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北師大版小學數(shù)學一年級下冊《誰的紅果多》說課稿

  • 人音版小學音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊柳樹姑娘說課稿

    設計意圖:這是本課的重點內(nèi)容。先讓學生裝扮風雨聲贊美柳樹,在這個過程中學會歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏,使學生更生動的表現(xiàn)歌曲的美感,豐富了審美體驗。讓學生在聽、讀、唱、動等情感體驗活動中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學唱二聲部設計意圖:學生在學會歌曲后,欣賞錄音注意二聲部進入的位置,讓學生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進行合唱練習。讓學生感性認識音樂要素變化,在音樂中起到的作用,增加了知識性和趣味性,同時達到鞏固歌曲的目的。6、律動表演,情感升華。在教學的尾聲教師創(chuàng)設教學情景,啟發(fā)學生植樹,請兩位同學模擬植樹場景,其余的學生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動作來祝福小樹苗快快長高。設計意圖:這是本課情感態(tài)度價值觀目標的拓展。通過課堂上的植樹活動,潛移默化地教育學生“愛護樹木,關注環(huán)?!?,從我做起,從現(xiàn)在做起。

  • 人音版小學音樂二年級下冊手拉手說課稿

    人音版小學音樂二年級下冊手拉手說課稿

    3.在第一句的基礎上創(chuàng)作第二、三、四句,運用以前學到的模仿、重復等手法進行創(chuàng)作。4.完整地唱給周圍的同學聽,征求意見進行修改后為大家表演。5、這個環(huán)節(jié)我也會對應地對各個表演的同學給予小禮品獎勵。第四個方面:總結與延伸通過這節(jié)音樂課培養(yǎng)孩子們之間的友誼,告訴學生們?nèi)绾谓慌笥眩囵B(yǎng)學生們的交友能力,尤其是對于平時不怎么和同學一起玩耍的同學,通過這節(jié)課也能和同學們手拉手一起玩耍了一起討論問題。最后,整節(jié)課在《手拉手》歌曲聲中愉快的結束。根據(jù)這節(jié)課,我提出以下的教學反思1、 對于這堂課的教學目標基本可以達到,課堂中通過小游戲,分發(fā)小禮品等活躍了課堂氣氛,增加學生的積極性。2、 自主討論與自學的環(huán)節(jié)增加了學生的主觀能動性。

  • 人音版小學音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊楊柳青說課稿

    這首歌曲有多處難點,學生掌握起來有困難,而且歌詞也較長。通過分句學唱歌詞,教師示范唱和師生接口唱,加入動作邊唱邊伴奏來進一步激發(fā)學生的學習興趣,體會歌曲活潑、愉快的情緒。對自己設計的這堂課,我自己覺得優(yōu)點是:教學結構清晰,又簡入深,層層鋪墊,循序漸進,歌曲教學的比較扎實。整個課堂氣氛活躍,教學完整。不足之處:我覺得沒有留下充分的時間讓學生練唱,教學狀態(tài)不夠松弛,特別是后半部分有急于把課上完的急切情緒存在,這樣不利于學生的放松與思考。另外,歌曲中的輪唱,由于時間的關系我沒有交代清楚以至于學生唱的時候一頭霧水,這是我覺得非常遺憾的地方。一堂好的課是要經(jīng)過不斷的修改與磨合的,世界上沒有絕對完美的課,只有相對完美的課。我的目標,就是讓我的每節(jié)課都能少點遺憾,多點收獲。

  • 人音版小學音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    人音版小學音樂三年級下冊搖船調(diào)說課稿

