用牛頓運動定律解決問題（一）說課稿

各位領(lǐng)導、老師：

下午好，我說課的內(nèi)容是人教版高中物理必修一第四章第六節(jié)用牛頓運動定律解決問題（一）。

下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學方法、教學程序設(shè)計、板書七個方面詳細講解。

一、教材分析

1、這節(jié)課的地位與作用

本節(jié)在高中物理中占有非常重要的地們。它是在前兩節(jié)探究和總結(jié)牛頓第二定律的基礎(chǔ)上，結(jié)合實例，展示了用牛頓第二定律解題的基本思路和方法。

2、通過學習本節(jié)可以使學生掌握以下知識點：

（1）知道用牛頓運動定律解決的兩類力學問題。

（2）學會解決這兩類問題的基本思路和方法。

（3）進一步加強受力分析和運動分析的能力

（4）幫助學生提高信息收集和處理的能力，分析、思考、解決問題的能力和交流、合作的能力。

二、學情分析

高中學生思維活躍，關(guān)心生活，對物理規(guī)律和現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較感興趣。并且，學生在學習《用牛頓運動定律解決問題（一）》前，已經(jīng)了解牛頓運動定律和運動學的基本規(guī)律，具備了進一步學習求解動力學問題的知識基礎(chǔ)。

三、三維目標

基于以上對教材和學情的綜合分析，我制定了如下教學目標：

（一）、知識與技能：

1．知道應(yīng)用牛頓運動定律解決的兩類主要問題。v

2．掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。v

3．會用牛頓運動定律和運動學公式解決簡單的力學問題。v

（二）、過程與方法

1．通過實例感受研究力和運動關(guān)系的重要性。v

2．培養(yǎng)學生利用物理語言表達、描述物理實際問題的能力。v

3．幫助學生學會運用實例總結(jié)歸納一般問題的解題規(guī)律的能力。v

（三）、情感態(tài)度與價值觀

1．初步認識牛頓運動定律對社會發(fā)展的影響。v

2．初步建立應(yīng)用科學知識的意識。v

3．培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)那髮崙B(tài)度及解決實際問題的能力。v

四、教學重、難點及突破：

重點：應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。

難點：物體的受力分析及運動狀態(tài)分析，解題方法的靈活選擇和運用。正交分解法的應(yīng)用。

突破途徑：通過“三案”導學、交流討論和多媒體輔助教學等多種教學方法和手段進行突破。

五、教學方法：

教學設(shè)計的理論依據(jù)

這節(jié)課我主要根據(jù)建構(gòu)主義學習理論進行設(shè)計，在整個過程中主要采用自主探究、交流討論和多媒體輔助教學等多種教學方法。當今建構(gòu)主義對于學習做出了新的解釋，認為學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，并且認為知識具有情境性，知識是在情境中通過活動而產(chǎn)生的。建構(gòu)主義學習理論認為“情境”、“協(xié)作”、“會話”和“意義建構(gòu)”是學習環(huán)境中的四大要素。

教學過程的實施采用了“三案”導學法。即課前自主探究案、課堂互動導學案、課后應(yīng)用提升案。

下面談一下“三案”的具體設(shè)計和要達到的預期目標。

1．自主探究案。課前發(fā)給學生，引導學生回顧已學知識，主要是勻變速直線運動的公式、物體間的相互作用力。用牛頓運動定律解題有兩大難點，一是受力分析，二是運動分析。由于學生對運動學公式和物體間的相互作用已經(jīng)學過去較長時間，難免有所遺忘。所以，通過課前自主學習回顧已學知識是必須的。

2．課堂互動案。本案是這節(jié)課的核心，是實現(xiàn)三維目標的載體。

在本案中將通過多媒體輔助教學的手段引領(lǐng)學生掌握解題的思路和方法，感受用所學知識解決物理問題的快樂，體會與同學互動學習、一起探究的成功喜悅。師生互動、自主探究是本案的主旋律。

本案的核心內(nèi)容是對兩個例題的處理。

授課過程中，我充分挖掘了例題的示范作用，對例題進行多方面的拓展，同時引導學生自主創(chuàng)新，自己去拓展，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。

比如對例題1，我進行了兩個拓展，學生自主討論解決問題后，我再引導學生自主創(chuàng)新，比如把“水平地面”改成“傾角是30的斜面”，物塊沿斜面可以上升，還可以下滑；可以用力拉著物體豎直上升，也可以豎直下降等等。這樣一個例題就變成了多個題，實現(xiàn)了一題多變、以點帶面的教學效果。

在課堂互動環(huán)節(jié)，時時不忘規(guī)范化解題的教學要求和思想滲透。

具體措施：分成兩個小組進行規(guī)范化解題的PK大賽。A組推舉一個代表，B組推舉一個代表，到黑板上板書，其他同學在下面書寫，然后由兩組同學給對方點評，通過討論、交流找到規(guī)范解答的標準。

3．應(yīng)用提升案。是對這節(jié)課所學知識的鞏固和落實，也是一個必不可少的教學環(huán)節(jié)。在該案中我精心編擬了6道針對性練習題和一個開放性作業(yè)。練習題供學生課后鞏固提高。開放性問題是要求學生自編兩道應(yīng)用牛頓定律求解的題目，并要求學生交換解答，出題的同學給做題的同學寫出評語。最后由小組長選出物理情景創(chuàng)設(shè)豐富、構(gòu)思巧妙的試題在后面的黑板報上發(fā)表，以此激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

六、教學程序設(shè)計（“一三五”模式）

為了完成這節(jié)課的教學目標，我是這樣安排的：

第一環(huán)節(jié)：（約10分鐘）

根據(jù)對自主探究案的批閱情況，解決學生的遺留問題

具體實施：投影學生的自主探究案，讓學生交流討論，教師點評。

第二環(huán)節(jié)：（約30分鐘）

新課學習：在“課堂互動案”的導學提綱引領(lǐng)下，完成這節(jié)課的三維教學目標。

具體實施：多媒體輔助教學、交流討論。

第三環(huán)節(jié)：（約5分鐘）

課堂小結(jié)和布置作業(yè)：

為了體現(xiàn)課程改革的新理念——學生是學習的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)為學生總結(jié)的模式，既強化了學生所學的知識，又培養(yǎng)了學生的歸納和概括能力。

作業(yè)分為兩部分：