《社戲》教案

課題

社戲

課型

新授課

課時(shí)安排

2課時(shí)

課時(shí)分配

建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能

1.積累詞語(yǔ)。

2.了解生動(dòng)形象的人物描寫(xiě)與景物描寫(xiě)。

3.感知內(nèi)容，感悟中心

過(guò)程與方法

1.學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要妥善安排詳略的寫(xiě)法。

2.體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物心情乃至全文中心的作用。

3.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義，體會(huì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確生動(dòng)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)童年、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

課

前

預(yù)

習(xí)

寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于1922年10月。當(dāng)時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨剛成立，黨領(lǐng)導(dǎo)下的大規(guī)模的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)也還沒(méi)興起。這時(shí)的魯迅正生活在軍閥黑暗統(tǒng)治下的北京。他日夜憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，為探索救國(guó)救民的道路而矢志不渝地戰(zhàn)斗著?！渡鐟颉肪褪囚斞冈谶@樣的背景下創(chuàng)作的一部短篇小說(shuō)。小說(shuō)以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，寫(xiě)了“我”二十年來(lái)三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村莊看社戲。課文節(jié)選的是在家鄉(xiāng)看社戲的部分

讀準(zhǔn)字音

憚（dn）  踱（du） 棹（zho） 歸?。▁ǐnɡ） 

行輩（hnɡ） 鳧水（f） 櫓（lǔ） 旺相（xinɡ） 撮（cuō）

桕樹(shù)（ji）怠慢（di） 篙（ɡāo） 磕（kē） 潺潺（chn）

彌散（m）蘊(yùn)藻（yn） 家眷（jun） 躥（cuān）

攛掇（cuān duo）

辨清字形

理解詞語(yǔ)

樂(lè)土：安樂(lè)的地方。

消夏：消除、擺脫夏天的炎熱，避暑。

怠慢：冷淡；客套話(huà)，招待不周。

憚：怕，畏懼。

自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。

棹著：劃著。

歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改?。

行輩：排行和輩分。

攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。

鳧水：游泳。

絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。

依稀：隱隱約約。

糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。

宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)：這里是形容笛聲的曲折和諧，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

彌散：彌漫消散。

漂渺：現(xiàn)在寫(xiě)作“縹緲”，隱隱約約，若有若無(wú)。

撮：用手指捏取細(xì)碎的東西。

新課導(dǎo)入

童年生活猶如五彩斑斕的畫(huà)冊(cè)，翻了一頁(yè)還有一頁(yè)；童年生活猶如歡快跳動(dòng)的音符，一個(gè)，兩個(gè)，……數(shù)也數(shù)不清。之前，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生寫(xiě)的《從百草園到三味書(shū)屋》，了解到魯迅先生童年時(shí)在百草園里快樂(lè)和自由的生活。那份童真，那份童趣，多么令人難忘！今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)魯迅先生寫(xiě)的小說(shuō)《社戲》，再來(lái)感受一段美好難忘的童年……

新課展開(kāi)

【初讀課文，整體感知】

1.本文的線(xiàn)索是什么？根據(jù)線(xiàn)索理清文章思路。

線(xiàn)索：看社戲。

（1）看戲前（1~3）：平橋樂(lè)土,盼望社戲。

（2）看戲中（4~30）：月下行船,船頭看戲。

（3）看戲后（31~40）：月夜歸航,偷豆余波。

2.圍繞看社戲這一中心情節(jié)，全文先后寫(xiě)了哪些具體情節(jié)？

隨母親歸省平橋村——釣蝦放?！獞蚯安ㄕ邸购饺タ磻颉w莊看社戲——?dú)w航偷豆——六一公公送豆。

3.課文詳細(xì)寫(xiě)了哪些情節(jié)？圍繞這些情節(jié)，作者描述了許多豐富的內(nèi)容。哪些內(nèi)容給你留下了難忘的印象？

（1）文章詳寫(xiě)的情節(jié)有：戲前波折、夜航去看戲、趙莊看社戲、歸航偷豆。

（2）①戲前波折，扣人心弦，讓人看了心潮起伏；②鄉(xiāng)間的夜景真美；③有一群好伙伴；④夏夜孩子們自己駕船去看戲，實(shí)在是一件有趣的事；⑤戲好看；⑥羅漢豆真好吃；⑦偷豆，雖然是“偷”，但是很有趣。

