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2024年某鎮(zhèn)在第二季度農(nóng)村人居環(huán)境整治工作總結(jié)會(huì)上的講話

  • 小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》說(shuō)課稿

    小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《圓柱的體積》說(shuō)課稿

    1.教學(xué)內(nèi)容 《圓柱的體積》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)第三單元的內(nèi)容,它包括圓柱體的體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和運(yùn)用公式計(jì)算體積。2.本節(jié)課在教材中所處的地位和作用本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了圓面積公式的推導(dǎo)和長(zhǎng)方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長(zhǎng)方形的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想到把圓柱切拼成長(zhǎng)方體并不難,學(xué)好這部分知識(shí),為今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的形體知識(shí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),是后繼學(xué)習(xí)的前提。3.教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)圓柱體積的計(jì)算是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。圓柱體積公式的推導(dǎo)過(guò)程是本節(jié)課的難點(diǎn)。弄清楚圓柱與轉(zhuǎn)化后的近似長(zhǎng)方體之間的關(guān)系是教學(xué)的關(guān)鍵。4.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓柱體積、探索圓柱體積計(jì)算公式及簡(jiǎn)單應(yīng)用的過(guò)程;探索并掌握?qǐng)A柱體積公式;能計(jì)算圓柱的體積。情感與態(tài)度目標(biāo):在探索圓柱體積的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

  • 部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》說(shuō)課稿

    部編人教版一年級(jí)下冊(cè)《文具的家》說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《文具的家》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一篇課文,課文以通過(guò)一個(gè)小朋友找不到鉛筆、橡皮時(shí)媽媽與他的對(duì)話以及后來(lái)他的改變,滲透著對(duì)于孩子們要愛(ài)護(hù)文具的主題思想的`教育。課后設(shè)了兩道題,第一道是要求學(xué)生朗讀課文,課件能讓學(xué)生通順流利的朗讀課文必然是本課教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo);第二題是讀一讀,記一記,出示了“新”“些”等四個(gè)字組成的不同的詞語(yǔ),意在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)同一個(gè)字組成不同詞語(yǔ)的詞語(yǔ)積累的觀念和方法。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字,認(rèn)真學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并端正、整潔地書(shū)寫(xiě),培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并能有意識(shí)的通過(guò)一字多詞的方式積累詞語(yǔ)。3.了解課文內(nèi)容,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  • (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 我們奇妙的世界》

    (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《 我們奇妙的世界》

    一、說(shuō)教材《我們奇妙的世界》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文,作者是英國(guó)的彼得·摩西。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題,共編排了3篇課文,體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)的散文,通過(guò)具體描寫(xiě)天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財(cái)富,表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美妙世界的熱愛(ài)。 全文按“總——分——總”的順序來(lái)寫(xiě),先總寫(xiě)這個(gè)世界很奇妙,再具體從“天空”和“大地”兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),每個(gè)方面分別都有一個(gè)總起句,并且結(jié)構(gòu)相似。最后又總寫(xiě)我們這個(gè)世界太奇妙了,需要我們?nèi)プ屑?xì)探索。文章首尾呼應(yīng),使作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕”等8個(gè)生字,掌握多音字“勁”,會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語(yǔ)。 2.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ);正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文,體會(huì)情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。3.學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。4.了解世界的奇妙所在,懂得留心觀察,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  • (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》

    (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》

    一、說(shuō)教材《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第三單元中的略讀課文,主要是介紹北宋繪畫(huà)作品《清明上河圖》,作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹;后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫(huà)面內(nèi)容;最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫(huà)作品的同時(shí),了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值,找出它名揚(yáng)中外的原因,體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生能夠在父母的幫助下,搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明:小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn),我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。2.對(duì)照畫(huà)面,了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的那些內(nèi)容,了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。(重點(diǎn))2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。(難點(diǎn))

  • (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《宇宙的另一邊》

    (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《宇宙的另一邊》

    四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課 文都寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。(重點(diǎn))2.感受作者奇妙的想象,并能試著發(fā)揮想象用自己的話說(shuō)說(shuō)宇宙的另一邊還會(huì)有什么秘密。(難點(diǎn))五、說(shuō)教法學(xué)法1.朗讀感悟法。文章語(yǔ)言新奇有趣,讀起來(lái)朗朗上口,因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法。“閱讀”是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實(shí)踐。教師要巧妙地借助課件,借助對(duì)學(xué)生讀書(shū)的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟,使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象,引起學(xué)生對(duì)課文中描述的事物與情景的關(guān)注,入境入情,促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。 2.質(zhì)疑問(wèn)難法。古人云:學(xué)起于思,思源于疑。課堂教學(xué)中,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。 3.發(fā)揮想象法。啟迪學(xué)生聯(lián)系生活,充分發(fā)揮想象,看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會(huì)發(fā)生,開(kāi)拓學(xué)生思路。

