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人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)小巴郎，童年的太陽(yáng)說(shuō)課稿
除了打擊樂(lè)器的加入，為了更好的表現(xiàn)歌曲的情緒，讓學(xué)生的表演具有民族風(fēng)格,出示幾幅維吾爾族舞蹈動(dòng)作圖片,自己創(chuàng)編，然后觀看視頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒、風(fēng)格,在表演實(shí)踐中加深對(duì)歌曲的理解,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師從動(dòng)作、表情等方面進(jìn)行指導(dǎo),并給予充分的肯定和贊揚(yáng),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。分組創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲然后請(qǐng)學(xué)生互評(píng)表演，教師總評(píng)。最后請(qǐng)幾個(gè)孩子上臺(tái)表演，一組打節(jié)拍，其他同學(xué)演唱在歡快的氣氛中感受歌曲的特色。（三）課堂小結(jié)情感升華課堂小結(jié)，我以新疆是阿凡提的家鄉(xiāng)，哪里美麗富饒，我們的家鄉(xiāng)六安也是個(gè)好地方，同學(xué)們你能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)嗎？延伸課堂引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)建設(shè)我們美麗的皋城。本節(jié)課從三維立體的層面結(jié)合聽(tīng)，唱，說(shuō)讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)了解新疆這個(gè)民族，了解地域文化，讓音樂(lè)的課堂擔(dān)起了文化傳遞的作用。
6s管理心得體會(huì)
一是需用工具時(shí)，就在工具箱里翻找，費(fèi)工費(fèi)時(shí)，因?yàn)椤岸嘤嗟膭?dòng)作就是浪費(fèi)”；二是翻找工具時(shí)，工具間摩察而導(dǎo)致?lián)p壞；三是上級(jí)檢查，才到處查找、對(duì)照清理，臨時(shí)抱佛腳，手忙腳亂，不能長(zhǎng)時(shí)間保持。四是由于未對(duì)工具定置定位，工作者對(duì)工具無(wú)數(shù)，工作易出差錯(cuò)，存在嚴(yán)重的安全隱患。“兩整兩清”后，以上情況得到根本性改變，例如電子分部的電瓶間，你可在任何時(shí)候、查看任何個(gè)人或公用的工具，都是整整齊齊，一目了然，定置定位，“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，帳物相附，“兩整兩清”把在用和不用的工具進(jìn)行了清理，把使用頻率高低的工具進(jìn)行了區(qū)分?，F(xiàn)在取用方便，責(zé)任明確，安全保障。這看似簡(jiǎn)單，卻要一留一棄，保留所需，定置定位，一一對(duì)應(yīng)，正確區(qū)分，分類(lèi)擺放，統(tǒng)一標(biāo)識(shí)，規(guī)范管理，它需要把很多細(xì)節(jié)的事情做到位，而且要天天檢查，隨時(shí)保持，養(yǎng)成習(xí)慣。6個(gè)“s”個(gè)個(gè)都要小事著手，大事著眼，可謂細(xì)微之處見(jiàn)真功!
