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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí) 說課稿
1、多媒體情境：林可看大家準(zhǔn)備得很辛苦，便從家里帶了10瓶飲料要個(gè)伙伴們喝，可是一個(gè)袋子裝不完，想分為兩個(gè)袋子裝，她可能會(huì)怎樣裝呢？2、用學(xué)具代替飲料，親自動(dòng)手?jǐn)[一擺。并說一說你是怎么分的？3、匯報(bào)不同的分法。（結(jié)合匯報(bào)情況，多媒體演示10的組成）4、同桌交流：用什么方法記住10的組成？5、游戲：師生互動(dòng)老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。生生互動(dòng)說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指合起來是10。（從創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，都體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革的方向。允許學(xué)生用自己已有的數(shù)的分成經(jīng)驗(yàn)，用不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。并在游戲中化抽象為具體，化枯燥為愉悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。）
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)快樂的大森林 說課稿
在課改進(jìn)行得如火如荼的今天，新課程如一股春風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園，走進(jìn)了每一位師生的生活。我校從去年秋季開始選用了人教版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，一年多來，我們不斷更新教學(xué)理念，刻苦學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，探索了一些適合本地教學(xué)實(shí)際的有益途徑，本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了8和9 的加減法后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本節(jié)課將為今后學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我將教材做了一些小小的改動(dòng)，根據(jù)優(yōu)化課堂教學(xué)的需要對(duì)教材進(jìn)行了再加工，旨在因地制宜，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加減法的意義和10以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育，同時(shí)在教學(xué)中培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)0的認(rèn)識(shí)和加減法 說課稿2篇
4、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見并進(jìn)行交流，在情景中親身體驗(yàn)關(guān)于0的加減法計(jì)算及在生活中的應(yīng)用。用3只小鳥飛走了的情景圖，教學(xué)得數(shù)是0的減法的意義；通過兩片荷葉上的青蛙圖，教學(xué)有關(guān)0的加法。出示圖畫，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，互相交流說說看懂了什么，并根據(jù)圖意列出算式，理解算式所表示的意思，，集體交流不同想法然后舉出生活中這樣的例子。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分利用教材資源，將原來教材中靜態(tài)的圖動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。然后，創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)來的知識(shí)幫助學(xué)習(xí)伙伴解決難題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究，解疑的欲望。最后，通過學(xué)習(xí)過程中所列出的算式，讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納出有關(guān)0的加減法算式的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂趣。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1～5的加減法綜合練習(xí) 說課稿
在組織教學(xué)和設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，我考慮到了以下幾點(diǎn)。1.培養(yǎng)“主角”意識(shí)，人人參與，人人提高。新理念下倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課始終是學(xué)生在自主地解決問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在教師的合作下，學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極思維，提高了他們的分析綜合能力，幫助他們掌握了解決數(shù)學(xué)問題的規(guī)律。同時(shí)，我力求讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。2.知識(shí)前后聯(lián)系，融會(huì)貫通。在習(xí)題練習(xí)中，我注意多元化、開放化，需要學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行綜合內(nèi)化，來解決問題，這也是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)。比如決定上幾號(hào)車廂，必須進(jìn)行計(jì)算──統(tǒng)計(jì)──比較的思維活動(dòng)；野生動(dòng)物園情境列式中需選擇條件，留有充分的思考空間；“海洋公園”情境中學(xué)生又初步有了兩步計(jì)算的意念。3.充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)1～5的認(rèn)識(shí) 說課稿2篇
(三)聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù) 在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后,設(shè)計(jì)游戲,讓學(xué)生在自己身上,教室里,家里找一找,數(shù)一數(shù),并用學(xué)過的數(shù)說一句話. 這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來,學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題. (四)動(dòng)手操作圓片,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小 1,認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后,讓學(xué)生自己擺圓片,擺一擺,比一比,哪個(gè)數(shù)大,你是怎么想的 滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1. 2,認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后,進(jìn)行猜數(shù)游戲,如5的前面是幾 3的后面是幾 還有可能是幾 通過反復(fù)練習(xí),學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn). 3,最后學(xué)習(xí)寫數(shù).寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn),教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣.學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了,主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩,工整的寫數(shù).這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性,清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡,先讓學(xué)生觀察,感知,再通過描紅,獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果.