  • (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》

    (說(shuō)課稿)部編人教版三年級(jí)下冊(cè)《紙的發(fā)明》

    二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一定的閱讀方法,知道閱讀的好處,初步具備了獨(dú)立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,但他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)還不夠,需要教師從旁進(jìn)行協(xié)助,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、大意進(jìn)行梳理和總結(jié)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“創(chuàng)、攜”等9個(gè)生字,讀準(zhǔn)“累、切、便、鮮”4個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“術(shù)、偉”等11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“造紙術(shù)、偉大”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能用自己的話介紹紙的發(fā)明過(guò)程。3.感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧,增強(qiáng)民族自豪感。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.能說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。(重點(diǎn))2.認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們的重要性,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。(難點(diǎn))

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 飛向藍(lán)天的恐龍》說(shuō)課稿

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 飛向藍(lán)天的恐龍》說(shuō)課稿

    二、精讀重點(diǎn)段,理解演化過(guò)程接下來(lái)我直奔重點(diǎn)-——課文的第3、4自然段。我以“讓我們穿越時(shí)空隧道,一起去中生代的地球,看看恐龍的演化過(guò)程”這一陳述,十分自然地引出后面的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問(wèn)題,設(shè)計(jì)了合作學(xué)習(xí)表格,教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞來(lái)填表格的方法,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生在完成表格的過(guò)程中,不僅理清了課文的敘述順序,也清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。有了表格的提示,學(xué)生們把課文梳理得更清楚簡(jiǎn)潔。我又通過(guò)填空,圖片解說(shuō),以及不同形式的朗讀進(jìn)一步加深印象。學(xué)生通過(guò)自主的,入情入境的朗讀,讀懂了課文。讀的要求明確,讀的時(shí)間充足,讀的層次清楚,使學(xué)生親歷閱讀過(guò)程,走進(jìn)文本。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海的女兒》說(shuō)課稿

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海的女兒》說(shuō)課稿

    一、說(shuō)教材《海底的女兒》是部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第八單元的最后一篇課文,是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結(jié)尾部分,通過(guò)介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮,忍受身體和精神的苦痛,一步步變成泡沫,走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。 二、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“港、宴”等13個(gè)生字,積累生字組成的新詞。2.自由閱讀課文,了解故事大意,體會(huì)人魚(yú)公主的美好心靈。3.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)美人魚(yú)寧可犧牲自己也不傷害王子的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):了解故事大意,體會(huì)海公主的美好心靈。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿(一)

    一、教材分析《記金華的雙龍洞》是四年級(jí)小語(yǔ)下冊(cè)第五單元的一篇講讀課文?!队浗鹑A的雙龍洞》是一篇游記體裁的文章(文章體裁),主要寫(xiě)了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò),情融于景(主要內(nèi)容),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。(中心思想);寫(xiě)作特點(diǎn)是(一般是:語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰;描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情)。課文按游覽的順序,依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞、游外洞、孔隙、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況,寫(xiě)了路上的景色明艷,溪流歡唱,外洞的寬敞,孔隙的窄、小、險(xiǎn);內(nèi)洞的黑、奇、大;在讀者眼前展現(xiàn)了大自然的鬼斧神工、美倫美奐令人產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。二、學(xué)情分析班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具有獨(dú)立識(shí)字的能力,有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的學(xué)習(xí)方法,具有較好的表達(dá)能力,初步具有分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  • 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》說(shuō)課稿(一)

    一、背景介紹 《威尼斯的小艇》是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)第二學(xué)期的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫(xiě)了小艇奇特的樣子,船夫高超的駕駛技術(shù),以及小艇的作用,從而說(shuō)明了小艇與人們的生活緊密相關(guān)。國(guó)家新課程指出:“語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力?!倍n堂教學(xué)應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng),這就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中,給學(xué)生留有充足的獨(dú)立感受文本,體驗(yàn)特色,實(shí)踐語(yǔ)言的空間。二、抓住好詞好句進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練在教學(xué)中我潛心研究教材,選取有典范意義的,表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)段,作為言語(yǔ)的直觀材料呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運(yùn)用,將這些語(yǔ)例深深地印在學(xué)生腦子里。

  • 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版五年級(jí)下冊(cè)《祖父的園子》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材:《祖父的園子》是部編本人教版五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“多彩的童年生活”為主題的一篇課文,節(jié)選自蕭紅的回憶性長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。主要寫(xiě)了祖父園子中各種美好的景物,以及作者在園中自由自在的童年生活。言語(yǔ)新鮮自然、率真稚拙。充滿自由想象的表達(dá)方式,排比、擬人、比喻等修辭手法的巧妙運(yùn)用,使文章猶如一幅清新和諧、富有童話色彩的畫(huà)。表現(xiàn)了祖父的園子是“我”童年快樂(lè)、自由的家園,表達(dá)了對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)親人的回憶。文章文字雖然淺顯,但意境很美。是一篇非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練的范本?!白娓傅膱@子”是一幅色彩明麗富有童話色彩的畫(huà),這里是“我”童年生活的地方,它給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。不只是園子,還有慈愛(ài)的祖父,他給了“我”心靈的自由,放飛了“我”的心靈,舒展了“我”的人生。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 飛向藍(lán)天的恐龍》創(chuàng)新教案