班級(jí)管理制度
1、遵守校規(guī)校紀(jì)，愛(ài)護(hù)學(xué)校設(shè)備，花草樹(shù)木和一切公共財(cái)物，損壞公物要賠償?！ ?、嚴(yán)禁頂撞任課老師和班委。違者回家反思1天，嚴(yán)重者回家3-7天?！ ?、遵守作息時(shí)間，早上7：20到班，中午14:10到班。到班后，即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)禁下樓打球等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)?！ ?、未經(jīng)老師許可，不得隨意串班、串年級(jí)?！ ?、禁止以大欺小，持強(qiáng)凌弱。不打架、罵人、吵鬧、起哄。不說(shuō)臟話(huà)，不隨地吐痰，不亂丟紙屑果皮?！ ?、嚴(yán)禁偷竊和用不正當(dāng)?shù)氖侄吻终妓素?cái)物，不動(dòng)用他人的東西?！ ?、各種集會(huì)要準(zhǔn)時(shí)出席，服從指揮，坐姿正確，安靜聽(tīng)講，不說(shuō)話(huà)，不打鬧，不做與會(huì)無(wú)關(guān)的事情?！ ?、在校期間，不準(zhǔn)吃小零食、隨意到小賣(mài)店買(mǎi)東西。 9、因病事不能按時(shí)到校必須由家長(zhǎng)向班主任請(qǐng)假。不準(zhǔn)隨便出校門(mén)，有事外出要向班主任書(shū)面請(qǐng)假，班主任批準(zhǔn)后方可離校，未經(jīng)班主任許可不準(zhǔn)接見(jiàn)不熟悉的人。 懲罰：違反以上規(guī)定者扣1分。并罰抄所學(xué)單元所有語(yǔ)文課后生字詞5遍，情節(jié)嚴(yán)重者回家反思一天。
公會(huì)管理?xiàng)l例
近來(lái)YY主播在直播間中掛麥序廣告、視頻區(qū)滾動(dòng)條廣告、頻道廣播廣告和頻道公告板廣告等的行為日益增多，且已出現(xiàn)廣告商利用主播公信力，欺詐用戶(hù)的報(bào)案，為了履行公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察的義務(wù)，配合全國(guó)凈網(wǎng)要求，維護(hù)YY平臺(tái)的秩序及形象，保護(hù)用戶(hù)安全，現(xiàn)開(kāi)展YY頻道違規(guī)廣告的整治行動(dòng)，請(qǐng)全體YY用戶(hù)及主播配合。以下廣告內(nèi)容涉嫌欺詐，禁止主播宣傳：1、網(wǎng)絡(luò)兼職、電腦掛機(jī)等涉嫌傳銷(xiāo)的網(wǎng)絡(luò)工作；2、涉黃涉暴網(wǎng)站、商家和用戶(hù)群等；3、處方藥等出售及代理；4、借貸寶等P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)產(chǎn)品；請(qǐng)公會(huì)管理及主播及時(shí)整理違規(guī)廣告，不主動(dòng)發(fā)布違規(guī)廣告，不授權(quán)他人發(fā)布違規(guī)廣告，本次整治行動(dòng)將于2015年10月23日開(kāi)始，發(fā)布違規(guī)廣告的YY主播第一次將進(jìn)行公開(kāi)警告，第二次則下排行一周，第三次或以上，則下排行一個(gè)月。舉報(bào)違規(guī)廣告渠道：舉報(bào)郵箱：XXXXX舉報(bào)格式如下標(biāo)題：《舉報(bào)違規(guī)廣告+頻道1234567XX》正文：違規(guī)麥序廣告頻道1234567XX主播賬號(hào)1234567XX違規(guī)麥序廣告或滾動(dòng)條廣告于頻道內(nèi)的截圖（圖）違規(guī)麥序廣告賬號(hào)1234567,1234567等
河南省勞動(dòng)合同范本
第三條勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件1、甲方必須健立健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生制度和操作規(guī)程、工作規(guī)范，對(duì)乙方進(jìn)行勞動(dòng)安全衛(wèi)生教育。2、甲方必須為乙方提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件和必要?jiǎng)趧?dòng)防護(hù)用品。3．甲方須按國(guó)家規(guī)定對(duì)職業(yè)危害的乙方進(jìn)行健康檢查。4．甲方必須根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)女職工和未成年工實(shí)行特殊保護(hù)乙方在生產(chǎn)（工作）過(guò)程中,必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程,對(duì)甲方管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)時(shí)有權(quán)拒絕執(zhí)行。甲方安排乙方從事特種作業(yè)的，必須按國(guó)家規(guī)定乙方進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)取得特種作業(yè)資格或者乙方已經(jīng)培訓(xùn)取得特種作業(yè)資格。
海南省勞動(dòng)合同范本