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6、7的組成 說課稿
一、說教材 說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第六單元：《6—-10的認(rèn)識(shí)和加減法》中的第二課時(shí)。這部分教材是為學(xué)生快速而正確進(jìn)行6和7加減法計(jì)算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，掌握6和7的組成。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。 3.情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。 教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是：掌握6、7的組成。 本課難點(diǎn)是： ‘6、7的組成’在實(shí)際中的靈活運(yùn)用。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8和9的認(rèn)識(shí) 說課稿2篇
教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)，把8和9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6和7的認(rèn)識(shí)基本上一樣，只是要求更高。教材中提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的資源雖不如6和7明顯，卻更豐富。提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對(duì)象是以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。畫面除數(shù)數(shù)外，還體現(xiàn)了環(huán)保教育的主題。8和9的序數(shù)意義仍是采取6和7的編排方法，不同的是讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾的意義的不同。學(xué)生分析班上學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，敢想、敢說、敢問，思維活躍。低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，渴望動(dòng)手參與的愿望強(qiáng)烈，為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中來，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí)時(shí)，我就嘗試讓學(xué)生課前收集了一些生活中的6和7，并制成剪貼圖。沒想到學(xué)生的信息量還挺大，制成的剪貼圖也很生動(dòng)、活潑。但在認(rèn)識(shí)6和7的序數(shù)意義時(shí)，有一些不足，有一部分學(xué)生對(duì)幾和第幾的概念還有些模糊。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)5以內(nèi)的減法 說課稿
一年級(jí)的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，整節(jié)課我充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的問題情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的問題情境中受到感染，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學(xué)活動(dòng)中來，進(jìn)而體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，用肢體語言演示讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的掌握3個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)：第一點(diǎn)要會(huì)說，能從圖中找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息，并能恰當(dāng)?shù)靥岢鲆粋€(gè)問題；第二點(diǎn)會(huì)數(shù)，能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出原來有多少、去掉幾個(gè)就是減幾，去掉的這個(gè)數(shù)是從總數(shù)里去掉的；第三點(diǎn)會(huì)列算式，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個(gè)故事，并提出問題，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了舉一反三，從而做到一通百通。 本節(jié)課我始終遵循這樣一個(gè)教學(xué)原則，即知識(shí)的起點(diǎn)由低到高，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步逐漸引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，一通百通。 三、說學(xué)法 這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)適于學(xué)生展開觀察、操作、交流等教學(xué)活動(dòng)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)法，我采用合作形式組織教學(xué)。這樣，一方面可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)造的過程；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在互動(dòng)中迸出智慧的火花。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6、7的認(rèn)識(shí) 說課稿2篇
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！闭?jié)課以動(dòng)畫人物情境貫穿于始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，來完成本課的教學(xué)任務(wù)。上課伊始我播放一首學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片《虹貓藍(lán)兔七俠傳》的片頭曲《人生不過一百年》，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，貼近學(xué)生的生活，自然引出7個(gè)動(dòng)畫人物。不僅復(fù)習(xí)了1—5，而且順利引出新課。接下來的探究新知階段，繼續(xù)以為七劍合壁解決困難為情境線索，將新知自然呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生通過自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，完成6和7的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序、比較大小、序數(shù)意義以及書寫的學(xué)習(xí)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)6和7的加減法 說課稿2篇