4.嘗試用一句話(huà)概括文章的內(nèi)容。

記敘“我”幼時(shí)在平橋村看社戲的一次經(jīng)歷。

【再讀課文，文本探究】

1.平橋村是一個(gè)什么樣的地方？作者為什么說(shuō)“在我是樂(lè)土”？

（1）平橋村：“離海不遠(yuǎn)”“偏僻”“臨河”“住戶(hù)不滿(mǎn)三十家”，村民以“種田”“打魚(yú)”為業(yè)，整個(gè)村莊只有一個(gè)雜貨店。（偏僻、落后的小村莊）

（2）作者說(shuō)“在我是樂(lè)土”，主要原因有：①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；②可以免讀《詩(shī)經(jīng)》之類(lèi)難懂的書(shū)；③可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂(lè)的生活。作者說(shuō)“在我是樂(lè)土”，既表明了平橋村在“我”心目中的地位，又寫(xiě)出了“我”對(duì)平橋村的深厚的情感。

2.看社戲出發(fā)前遇到了哪些波折？又是怎樣解決的？為什么要詳寫(xiě)這些波折？

看社戲前確實(shí)遇到了一些波折，如一時(shí)叫不到船，母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，又怕外祖母擔(dān)心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來(lái)了，小伙伴們和“我”一起去，雙喜寫(xiě)了“包票”。敘事非常翔實(shí)，這樣寫(xiě)突出了雙喜等小伙伴的友愛(ài)、聰慧的品質(zhì)，文筆曲折，文意跌宕，使內(nèi)容更豐富、生動(dòng)。

3.社戲好看嗎？為什么？

社戲不好看。理由在于：①想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻不翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見(jiàn)出來(lái)；③最怕看到的“老旦”唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。另外，大家“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”這些表現(xiàn)，也從側(cè)面證明了這一點(diǎn)。

4.你如何理解“偷”羅漢豆這一行為？

“偷”中凝結(jié)著小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”中跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心；“偷”中反映著小朋友們周到細(xì)致、天真純樸的天性?！巴怠?，一改一般意義上的“殘酷、自私、遭人唾棄”的意義，而成為一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。

【感悟精彩句子】

1.我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？)

“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪的心情形成了鮮明對(duì)比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。

2.淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

（山為什么說(shuō)“踴躍”？）

以動(dòng)詞“踴躍”寫(xiě)山，把靜物寫(xiě)活了。這個(gè)詞的含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個(gè)詞以新的含義。

3.回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。

（“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？）

“回望”兩字，表現(xiàn)出“我”依依不舍的心情?！罢帧蓖ㄟ^(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。

4.不料六一公公竟非常2感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道……

（被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？）

因?yàn)槌抢镒x過(guò)書(shū)的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)。表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。

【分析主體形象】

1.本文人物描寫(xiě)生動(dòng)形象，試細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的人物，結(jié)合文中對(duì)該人物的語(yǔ)言、行動(dòng)等的描寫(xiě)，分析該人物的性格品質(zhì)。

（1）我最喜歡文中的雙喜。因?yàn)樗麩崆橛褠?ài)，膽大心細(xì)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭時(shí)”，他馬上計(jì)上心來(lái)，解決了大船的問(wèn)題，并且“寫(xiě)包票”保證“我”的安全，讓外祖母和母親放心；他能干機(jī)靈，比如他駕船技術(shù)高超，水性好，又能巧妙地應(yīng)對(duì)六一公公的問(wèn)話(huà)；他像個(gè)小領(lǐng)袖，敢于負(fù)責(zé)，又心細(xì)如發(fā)，善解人意，比如他在大家看戲已經(jīng)厭倦?yún)s不好說(shuō)回去時(shí)提議回家，又如吃完豆后擔(dān)心六一公公責(zé)罵而想出對(duì)策。

（2）我喜歡阿發(fā)。因?yàn)樗儤銦o(wú)私，比如他以“我們的大得多”為由，建議大家去偷他家的豆。

（3）我喜歡桂生。他很勤快，比如他幫“我”買(mǎi)豆?jié){；他很機(jī)靈，比如偷吃羅漢豆的“鬼”主意就是他想出來(lái)的。

（4）我喜歡所有的小伙伴，喜歡他們熱情友愛(ài)，團(tuán)結(jié)互助，喜歡他們聰明能干，活潑機(jī)靈。他們給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。

（5）我喜歡六一公公。因?yàn)樗緲愫竦溃湎趧?dòng)成果，熱情好客。孩子們偷摘了他的豆，他只是溫和地問(wèn)一問(wèn)，只是對(duì)“不肯好好的摘，踏壞了不少”略加責(zé)備；聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)是“應(yīng)該的”，并親自送豆給“我”吃，“我”夸他的豆好吃，他“竟非常感激起來(lái)”。

