一、設(shè)計(jì)思想通過本節(jié)教學(xué),不但要使學(xué)生認(rèn)識掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,而且要通過對這問題的研究,使學(xué)生了解和體會物理學(xué)研究問題的一個(gè)方法,圖象、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對學(xué)生更為重要,要通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生有所體會。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上,既注意了科學(xué)系統(tǒng),又注意學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。講解問題從實(shí)際出發(fā),盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具,相對強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中,圖象的運(yùn)用隨處可見,無論學(xué)生將來從事何種工作,掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識,都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開來,不習(xí)慣或不會將已學(xué)過的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個(gè)較好的機(jī)會,將圖象及其物理意義聯(lián)系起來。
一、設(shè)計(jì)思想通過本節(jié)教學(xué),不但要使學(xué)生認(rèn)識掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,而且要通過對這問題的研究,使學(xué)生了解和體會物理學(xué)研究問題的一個(gè)方法,圖象、公式、以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法等。這一點(diǎn)可能對學(xué)生更為重要,要通過學(xué)習(xí)過程使學(xué)生有所體會。本節(jié)在內(nèi)容的安排順序上,既注意了科學(xué)系統(tǒng),又注意學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。講解問題從實(shí)際出發(fā),盡量用上一節(jié)的實(shí)驗(yàn)測量數(shù)據(jù)。運(yùn)用圖象這種數(shù)學(xué)工具,相對強(qiáng)調(diào)了圖象的作用和要求。這是與以前教材不同的。在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中,圖象的運(yùn)用隨處可見,無論學(xué)生將來從事何種工作,掌握最基本的應(yīng)用圖象的知識,都是必須的。學(xué)生在初學(xué)時(shí)往往將數(shù)學(xué)和物理分割開來,不習(xí)慣或不會將已學(xué)過的數(shù)學(xué)工具用于物理當(dāng)中。在教學(xué)中應(yīng)多在這方面引導(dǎo)學(xué)生。本節(jié)就是一個(gè)較好的機(jī)會,將圖象及其物理意義聯(lián)系起來。
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x=υt對應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.2.過程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì).(2)從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解.
一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能:(1)知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x=υt對應(yīng)著 圖象中的矩形面積.(2)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 ,及其簡單應(yīng)用.2.過程與方法:(1)讓學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的方法.(2)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識-----函數(shù)圖象的能力.(3)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知結(jié)論正確類比推理的能力.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)分析問題的品質(zhì).(2)從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補(bǔ)充的思想中,培養(yǎng)學(xué)生建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點(diǎn).(3)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略:重點(diǎn):(1)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.(2)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度關(guān)系的公式 及其應(yīng)用.教學(xué)策略:通過思考討論和實(shí)例分析來加深理解.
培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和探究問題的能力,這一部分知識層層遞進(jìn),符合學(xué)生由特殊到一般、由簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律。4、互動(dòng)探究(1)極限思想的滲透讓學(xué)生閱讀“思考與討論”小版塊.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和閱讀能力提出下列問題,進(jìn)行分組討論:a、用課本上的方法估算位移,其結(jié)果比實(shí)際位移大還是???為什么?b、為了提高估算的精確度,時(shí)間間隔小些好還是大些好?為什么?針對學(xué)生回答的多種可能性加以評價(jià)和進(jìn)一步指導(dǎo)。讓學(xué)生從討論的結(jié)果中歸納得出:△t越小,對位移的估算就越精確。滲透極限的思想。通過小組內(nèi)分工合作,討論交流,培養(yǎng)學(xué)生交流合作的精神,以及搜集信息、處理信息的能力;通過小組間對比總結(jié),使學(xué)生學(xué)會在對比中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題過程中提高個(gè)人能力;
尊敬的各位評委老師,你們好。我說課的課題是《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》,本節(jié)課選自人教版必修一第二章、第二節(jié),對于這一課題我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)程序和板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來闡述我今天的說課意圖。首先是教材分析。
一、說教材
《勻變速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》這節(jié)主要介紹了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義,并在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間的關(guān)系。本節(jié)是在前一節(jié)探究小車速度隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,并對第一章所學(xué)的加速度進(jìn)行深化和加強(qiáng),也為后續(xù)章節(jié)勻變速直線運(yùn)動(dòng)位移與時(shí)間的關(guān)系、位移與速度的關(guān)系的研究提供基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在整個(gè)章節(jié)中起著承上啟下的作用,是研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要開端。
二、說學(xué)情
本階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加速度,在前一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中又認(rèn)識了v-t圖像。但學(xué)生對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力較弱。因此本節(jié)課要通過知識的歸納與遷移,問題情境的創(chuàng)設(shè)來完成。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我提出以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念;理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)v—t圖象的物理意義,會根據(jù)圖象分析解決問題;掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式,能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。
