I’m going to be a basketball player教案3篇

I’m going to be abasketball player.教案

單元分析

內容提示

這單元的主要內容是通過復習一些舊的職業(yè)名詞和學習一些新的職業(yè)的詞匯，使用be going to談論長大以后打算做什么工作以及打算怎樣實現(xiàn)目標。用be doing to談論將來的打算。

教學目標

1.知識目標：（1）學習What are you going to be when you grow up?/How areyou going to do that?句式。

（2）學會用英語描述有關職業(yè)的表達法。

2.能力目標：（1）能夠談論為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排。

（2）能夠談論未來自己與他人理想的職業(yè)及原因。

（3）能用英語描述課余時間的活動安排，最終具備表達綜合信息的能力。

3.情感目標：新學期到來之際，讓他們在學習、體育、飲食、特長、讀書等方面制定計劃，教育學生合理安排自己的課外生活，思考自己的理想職業(yè)及適合自己的職業(yè)。

教學重點、難點

本單元的重點為“be going to”表將來,want to be, what,where, when,how引導的特殊疑問句。難點是語言目標的實現(xiàn)。

教材分析

本單元以I am going to be a basketball player為話題，共設計了三部分的內容：

一、Section A

該部分有4個模塊。

第一模塊圍繞Do you think these jobs are interesting?這一話題展開思維（1a）、聽力（1b）、口語（1c）訓練；

第二模塊圍繞上一模塊中的話題進行聽力（2a-2b）、口語訓練（2c）；

第三模塊繼續(xù)圍繞前兩個模塊中的“be going to”展開訓練。訓練形式為閱讀（3a）和兩人問答（3b）；

第四模塊仍就上一話題展開討論。

二、Section B

該部分有4個模塊。

第一模塊要求將圖畫和對應的句子相匹配。

第二模塊在聽力（2a-2b）和分角色口語訓練（2c）的基礎上，繼續(xù)進行“be going to”訓練;

第三模塊圍繞“New Year’s Resolution Survey Results”這一話題展開閱讀（3a）和寫作（3b-3c）訓練；

第四模塊以Clean and Green為話題展開小組活動。

三、Self Check

該部分有3個模塊。

第一模塊以填空形式對所學詞匯進行訓練；

第二模塊以小組活動形式，學生自己造句并進行交流。

課時安排

4課時

第一課時：Section A ：1a，1b，1c，2a，2b，2c

第二課時：Section A ：Grammar focus, 3a，3b，4

第三課時：Section B ：1a，1b, 2a，2b，2c，3a

第四課時：Section B ：3b，3c，4，Self Check

第一課時

教學目標

(1)知識目標: 重點詞語computer programmer, computer science, engineer,airplane pilot, professional basketball player 重點句型 What are you going to be when you grow up? I’mgoing to be … How are you going to do that? I’m going to …

語法：用be going to表示一般將來時。

(2)能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。

(3)情感目標：通過談論將來打算做什么以及準備怎樣實現(xiàn)目標，讓學生考慮自己的將來，及早為將來做好準備。培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感，善于合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。

教學重、難點

重點是掌握本課computer programmer, computer science, engineer,airplane pilot, professional basketball player等重點詞語以及What are you going to be when you grow up? I’mgoing to be …How are you going to do that? I’m going to …等重點句型和語法：用 be going to 表示一般將來時。

難點是一般將來時begoingto中be的具體形式和后面接動詞原形的用法,而學生根據(jù)自己喜歡的職業(yè)，運用所學知識談論自己打算怎樣做實現(xiàn)目標則既是難點，又是能力訓練點。

教學過程

一、導入（lead-in）

教師利用媒體資源中課件中的圖片內容讓學生熟悉一些表示職業(yè)的名詞。

例：Teacher: Do you know them?

Students: Yes, we do. They are farmers, soliders,scientists, posters, singers, drivers.

在此基礎上引出更多關于職業(yè)的詞匯，讓學生掌握這些詞匯。

例：Teacher: would you like to learn more such words?

