《紀念白求恩》教案

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.歸納各段內(nèi)容的要點，整體感知全文。

2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)入一先請同學(xué)們聽一首詩朗誦（最好配樂）：（多媒體出示詩歌）

“秋風(fēng)吹著細雨，延水奏著哀曲，從遙遠的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀念您!這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧!在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前!……”

這是由朱子奇先生寫的《白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知

1．抽查四個人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況,著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。

2．抽一人評價朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。

3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。

第一自然段的重點句是:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神,每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c:贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二自然段的重點是:“白求恩同志毫不利己專門利人的精神,表現(xiàn)在他對工作的極端的負責(zé)任,對同志對人民的極端的熱忱。”要點:贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三自然段重點句是:“白求恩同志是個醫(yī)生,他以醫(yī)療為職業(yè),對技術(shù)精益求精?！币c:贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四自然段重點句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！币c:號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

4.第二自然段分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確：

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

【教學(xué)備注】

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解內(nèi)容，探究結(jié)構(gòu)

1．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負重擔(dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。

2．白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

2．引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？

是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。

3．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

從前線進一步擴大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個“二極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。（此題讓學(xué)生自由發(fā)言。）

4.為什么把寫白求恩的精神放在第一段,而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三段?

明確：一個專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人,如果沒有進步的政治思想,他可以為反動的壓迫者、剝削者服務(wù),而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士,他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻給了在極端艱苦的環(huán)境中進行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美,值得我們學(xué)習(xí)。因此,文章首先把白求恩的國際主義精神提出來,接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德。

‖教學(xué)提示‖

這一環(huán)節(jié)的幾個問題，讓學(xué)生過小組合作交流解決。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

引證法，全稱為引用論證法，是通過引用經(jīng)典語錄、約定成俗的市井言論、生活常識等作為論證論據(jù)來證明論點的一種論證方法。

引證法用權(quán)威性的話語，使說理更加深刻、透徹，具有說服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深。

5.你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請上網(wǎng)查閱。

在英國學(xué)習(xí)期間,由于專心于業(yè)務(wù),住房的冰箱里經(jīng)常都裝著人的器官,“像個血淋淋的肉鋪子”。

當(dāng)聽到有人要“照顧”他,讓他留在后方延安時,白求恩氣憤之下竟把圈椅從窗戶扔出。

年近50歲,一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù),持續(xù)時間達69個小時。

‖教學(xué)提示‖

引導(dǎo)學(xué)生搜集白求恩事例，讓學(xué)生開闊視野，加深對本文內(nèi)容的理解。

三、板書設(shè)計

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)夾敘夾議，以議為主的寫法。
2．理解對比的手法，體會對比的作用。

3.品味準(zhǔn)確、嚴密的語言。

教學(xué)過程★★★

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們概括了內(nèi)容要點，了解了白求恩精神。這節(jié)課我們進一步品味文章的寫作方法，體味富有表現(xiàn)力的語言。

二、教學(xué)新課

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：合作探究，體會寫法

1.本文是議論文,運用夾敘夾議的寫法,談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的?

明確：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘,其余是議論。先敘述白求恩的事跡，后贊揚他的國際主義精神。

(2)第二自然段可分三層,每一層都是先敘后議。

(3)第三自然段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘,其余是議論。先簡敘白求恩對技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明,由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。

(4)第四自然段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘,其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往,然后分析和強調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

2.文章是如何運用對比手法的?說說運用對比手法的好處。

明確：第二、三自然段中把白求恩與不少人和一些人對比。

對比方法的好處是,突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神,強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性,明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向,從而有力地證明和闡述了論點。

3.第二自然段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

明確：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹;“從前線回來的人……沒有一個不為他的精神所感動”是側(cè)面介紹。

側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足,通過別人的眼光來寫,增強了事實的可信度,增強了文章的表達效果。

【教學(xué)備注】

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文,以“議”為主,“敘”是為證明論點提出事實根據(jù),“敘”要扣住論點,“敘”得簡明、概括。記敘文也有“敘”和“議”,記敘文以“敘”為主,“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義,起畫龍點睛、突出中心的作用。

‖教學(xué)提示‖

學(xué)生第一次學(xué)議論文，教師應(yīng)在這里簡介議論文的論證方法的分類；然后讓學(xué)生分析判斷，至于作用，可針對此類型的略作提示。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

對比論證，是正反對比論證的簡稱，也稱比較法，是把兩種事物加以對照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點，使結(jié)論映襯而出的論證方法。

?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味語言

1.說說下面句子中加點詞能否刪去，為什么？

①“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。

不可以。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。

②我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。

“只”表達了一種遺憾之情。“許多”，可見白求思同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。

2.本文在句式表達上有什么特色？請舉例說明。

(1)用設(shè)問句,引起讀者的注意。如:“這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?！?/span>

(2)用雙重否定句,加強肯定的語氣。如:“從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服,沒有一個不為他的精神所感動?！?/span>

(3)用排比句,從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強了語言的氣勢,使贊頌的感情顯得熱情洋溢,同時也避免句子過于冗長,以此結(jié)尾,更加有力。如:“一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人?！?/span>

‖教學(xué)提示‖

對于優(yōu)美的語句，要引導(dǎo)學(xué)生背誦。