2、過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生識別、分析圖象和用物理語言表達(dá)相關(guān)過程的能力,數(shù)形結(jié)合的能力,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的解決物理問題的能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),用不同方法表達(dá)同一規(guī)律的科學(xué)意識。
基于以上教學(xué)目標(biāo)以及新課程的標(biāo)要求,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系圖象和公式的建立與理解。
教學(xué)難點(diǎn):應(yīng)用圖象推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系公式。
三、說教法與學(xué)法
根據(jù)以上對教材的分析,本課采用情境教學(xué)法和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合,巧設(shè)物理情景引發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;引導(dǎo)學(xué)生一起推導(dǎo)公式,激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后再通過例題深化動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。本除此之外還采用講授法、提問法、討論法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。
在學(xué)法上,高一年級的學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯推理能力,但是他們的獨(dú)立推理能力還不完善,缺乏運(yùn)用已有知識推出新規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。所以本節(jié)課通過設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們在輕松、自主、討論的學(xué)習(xí)氛圍中完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神。通過生活中的實(shí)例使學(xué)生通過觀察總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問題。通過練習(xí)強(qiáng)化有意注意,根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過程,而不是死記硬背一個(gè)結(jié)論。
四、說教學(xué)過程
根據(jù)以上分析,本課的教學(xué)過程分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、引出課題、激發(fā)興趣
首先,我會提問的方式讓同學(xué)們回顧上節(jié)課實(shí)驗(yàn)所得出的關(guān)于v-t圖像的結(jié)論。這樣有助于學(xué)生溫習(xí)舊知識,從而為下面新的知識作鋪墊。
二、啟發(fā)誘導(dǎo),探求新知
接下來是第二環(huán)節(jié),回顧好v-t圖像后,我將提問學(xué)生這里的速度隨時(shí)間變化有什么規(guī)律?讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后提問學(xué)生,最終得出經(jīng)過相同的時(shí)間間隔,速度的變化量是相同的這一規(guī)律。然后近一步引導(dǎo)學(xué)生得出這個(gè)速度變化量和時(shí)間間隔的比值即物體運(yùn)動(dòng)的加速度,這樣的運(yùn)動(dòng)就是勻變速直線運(yùn)動(dòng)。然后我會讓學(xué)生自己嘗試這歸納出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義,然后再讓他們對照書本的定義。這樣學(xué)習(xí)了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義后,我會給學(xué)生做一道題(已知:a=2m/s2,v=5m/s。)提問:不同時(shí)刻物體的速度是多少?先求1秒末,3秒末,5秒末的速度。再求ts末的速度,最后我將加速度和速初速度直接用字母表示,讓學(xué)生求在t秒末物體的速度。這樣首先從具體的數(shù)值入手,然后再將數(shù)值變?yōu)樽帜?,從個(gè)別的情況過渡到一般的情況,從具體例子出發(fā)逐步的引導(dǎo)學(xué)生得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式這一抽象的公式。這樣做既能更好的啟發(fā)學(xué)生的思維,也能使學(xué)生更好的掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式的推導(dǎo)過程,突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
推導(dǎo)出公式之后我會讓學(xué)生思考:“能不能利用加速度的定義來推導(dǎo)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式?”如果學(xué)生不能回答出來,我將給與相應(yīng)的引導(dǎo),使學(xué)生從另一角度來推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式。這樣做這要是為了讓學(xué)生能從不同的角度思考問題,對學(xué)生思維發(fā)散有一定好處。
推導(dǎo)公式之后,我會讓學(xué)生起來談?wù)剬蜃兯僦本€運(yùn)動(dòng)速度公式的理解,并針對學(xué)生的回答情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。因?yàn)閷降睦斫馐潜竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,所以我將通過書本的兩道例題來幫助學(xué)生理解。第一道題目比較簡單,是對公式的直接應(yīng)用,我會叫兩位同學(xué)上來做題,做完題之后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥,同時(shí)強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性問題。第二個(gè)問題難度較大。我會先幫學(xué)生分析清楚,然后讓他們嘗試做題。通過這兩道題目,不僅加深了學(xué)生對公示的理解,同時(shí)也提高了想學(xué)生分析問題與解決問題的能力。
三、即使訓(xùn)練,鞏固新知。
為了使學(xué)生鞏固新知識,提高其運(yùn)用新知識的能力,必須要進(jìn)行必要的練習(xí),我會提供幾個(gè)接緊扣新課內(nèi)容的習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生練習(xí)的過程中,應(yīng)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì),這樣有助于他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。
四、課堂小結(jié),深化目標(biāo)。
對于本節(jié)課的歸納,我會采用隨機(jī)提問的方式,讓每個(gè)學(xué)生多有回答本節(jié)課所學(xué)知識的機(jī)會,這種方式有助于發(fā)揮學(xué)生的自主性,是他們成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)也有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。為了讓學(xué)生牢記和靈活運(yùn)用新知識,我會適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外作業(yè),讓學(xué)生帶著問題離開課堂。最后我將補(bǔ)充我的板書。
新課標(biāo)指出,物理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程,是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié):
(1) 復(fù)習(xí)舊知,溫故知新
設(shè)計(jì)意圖:建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā),勻變速直線運(yùn)動(dòng)和加速度是本節(jié)課深入研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系的認(rèn)知的前提和基礎(chǔ),這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(2) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
設(shè)計(jì)意圖:以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生對舊知識不能滿足問題的解決,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
通過情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———