    接著,采用師生對唱,男女對唱、領唱等不同的演唱方式來鞏固歌曲,在整個學唱過程中,我隨時進行難點、錯誤的糾正,通過聲情并茂的演唱示范,指導學生能用優(yōu)美、圓潤的聲音演唱全曲,并通過歌曲中反復出現(xiàn)的“圓圓”二字,激發(fā)學生的愛國之情。環(huán)節(jié)三:拓展延伸,創(chuàng)編謎語對于三年級的學生來說,創(chuàng)編歌詞并非是一件容易的事,但是新課程標準明確指出,音樂教師應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力,而且《搖船調(diào)》這首歌曲的前半部分很適合學生進行歌詞創(chuàng)編活動。為了降低難度,我首先示范事先創(chuàng)編好的第一段歌詞,讓學生按照自己的意愿自由組合創(chuàng)編,學生結合生活常識猜出謎底,然后將自己編創(chuàng)的《新?lián)u船調(diào)》表演出來,并在《搖船調(diào)》優(yōu)美的音樂中結束課堂。以上就是我對這節(jié)課的教學設計,如有不足之處,敬請各位評委老師批評指正。謝謝!

  • 人音版小學音樂四年級下冊太陽說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊太陽說課稿

    同時,作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎后,往往不滿足于對一首詩歌的朗誦,他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望,可這種欲望要變成實踐行動,需要教師的引導和支持,因此,我將“用仿《種太陽》詩歌創(chuàng)編活動”定位于本次活動的難點。 說教學過程:一、談話導入,引發(fā)興趣 小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天到了,農(nóng)民伯伯就要播種了,把種子播到地里,等到秋天才會有所收獲?,F(xiàn)在有個小朋友也要播種,他播種的不是種子,而是愿望,他要播種什么愿望呢?我們學完這首詩歌就知道了。二、欣賞詩歌1、教師朗誦詩歌,幼兒傾聽。2、提問:詩歌的名字叫什么?(老師出示教學掛圖后,師生齊讀題目)3、提出問題:(1)詩中的小朋友有一個什么愿望?(2)詩中的小朋友要把太陽都送給誰了,為什么?(3)詩中的小朋友為什么要播種太陽?

  • 人音版小學音樂四年級下冊回聲說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊回聲說課稿

    ①教師范唱歌曲旋律。②隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。③隨琴演唱歌曲的旋律。5、學習歌詞:①把歌詞以詩歌的形式展現(xiàn)出來,請一名同學有感情地朗讀歌詞。②全體學生按女聲、男聲、合這一要求朗讀歌詞。[設計意圖:注重音樂與相關學科的整合,幫助學生提高理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。]6、隨音樂輕聲填詞。7、完整演唱歌曲。8、問:為什么稱“友誼的回聲”?這首歌曲以回聲作比喻,表達了對友誼的贊美,同時告訴我們要珍惜身邊的友誼。四、擴展升華1、問:除了回聲部分有力度變化外,還可以根據(jù)歌詞加入哪些力度變化呢?[設計意圖:讓學生根據(jù)自己對歌曲及力度變化的理解,為歌曲加入適當?shù)牧Χ扔浱?,鼓勵學生對音樂有獨特的見解,激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣,培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。]

  • 人音版小學音樂四年級下冊土風舞說課稿

    人音版小學音樂四年級下冊土風舞說課稿

    通過觀察比較,讓學生發(fā)現(xiàn)歌譜中的力度記號,如:重音、漸強、漸弱記號等,從而跟好的演唱歌曲,提高學生的審美能力。四、創(chuàng)編表演,體驗情感通過視頻讓學生了解土風舞的舞蹈動作特點,再由小組討論創(chuàng)編,為我們今天所學唱的歌曲創(chuàng)編出屬于自己的土風舞動作。此環(huán)節(jié)的進行,讓全體學生都能參與到音樂實踐當中,讓學生能自信地唱、大膽地編、盡情地演,感受音樂帶給人們無比的快樂,學生的主體性和創(chuàng)造性得以充分的體現(xiàn)。五、總結評價,收獲快樂本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主,隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價,以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學到了什么?你覺得自己今天表現(xiàn)的怎么樣?