第七條 勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)（一）甲方根據(jù)生產(chǎn)崗位的需要，按照國(guó)家有關(guān)勞動(dòng)安全、衛(wèi)生的規(guī)定為乙方配備必要的安全防護(hù)措施，發(fā)放必要的勞動(dòng)保護(hù)用品。（二）甲方根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，建立安全生產(chǎn)制度；乙方應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守甲方的勞動(dòng)安全制度，嚴(yán)禁違章作業(yè)，防止勞動(dòng)過(guò)程中的事故，減少職業(yè)危害。（三）甲方應(yīng)當(dāng)建立、健全職業(yè)病防治責(zé)任制度，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)病防治的管理，提高職業(yè)病防治水平。第八條 勞動(dòng)合同的解除、終止和經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償（一）甲乙雙方解除、終止勞動(dòng)合同應(yīng)當(dāng)依照《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》和國(guó)家及海南省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（二）甲方應(yīng)當(dāng)在解除或者終止本合同時(shí)，為乙方出具解除或者終止勞動(dòng)合同的證明，并在十五日內(nèi)為乙方辦理檔案和社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)。（三）乙方應(yīng)當(dāng)按照雙方約定，辦理工作交接。應(yīng)當(dāng)支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)?，在辦結(jié)工作交接時(shí)支付。
河南省組織工作綜述
二是一個(gè)常態(tài)化引才平臺(tái)構(gòu)筑起來(lái)。積極開(kāi)展人才強(qiáng)省“八大行動(dòng)”，深入實(shí)施“中原英才計(jì)劃”（引才系列），吸引一大批高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)來(lái)豫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。鄭州市升級(jí)“智匯鄭州”系列人才政策3.0版，全方位完善人才服務(wù)保障體系；洛陽(yáng)市出臺(tái)《河洛英才計(jì)劃（2020—2025年）》，進(jìn)一步擴(kuò)大政策覆蓋面、加大資金扶持力度三是一批高層次人才團(tuán)隊(duì)成功打造。2021年以來(lái)，河南引進(jìn)“兩院”院士、海外發(fā)達(dá)國(guó)家院士等頂尖人才16名，領(lǐng)軍人才176名，海內(nèi)外博士9655名，引才數(shù)量和層次均實(shí)現(xiàn)歷史性跨越；中國(guó)科學(xué)院院士李蓬、張鎖江、徐紅星等頂尖人才紛紛加盟河南。四是一系列人才服務(wù)保障措施優(yōu)化提升。推出“一站式”人才服務(wù)平臺(tái)，細(xì)化高層次人才配偶安置、子女入學(xué)、住房保障、醫(yī)療保健等服務(wù)保障措施，著力解除各類(lèi)人才后顧之憂(yōu)。實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展綜合配套改革，完善人才分類(lèi)評(píng)價(jià)，重大科研課題“揭榜掛帥”，率先實(shí)施經(jīng)費(fèi)“包干制”，提高科研單位、科研人員的自主權(quán)，點(diǎn)燃人才創(chuàng)新創(chuàng)造的激情。一張張出彩的時(shí)代答卷、一串串奮進(jìn)的堅(jiān)實(shí)腳印、一個(gè)個(gè)攻堅(jiān)的匆匆背影，見(jiàn)證了我省組織工作的累累碩果。
南通市組織工作綜述
融入長(zhǎng)三角，謀劃大發(fā)展。我市連續(xù)13年舉辦江海英才創(chuàng)業(yè)周，開(kāi)展人才工作接軌上海“月月有?家家到”系列活動(dòng)，在滬建設(shè)飛地孵化器面積近4萬(wàn)平方米，實(shí)現(xiàn)了“孵化在上海，轉(zhuǎn)化在南通”。今年我市在全省率先通過(guò)人大行權(quán)設(shè)立“南通人才日”，與江海英才創(chuàng)業(yè)周共同構(gòu)成南通人才工作雙子活動(dòng)品牌，引領(lǐng)全社會(huì)營(yíng)造尊重人才、吸引人才、用好人才的濃厚氛圍。優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，厚植發(fā)展沃土。除了構(gòu)建人才政策、創(chuàng)新載體、科技金融、人力資源、產(chǎn)教融合、樂(lè)享生活“六位一體”集成式服務(wù)體系外，我市推出覆蓋108項(xiàng)服務(wù)的“江海英才一卡通”和“江海青年卡”，構(gòu)建從“一張床”“一間房”到“一套房”的人才住房保障體系，以精準(zhǔn)入微的服務(wù)讓人才創(chuàng)新活力充分涌流?！澳贤ㄐ履茉串a(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展迅速，真是出乎意料”“南通有很好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的支持力度也非常大”“未來(lái)南通發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)將大有可為”在參加江海英才創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)時(shí)，蹇錫高、夏志杰、賈力等院士紛紛看好南通、“點(diǎn)贊”南通。
新時(shí)代南京組織工作綜述