Students: Yes, we would like to.

(computer programmer, computer science, engineer,pilot, professional basketball player等)

說明：溫習所學單詞，引出新詞。通過圖片的形式，激起學生學習此課的積極性，同時讓學生練習口語。

二、教學引出本課重點be going to表示一般將來時。

1．利用課本中1a之前的圖片談論自己長大以后想要從事的職業(yè)，引出重點句型：

教師板書本課句型：

What are you going to be when you grow up?

I’m going to be …

How are you going to do that?

I’m going to …

2．讓學生分組練習，兩人一組，運用上面句型編成小對話，通過反復練習，達到掌握程度。

說明：在這副圖片里本單元的主要語言目標已經(jīng)基本呈現(xiàn)。它的作用應當是相當于我們平時做的warming-up,在復習舊知識的同時將新知識溝通連接起來。同時由于談論的內容非常貼近學生的現(xiàn)實生活,也易于被學習接受。

三、教學Section A-1a

教師利用媒體資源中課件中的圖片內容繼續(xù)鞏固上個環(huán)節(jié)所學詞匯。

答案：多種多樣，依據(jù)學生自己的興趣，屬于開放性問題。

例：1 is most interesting, 6 is least interesting.

說明：這一活動通過學生自主判斷練習,復習學習過的單詞,并引起學生學習的興趣。

四、教學Section A-1b

利用學習指導中中學英語人教課標版8年級課后提高中Unit10多媒體課件中的語音1b進行下列教學活動。

1．播放對話語音，讓學生聽第一遍，按要求完成1b，再播放—遍，教師檢查學生答案，教師利用媒體資源中課件中的內容展示答案。

2.再播放—遍錄音，學生跟讀。

說明：這段對話的目的是通過聽的方式呈現(xiàn)句型what are you going to be when you grow up?…I’mgoing to ….how are you gong to do that? I’m going to….：訓練學生的聽選信息的能力，再讓學生跟讀，培養(yǎng)語流和語調

五、教學Section A-1c

讓學生將1b的對話按照1c右側的句式進行模仿練習。

A: What are you going to be when you grow up?

B: I’m going to be a basketball player.

C: How are you going to do that?

D: I’m going to practice basketball everyday.

說明：口頭練習target language的表達。

六、教學Section A-2a

利用學習指導中中學英語人教課標版8年級課后提高中Unit10多媒體課件中的Section A-2a, 進行下列教學活動。

學生閱讀題目要求，明確自己的聽力任務。

播放對話語音，讓學生聽第一遍,第一次只聽，重在理解聽力內容。

再播放一遍錄音，讓學生指出Cheng Han以后將要從事工作的圖片。

教師更正答案。

七、教學Section A-2b

利用學習指導中中學英語人教課標版8年級課后提高中Unit10多媒體課件中的Section A–2a

1．播放對話語音，聽第一遍，完成2b，再聽第二遍，全班同學檢查答案，教師更正。利用多媒體課件展示答案。

2. 再播放—遍錄音，學生跟讀。

說明：訓練學生的聽選信息的能力，再讓學生跟讀，培養(yǎng)語流和語調。

八、教學Section A–2c

利用學習指導中中學英語人教課標版8年級課后提高中Unit10多媒體課件,展示對話模式。

根據(jù)圖片中詞匯，練習此對話。

利用學習指導中中學英語人教課標版8年級課后提高中Unit10多媒體課件,展示對話模式。

學生模仿編造對話，并讓幾組學生展示出來。教師檢驗學生掌握情況，對錯誤部分進行糾正。

說明：活動2a-2c通過一副圖片和一段聽力練習進一步練習本單元的目標語言。這一部分更多的呈現(xiàn)了what, where, how, when等問句練習,與grammar focus的內容緊密相連,使學生能更清楚的理“be going to”, 同時, pairwork也提供了學生練習目標語言的機會。

八：作業(yè)(Homework)

記憶單詞和目標語言，鞏固本課內容。

第二課時

教學目標

詞匯（vocabulary）目標: sound like, fashion show, part-time, save, atthe same time, hold, rich,retire.