（6）我喜歡外祖母，還有母親，因?yàn)樗齻兌挤浅Ｌ蹛?ài)“我”，關(guān)心“我”。

2.作者著力刻畫(huà)這些鄉(xiāng)民的良好品格，隱含了作者怎樣的感情？

作者刻畫(huà)平橋村老老少少一群人的優(yōu)良品格，體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)人情和孩子們快樂(lè)、自由生活的熱愛(ài)，突出了中心。

【賞析描寫(xiě)方法】

課文的景物描寫(xiě)極為成功，仔細(xì)研讀夏夜行船、月夜歸航片段，自由賞析。

（1）作者從哪些方面展開(kāi)對(duì)景物的描寫(xiě)？

夏夜行船，作者從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度，抓住景物的色彩、氣味、聲響等方面的特點(diǎn)，為我們描繪淡黑的起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火，豆麥和水草的清香，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲、船行的“潺潺”聲、孩子們的歡笑聲。運(yùn)用比喻的手法，寫(xiě)“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，表現(xiàn)了船行之快。另外，作者在描寫(xiě)景物的同時(shí)，穿插了對(duì)自己感覺(jué)的描寫(xiě)，“但我卻還以為船慢”“……使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”。這樣寫(xiě)，既寫(xiě)出了夜景的優(yōu)美、寧?kù)o，給人一種詩(shī)情畫(huà)意之感，又襯托出“我”的迫切心情。

（2）運(yùn)用了哪些修辭手法？

月夜歸航，作者從視覺(jué)角度，運(yùn)用比擬手法，寫(xiě)“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，既表現(xiàn)了孩子們的高超的駕船技術(shù)，更烘托出孩子們此時(shí)歡暢愉快的心情。

（3）烘托了人物怎樣的心情？

作者采用寫(xiě)意手法，從色彩、氣味、聲響等方面，描繪了夏夜行船、月夜歸航等畫(huà)面，充滿(mǎn)了水鄉(xiāng)特色，很好地烘托了“我”歡暢愉悅的心情，情景交融，令人難忘。

【把握文章主旨】

課文結(jié)尾說(shuō)：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睂?duì)這個(gè)結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會(huì)嗎？

其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”；那夜的豆，第二天吃起來(lái)也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，充滿(mǎn)一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求。第二問(wèn)是開(kāi)放性題目，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際情況作答。

寫(xiě)作方法運(yùn)用

【深入研讀，探究方法】

1.人物形象生動(dòng)傳神。

課文成功地刻畫(huà)了眾多栩栩如生的人物形象。文中的雙喜聰明，能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿(mǎn)自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六一公公雖然著墨很少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確，寫(xiě)出他的寬厚、淳樸、好客、熱忱?！拔摇敝哉J(rèn)為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。

2.景物描寫(xiě)細(xì)膩逼真。

景物描寫(xiě)是這篇文章具有永久魅力的原因之一，作者采用寫(xiě)意的筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的畫(huà)面，情景交融，充滿(mǎn)了水鄉(xiāng)特色。

3.敘事詳略得當(dāng)。

作者濃墨重彩地鋪寫(xiě)看社戲的經(jīng)過(guò)，包括看戲前的曲折、看戲途中的所見(jiàn)所聞、看戲的枯燥過(guò)程和歸航偷豆，令人讀來(lái)身臨其境，深受感染。而對(duì)得以看戲的機(jī)緣、看戲后的余波，作者則簡(jiǎn)略帶過(guò)，用筆非常高明，極為有效地突出了文章的重點(diǎn)。

【方法活用，片段作文】

你記得哪個(gè)季節(jié)的美麗月夜嗎？請(qǐng)你運(yùn)用剛學(xué)的景物描寫(xiě)的技巧也寫(xiě)一段夜景。（100字左右）

黑天鵝似的夜幕上，一輪殘?jiān)蚂o靜地掛在天上。站在尖頂高塔上，風(fēng)吹起薔薇的花瓣輕撫過(guò)臉頰。點(diǎn)綴著水晶般星星的夜空，寂靜幽邃，宛如鏡花水月，一觸即逝。雛蛙高唱著夢(mèng)的旋律，緩緩流入我的心中。在樹(shù)的黑色剪影下，一片落葉掉落，那枯黃，在月夜燃燒，掉落，靜止……在一個(gè)寂靜的月夜，我漫步走過(guò)荷花池邊，微風(fēng)如嬰兒般輕輕地?fù)崮χ业哪橗?，那么愜意，那么舒坦。耳邊傳?lái)一陣陣蛙鳴，青蛙們都不甘寂寞地從荷花池中探出頭來(lái)，四處張望著，好一片和諧的初秋夜景。