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《 飛向藍(lán)天的恐龍》創(chuàng)新教案

    【教學(xué)理念】 1.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。2.培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景。3.激發(fā)科學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神?!窘虒W(xué)流程】一、談話引入,激發(fā)興趣。1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《納米技術(shù)就在我們身邊》(板書(shū)課題)。2.以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)“納米技術(shù)”嗎?你了解納米技術(shù)嗎?是怎么了解到的?預(yù)設(shè):我通過(guò)預(yù)習(xí)課文了解到“納米技術(shù)”就是研究小小物質(zhì)新奇特性的一門(mén)學(xué)問(wèn)。預(yù)設(shè):我是通過(guò)查找資料了解什么是納米,什么是納米技術(shù)的。二、通讀課文,了解大意。1.檢查課文朗讀。出示課文中的科技術(shù)語(yǔ)和句子。先組內(nèi)相互聽(tīng)讀糾正,然后全班交流。詞語(yǔ):除臭技術(shù)納米緩釋技術(shù)長(zhǎng)度單位納米涂層碳納米管納米吸波材料探測(cè)雷達(dá)波。句子:納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)新學(xué)問(wèn)。2.自由交流:讀了課文,你知道了什么?3.自學(xué)了課文后你有什么問(wèn)題想問(wèn)?

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》創(chuàng)新教案

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》創(chuàng)新教案

    教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“浙簇”7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“浙羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇杜鵑突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。3.理解課文記敘的游覽順序,學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。4.感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點(diǎn)。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的事物,結(jié)合自己游覽的感覺(jué),把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體,使人身臨其境的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料,做成ppt課件。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí),讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段,制作作者游覽過(guò)程示意圖,現(xiàn)場(chǎng)用展示臺(tái)予以展示呈現(xiàn)。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教案

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《記金華的雙龍洞》教案

    二、“初入溶洞”,感受“美麗”。思考:作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物有哪些?【出示課件13】1.粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。(由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)2.一路迎著溪流。隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄……時(shí)時(shí)變換調(diào)子。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞,用擬人手法,寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,體會(huì)句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時(shí)的心情等?!境鍪菊n件14】預(yù)設(shè):一個(gè)“迎”字,點(diǎn)明作者是逆溪流而上。(1)“時(shí)而……時(shí)而……”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折,因?yàn)橄鞯膶捳灰?,所以才形成流水速度的緩急不同。?)作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄;緩、急;”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一,聽(tīng)到的流水聲也就各不相同,猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。

  • 部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海的女兒》教案

    部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《海的女兒》教案

    《海的女兒》介紹小人魚(yú)親自參加王子的婚禮,忍受身體和精神的苦痛,一步步變成泡沫,走向死亡的故事。這是一個(gè)凄美的愛(ài)情故事。成功之處:在教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生,讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。讓學(xué)生邊讀邊想象,由理解句子表面的意思過(guò)渡到感悟作者蘊(yùn)藏在句子中的情感,小組討論階段,學(xué)生在充分討論的過(guò)程中對(duì)作者的情感就有了一定的感悟,再通過(guò)教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),認(rèn)識(shí)上就更深一層次,對(duì)今后閱讀安徒生的作品幫助很大。不足之處:由于注重了寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí),對(duì)朗讀的指導(dǎo)就比較少,在以后的教學(xué)中要注意教學(xué)時(shí)間的合理分配。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》說(shuō)課稿(一)

    二、說(shuō)學(xué)情六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力,學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí),查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后,學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息,感受中華民族特有的民俗文化。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“蒜、醋”等15個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“熱情、自傲”等詞語(yǔ)。2.默讀課文,了解課文是按時(shí)間順序描寫(xiě)老北京人過(guò)春節(jié),能分清文章詳略,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 3.對(duì)比文中孩子們過(guò)春節(jié)的情景,能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。 4.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),通過(guò)朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語(yǔ)言的特點(diǎn)。 5.拓展閱讀鏈接,對(duì)比斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

  • 部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》說(shuō)課稿(一)

    部編人教版六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》說(shuō)課稿(一)