體制順則人才聚，人才聚則事業(yè)興。近年來(lái)，南京以實(shí)施“紫金山英才計(jì)劃”為牽引，持續(xù)加大改革攻堅(jiān)力度，緊緊扭住高水平人才平臺(tái)建設(shè)這個(gè)“牛鼻子”，以國(guó)家科技人才評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)為契機(jī)，牽頭推進(jìn)面向戰(zhàn)略科技人才放權(quán)改革工作，研究落實(shí)科研人才出國(guó)學(xué)術(shù)交流、科研成果轉(zhuǎn)化、兼職等政策，總結(jié)推廣關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域人才“雙聘”以及“企業(yè)出題、人才揭榜”等模式，切實(shí)為人才松綁賦能，全力支持人盡其才、才盡其用。人才的成長(zhǎng)依賴(lài)于環(huán)境，人才的集聚取決于環(huán)境。營(yíng)造識(shí)才愛(ài)才敬才用才環(huán)境，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。推動(dòng)制定引才獎(jiǎng)勵(lì)政策和產(chǎn)業(yè)人才政策，定向引進(jìn)急需緊缺人才；積極協(xié)調(diào)科技鎮(zhèn)長(zhǎng)團(tuán)、歐美同學(xué)會(huì)、海外商會(huì)等資源，組織實(shí)施多樣化高層次人才招引活動(dòng)，舉辦“南京人才日”系列活動(dòng)，打響“有寧才更好”工作品牌；持續(xù)做好人才落戶(hù)、住房保障、醫(yī)療服務(wù)等“關(guān)鍵小事”。一項(xiàng)項(xiàng)舉措順應(yīng)時(shí)代潮流、彰顯城市特色，人才鏈、創(chuàng)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、政策鏈相互交織、深度融合，人才活力充分釋放，創(chuàng)新動(dòng)力競(jìng)相迸發(fā)。
構(gòu)建“4321”智慧應(yīng)急指揮體系 提升風(fēng)險(xiǎn)防范預(yù)警和應(yīng)急救援處置能力
一、找準(zhǔn)癥結(jié)，認(rèn)真分析全州應(yīng)急管理工作重點(diǎn)突出薄弱環(huán)節(jié)機(jī)構(gòu)改革后組建的應(yīng)急管理局，整合了州安監(jiān)局職責(zé)、州政府應(yīng)急辦職責(zé)、州公安局的消防管理職責(zé)、州民政局的救災(zāi)職責(zé)，以及州國(guó)土局的地質(zhì)災(zāi)害防治、州科技局的防震減災(zāi)職責(zé)、州水務(wù)局的水旱災(zāi)害防治、州農(nóng)委的草原防火、州林業(yè)局的森林防火等相關(guān)應(yīng)急救災(zāi)職責(zé)，同時(shí)承擔(dān)州安全生產(chǎn)、防汛抗旱、減災(zāi)、森林防火等指揮部(委員會(huì))的職責(zé)。在成立之初，在諸多方面都存在明顯不足。（一）安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)防范手段單一。由于缺乏專(zhuān)業(yè)裝備技術(shù)支撐，全州大量煤礦、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、非煤礦山、尾礦庫(kù)、冶金工貿(mào)等高危行業(yè)安全監(jiān)管基本上以“人海戰(zhàn)術(shù)”模式為主，企業(yè)重要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)管控情況、運(yùn)行狀況長(zhǎng)期處于監(jiān)管視線(xiàn)范圍之外。
一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案《自然世界和人工世界》
把自然物改造成人造物 1.提問(wèn)：請(qǐng)小組展示作品，并請(qǐng)別的同學(xué)推想這件作品是怎樣被改造出來(lái)的?我們改造后的樹(shù)葉是什么樣子的?而改造前的樹(shù)葉又是什么樣子的?（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并說(shuō)出自然物變成人造物的過(guò)程，采用倒推的方式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的人造物，去推想制成它的原材料，以及這些原材料在自然界中本來(lái)的樣子。） 2.提問(wèn)：生活中還有哪些物品，由自然物被制造成了人造物。（如：演示經(jīng)過(guò)加工變成了石碑或石雕；木頭經(jīng)過(guò)加工變成了木槌；獸皮經(jīng)過(guò)加工變成了皮衣等等）
XX年秋學(xué)期第八周?chē)?guó)旗下講話(huà)稿：在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)
各位老師同學(xué)們?cè)缟虾?今天我國(guó)旗下講話(huà)的題目是《在書(shū)香中快樂(lè)成長(zhǎng)》.說(shuō)到書(shū),我們很自然地想起了我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的任務(wù)——讀書(shū).是的,課堂上,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,努力學(xué)習(xí),認(rèn)真讀書(shū).我們讀的是課本,讀的是語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、科學(xué)書(shū)等等.在書(shū)中,在一句句、一篇篇奇妙的文字中,我們汲取著人類(lèi)智慧的結(jié)晶,我們的大腦接受著一次次知識(shí)的洗禮,我們感受著成長(zhǎng)的快樂(lè).其實(shí),讀好課內(nèi)的書(shū),只是為我們讀更多的課外書(shū)打下良好的基礎(chǔ).當(dāng)我們迎著朝陽(yáng),背上心愛(ài)的小書(shū)包走進(jìn)學(xué)校的大門(mén),我們就開(kāi)始擁有讀書(shū)的本領(lǐng).同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音,我們開(kāi)始嘗試用拼音拼讀課外書(shū),看著美麗的圖畫(huà),還能拼讀出圖畫(huà)下的文字,你就會(huì)驕傲地大聲地把有文字的故事讀懂,故事的喜怒哀樂(lè)就會(huì)帶給你無(wú)窮的快樂(lè)
部編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》說(shuō)課稿