  • 人音版小學音樂五年級下冊致春天說課稿

    人音版小學音樂五年級下冊致春天說課稿

    2、學生模仿,解決切分節(jié)奏。起 飛 落3、師:在世界音樂的五彩天空里,飛翔著一只美麗的“鴿子”,這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。這首歌曲誕生于20世紀,旋律優(yōu)美動聽,多少年來,一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。欣賞《白蘭鴿》4、聽了歌曲你感受到了什么?5、再次欣賞歌曲,學生跟師一起用動作表現(xiàn)鴿子的形象。6、學習歌曲①學生跟琴用LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜,請學生仔細觀察哪些地方是相同的?哪些地方是不同的?用色塊表現(xiàn)出相同和不同?③跟琴學唱歌曲。④完整熟練地演唱歌曲。7、用自制的樂器為歌曲伴奏請學生自由設計伴奏型,師從旁指導。為歌曲伴奏。(三)拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》(四)課堂小結以上就是小學五年級音樂致春天說課稿全部內(nèi)容供家長參考,祝能夠進入是適合的學校!

  • 人音版小學音樂六年級下冊火把節(jié)說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊火把節(jié)說課稿

    同學們,看了這個傳奇故事,那你們知道彝族人身上都體現(xiàn)了一個怎樣的精神品質(zhì)呢?此問題的設計既調(diào)動了學生的發(fā)散性思維,又可培養(yǎng)學生對彝族人精神品質(zhì)的敬畏之情。環(huán)節(jié)5:研讀賞析新課標中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!苯處熃o學生充足的時間,讓學生帶著感情讀出你喜歡的句子或段落,說出自己喜歡 的理由或者感受。其他學生可以適時做補充,或者引發(fā)討論,讓學生在積極主動的思維和討論中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而受到情感熏陶獲得思想啟迪,進而解決教學難點。環(huán)節(jié)6拓展延伸1.寫一個場面描寫。2.用你喜歡的方式表達你的情感發(fā)揮學生想象力,理論-實踐,學以致用。六、說板書設計好的板書就像一份微型教案,此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶,理清文章脈絡。

  • 人音版小學音樂六年級下冊龍騰虎躍說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊龍騰虎躍說課稿

    聆聽感悟—本環(huán)節(jié)是模式實施的重要環(huán)節(jié),也是圍繞新課程理念提高審美,落實教學目標的關鍵。在此,從學生學習的角度出發(fā),又細化為三個步驟具體實施:1、初步感知2、深入體驗3、復聽感悟。這三個步驟的實施目的在于,使得學生對于音樂的體驗和感悟呈現(xiàn)出一個由表及里循序漸進的過程。先是使學生獲得初淺的整體印象,再由教師精心選擇設計特色音樂片段共同聆聽體驗,并引導啟發(fā)學生感悟音樂,使學生逐步積累一些欣賞音樂的知識,有意識地將聽覺、音樂理論及自身感悟巧妙融合,形成學習和鑒賞的基本方法,從而提高對于音樂的感悟和鑒賞能力。其中復聽感悟環(huán)節(jié)往往會受到樂曲篇幅及時間所限制,如本課《龍騰虎躍》一曲,如果完整欣賞一次需八分多鐘的時間,因此,考慮到學生學習民樂的經(jīng)驗和實際情況,故作調(diào)整:將總體感悟樂曲放到第二課時進行。

  • 人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊拍手拍手說課稿

    全體四人小組討論編創(chuàng)間奏節(jié)奏變化,并進行練習!(巡視引導)之后,全體同學集中匯報各自小組的編創(chuàng)成果,如下:(1) X —(2) X X X其余同學評價該組的編創(chuàng)成果全體學生隨樂用新的間奏節(jié)奏型拍手演唱歌曲(播放音樂)創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域,引導學生進行即興式探究創(chuàng)造活動,是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程與方法。今天這節(jié)課,你有哪些學習收獲?學生就會提出自己的收獲,如:學會了這首歌曲《拍手拍手》,認識了“﹥”,知道了朋友間的友誼、友情是可以通過掌聲來傳遞的……等等!引導學生對自己學習情況進行梳理和小結,明確各自在當堂課中的音樂學習信息,來促進今后的音樂學習質(zhì)量和效率的提升!六、說板書我的板書設計是根據(jù)教學中需要和學生交流的關鍵知識點設計的,便于學生在總結學習收獲時,梳理自己的音樂學習信息,明確學習重難點,并加深學習印象!