    一、說(shuō)教材《表里的生物》是統(tǒng)編語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文,是一篇敘事文。敘述了“我”小時(shí)候因?yàn)閳?jiān)信能發(fā)出聲音的都是活物這一觀點(diǎn),因此篤信父親的表里有一只活的蝎子的事,表現(xiàn)出童年的“我”善于思考,對(duì)事物有強(qiáng)烈的好奇心的事。這篇課文先闡述觀點(diǎn),再列舉事例,緊扣單元主題:體會(huì)文章是如何用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的。本課思路清晰,心理刻畫(huà)的方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和理解能力具有很好的啟發(fā)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“脆、攔”等9個(gè)字,正確讀寫(xiě)“機(jī)器、鐘樓”等詞語(yǔ)。 2.能正確流利地朗讀課文。理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么。 3.體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。(重點(diǎn))2.體會(huì)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神。(難點(diǎn))

  • 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》教案

    部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》教案

    目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式明確:本文以記敘為主,穿插著議論、抒情。第一部分,作者首先抒發(fā)了自己的親身感受,又以“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人”設(shè)問(wèn)作為記敘、議論的中心,接著用一個(gè)氣勢(shì)磅礴的排比句揭示了志愿軍戰(zhàn)士的精神風(fēng)貌,從意志、品質(zhì)、氣質(zhì)、胸懷四個(gè)方面進(jìn)行高度評(píng)價(jià)和贊美,為文章具體事例的敘述做了思想認(rèn)識(shí)方面的提示和感情的鋪墊。第二部分,文章以記敘為主,具體敘述了三個(gè)典型事例,在敘述完每一個(gè)事例后,文章都穿插了議論、抒情。這些議論抒情,既起到深化主題的作用,又增強(qiáng)了文章的感染力。第三部分,作者告訴人們要珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來(lái)的幸福生活。沒(méi)有用單調(diào)枯燥的說(shuō)教,而是用朋友的懇談來(lái)啟迪人們感受到幸福生活的來(lái)之不易。拓展延伸:收集新時(shí)代“最可愛(ài)的人”典型事跡的資料,準(zhǔn)備舉辦演講會(huì)。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下調(diào)皮的小鬧鐘說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下調(diào)皮的小鬧鐘說(shuō)課稿

    首先聽(tīng)A段主題旋律,我啟發(fā)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作、律動(dòng)等方式參與到音樂(lè)中來(lái),讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步感受音樂(lè)里調(diào)皮的小鬧鐘形象。然后在通過(guò)演唱A段主題旋律,加深對(duì)樂(lè)曲的主題記憶,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。在B段主題旋律教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn),引發(fā)想象與聯(lián)想,采用了律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏、聲勢(shì)活動(dòng)等形式,通過(guò)讓學(xué)生在鬧鈴聲處使用打擊樂(lè)器伴奏,模仿鬧鐘鈴響參與音樂(lè)體驗(yàn),不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)主題的理解與記憶更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感受,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和良好的合作意識(shí)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是參與實(shí)踐,體驗(yàn)音樂(lè)有了前面三個(gè)環(huán)節(jié)的“聆聽(tīng)”,接下來(lái)就是有拓展地“聆聽(tīng)”。在這一環(huán)節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的表演欲望,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表演能力。配合多媒體欣賞學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)主題A、B部分能準(zhǔn)確運(yùn)用律動(dòng)、歌唱、聲勢(shì)動(dòng)作、打擊樂(lè)器伴奏等形式,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣,將課堂氣氛推向高潮,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、合作能力等都得了很大的提高。

  • 人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下可愛(ài)的小象說(shuō)課稿

    人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下可愛(ài)的小象說(shuō)課稿

    師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起朗讀歌詞。師:我要請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái),一位同學(xué)扮演小朋友,另一位小朋友扮演小象,為我們朗讀一次歌詞,誰(shuí)愿意來(lái)?學(xué)生扮演角色朗讀歌詞師:你們覺(jué)得他們演得好嗎?能得多少分?請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),教師總結(jié)。(三)編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲師:如果能加上動(dòng)作就更好了,現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋,為這首歌編創(chuàng)動(dòng)作。在教師的引導(dǎo)下,一句句為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作(四)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲師:我們學(xué)會(huì)了歌詞,還編了動(dòng)作,當(dāng)更要學(xué)會(huì)唱,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱,然后由學(xué)生跟著音樂(lè)表演歌曲(五)對(duì)唱法表演歌曲師:現(xiàn)在我們請(qǐng)1、2組同學(xué)扮演小象,3、4組的同學(xué)來(lái)問(wèn)小象,我們分角色來(lái)表演歌曲。 學(xué)生先在原位上演練一遍,然后全體起立,相對(duì)而立,表演歌曲。教師作出評(píng)價(jià)和肯定。三、總結(jié)師:今天我們學(xué)到了什么學(xué)生回答師:今天,我們學(xué)習(xí)了小象的知識(shí),知道了要與小象成為好朋友,要保護(hù)小象和其它動(dòng)物,學(xué)會(huì)了表演歌曲《可愛(ài)的小象》。

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