good, you can say that again, excellent， fantastic, 等等。

教學步驟 教學內(nèi)容教師活動 學生活動 設(shè)計目的

預熱 頭腦風暴1.在黑板上寫 ‘job’這個單詞，讓他們說出所有他們所知道的有關(guān) ‘job’的單詞

1. 將學生說出的單詞寫在黑板上. 1.小組討論并進行總結(jié)

2. 小組派代表發(fā)言.1.吸引學生注意力，活躍課堂氣氛。

使課文引入自然.任務前1.學習新詞匯

2. 學習新句型1.展示本課時的單詞圖片，并做一個猜詞游戲進行鞏固。

2.問一個學生 ’Are you a teacher?’ ‘What are you? ’‘What do you want to be?’ 1.積極的猜測已經(jīng)學過的詞語.

2.用新學的單詞: student, teacher, reporter等說出他們各自父母的職業(yè)

3.學生說 I am …. I want to be…

4.展示不同的圖片讓學生就圖片內(nèi)容進行對話. 1.讓學生學會本課的目標語言

2.學習如何就職業(yè)提問，以及對自己的理想職業(yè)進行提問。

任務中1.你是做什么的?

2. 你將來想做什么?

3. 他是做什么的?

4. 他將來想做什么?

5. 聽說能力訓練1.給每個小組一個任務

2. 引導學生進行小組合作.

3. 讓學生根據(jù)自己的實際情況進行對話.1.通過同學對職業(yè)的表演，其他同學進行猜測他所表演的職業(yè).

2. 就學習的句型進行問答.

3. 把他們的對話表演出來。

4. 對聽說進行訓練.1.提高聽說能力

2. 提高用英語交流能力

任務后 將學過的目標語言運用到實際生活中. 發(fā)給每位學生一張調(diào)查表，引導他們就班上同學情況展開調(diào)查. 1.做一個調(diào)查并完成表格.

3. 部分同學根據(jù)表格做一報告. 1.練學生運用英語的能力

2.鞏固本堂所學內(nèi)容

教學步驟

家庭作業(yè)

聽：第四單元SECTION A 5遍

讀：第四單元SECTION A 5遍

背：第四單元SECTION A 單詞，句子

寫：第四單元SECTION A 5遍，用所學的句型造句,每組5遍

What do you do? I am ____. What do you want to be? I want tobe____

What does he do? He is ____. What does he want to be/ He wants tobe____

說：每個小組編一個對話。至少10句。

Iwant to be an actor.說課稿

一. 教材分析

在這個單元教材的設(shè)計主要是讓學生能夠?qū)W會更多關(guān)于職業(yè)的英文昵稱，和對別人職業(yè)和未來職業(yè)的詢問。對于每一個英語學習者來說，學習英語最主要的目的是能夠用英語進行交流，就要求學者應努力的提高自己的聽說的能力，由此聽說能力就顯得尤為重要.

二. 教學目標

1.知識目標

重要詞匯：

shop assistant, doctor, reporter,policeman, policewoman, waiter, bank clerk, actor, teacher and student.

目標語言

What do you do?I’m an actor.

What does he do?He’s a doctor.

What do you want to be? I want tobe an actor.

What does he want to be? He wantsto be a bank clerk..

2. 能力目標

訓練學生聽說讀寫能力

3. 情感目標

1） 很多人都羨慕演員，但事實上他們很多時候還是很辛苦，他們的生活也遭受了很多的挫折，所以每個學生要達到自己的目標必須要通過艱辛的付出以后才能實現(xiàn)。

2） 讓學生正確樹立自己的人生觀，樹立崇高的理想，確立自己未來理想的職業(yè)，并為其努力學習。

三. 教學重難點

1. 談論工作（How to talkabout jobs.）