  • 人音版小學音樂六年級下冊瀑布說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊瀑布說課稿

    4、讀第3小節(jié)。加快腳步,我們現(xiàn)在站到了瀑布的腳下。又看到了什么?自己讀,想想瀑布又是怎樣的?指名說。(示圖)分別指導讀好這兩個句子。男女合作讀這一小節(jié)。[這一段的學習,先引導學生想象,發(fā)展學生想象力;再適當運用多媒體,提升孩子的感悟,升華情感,引導孩子達到學文、入情的高潮。](四)以讀代講 情感升華瀑布多么美呀!再讀,你會更加感受到它的美。下面我們隨著動人的音樂,一起美美地讀一讀這首優(yōu)美的詩歌吧!配樂齊讀。大自然中還有很多象廬山瀑布這樣美麗的風景,利用空閑時間,請你走進大自然,去欣賞更多的美景吧!(五)作業(yè)1、背誦小詩。(全體都完成)2、如果你愿意,畫一畫你親眼見到的或者從電視等其他地方看到的瀑布,為它配上一首自己寫的小詩。(自主選擇)

  • 人音版小學音樂六年級下冊銀屏之聲說課稿

    人音版小學音樂六年級下冊銀屏之聲說課稿

    2、初聽歌曲,聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前,教師與學生一起回顧人聲的分類和學過的演唱形式有哪些,并把這些知識寫在黑板上,便于學生在聆聽時對照。歌曲先是由男聲領唱,接著是男女聲合唱。3、復聽歌曲,聽后讓學生說說歌中的哪一段最能感動自己。引導學生從歌名和歌詞中談談對歌曲的理解,結合歌曲的演唱形式“領唱與合唱”所體現(xiàn)的效果,體會歌曲最令人感動的部分。4、再次聆聽,感受歌曲所表達的甜美與溫馨。(二)聆聽歌曲《兩顆小星星》1、從復習演唱歌曲《小小少年》人手,簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié),并讓學生談談對主人公海因切的印象。2、初聽歌曲,,感受歌曲的情緒。教師引導學生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中,感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點。還請學生聽出不同情緒的兩個樂段,為后面編創(chuàng)活動做鋪墊。

  • 小學美術桂美版一年級上冊《第4課動物的花衣裳》教學設計說課稿

    小學美術桂美版一年級上冊《第4課動物的花衣裳》教學設計說課稿

    2學情分析 1、這一課是一年級的“造型·表現(xiàn)”學習領域,一年級孩子自制力較差,注意力集中時間不長,缺乏一定的造型能力,但好奇心很強,表現(xiàn)欲望非常強烈,非常希望得到老師和同學們的認可,從他們的興趣入手就能達到事半功倍的效果;2、教學方式應該是直觀的;3、讓學生通過欣賞與想象進行創(chuàng)作,激發(fā)他們對大自然的興趣,感受大自然的美。

  • 小學美術人教版一年級上冊《第5課五彩的煙花》教學設計模板說課稿

    小學美術人教版一年級上冊《第5課五彩的煙花》教學設計模板說課稿

    2學情分析一年級學生對美術的興趣很高,對五顏六色的物體特別感興趣,孩子們課前做的準備很好。3重點難點1.節(jié)日里煙花的畫法。2.油畫棒和水彩顏料相結合的涂色技巧。教學活動活動1【活動】教案第5課五彩的煙花

  • 小學美術人教版一年級上冊《第20課美麗的植物和動物》教案說課稿

    小學美術人教版一年級上冊《第20課美麗的植物和動物》教案說課稿

    2、懂得要愛護動植物,對破壞植物、殘殺動物的行為表示氣憤,在日常生活中能自覺做到愛護動植物,不做破壞動植物生態(tài)環(huán)境的事,積極參加保護動植物的公益活動?;顒又攸c:感受動植物的生命現(xiàn)象,懂得愛護動植物。

