1.觀察(1)如圖,在陽光下觀察直立于地面的旗桿AB及它在地面影子BC,旗桿所在直線與影子所在直線的位置關(guān)系是什么?(2)隨著時間的變化,影子BC的位置在不斷的變化,旗桿所在直線AB與其影子B’C’所在直線是否保持垂直?經(jīng)觀察我們知道AB與BC永遠垂直,也就是AB垂直于地面上所有過點B的直線。而不過點B的直線在地面內(nèi)總是能找到過點B的直線與之平行。因此AB與地面上所有直線均垂直。一般地,如果一條直線與一個平面α內(nèi)所有直線均垂直,我們就說l垂直α,記作l⊥α。2.定義:①文字敘述:如果直線l與平面α內(nèi)的所有 直線都垂直,就說直線l與平面α互相垂直,記作l⊥α.直線l叫做平面α的垂線,平面α叫做直線l的垂面.直線與平面垂直時,它們唯一的公共點P叫做交點.②圖形語言:如圖.畫直線l與平面α垂直時,通常把直線畫成與表示平面的平行四邊形的一邊垂直.
6. 例二:如圖,AB是⊙O的直徑,PA垂直于⊙O所在的平面,C是圓周上的一點,且PA=AC,求二面角P-BC-A的大?。?解:由已知PA⊥平面ABC,BC在平面ABC內(nèi)∴PA⊥BC∵AB是⊙O的直徑,且點C在圓周上,∴AC⊥BC又∵PA∩AC=A,PA,AC在平面PAC內(nèi),∴BC⊥平面PAC又PC在平面PAC內(nèi),∴PC⊥BC又∵BC是二面角P-BC-A的棱,∴∠PCA是二面角P-BC-A的平面角由PA=AC知△PAC是等腰直角三角形∴∠PCA=45°,即二面角P-BC-A的大小是45°7.面面垂直定義一般地,兩個平面相交,如果它們所成的二面角是直二面角,就說這兩個平面互相垂直,平面α與β垂直,記作α⊥β8. 探究:建筑工人在砌墻時,常用鉛錘來檢測所砌的墻面與地面是否垂直,如果系有鉛錘的細繩緊貼墻面,工人師傅被認為墻面垂直于地面,否則他就認為墻面不垂直于地面,這種方法說明了什么道理?
6.例二:如圖在正方體ABCD-A’B’C’D’中,O’為底面A’B’C’D’的中心,求證:AO’⊥BD 證明:如圖,連接B’D’,∵ABCD-A’B’C’D’是正方體∴BB’//DD’,BB’=DD’∴四邊形BB’DD’是平行四邊形∴B’D’//BD∴直線AO’與B’D’所成角即為直線AO’與BD所成角連接AB’,AD’易證AB’=AD’又O’為底面A’B’C’D’的中心∴O’為B’D’的中點∴AO’⊥B’D’,AO’⊥BD7.例三如圖所示,四面體A-BCD中,E,F(xiàn)分別是AB,CD的中點.若BD,AC所成的角為60°,且BD=AC=2.求EF的長度.解:取BC中點O,連接OE,OF,如圖。∵E,F分別是AB,CD的中點,∴OE//AC且OE=1/2AC,OF//AC且OF=1/2BD,∴OE與OF所成的銳角就是AC與BD所成的角∵BD,AC所成角為60°,∴∠EOF=60°或120°∵BD=AC=2,∴OE=OF=1當∠EOF=60°時,EF=OE=OF=1,當∠EOF=120°時,取EF的中點M,連接OM,則OM⊥EF,且∠EOM=60°∴EM= ,∴EF=2EM=
9.例二:如圖,AB∩α=B,A?α, ?a.直線AB與a具有怎樣的位置關(guān)系?為什么?解:直線AB與a是異面直線。理由如下:若直線AB與a不是異面直線,則它們相交或平行,設它們確定的平面為β,則B∈β, 由于經(jīng)過點B與直線a有且僅有一個平面α,因此平面平面α與β重合,從而 , 進而A∈α,這與A?α矛盾。所以直線AB與a是異面直線。補充說明:例二告訴我們一種判斷異面直線的方法:與一個平面相交的直線和這個平面內(nèi)不經(jīng)過交點的直線是異面直線。10. 例3 已知a,b,c是三條直線,如果a與b是異面直線,b與c是異面直線,那么a與c有怎樣的位置關(guān)系?并畫圖說明.解: 直線a與直線c的位置關(guān)系可以是平行、相交、異面.如圖(1)(2)(3).總結(jié):判定兩條直線是異面直線的方法(1)定義法:由定義判斷兩條直線不可能在同一平面內(nèi).