(3) 發(fā)現(xiàn)問題,探求新知
設(shè)計(jì)意圖:勻變速直線運(yùn)動(dòng)在v-t圖像的表示中,可以看出速度隨時(shí)間的變化均勻變化,而且它的加速度保持不變,從而給出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的定義。之后創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)缺失速度與時(shí)間的定量表達(dá),進(jìn)而推導(dǎo)速度公式。
(4) 分析思考,加深理解
由加速度的表達(dá)式 ,引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn),推導(dǎo)出速度與時(shí)間的關(guān)系,即。
通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,此時(shí),他們急于尋找一塊用武之地,以展示自我,體驗(yàn)成功,于是我把學(xué)生導(dǎo)入第5環(huán)節(jié)。
(5) 強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固雙基
設(shè)計(jì)意圖:幾道例題及練習(xí)題,其中例1小車由靜止啟動(dòng)開始行駛,以加速度做勻加速運(yùn)動(dòng),求2s后的速度大???進(jìn)而變式到:小車遇到紅燈剎車……,充分體現(xiàn)了“從生活到物理,從物理到社會”的物理教學(xué)理念;例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重,體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在物理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),內(nèi)化知識。
(6) 小結(jié)歸納,拓展深化
我的理解是,小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列,而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),完善知識體系的一種有效手段,為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,從學(xué)習(xí)的知識、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納,我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問題:
① 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了哪些知識;
② 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗(yàn)是什么;
③ 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)物理的方法?
(7) 布置作業(yè),提高升華
以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),我設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊的作業(yè),板塊一是對本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋,即教材配套的作業(yè)本上的習(xí)題;板塊二是下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)??偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),鞏固提高。
五、板書設(shè)計(jì)
2.2勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度和時(shí)間的關(guān)系
一、圖象
1、勻速直線運(yùn)動(dòng)
速度不變,加速度為零
2、勻變速直線運(yùn)動(dòng) 勻加速直線運(yùn)動(dòng):a、v同向
沿一條直線,加速度不變。 勻減速直線運(yùn)動(dòng):a、v反向
v-t圖線的斜率表示加速度。 大?。篴= tan
方向:上斜a為正,下斜a為負(fù)
二、公式
1、速度與時(shí)間關(guān)系式:
V= V0+ a t (物理意義)
2、例題:
勻減速剎車問題:先規(guī)定正方向
設(shè)計(jì)意圖 |
復(fù)習(xí)v-t圖像,為下一步討論圖像特點(diǎn)做好知識準(zhǔn)備,有利于學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。 |
利用圖像的方法引入勻速和勻變速直線運(yùn)動(dòng),學(xué)生在對規(guī)律的把握上感覺比較直觀,有利于學(xué)生迅速抓住運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),理解概念,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 |
加深學(xué)生對圖像的理解和運(yùn)用,明白圖像描述運(yùn)動(dòng)的重要性。 |
讓學(xué)生學(xué)會從物理的角度去理解數(shù)學(xué)公式,從而更熟練的運(yùn)用。 |
通過推導(dǎo)公式,培養(yǎng)學(xué)生用物理語言表達(dá)過程的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)工具的能力,培養(yǎng)學(xué)生解題習(xí)慣。 |
課堂小結(jié),有利于鞏固學(xué)生新學(xué)到的知識,及時(shí)解決疑問,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 |
課后反思:
本節(jié)課內(nèi)容抽象,應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生思考,體驗(yàn)知識的獲取過程.加強(qiáng)對圖象的理解,避免對公式的死記硬背。
教學(xué)體會
思維方法是解決問題的靈魂,是物理教學(xué)的根本;親自實(shí)踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵,離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng),物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花,水中月。
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系說課稿二
各位老師,大家好!今天我說課的課題是《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》,本節(jié)課選自人民教育出版社普通高中物理必修一第二章第二節(jié)。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)分析,教學(xué)方法分析,教學(xué)過程分析四個(gè)方面加以說明。
一、說教材
勻變速直線運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)中一種重要的運(yùn)動(dòng),該運(yùn)動(dòng)是高中物理運(yùn)動(dòng)學(xué)部分的一個(gè)重要內(nèi)容,教材編排將它放在實(shí)驗(yàn)“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”之后,對前面所學(xué)的加速度深化和加強(qiáng),同時(shí)也為本節(jié)課所要研究的內(nèi)容奠定了知識基礎(chǔ)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是勻變速直線速度與時(shí)間的關(guān)系的建立和理解,難點(diǎn)是對速度公式的理解,尤其是的取值對計(jì)算所表示的物理意義。
二、說學(xué)情
本階段的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加速度,在前一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中又認(rèn)識了v-t圖像。但學(xué)生對于利用已有知識創(chuàng)造出新的概念、理論的能力較弱。因此我講通過知識的歸納,問題情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并加以培養(yǎng)和教育。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我提出以下教學(xué)目標(biāo):
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
知道什么是勻變速直線運(yùn)動(dòng);
理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度和加速度的特點(diǎn)以及在v-t圖像中的表示;
(3)掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間按的關(guān)系,并能運(yùn)用公式解決問題。
過程與方法:
通過對速度公式的推導(dǎo)的過程,讓學(xué)生了解物理學(xué)的研究方法。
培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力,掌握數(shù)形結(jié)合的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)在經(jīng)歷探究的過程中,體會科學(xué)探索的艱辛與喜悅;