二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)本著“因材施教”的理念結(jié)合學(xué)生的基本情況進(jìn)行備課。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了較好的積累，基本詞匯、常見(jiàn)修辭等等都有了較為自如的把握。對(duì)于詩(shī)歌這種文體，他們已接觸過(guò)很多年。但由于對(duì)詩(shī)歌這種文體的情感把握還不夠精準(zhǔn)到位。此外，這一階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力，我將在本文的教學(xué)過(guò)程中設(shè)置口語(yǔ)表達(dá)及寫(xiě)作的環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步強(qiáng)化這方面的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力：結(jié)合注釋解釋全文大意，并能初步體會(huì)是中蘊(yùn)含的情感。2.過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀、獨(dú)立思考、討論、對(duì)文章中關(guān)鍵內(nèi)容的探究等過(guò)程，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美和表達(dá)的精妙。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得詩(shī)人重新投入生活的意愿及堅(jiān)韌不拔的意志。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂(lè)園》說(shuō)課稿
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，分別從教材分析、學(xué)生分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明等六個(gè)方面具體闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和設(shè)計(jì)。一、教材分析（說(shuō)教材）這節(jié)課的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)“=”屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，既是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的進(jìn)一步深入和拓展，又為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)兩位數(shù)及多位數(shù)的比較認(rèn)識(shí)等知識(shí)奠定了基礎(chǔ)，鑒于這種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。二、學(xué)生分析（說(shuō)學(xué)情）我認(rèn)為備課固然重要被學(xué)生更不容忽視，從心理特征來(lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生邏輯思維發(fā)展還不成熟，主要以形象思維為主，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受成功的快樂(lè)。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的家園》說(shuō)課稿
(四)活動(dòng)四：“練一練”1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機(jī)，問(wèn)：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線(xiàn)連起來(lái)。2．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫(huà)一畫(huà)。3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來(lái)。4．今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒(méi)有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來(lái)表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(設(shè)計(jì)意圖利用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，注意兼顧習(xí)題的層次性、針對(duì)性和實(shí)踐性，讓不同程度的學(xué)生有不同程度的發(fā)展。最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小調(diào)查，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身來(lái)源于生活，教師所要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，從而感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，體會(huì)“生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)處處應(yīng)用于生活”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的午餐》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：教學(xué)內(nèi)容：課本第14-15頁(yè)教材簡(jiǎn)析：《快樂(lè)的午餐》這節(jié)內(nèi)容是在對(duì)數(shù)的含義有了初步的感知，并且在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是為下一節(jié)學(xué)習(xí)數(shù)的大小的比較打基礎(chǔ)的。教學(xué)利用情境圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生的生活語(yǔ)言較豐富，但缺乏數(shù)學(xué)語(yǔ)言；他們思維活躍，敢于暴露自己的思維過(guò)程和結(jié)果。小學(xué)生好動(dòng)，思維持久性差，也就是有意注意處于不穩(wěn)定狀態(tài)。一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，比如吃飯時(shí)發(fā)餐具。一年級(jí)學(xué)生喜歡接觸有明亮色彩的，多動(dòng)，喜歡新鮮事物。所以學(xué)習(xí)資料最好有圖片/插圖，聲音/歌曲。要寓教于樂(lè)，教學(xué)方式要多樣，在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)是最好的方法。因此，我制定了以下教學(xué)目標(biāo).