教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠正確計(jì)算得數(shù)是6、7的加減法，掌握計(jì)算方法。難點(diǎn)是感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，能用6、7的加減法列式解決問題。對(duì)于教材重難點(diǎn)的確定，我是通過如下個(gè)方面的分析得出的：1、從教材知識(shí)點(diǎn)分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛，同時(shí)它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。2、從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來分析：學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力不是很強(qiáng)，通過觀察的不同角度，能夠列出不同的算式。一、復(fù)習(xí)6、7的組成及分解在上課之前，我先讓學(xué)生背誦6 、7的組成及分解。這個(gè)內(nèi)容在上《6和7的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)時(shí)就已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在上新課前讓學(xué)生背誦，一是讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以前的知識(shí)，二是為接下來計(jì)算6、7的加減法時(shí)做好鋪墊。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10加幾和相應(yīng)的減法 說課稿
第二層：教學(xué)例6。1、出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？2、在計(jì)數(shù)器上演示11+2=13的過程。強(qiáng)調(diào)2要加到個(gè)位上去，強(qiáng)調(diào)十位上的一表示一個(gè)十，個(gè)位上的一表示一個(gè)一。3、演示從13根小棒中去掉2根小棒，還剩多少根小棒？該怎樣列算式？用自己的小棒擺一擺，說一說你是怎么想的？4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示13-2=11的過程。使學(xué)生理解算理。5、學(xué)習(xí)加法和減法算式各部分的名稱。并簡(jiǎn)單介紹加法算式和減法算式各部分之間的關(guān)系。第三個(gè)環(huán)節(jié)：開展練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成課本第88頁中“做一做”的第一題。第一小題：看左圖，指名讓學(xué)生說出圖意，再試著把左邊的算式填寫完整。（對(duì)有困難的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)）第二小題：看右圖，指名讓學(xué)生說出圖意，再仿照第一題寫出四道算式。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)8和9的組成 說課稿
學(xué)習(xí)8、9的組成以后，如何牢固掌握至關(guān)重要。我采用拍手游戲、找朋友、對(duì)口令的形式深化學(xué)生記憶。教師說7，學(xué)生對(duì)1，7和1組成8。除了師生互對(duì)，同桌之間也可以對(duì)口令、做拍手游戲。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)能夠使師生互動(dòng)，拉近師生距離，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。（四）找朋友在本節(jié)課結(jié)束之時(shí)，我組織學(xué)生做找朋友的游戲。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個(gè)學(xué)生，讓他們面對(duì)面站好，要求他們找到朋友以后手中的數(shù)字卡片組成8。其他學(xué)生一起倒計(jì)時(shí)，5、4、3、2、1。瞬間8個(gè)學(xué)生都各自找到了自己的朋友，教室里一片歡騰。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)再次深化了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到了升華，孩子們對(duì)8、9組成的記憶將牢記心中。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)10的加減法 說課稿
1、教材分析：本課教學(xué)是在學(xué)生比較熟練地掌握了10的組成，并且通過前面1-9的學(xué)習(xí)，已經(jīng)為本課學(xué)習(xí)作了知識(shí)上的鋪墊。同時(shí)10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生由看圖數(shù)數(shù)計(jì)算到想數(shù)的組成計(jì)算的能力培養(yǎng)，同時(shí)也可以體會(huì)到遷移的應(yīng)用。2、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的分析和理解，對(duì)學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律的掌握，我希望本節(jié)課能夠達(dá)到以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）、能夠準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算10的加減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。（2）、通過動(dòng)手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí)，在有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、解決問題。（3）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)我們的校園 說課稿2篇
小組交流匯報(bào)： ①、20以內(nèi)加減法知識(shí) 教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，對(duì)于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法： 生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人） 生2：黃隊(duì)有7人，藍(lán)隊(duì)有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人） 生3：戴帽子的隊(duì)員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人） ②、幾和第幾的知識(shí) 師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動(dòng)員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。 （三）嘗試統(tǒng)計(jì) 按學(xué)生對(duì)活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。 每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動(dòng)的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)擺一擺，想一想 說課稿3篇