語法目標：熟練掌握be going to的構成及與will區(qū)別。

能力目標: 談論未來自己與他人的理想職業(yè)及原因.

教學過程

一、導入（lead-in）

1.復習上節(jié)所學重點詞匯和目標語言。

2.讓學生進行對話展示。

說明：通過這兩個環(huán)節(jié)檢查學生的掌握情況。

二、教學Grammar focus

1." be going to " 結構

be going to +不定式，表示將來。表示"打算"、"準備、要"的意思，常指按計劃或安排將要發(fā)生的動作。

a.主語的意圖，即將做某事。

What are you going to do tomorrow?

b.計劃，安排要發(fā)生的事。

The play is going to be produced next month。

c.有跡象要發(fā)生的事

Look at the dark clouds, there is going to be astorm.

2.陳述句基本構成：

主語 + be (am, is, are) + going to+ 動詞原形

3.此外表示將來的一般將來時和"be going to "表將來的區(qū)別是什么呢。

一般將來時基本結構是主語+will（或shall）+動詞原形+…

我們還沒有學過這種用will/shall 表示的將來時態(tài)，但書上已經(jīng)幾次出現(xiàn)。在此只掌握它與be going to的區(qū)別即可。

（1）當說話人在做一個預測時，（他或她認為將來會發(fā)生或出現(xiàn)某種情況），will 和 be going to......都是可以用的。

（2）表達一種事先計劃或打算時（說話人打算在將來做某事，因為他已制定了一個計劃或決定去做這件事），只能用be going to.

如：He is going to change his job.

他將換一份工作。（表示已經(jīng)計劃好了的。）

（3）而will , shall 則表示未經(jīng)事先考慮的意圖。

如：There is somebody at the door. Ill go and openit.

有人敲門，我去開。

（4）表示意愿時，只能用will。

三、教學Section A-3a,3b

1.播放一首歌曲，I have a dream，激起學生對理想的思索。

2.猜測游戲：教師向學生展示一張兒時的照片，讓學生猜測照片中的人是誰？由此引出本課內容。

例：Teacher: When I was a little child, I had a lot ofdreams. Do you know what they were?

Yes, I wanted to be a teacher. Now my dream cametrue.

How did I make my dream come true?

What’s your dream?

What are you going to be when you grow up?

3.讓學生自己閱讀日記，并在不認識的單詞和短語下面劃線。找一名學生讀出這些不懂的單詞和短語，其他同學解釋。

4.讓學生在Tian Tian要干的事情下面畫線，教師訂正答案。

5.根據(jù)3a的內容填寫表格。并以3b的對話為模式，運用3b的句型，練習對話。

例：A: What are you going to be when you grow up?

B: I am going to be a reporter.

A: How are you going to do that?

B: I’m going to write articles and send them tomagazines and newspapers.

A: Where are you going to work?

B: I’m not sure yet. Maybe Beijing or Shanghai.

當學生討論編對話時，教師應該巡視各組的進展，如果有困難，教師參與其中，引導學生能運用句型進行對話。

四、教學4

此活動為小組活動，通過此活動，學生可學會制定計劃并進行交流。

告訴學生： China is hosting the Olympic Games in 2008 .Areyou going to help make the Olympics a success? Please talk about what you aregoing to do for the Olympics and make a list.

1.學生根據(jù)自己特長，在班里組成多個志愿小組。

2.各組指定組長，然后一起制定各組志愿服務計劃。

3.各組把志愿服務計劃貼在墻上，全班同學閱讀并交流。

說明：通過志愿者活動，激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生在輕松好奇的氛圍鞏固了目標語言目標。

五.作業(yè)（homework）

使用4部分的內容，用4—5句話寫成一段文章,要求用上be going to.

第三課時

教學目標

語言目標: resolution,instrument,fax.