1.探究:根據(jù)基本事實的推論2,3,過兩條平行直線或兩條相交直線,有且只有一個平面,由此可以想到,如果一個平面內(nèi)有兩條相交或平行直線都與另一個平面平行,是否就能使這兩個平面平行?如圖(1),a和b分別是矩形硬紙板的兩條對邊所在直線,它們都和桌面平行,那么硬紙板和桌面平行嗎?如圖(2),c和d分別是三角尺相鄰兩邊所在直線,它們都和桌面平行,那么三角尺與桌面平行嗎?2.如果一個平面內(nèi)有兩條平行直線與另一個平面平行,這兩個平面不一定平行。我們借助長方體模型來說明。如圖,在平面A’ADD’內(nèi)畫一條與AA’平行的直線EF,顯然AA’與EF都平行于平面DD’CC’,但這兩條平行直線所在平面AA’DD’與平面DD’CC’相交。3.如果一個平面內(nèi)有兩條相交直線與另一個平面平行,這兩個平面是平行的,如圖,平面ABCD內(nèi)兩條相交直線A’C’,B’D’平行。
課題 | 直線與平面的垂直 | 單元 | 第八單元 | 學科 | 數(shù)學 | 年級 | 高二 |
教材分 析 | 本節(jié)內(nèi)容是空間直線平面垂直,由生活實際立體圖形導入,進而引出本節(jié)要學的內(nèi)容。 | ||||||
教 學 目標與核心素養(yǎng) | 1.數(shù)學抽象:通過將實際物體抽象成空間圖形并觀察直線與平面垂直關(guān)系。 2.邏輯推理:通過例題和練習逐步培養(yǎng)學生將理論應用實際的。 3.數(shù)學建模:本節(jié)重點是數(shù)學中的形在講解時注重培養(yǎng)學生立體感及邏輯推理能力,有利于數(shù)學建模中推理能力。 4.空間想象:本節(jié)重點是考查學生空間想象能力。 | ||||||
重點 | 線面垂直判定、線面夾角、線面垂直性質(zhì) | ||||||
難點 | 線面垂直判定、線面夾角、線面垂直性質(zhì)應用 |
根據(jù)
教學過程 | |||
教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
導入新課 | 請同學們觀察圖片,說出旗桿與地面、大橋橋柱與水面是什么位置關(guān)系?你能舉出一些類似的例子嗎? | 學生思考問題,引出本節(jié)新課內(nèi)容。 | 利用生活實際引出本節(jié)新課內(nèi)容。 |
講授新課 | 1.觀察(1)如圖,在陽光下觀察直立于地面的旗桿AB及它在地面影子BC,旗桿所在直線與影子所在直線的位置關(guān)系是什么? (2)隨著時間的變化,影子BC的位置在不斷的變化,旗桿所在直線AB與其影子B’C’所在直線是否保持垂直? 經(jīng)觀察我們知道AB與BC永遠垂直,也就是AB垂直于地面上所有過點B的直線。而不過點B的直線在地面內(nèi)總是能找到過點B的直線與之平行。因此AB與地面上所有直線均垂直。 一般地,如果一條直線與一個平面α內(nèi)所有直線均垂直,我們就說l垂直α,記作l⊥α。 2.定義: ①文字敘述:如果直線l與平面α內(nèi)的所有 直線都垂直,就說直線l與平面α互相垂直,記作l⊥α.直線l叫做平面α的垂線,平面α叫做直線l的垂面.直線與平面垂直時,它們唯一的公共點P叫做交點. ②圖形語言:如圖. 畫直線l與平面α垂直時,通常把直線畫成與表示平面的平行四邊形的一邊垂直. ③符號語言:任意a?α,都有l(wèi)⊥a?l⊥α. 3.思考:在同一平面內(nèi),過一點有且只有一條直線與已知直線垂直,這一結(jié)論推廣到空間,過一點垂直于已知平面的直線有幾條?為什么? 答:有一條。經(jīng)實際觀察我們發(fā)現(xiàn),過一點垂直于已知平面的直線有且只有一條。 過一點作垂直于已知平面的直線,則該點與垂足間的線段,叫做這個點到該平面的垂線段,垂線段的長度叫做這個點到該平面的距離。 4.探究線面垂直判定 準備一塊三角形的紙片ABC,過△ABC的頂點A翻折紙片,得到折痕AD,將翻折后的紙片豎起放置在桌面上(BD,DC與桌面接觸) (1)折痕AD與桌面垂直嗎? (2)如何翻折才能使折痕AD與桌面垂直? 容易發(fā)現(xiàn)AD與桌面垂直的充要條件是折痕AD是BC邊上的高,這時,由于翻折之后垂直關(guān)系不變,所以直線AD與平面α內(nèi)的兩條相交直線BD、DC都垂直。 5.判定定理: ①自然語言:一條直線與一個平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直,則該直線與此平面垂直. ②圖形語言:如圖所示. ③符號語言: l⊥a,l⊥b,且a∩b=P?l⊥α. 6.例一:如圖,直角三角形ABC所在平面外有一點S,且SA=SB=SC,點D為斜邊AC的中點. (1)求證:SD⊥平面ABC; (2)若AB=BC,求證:BD⊥平面SAC. 證明(1)如圖,取AB中點E,連接SE,DE,在Rt△ABC中,D,E 分別為AC,AB的中點,∴DE//BC且DE⊥AB,∵SA=SB∴△SAB為等腰三角形 ∴SE⊥AB又SE∩DE=E,∴AB⊥平面SDE∵SD在平面SDE內(nèi) ∴AB⊥SD,在△SAC中∵SA=SC,D為AC中點∴SD⊥AC ∵SD⊥AC,SD⊥AB,AC∩AB=A∴SD⊥平面ABC (2)∵AB=BC,∵AB=BC,D為斜邊AC中點∴BD⊥AC,由(1)可知SD⊥平面ABC,而BD在平面ABC內(nèi),∴SD⊥BD∵SD⊥BD、BD⊥AC,SD∩AC=D∴BD⊥平面SAC 7.