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人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)京調(diào)說課稿
第四結(jié)束環(huán)節(jié)：表演歌曲，我主要采用創(chuàng)編練習(xí)的方法來完成。1、請(qǐng)孩子們帶上自己做的臉譜，以及發(fā)出短音哼唱的。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的臉譜的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。2、當(dāng)然，由于時(shí)間的緊迫，學(xué)生們的創(chuàng)編在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來，我將選擇其中較好的小組的創(chuàng)編在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演，并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。這樣的設(shè)計(jì)，不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展，而且，還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后，為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用?？傊?，我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的音樂課，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求，遵循了基本的教育原則，并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下，體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn)，完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了授課目標(biāo)。
人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)迷人的火塘說課稿
最終使這節(jié)音樂課在這種快樂的氛圍中結(jié)束,就像本課的歌曲迷人的火塘一樣,那種迷人的情境永遠(yuǎn)留在我們的心中。這是課的結(jié)束部分，通過表演已學(xué)的民族歌舞與器樂演奏來鞏固舊知，使主題突出，情感升華。（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們來到了美麗的貴州，學(xué)習(xí)了一首具有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，并了解了一些侗族的風(fēng)土人情。通過今天的學(xué)習(xí)與感受，希望同學(xué)們能主動(dòng)多了解些我國(guó)各民族的人文知識(shí)。為實(shí)現(xiàn)我們中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。五．教學(xué)反思本節(jié)課主要以一三四教學(xué)模式為教學(xué)方向，努力做到人人參與，小組合作，以學(xué)生為主，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲并從淺入深的讓學(xué)生掌握歌曲的旋律。本節(jié)課環(huán)節(jié)過多，在時(shí)間分配上要注意，著重點(diǎn)要分清主次，有的環(huán)節(jié)也應(yīng)該取舍得當(dāng)。同時(shí)這使我明白了實(shí)踐出真知的道理。我會(huì)繼續(xù)努力的！
人音版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)小白船說課稿
多媒體讓學(xué)生直觀地掌握好音高，鞏固歌曲旋律的掌握，積累讀譜經(jīng)驗(yàn)。六、創(chuàng)造表現(xiàn)-----享受過程在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇豎笛為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。讓學(xué)生自由組合分成打擊樂器組、演唱表演組和豎笛組，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂體驗(yàn)和表現(xiàn)，加深了對(duì)這一音樂作品的感受，獲得審美體驗(yàn)。這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來表現(xiàn)歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。門德爾松說過一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。通過充分的音樂實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性,讓學(xué)生的音樂課堂更加豐富,教學(xué)成效更加明顯。
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)滑雪歌說課稿
教材分析：《滑雪歌》是一首弱拍起四四節(jié)拍的歌?！痘└琛肥莿?dòng)畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲獨(dú)唱歌曲以輕快流暢的旋律、富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬景，以及孩子們?cè)阢y白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情玩耍的動(dòng)人畫面情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。能力目標(biāo)能選擇合適的小樂器以及節(jié)奏音型為歌曲伴奏。通過多樣的音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從聽、唱、演等方面體驗(yàn)、感受這首圣誕歌曲歡樂、極富律動(dòng)感的情緒。知識(shí)目標(biāo)熟練掌握連音線音符的拍子教學(xué)重難點(diǎn)用輕巧、歡快的聲音準(zhǔn)確來表現(xiàn)歌曲。在欣賞中把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教學(xué)方法
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)阿細(xì)跳月說課稿