能力目標: 談論為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排，能用英語描述課余時間的活動安排，最終具備表達綜合信息的能力。

教學過程：

一、導入（lead-in）

提問：Whenis NewYear’sDay?

回答：It is January 1st.

討論：給出兩個問題，學生四人一組進行討論。

Whatareyougoing todonextyear?

Whyareyougoing to doso? …

二、教學Section B-1a,1b

1.看圖說話

看1a中的圖片，由淺入深，通過提問題的方式，引入本課話題。

How many children are there in the picture?

Where are they?

What are they doing?

What are their New year’s Resolutions?

說明：這一環(huán)節(jié)問題的設置一定要一步一步由易到難，逐漸接近所需的目標語言。

2.學習一些相關短語

Play an instrument

Get a part-time job

Make the soccer team

Get good grades

Eat healthier food

Get lots of exercise

說明：這個活動能夠充分發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，比單純記憶課本對話或設置某一固定的任務要靈活得多。它不僅提高了學生的聽說能力，還激發(fā)學生以正確的心態(tài)對待明年的打算，做一個身心健康的中學生。

3.鞏固練習：

Teacher: Do you want to change something in yourlife? Do you have any plan for the new term? First write down your resolutions.Then read your resolutions to your partners and talk about them.

a.新學期到來之際，讓學生在學習、體育、飲食、特長、讀書等方面制定計劃，并在小組內討論。

b.每組選派一名同學到其他組采訪，了解他們的新學期的打算，并記錄在以下的表格中。

c.各組選派的同學向組員匯報采訪結果。

d.匯總各組采訪結果并總結全班同學的新學期打算。

e.讓學生談談上學期的計劃及計劃完成情況。

教師提示可能用到的語言：I’m going to……

4.pairwork，完成1b的訓練。

a.仿照句型和同桌進行口語對話練習。

b.對話表演。任選一對同桌，一問一答。其中一人隨意指著前后左右相鄰的同學，用真實情況提問，然后讓同桌做出肯否定回答。這樣做，學生把書本知識轉變?yōu)樽约旱纳钫Z言，并在實踐當中靈活運用。

c.向優(yōu)勝者頒發(fā)小獎品。

三、教學Section B-2a,2b

利用學習指導中中學英語人教課標版8年級課后提高中的多媒體課件中的Section B-2a 課件中的語音,將2a、2b兩部分聽力放在一起處理，進行下列教學活動。

1.要求學生快速閱讀2a，2b，幫助學生明確聽力語言目標的要求。

2.聽兩遍，完成2a，2b，中的問題。

3.第三遍分發(fā)聽力材料,教師訂正答案，并強調一些讀音規(guī)則，幫助學生更容易聽懂聽力材料。

說明：在進行聽力之前，首先站在學生的角度，想想以他們目前的水平能聽懂那些內容，回答些什么問題。

四、教學Section B-2c

為了更好地完成2c中的任務，提高學生的說寫能力。我們可利用2c中的例句，讓學生按圖表提供的信息完成句子。引導學生仿照上述句子，將話題展開。2c是對本課的一個總結歸納，本環(huán)節(jié)如果處理得當，將大大提高學生的說話能力，為第四課時的讀寫練習打下良好的基礎。在做對話時，要求學生除使用本課目標語言want to be/going to be，還要做出幾個Wh問句及其回答，然后小組交流，互相補充。例如：

A:What are you going to do in the future?

B:I want to be a teacher.I’m going to get goodgrades.

A:Sounds interesting.

A:How are you going to do?

B:I will study hard. What are you going to do?

A:I want to get a lot of exercise.