練習一 如圖,在四棱錐P-ABCD中,AB⊥PC,AD//BC,AD⊥CD,且PC=BC=2AD=2CD= ,PA=2 證明:PA⊥平面ABCD 8.思考:兩條相交直線可以確定一個平面,那么定理中的“兩條相交直線”可以改為“兩條平行直線”嗎?如果改為無數(shù)條呢? 答:兩種說法均不對,第一種反例如圖,而圖中平面內(nèi)有無數(shù)條直線與a平行,且這些直線均與l垂直,但l在平面α內(nèi),l不垂直于α。 9.例二 求證:如果兩條平行直線中的一條直線垂直于一個平面,那么另一條直線也垂直于這個平面 已知:如圖,a//b,a⊥α,求證b⊥α 證明:如圖,在平面α內(nèi)取兩條相交直線m,n. ∵直線 a⊥α ∴a⊥m,a⊥n ∵b//a ∴b⊥m,b⊥n 又m,n均在平面α內(nèi)且相交 ∴b⊥α 10.線面夾角 如圖,一條直線與一個平面α,但不與這個平面垂直,這條直線叫做這個平面的斜線,斜線和平面的交點A叫做斜足,過斜線上斜足外一點P向平面α引垂線PO,過垂足O和斜足A的直線AO叫做斜線在這個平面上的射影,平面的一條斜線和它在平面的射影所成的角,叫做這條直線和這個平面所成的角(0≤θ≤90) 11.練習二: 斜線和平面所成角范圍? 直線和平面所成角的的范圍是多少? 12.例三 在正方體ABCD-A1B1C1D1中,求直線A1B和平面A1DCB1所成角 解:如圖連接BC1,B1C, BC1與B1C相交于點O,連接A1O.設正方體棱長為a. ∵A1B1⊥B1C1,A1B1⊥B1B,B1C1∩B1B=B1, ∴A1B1⊥平面BCC1B1.∴A1B1⊥ BC1 又BC1⊥B1C,∴ BC1⊥平面A1DCB1∴A1O為斜線A1B在平面A1DCB1上的射影,∠BA1O為A1B和平面A1DCB1所成的角 在Rt△A1BO中,A1B= ∴BO=1/2A1B∴∠BA1O=30 ∴直線A1B和平面A1DCB1所成角為30 13.練習三 在三棱錐P-ABC中,PB=BC,PA=AC=3,PC=2,若經(jīng)過AB的平面α將棱錐P-ABC分為體積相等的兩部分,則棱PA與平面α所成角的正弦值為________ 求直線和平面所成角的步驟 (1)尋找過斜線上一點與平面垂直的直線; (2)連接垂足和斜足得到斜線在平面上的射影,斜線與其射影所成的銳角或直角即為所求的角; (3)把該角歸結(jié)在某個三角形中,通過解三角形,求出該角. 14.探究線面垂直性質(zhì) (1)在長方體ABCD-A’B’C’D’中,棱AA’,BB’,CC’,DD’所在直線都垂直于平面ABCD,它們之間具有怎樣的位置關(guān)系? (2)如圖,已知直線a,b和平面α,如果a⊥α,b⊥α,那么直線a,b一定平行嗎? 解(1)平行(2)一定平行證明如下,設b與a不平行,且b∩α=O.顯然點O不在直線a上,所以點O與直線a可以確定一個平面,在該平面內(nèi)過點O作直線b’//a,則直線b與b’是相交于點o的兩條不同直線,所以直線b與b’可確定平面β,設α∩β=c,則O∈c,∵a⊥α,b⊥α,所以a⊥c,b⊥c.又因為b’//a,所以b’//c.這樣在平面β內(nèi),經(jīng)過直線c上同一點O就有兩條直線b,b’與c垂直,顯然不可能,因此b//a. 15.如圖所示,正方體A1B1C1D1ABCD中,EF與異面直線AC,A1D都垂直相交.求證:EF∥BD1. 證明:如圖所示,連接AB1,B1C,BD,B1D1.∵DD1⊥平面ABCD,AC在平面ABCD內(nèi),∴DD1⊥AC又∵AC⊥BD且BD∩DD1=D,∴AC⊥平面BDD1B1∵BD1⊥AC同理可證BD1⊥B1C1,∴BD1⊥平面AB1C,∵EF⊥A1D,A1D//B1C,∴EF⊥B1C又∵EF⊥AC且AC∩B1C=C,∴EF⊥平面AB1C,∴EF//BD1 16. 例四如圖,直線l平行于α,求證:直線l上各點到平面α的距離相等 證明:過直線l上任意兩點A,B分別作平面α的垂線AA1,BB1,垂足分別是A1,B1 ∵AA1⊥α,BB1⊥α ∴AA1//BB1 設直線AA1,BB1確定的平面為β,α∩β=A1B1 ∵l//α∴l(xiāng)//A1B1 所以四邊形AA1BB1是矩形 ∴AA1=BB1 由A,B是直線l上任取的兩點,可知直線l上各點到平面α距離相等。 一條直線與一個平面平行時,這條直線上任意一點到這個平面的距離,叫做這條直線到這個平面的距離。由例三我們可以進一步得到,如果兩個平面平行,那么其中一個平面內(nèi)的任意一點到另一個平面的距離都相等,我們把它叫做這兩個平行平面的距離。 17.練習三 已知菱形ABCD中,AB=2,∠A=120,沿對角線BD將△ABD折起,使二面角A-BD-C為120,則點A到△BCD所在平面的距離為多少? 例五 推導棱臺的體積公式 18.練習 一、已知l,m,n是三條不同直線,α、β是兩個不同平面,下列命題正確的是( ) A 若l⊥m,l⊥n,則m//n B 若m在α內(nèi),n在β內(nèi),α//β,則m//n C 若m在α內(nèi), n也在α內(nèi),m∩n=A,l⊥m,l⊥n,則l⊥α D 平面α內(nèi)有不共線的三點到平面β的距離相等,則α//β 二、求證:與三角形的兩條邊同時垂直的直線必與第三條邊垂直。 三、如圖,在棱長為1的正方體ABCD-A1B1C1D1,中,點E是棱DD1的中點,點F在棱BB1上,且滿足B1F=2BF 求證:EF⊥A1C1 | 根據(jù)實例觀察空間中的線面垂直
給出線面垂直定義的三種形式
學生獨立思考例一
小組討論練習一并給出答案
學生獨立完成例二
小組討論例三
學生獨立思考練習三
學生小組探究線面垂直性質(zhì)
學生獨立完成練習
| 通過具體立體圖形體會線面垂直
培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合思想
段煉學生解決問題能力
段煉學生獨立解決問題能力
加深對知識的掌握
段煉學生團隊協(xié)作能力
段煉學生對于新知識的掌握
段煉其數(shù)學建模思想
段煉學生獨立解決問題能力
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http://17025calibrations.com/worddetails_77002.html1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領(lǐng)悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領(lǐng),把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調(diào)查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領(lǐng)會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領(lǐng),要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經(jīng)營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個經(jīng)濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術(shù)交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關(guān)問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關(guān)于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關(guān)鍵在推動高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質(zhì)保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領(lǐng)悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調(diào)解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關(guān)要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質(zhì)量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經(jīng)驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結(jié)作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗做法,進一步強化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調(diào)研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調(diào)研”活動推進會,及時對活動開展的相關(guān)要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調(diào)研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調(diào)研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調(diào)研”活動工作推進座談會精神,總結(jié)交流活動經(jīng)驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調(diào)研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術(shù)學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網(wǎng)招標。