(2)通過教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自己推導(dǎo)得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的定性關(guān)系,領(lǐng)略學(xué)習(xí)成功的喜悅。
四、說教法和學(xué)法
1、教法選擇:
現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動(dòng)機(jī)引起的,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動(dòng)作用。要有效地進(jìn)行長期的有意義學(xué)習(xí),動(dòng)機(jī)是必不可少的。本課采用情境教學(xué)法和目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合,巧設(shè)物理情景引發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性;引導(dǎo)學(xué)生一起推導(dǎo)公式,激發(fā)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后再通過例題深化動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
2、學(xué)法指導(dǎo):
作為教師來說,“授之以魚,不如授之以漁”,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)。所以本節(jié)課通過設(shè)疑,啟發(fā)學(xué)生思考。通過練習(xí)強(qiáng)化有意注意,根據(jù)練習(xí)情況及時(shí)評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過程,而不是死記硬背一個(gè)結(jié)論。
五、說教學(xué)程序
新課標(biāo)指出,物理教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程,是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過程,是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié):
(1) 復(fù)習(xí)舊知,溫故知新
設(shè)計(jì)意圖:建構(gòu)主義主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā),勻變速直線運(yùn)動(dòng)和加速度是本節(jié)課深入研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系的認(rèn)知的前提和基礎(chǔ),這樣設(shè)計(jì)有利于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(2) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
設(shè)計(jì)意圖:以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生對舊知識不能滿足問題的解決,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
通過情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———
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http://17025calibrations.com/worddetails_45401931.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補(bǔ)給站、我來當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說評價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會的教育作用,千萬不能把主題隊(duì)會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來對待,對于學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)時(shí),本著“多表揚(yáng)少批評,多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評性的語言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛國情愛國不是一句口號,要將愛國情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們在各隊(duì)隊(duì)長的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會十分鐘的時(shí)間,在三四年級宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛國童謠、愛國拍手歌,告訴大家,愛國無處不在,愛國要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛國倡議書,提倡大家讓愛國從口號落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?,懷一顆中國心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書:(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽,積極開動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開展后,學(xué)生們增強(qiáng)了對自身的認(rèn)識,很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭相進(jìn)步的熱潮。通過此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會到養(yǎng)成教育要開展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會,并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國成立70周年之際,中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量?,F(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無“大志”。在這樣的背景下,對學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛祖國,擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡單的詞語或句子概括。通過這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無私奉獻(xiàn)、樂于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛幼、勤奮好學(xué)、干一行愛一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國的未來和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來,學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無錢治病。我覺得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛心,只要愿意去幫助別人,無論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會到了幫助別人是一件多么多么快樂的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛紅領(lǐng)巾的意識需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會開展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長。八、活動(dòng)評價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺行為,這些問題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺、電視臺、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購服務(wù)提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購項(xiàng)目預(yù)留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎(jiǎng)“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會,及時(shí)對活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會,深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署。“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場,項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。