B:……

第四課時

教學目標

1.掌握本課生詞。

2.正確使用be going to來表達未來的計劃。

3.能讀懂有關別人新年計劃的文章。

4.學會寫自己的新年計劃。

教學重點

1.熟記本課生詞。

2.正確使用be going to來表達未來計劃。

3.能讀懂有關別人新年計劃的文章。

教學難點

學寫自己的新年計劃。

教學過程

一、導入（lead-in）

老師呈現(xiàn)備受歡迎的各種明星圖片，讓學生運用be going to句型進行描述。

例：

2.學生將描述的句子寫在一張紙上，交到教師手中。

3.教師訂正答案。

說明：通過豐富多彩的圖片，讓學生溫習所學知識和句型，既激發(fā)了學生的口語練習的積極性，又讓學生在不斷的練習中鍛煉自己的思維。

二、教學Section B-3a

1.教師播放短文錄音，讓學生聽語音，理解文章大意。

2.讓學生仔細閱讀文章，劃出文章中提到的新年計劃。

例work harder in school, play sports, eat morevegetables.

3.提問幾名學生回答，教師給出參考答案。

4.再次閱讀短文，進行翻譯練習，加深對短文的理解。

5.教學語言點．

1)learn sth.

e.g. Did he learn the poem at school?

learn to do sth.

e.g. Some people never learn to like sliced rawfish.

某些人總是學不來喜歡生魚片。

learn + adv.

e.g. The child is learning quickly.

2)exercise more 加強鍛煉

3)keep fit 保持健康

fit = healthy

e.g. He feels fit to work today.

Keeping fit is important.

4)communicate with sb. 和某人交流

e.g. The Minister for Foreign Affairs communicatedon this event with the American President just now. 外交部長剛才跟美國總統(tǒng)就此事件交換過意見了。

5)as a foreign language teacher 作為一名外語教師

as作為…… (某種身份)；當作；視為

e.g. He is respected both as a judge and as a man.他作為一名好法官和一個好人受到尊敬。

She works as a doctor.

I like her as a writer.

6.學生閱讀知識點，加深記憶。

三、教學Section B-3b

1.利用上節(jié)課所學2a,2b中內容，根據(jù)提示模仿3a寫一篇關于Lucy, Manuel, Kim的新年計劃。

2.由學生自由發(fā)揮，寫作時，教師指導寫作方法。

3.提問一名學生閱讀自己寫的短文，讓另外一名學生指出并改正短文中出現(xiàn)的錯誤。

4.教師給出改正的參考答案。

說明：通過改錯活動，學生更加牢記短文寫作中易出現(xiàn)的錯誤，避免了寫作練習的枯燥。

四、教學Section B-3c

1.談論自己的新年計劃，列在紙上。

2.與同桌交換，互改錯誤。

3.提問幾名學生讀出自己的新年計劃。教師把共同的計劃展示在多媒體上。

說明：通過寫作訓練學生養(yǎng)成良好的寫作習慣,能夠正確運用短語和語言結構,而不是簡單的將漢語直接翻譯成英語。

五、教學Section B4

象你為自己的城市工作。你的職責是使這個城市更加清潔。你打算怎樣做？列出六條計劃。

六、教學Self Check

1.Self Check 1

讓學生用所給單詞進行填空，檢查答案，再用這些詞語分別造句。

2.Selfcheck 2

小組合作學習

四人一組，討論為美國交換生準備的活動。

說明：通過學生自己完成self-check 來檢驗自己本單元的學習情況。

七、教學鞏固

口語訓練Just for fun!

讓學生利用有趣的圖片，結合本單元的語言知識點，自由談論圖片的情節(jié)。

八、作業(yè) (Homework)

1.背誦3a短文。

2.在練習本上寫下自己的新年計劃。

3.復習知識點

I’m going to be abasketball player.第一課時教案

一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

八年級第一冊第十單元第一節(jié)課，本單元圍繞表述個人理想與愿望，對人物進行這個題材開展多種教學活動，學會用將來時來對個人的理想與愿望進行描述。本節(jié)課是堂語法實踐課，它通過begoingto的結構，進一步加深對將來時的語法現(xiàn)象的理解和運用。同時進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。

２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）

知識目標：(knowledgeability)

(１)學習單詞：tograspthenewwordsandphrases:guide,engineerprofessional,computerprogrammer,pilot,growup