  • 小學美術人教版一年級上冊《第12課我做的“文具”》教案說課稿

    小學美術人教版一年級上冊《第12課我做的“文具”》教案說課稿

    教學目標:1、在仔細觀察常用文具的基礎上,啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。2、引導學生運用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象,提高學生立體表現(xiàn)能力。教學重點:打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,引發(fā)對文具造型的興趣。

  • 人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法教案

    人教版新課標小學數(shù)學五年級下冊整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法教案

    教學目標1、通過教學,學生懂得應用加法運算定律可以使一些分數(shù)計算簡便,會進行分數(shù)加法的簡便計算.2、培養(yǎng)學生仔細、認真的學習習慣.3、培養(yǎng)學生觀察、演繹推理的能力.教學重點整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用,并使一些分數(shù)加法計算簡便.教學難點整數(shù)加法運算定律在分數(shù)加法中的應用,并使一些分數(shù)加法計算簡便.教學過程設計一、復習準備(演示課件:整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法)下載1.教師:整數(shù)加法的運算定律有哪幾個?用字母怎樣表示?板書:a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)2.下面各等式應用了什么運算定律?①25+36=36+25 ②(17+28)+72=17+(28+72)③6.2+2.3=2.3+6.2 ④(0.5+1.6)+8.4=0.5+(1.6+8.4)教師:加法交換律和結合律適用于整數(shù)和小數(shù),是否也適用于分數(shù)加法呢?這節(jié)課我們就一起來研究.二、學習新課(繼續(xù)演示課件:整數(shù)加法運算定律推廣到分數(shù)加法)下載1.出示:下面每組算式的左右兩邊有什么關系?

  • 人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法的簡便運算說課稿

    人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法的簡便運算說課稿

    ⑴、理解小數(shù)乘法交換律、結合律和分配律的意義,能運用運算定律進行小數(shù)的計算簡便。⑵、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)歸納小數(shù)乘法交換律、結合律、分配律的全過程。學習“猜測—驗證”的科學思維方式,提高類比、分析、概括的能力。⑶、在合作交流的學習活動中,提高人際交往能力。4、教學重點、難點從猜測—驗證中歸納乘法交換律、結合律和分配律。二、教法和學法1、充分發(fā)揮學生的主體作用,在教學中注意讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理解規(guī)律,通過猜測—驗證,引導啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導學生積極、主動地參與到知識的形成過程中去。2、自始至終注意培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象概括能力,教給學生觀察、比較、抽象概括的方法。在教學中不僅引導學生有序地觀察比較,還充分運用小組合作討論的手段,進行小組合作討論,各抒己見,取長補短,在觀察到的感性材料的基礎上加以抽象概括,形成結論。

  • 人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊較復雜的小數(shù)乘法說課稿

    人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊較復雜的小數(shù)乘法說課稿

    《較復雜的小數(shù)乘法》是第九冊第一單元《小數(shù)的乘法和除法》的第三節(jié)。本 節(jié)課的教學內(nèi)容是教科書第3頁的例3、例4。這一教材是在學生學習了小數(shù)乘法的意義(小數(shù)乘以整數(shù)、一個數(shù)乘以小數(shù))、小數(shù)乘法的計算法則以及小數(shù)點位置 移動引起小數(shù)大小的變化的基礎上進行教學的,它是小數(shù)乘法計算法則的引伸和補充,同時也是學生今后進一步學習小數(shù)四則混合運算的基礎。本節(jié)課 的教學目的是:1、使學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算法則,懂得在點積的小數(shù)點時,乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠的,要在前面用0補足;2、使學生初步掌握“當乘 數(shù)比1小時,積比被乘數(shù)??;當乘數(shù)比1大時,積比被乘數(shù)大”;3、培養(yǎng)學生的計算能力,自學能力和概括能力。本節(jié)課的教學重點是:讓學生掌握在定積的小數(shù) 時,位數(shù)不夠的會用0補足。

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