這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步感受樂曲的主題旋律，學(xué)習(xí)“跳月”的舞蹈動(dòng)作，并能夠跟著琴來學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非常活躍，與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮，不知不覺中解決教學(xué)難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)：聽賞樂曲，復(fù)習(xí)鞏固本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時(shí)讓學(xué)生思考問題去聽，第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。第四環(huán)節(jié)：介紹樂曲，豐富知識(shí)學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》的了解非常的少，教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識(shí)，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結(jié)束本課。在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)了知識(shí)，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)火車來了說課稿
1、視覺圖象法：少數(shù)民族的風(fēng)土人情對(duì)我們漢族的孩子來說不那么了解。為了使他們更直接地了解到新疆柯爾克孜族人們的生活習(xí)慣，我運(yùn)用電腦軟件制作了一些柯爾克孜族的風(fēng)情畫面，給學(xué)生視聽結(jié)合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的 內(nèi)容變得具體形象化。2、對(duì)比欣賞法：在了解這個(gè)民族的風(fēng)土人情時(shí)，我運(yùn)用畫面表格形式將新疆幾個(gè)民族的人物作對(duì)比，從而使學(xué)生更清楚的了解這個(gè)民族的風(fēng)土人情、歌曲特點(diǎn)。在教學(xué)中我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情景、興趣引入法、感性到理性等方法 。音樂家修海林認(rèn)為“音樂審美必須要求體驗(yàn)到音樂的意境”，在這一課，我充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂的意境，從屏幕上看到新疆的風(fēng)土人情關(guān)系，聽到新疆民歌不同的風(fēng)格特點(diǎn)。
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)榕樹爺爺說課稿
1.能邊畫拍邊用柔和的聲音演唱《榕樹爺爺》 ，并能說說二聲部合唱的特點(diǎn)。2.能用不同的音色、速度和力度表現(xiàn)編創(chuàng)的旋律短句。 6.懂得變聲期嗓子的保護(hù)知識(shí)，學(xué)會(huì)吹奏豎笛曲。一、懂得變聲期嗓音保護(hù)教師結(jié)合人體喉部解剖圖向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹變聲期的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生懂得基本生理常識(shí)，明白保護(hù)嗓音的重要性。1.變聲期是屬于正常的生理現(xiàn)象，不要因?yàn)楦璩щy而產(chǎn)生自卑心理，也不要嘲笑音出于變聲期而歌唱困難的同學(xué)。2.要避免在各種場(chǎng)合大聲喊唱、喊叫。3.在生活中注意對(duì)嗓音的保護(hù)，避免過冷、過熱或刺激辛辣的飲食，多喝水多吃蔬菜水果，保證充足睡眠等等。二、學(xué)唱歌曲《榕樹爺爺》
人音版小學(xué)音樂六年級(jí)下冊(cè)銀屏之聲說課稿
2、初聽歌曲，聽出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。3、復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生說說歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。4、再次聆聽，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。（二）聆聽歌曲《兩顆小星星》1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。2、初聽歌曲，，感受歌曲的情緒。教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。還請(qǐng)學(xué)生聽出不同情緒的兩個(gè)樂段，為后面編創(chuàng)活動(dòng)做鋪墊。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下雁群飛說課稿
（1）在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”的節(jié)奏讀準(zhǔn)確。（2）老師讀上半句，學(xué)生讀下半句。4.逐句教唱，解決難點(diǎn)樂句“飛來飛去不分離”。5.找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來，如：ABA。6.《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，應(yīng)該用什么樣的聲音和感情演唱歌曲呢？學(xué)生說一說，有感情的演唱歌曲。7.分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編，注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。8.學(xué)生表演。9.教師與學(xué)生一起評(píng)一評(píng)。三、教師小結(jié)。教后記：為了能讓學(xué)生理解到歌曲的結(jié)構(gòu)，我設(shè)問,“歌曲中哪些地方是重復(fù)的？”學(xué)生經(jīng)過老師的引導(dǎo)，用筆勾畫出了歌曲中重復(fù)的樂句。這時(shí)我形象地比喻道，它的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像我哦們吃的“肉夾饃”，兩邊是饃中間有一塊好吃的肉，學(xué)生一下哈哈大笑起來，還不時(shí)地回味說，“真像‘肉夾饃’?！甭牭竭@樣的回答，我想學(xué)生一定對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下兒童圓舞曲說課稿
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導(dǎo)入新課，挖掘?qū)W生已有的對(duì)圓舞曲特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，增加學(xué)生對(duì)圓舞曲學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入完新課以后，我遵循音樂是聽覺的藝術(shù)，從聆聽入手學(xué)唱歌曲，第一次聽錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽音樂，了解歌詞的內(nèi)容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽的興趣，加深學(xué)生對(duì)歌曲的節(jié)拍情緒的理解和感受。在歌曲旋律唱會(huì)后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識(shí)技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì)歌曲。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛智，在學(xué)會(huì)歌曲以后，我設(shè)計(jì)了舞蹈創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。舞蹈創(chuàng)編就是學(xué)生對(duì)音樂的再度創(chuàng)作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂密切結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂，表現(xiàn)快樂。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下火車開啦說課稿