(２)掌握語法句子結構：

tomasterthegrammar—thesentencestructure—thefuturetense:begoingto+v

能力目標：(Abilitygoals)提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。

情感目標：

①通過形象、生動的教學使學生掌握如何去描繪一個人的理想與愿望，并從中學會在欣賞別人中，享受與不同的人交往的樂趣。

②培養(yǎng)學生學習英語的強烈興趣，樂于參加各種活動的積極情感。

學習策略目標：(Learningstrategyabilitygoals)

①善于抓住用英語交際的機會。

②積極參于，善于合作。

確立教學目標的依據(jù)：

根據(jù)英語課程標準規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

教學重點：Howtograspthenewwordsandphrases:guide,engineerprofessional,computerprogrammer,pilot,growup

教學難點：Howtomasterthegrammar—thesentencestructure—thefuturetense:begoingto

教學要求：通過本單元的教學活動，要體現(xiàn)面向全體學生，一切以學生為主體，培養(yǎng)學生樹立終身學習觀，使學生掌握本單元的語言目標。

教學設計理念：通過本單元的教學活動，使學生關注北京，關注2008年奧運會，爭做志愿者，積極培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。根據(jù)學生將來的愿望和理想的工作以及準備的實踐活動，來設計任務型創(chuàng)新教學課堂模式，進而完成本單元教學任務。

單元主題：Howareyougoingtobeaguide?

單元概述：

Visitingrelatives—atthetravelagency

本單元的焦點是學生關注北京2008年奧運會，積極爭做志愿者導游，為中外游客提供熱情周到的服務，展現(xiàn)中華學子的風采和北京的城市精神。

框架問題：

Howtotravelandpayattentiontothequestionsaboutvisiting?

基本問題:

假設你是一位北京2008年奧運會志愿者,以怎樣的精神風貌迎接中外游客，來展現(xiàn)北京的城市精神呢？

單元問題:

1.如何在旅行社詢問有關北京的旅游信息？

2.假設你有一位外國親戚想來中國旅游,你能為他設計怎樣的旅游計劃?

3.如果你是一位北京2008年奧運會志愿者，如何向中外游客介紹新北京,新奧運,如何為北京2008年奧運會做貢獻？

內容問題:

1.如果你計劃去某地旅游,如何獲取相關的旅游信息？

2.北京有哪些旅游景點?

3.你對北京了解多少?

4.你想游覽北京哪些旅游景點?(每個景點的地理位置和游覽項目)?

5.李家準備去北京旅游，他們在旅行社如何詢問相關信息的?

6.假設你有一位外國親戚想來中國旅游，你還想向他介紹哪些旅游城市？你能為他設計一個旅游計劃嗎?

7.三個小組設計的旅游路線,你愿意選擇哪一個,為什么?

8.你想成為北京2008年奧運會志愿者嗎?你愿意為2008年北京奧運會做什么?

教學步驟及方法：

1.創(chuàng)設情景導出課題：

putforwardthenewsubject（3分）

記者提問采訪的方法

Whatdoyouplantodotomorrow?

WhatdoyouwanttodonextSunday?

Whatdoyouwanttobewhenyoufinishyourstudy?

Whatdoyouplantodowhenyoufinishyourcollege?

Whatwillyoubewhenyougrowup?

Whatareyougoingtobewhenyoufinishmiddleschool?

Whatwillyoubewhenyougrowup?

Iamgoingtobea…

2.講解語法：

togivealectureaboutthefuturetense（4分）

①將來時的定義概念：表示將來某一時刻將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②將來時的結構：be+goingto+v.

(be有人稱的變化amisare)

③將來時的分類：will+v.(will適合各種人稱)

shall+v.(shall只適用于第一人稱)

3．小組練習：practiseinpairs（6分）

①todescribeyourfuturelife.(yourdream)

②tomakeupconversationbyusingthesentencestructureofthefuturetense.(begoingto+v.)