2，解決三個(gè)圓片能擺出的數(shù)。小精靈聰聰也給大家提問題了：（課件出示：你能用三個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？）你們回答他，能不能？（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，并且不自己擺出來的數(shù)寫在老師發(fā)給你們的紙上，看誰擺的又快又對(duì)。（2）匯報(bào)結(jié)果：你擺了幾個(gè)數(shù)？分別是什么？是怎么擺的 ？這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。利用自己總結(jié)出來的方法來進(jìn)行操作，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。通過學(xué)生的匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生的手，腦，口的能力同時(shí)得到了鍛煉。3，小朋友們真棒，現(xiàn)在我們不擺圓片，你能不能在腦子里想著擺圓片的方法，在紙上寫出四個(gè)圓片都能表示那些數(shù)字呢 ？這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生從操作走向有序的思維，讓學(xué)生有條理的思考問題，將數(shù)學(xué)抽象化。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 說課稿4篇
2、教材分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：一、以實(shí)際情景——花卉展提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減9 說課稿3篇
2．通過動(dòng)手操作、交流算法，使學(xué)生經(jīng)歷十幾減9的過程，知道想加算減、破十法、連減等多種計(jì)算方法，理解算理，掌握算法。能正確計(jì)算。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法，正確、熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷十幾減九的過程，感受算法多樣化，理解算理。我的教學(xué)過程分為四個(gè)大環(huán)節(jié)，其中第二環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我又設(shè)計(jì)了五個(gè)小層次：下面我就具體說一說我的教學(xué)過程。一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）我以元旦快到了，班里要舉行游藝活動(dòng)這樣的情境進(jìn)入練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的20以內(nèi)的進(jìn)位加，數(shù)的分解和組成及10減幾等知識(shí)，為今天學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！拷又乙栽┯嗡嚮顒?dòng)，班里要用氣球布置教室來引入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的身邊問題吸引他們的注意力，激發(fā)興趣，并巧妙引出新課?！?/p>
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)十幾減幾 說課稿3篇
得到13－8=這個(gè)算式后，我讓小朋友們想辦法，“13－8怎么算？你是怎樣想的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們。”由于我是用講故事的形式引出這一問題的，因此在計(jì)算13－8時(shí)，小朋友們就被迫要自己想辦法去計(jì)算，而不能光借助情境圖去直接數(shù)出得數(shù)。這并不阻礙算法的多樣化，相反更好地實(shí)現(xiàn)了算法多樣化的目的，真正讓學(xué)生成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。為了增加這堂課的趣味性，我有意將學(xué)生說出來的各種算法分別以他們的名字來命名，這樣一來，學(xué)生興趣盎然，都積極投入到了尋找算法的思考活動(dòng)中來了。在尋求多樣化的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。學(xué)生們?cè)谒伎?、討論中可能?huì)出現(xiàn)這樣幾種算法：
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)比多少教案
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個(gè)100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。2、在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計(jì)意識(shí)和簡(jiǎn)單的推理能力。3、在觀察、操作、討論、交流的小組式的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的能力，從而感知數(shù)學(xué)無處不在。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性含義，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。在Ｏ里填上>、<或=。63Ｏ7558Ｏ5898Ｏ10056Ｏ65先填空再說出比較方法。（復(fù)習(xí)舊知。）
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。（教材第98頁第1~4題。）教學(xué)目標(biāo)：（1） 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。（2） 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)來表達(dá)和交流。（3） 在復(fù)習(xí)過程中，感受100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)的大小比較。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位順序及數(shù)位上數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備;計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)數(shù)位出示計(jì)數(shù)器。(1) 計(jì)數(shù)器從右邊數(shù)起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？個(gè)位上的一顆珠子表示幾個(gè)幾？十位上的1顆珠子表示幾個(gè)幾？百位上1顆珠子表示幾個(gè)幾?(課件演示)(2) 為什么都是1顆珠子，所表示的數(shù)不同呢？(3) 10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？100里面有幾個(gè)一？