6、你言我語盡情唱游開火車的唱游對(duì)于學(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。學(xué)生有很多方法有的建議拉著前面同學(xué)的衣服、搭著前面同學(xué)肩膀，我讓學(xué)生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動(dòng)作比較好。最后，師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀，左手做車輪滾動(dòng)的樣子。就這樣，一列列小火車很快就能夠上路了。在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請(qǐng)各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?，相互不讓路，不喧嘩。7、開動(dòng)火車樂趣無限唱游結(jié)束后，我安排了一個(gè)游戲：音樂中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時(shí)到站請(qǐng)旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會(huì)共同游戲的樂趣，在游戲中學(xué)會(huì)禮讓，安全駕駛。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下牧童短笛說課稿
該作品是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)，我通過分別播放兩段樂曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞，感受兩個(gè)樂段的旋律的相似之處，充分了解帶再現(xiàn)樂曲的主要結(jié)構(gòu)及樂曲情感上的變化特征。第四環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力通過分小組合作的形式，為第一樂段的旋律編配合適的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生充分的感受音樂、欣賞音樂，并且培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的創(chuàng)造思維與團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。第五環(huán)節(jié)：自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方法該課的教學(xué)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)和贊賞為主，引導(dǎo)學(xué)生在教師的鼓舞下，發(fā)揮獨(dú)立的思維創(chuàng)造能力、培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度與表現(xiàn)能力，主要是通過能否主動(dòng)的參與小組合作、能否充分表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，能否主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)于樂曲的強(qiáng)烈感受等方面來進(jìn)行評(píng)價(jià)。以上就是對(duì)本課內(nèi)容的具體闡述，謝謝各位評(píng)委老師。以上就是教師招聘《牧童短笛》說課稿，希望能對(duì)考生有所幫助。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下數(shù)鴨子說課稿
①談話引入：“小朋友們喜愛的小動(dòng)物還有很多很多呢，你們能給其他動(dòng)物編上歌詞并說出來嗎？”讓我們來當(dāng)“小小作詞家吧”。 ②鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。 ③選擇幾種，跟著音樂一起唱。 （培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)于觀察、關(guān)于模仿，通過模仿，由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行創(chuàng)造。 4、小結(jié) 師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。聽著小朋友們美妙的歌聲，看著大家親密無間的合作，老師心里無比的高興。同學(xué)們還可以把小動(dòng)物們請(qǐng)到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真的很能干！ 整個(gè)教學(xué)過程從一開始的律動(dòng)，后來的模仿到創(chuàng)編和即興表演，運(yùn)用感知法、認(rèn)知法、學(xué)唱法，讓學(xué)生用有感情的演唱和肢體語言表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅。使學(xué)生的演、唱、創(chuàng)新、合作能力得到很好的發(fā)展，并滲透了思想教育。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下星光恰恰恰說課稿
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生表演,我特意加上了舞蹈比賽這一環(huán)節(jié), 每?jī)尚〗M分別表演，其他四個(gè)小組投票選擇，選出優(yōu)勝組，最后勝出的三個(gè)小組，再向大家展示。讓學(xué)生多練多跳,激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí).四、發(fā)展階段讓學(xué)生思考能變換什么隊(duì)形，兩人結(jié)伴或者幾個(gè)人，學(xué)生自己編創(chuàng)組合隊(duì)形。在本節(jié)課中,這個(gè)環(huán)節(jié)比較符合教學(xué)內(nèi)容,通過自己的創(chuàng)作體驗(yàn),學(xué)生就有了創(chuàng)新,有了突破,這就是創(chuàng)造性的體現(xiàn),也是發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn).五、總結(jié)階段本課我采用了歸納式的結(jié)尾,來歸納本課的教學(xué)內(nèi)容,提出優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)及改正方向.本課的課件為圖文結(jié)合法,目的是激發(fā)情趣.,重點(diǎn)突出,一目了然,充分展現(xiàn)樂曲意境,讓學(xué)生有身臨其境之感.總之本課的設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn),課時(shí)的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,應(yīng)該能使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終處于積極狀態(tài),充分體現(xiàn)了音樂、美術(shù)加以綜合的審美育人功能.