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)的小鴨》說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.掌握十幾減7、6退位減法的計(jì)算方法。2.能較準(zhǔn)確地計(jì)算十幾減7、6的減法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和分析、歸納能力。【過(guò)程與方法】創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、擺一擺等活動(dòng)讓學(xué)生自主探究十幾減7、6的減法，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：一群可愛(ài)的小鴨子正在快樂(lè)地玩耍呢，我們一起去看看吧。(出示快樂(lè)的小鴨圖)提問(wèn)：仔細(xì)地看圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思是什么?你在圖上知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生互相說(shuō)圖意。12只小鴨到河邊去玩耍，有7只到河里游泳了。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：，還剩幾只在河邊?
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18、19頁(yè)）。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、教學(xué)目標(biāo)1）結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。3）結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的動(dòng)物》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材教材分析：《快樂(lè)的動(dòng)物》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)46-47頁(yè)上的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生接觸“倍”的概念的第一課。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)“倍”這個(gè)概念是比較抽象的，但卻非常重要。記得去年教二年級(jí)的時(shí)候，這塊內(nèi)容學(xué)生掌握得不是很好，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生對(duì)倍的概念比較模糊，不知道什么時(shí)候該用乘法，什么時(shí)候該用除法，所以上這一課時(shí)應(yīng)該特別認(rèn)真。從教材編寫(xiě)體系看：教材首先展示了一幅春天動(dòng)物王國(guó)歡聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系。其次，是編排了“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步體會(huì)與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比較，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題：“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究、體驗(yàn)、交往的空間。這是本節(jié)教材的一個(gè)特色。“倍”是生活用語(yǔ)，
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《快樂(lè)成長(zhǎng)》說(shuō)課稿
教學(xué)目標(biāo)：借助有趣真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生的參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理方法教具學(xué)具：課件、統(tǒng)計(jì)表、記錄單、答題卡。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。同學(xué)們你們喜歡旅游嗎？今年暑假你想去哪里旅游？和老師、同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，可老師想知道你們是怎樣去的？是做什么交通工具去的？那么你們知道自己買(mǎi)的是什么票嗎？老師幫你們弄清楚這個(gè)問(wèn)題。二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型。（一）調(diào)查本班的學(xué)生的身高情況。1：、以小組為單位，展開(kāi)調(diào)查并把結(jié)果寫(xiě)在記錄單上2：各族小組長(zhǎng)匯報(bào)。3：再把各小組的調(diào)查情況進(jìn)行匯總。