4.學習新的詞匯：

(tolearnthenewwordsandphrases)（4分）

①語音、詞型、詞性、詞義聯(lián)想記憶。

②學會解釋，記憶和運用單詞。

③學會詞匯用法，記憶和運用單詞。

④學會造句，形成能力。

5．小組練習：(practiseingroups.)（6分）

①造句比賽：(byusingthewordsandphrases)

②編對話：（byusingthefuturetense）

6.提出新材料：（putforwardthenewmaterials）（4分）

Beijing,thecapitalofChina,isthepolitical,economicandculturalcenterofthenation.ItisinNorthChina.Itisbothancientandmodern.Beijinghasapopulationofmorethan12million.Itisoneofthemostpopulartouristcitiesintheworld.Everyyear,hundredsofthousandsoftouristsfromhomeandabroadcometoBeijing.Thereareplentyofplacesofhistoricalinterestinthiscity.Theyenjoyvisitingitsgrandpalaces,beautifulgardensandclimbingtheGreatWall.Touristsarealsointerestedin“oldBeijing”byexploringBeijing’shutongandenjoyingthePekingOpera.

TiananmenSquare,thecitycenter,isthesymbolofbothBeijingandChina.TheGreatWallisoneoftheeightwondersoftheworld.

TheForbiddenCityisthelargestimperialpalaceintheworldandtheemperorsoftheMingandQingDynastieslivedandworkedthere.

TheTempleofHeavenisanotherfamousplacetovisit.TheemperorswouldworshipHeaventothankHeavenandhopeeverythingwouldbegoodinthefuture.IntheSummerPalaceyoucanseethebeautifulKunmingLakeandalongcorridorlinksoldbuildingsandgardenstogether.

TheMingTombsarethetombsof13emperorsoftheMingDynastyandtheyarefamousfortheundergroundpalaces.

In2008whenBeijinghoststheOlympicGames,shewillshowtheworldsomethingsospecial.

7.小組練習：(practiseingroups.)（6分）

Travelagent:Hello.WhatcanIdoforyou?

Tourist:Iwouldliketotravelto…

Couldyoupleasegivemesomesuggestionsforthat?

Agent:Mypleasure.

Tourist:Howarewegoingtogetthere?

Agent:Wearegoingtogetthereby…

Tourist:Wherearewegoingtovisit?

Agent:Wearegoingtovisit…

Tourist:Whatwillwesee/doin/on/at…?

Agent:Wewill…

Tourist:Whereisit?

Agent:It’s…kilometres…of…

Tourist:Howmuchdoesitcost?

Agent:Itcosts…yuanperperson.

Tourist:Thankyouforyourinformation.

Agent:You’rewelcome.

8．拓展練習：（4分）

①WhatwouldyouliketodoforBeijing2008Olympic?

②WouldyouliketobeBeijing2008OlympicGamevolunteer?

③WhatshouldyoudoifyouwouldliketobeBeijing2008OlympicGamevolunteer?

9．拓展知識：

（getmoreinformationabouttravelling）（4分）

?TheemperorslivedandworkedintheForbiddenCityinthepast.

?ManytouristsfromhomeandabroadliketravelingtoBeijingeveryyear.

?MostoftouristsalwaysenjoythecultureandhistoryofBeijingratherthanshoppingandeatingthere.

?BeijingisthepoliticalandculturalcenterofChina.

?Thereareonlylessthan10millionpeopleinBeijing.

?BeautifulKunmingLakeisintheTempleofHeaven.

?Tian’AnmenSquareisinthenorth-westofBeijing.

10.課堂小結：（學生總結）（2分）

①Thenewwordsandthephrases:

②thegrammar:thefuturetense:begoingto

11.Homework:towriteapassage:（2分）

①WhatshouldyoudoifyouwouldliketobeanBeijingOlympicGamevolunteer?

②Howcanyougetinformationaboutitifyouwouldliketotraveltoatouristcity?

12．板書設計：

附表：

13．學生學習評價：

學生學習評價量化表

14．學生學習評價：

教師評價量化表