《荷塘月色》說課稿（二）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好！今天我說課的課題是《荷塘月色》，《荷塘月色》是統(tǒng)編版必修上冊第八單元的一篇課文，下面開始正式說課。

一、說教材

（一）說教材的地位與作用

說課稿

本單元主要學(xué)習(xí)散文，通過對本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握鑒賞寫景抒情散文的方法，《荷塘月色》文質(zhì)兼美，在本單元中承擔(dān)著啟下的重要作用，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生不僅能夠提高自身鑒賞散文的能力，也能發(fā)展想象力與提高審美力。

（二）說課標(biāo)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對散文的學(xué)習(xí)有如下要求：了解散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法，理解作品的思想內(nèi)涵?；诖耍視?huì)重點(diǎn)講解本課寫作手法，并通過問題探究等方法使學(xué)生把握文章情感，提高審美情趣。

（三）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下

知識(shí)與能力目標(biāo) :學(xué)習(xí)本課中的寫作手法。

過程與方法目標(biāo)：通過合作交流，分析文章結(jié)構(gòu)，品味文章美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者憂喜交織的審美情懷

（四）說教學(xué)重難點(diǎn)

散文的學(xué)習(xí)重在表現(xiàn)手法，難在解讀情感，所以我將本文教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文描繪景物特點(diǎn)的寫作手法

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩作者情感

二、說教學(xué)方法和教學(xué)手段

本節(jié)課主要采用問題探究法，點(diǎn)撥教學(xué)法、講授法等教學(xué)方法與借助多媒體展示的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

通過以上教學(xué)方法，學(xué)生可以從很大程度上自主探究課文，品味散文語言，體會(huì)文章美感，課堂氣氛活潑，而必要的教師點(diǎn)撥和講授，則可以引導(dǎo)學(xué)生思考，補(bǔ)充完善課堂教學(xué)。

借助多媒體課件的教學(xué)手段，能使學(xué)生快速進(jìn)入情境，更好的體會(huì)作者情感。

三、說學(xué)法

本節(jié)課的學(xué)法采用自主合作探究法。

通過自主合作探究，有利于各個(gè)層次的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，營造一個(gè)民主和諧生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。

四、說學(xué)情

學(xué)生在初中就已經(jīng)接觸過許多優(yōu)秀的散文作品，對于散文有一定的了解，但初中教材所選散文不管是從寫作手法還是情感表達(dá)上分析起來都較高中課文容易，這就需要教師在學(xué)生原有的散文鑒賞水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對散文作品進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

本環(huán)節(jié)利用多媒體展示的教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情景來渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生接受美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師先播放蓮花的圖片，讓學(xué)生們談?wù)勛约郝?lián)想到的詩詞曲賦或文章，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨后教師總結(jié)，引出現(xiàn)代寫荷花的名篇《荷塘月色》，從而導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語部分的設(shè)計(jì)既給了學(xué)生美感享受又自然的導(dǎo)入了新課。

（二）初讀文本，把握結(jié)構(gòu)

本環(huán)節(jié)主要采用了小組合作法

讓學(xué)生以小組合作的形式探索文章夜游順序和情感變化這兩條線索發(fā)展，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生通過探索文章線索完成對本課“圓形結(jié)構(gòu)”把握。

目的是發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用，自主學(xué)習(xí)、把握文章結(jié)構(gòu)美。

（三）選讀文本，分析手法

在本環(huán)節(jié)中主要運(yùn)用講授法和問答法。

讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文第4、5、6段，找出作者使用修辭手法修飾了的景物，隨后師生問答作者運(yùn)用了什么修辭手法來描寫“荷塘”“月色”“荷花”“荷香”等景物的，又達(dá)到了什么樣的效果呢？最后由教師來具體講解本文中學(xué)生不熟悉的寫作手法（如：通感）。