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下這是什么說課稿
新課標(biāo)指出，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力。我通過舉辦小小音樂會(huì)，把學(xué)生分成樂器組和表演組，樂器組的同學(xué)使用打擊樂為歌曲伴奏，表演組的同學(xué)即興創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生在歌表演伴奏教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人這間的合作精神，并讓學(xué)生在活動(dòng)中享受美的愉悅，受到情感陶冶，從而把課堂推向高潮。4、深化主題，拓展視野為了拓展學(xué)生的音樂視野，深化課堂，我鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)生活中其它美妙的聲音，（出示課件）“鬧鐘是我們身邊的好朋友，你身邊還有哪些能發(fā)出響聲的好朋友呢？你能不能把他們也變成音樂唱出來呢？”這樣讓學(xué)生感受到生活中處處有音樂，并且挖掘了教材的真正意圖，體現(xiàn)音樂課的真正價(jià)值。孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束了本課的學(xué)習(xí)，意猶未盡。
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)春之歌說課稿
視頻把樂曲表現(xiàn)的意境通過直觀的圖像展示，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如詩如畫的意境，整體感受樂曲的情緒。視頻資料只是作者對(duì)這首樂曲的個(gè)人感受，所以放在最后讓學(xué)生體驗(yàn)，而不是放在初聽時(shí)用，目的在于不把學(xué)生的思維固定，放在教學(xué)階段的最后可以讓學(xué)生感受一下人們眼中的《春之歌》，開拓視野。三、拓展1．請(qǐng)小朋友演奏《春之歌》（《選自〈湯普森鋼琴基礎(chǔ)教程〉》）2．欣賞門德爾松的另一首無詞歌《快樂的農(nóng)夫》3．展示描寫春天的音樂作品。四、課堂小結(jié)教學(xué)反思在充分發(fā)揮學(xué)生想象能力下，合理運(yùn)用音像資料，豐富課堂、拓展視野。在本課中用豐富的音像資料，讓學(xué)生了解《春之歌》以及其優(yōu)美的旋律帶給人們的視聽享受，從而知道門德爾松的音樂成就。音樂欣賞重在對(duì)音樂作品的想象和理解，所以從情緒感知出發(fā)，通過各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用已經(jīng)掌握的課堂樂器演奏技巧，與校本教材相結(jié)合，鑒賞音樂作品，學(xué)生能很容易地記住主題旋律、得到成功的喜悅。
人音版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)柳樹姑娘說課稿
設(shè)計(jì)意圖：這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。先讓學(xué)生裝扮風(fēng)雨聲贊美柳樹,在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)歌曲旋律.采用打擊樂器或小手為歌曲伴奏，使學(xué)生更生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲的美感，豐富了審美體驗(yàn)。讓學(xué)生在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)活動(dòng)中感受音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂。③學(xué)唱二聲部設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，欣賞錄音注意二聲部進(jìn)入的位置，讓學(xué)生先唱一聲部,教師示范唱二聲部.然后利用多種形式進(jìn)行合唱練習(xí)。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)音樂要素變化，在音樂中起到的作用，增加了知識(shí)性和趣味性，同時(shí)達(dá)到鞏固歌曲的目的。6、律動(dòng)表演，情感升華。在教學(xué)的尾聲教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生植樹，請(qǐng)兩位同學(xué)模擬植樹場(chǎng)景，其余的學(xué)生以他們?yōu)橹行膰蓤A圈,用最好聽的歌聲和最優(yōu)美的動(dòng)作來祝福小樹苗快快長(zhǎng)高。設(shè)計(jì)意圖：這是本課情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的拓展。通過課堂上的植樹活動(dòng)，潛移默化地教育學(xué)生“愛護(hù)樹木，關(guān)注環(huán)?！?，從我做起，從現(xiàn)在做起。
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)吉祥三寶說課稿
2．欣賞歌曲，出示圖譜，讓幼兒觀察和認(rèn)識(shí)圖譜，感受歌曲對(duì)唱、三重唱形式的特點(diǎn)；我會(huì)這樣引導(dǎo)幼兒：“小朋友們，大家看這張圖譜，圓形，代表寶寶，橢圓形，代表媽媽，下面小朋友猜一猜，梯形？代表誰呀？對(duì)啦，梯形啊，就代表爸爸。下面，我們一邊看圖譜一邊來演唱這首歌”（放音樂看圖譜演示）幼兒聽音樂看圖譜，理解歌曲表達(dá)的主題。逐步突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。（三）引導(dǎo)幼兒，邊聽歌曲邊表現(xiàn)其中的應(yīng)答部分,進(jìn)一步感受歌曲對(duì)唱、三重唱的特點(diǎn),相互表達(dá)他們心中美好的情感。1.運(yùn)用角色互換的問答方式，邊唱邊做；通過音樂與生活、情感的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒合作、交流、分享的社會(huì)性品質(zhì)。2.讓幼兒用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感。如拉拉手、抱一抱、親一親等表現(xiàn)情感。活動(dòng)延伸在活動(dòng)延伸部分，我設(shè)置了親子活動(dòng)。讓幼兒回家與家長(zhǎng)進(jìn)行角色游戲，邊聽音樂邊做動(dòng)作。
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)加伏特舞曲說課稿
《加伏特舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的三段體音樂，學(xué)生在熟悉了A段音樂后，讓同學(xué)們?cè)俅务雎犎?，然后運(yùn)用對(duì)比的方法自己發(fā)現(xiàn)樂曲的第二段音樂，以及第一段的重復(fù)出現(xiàn)，那么很快同學(xué)們就能清晰的總結(jié)出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，我們也使用了一些輔助引導(dǎo)方法，就是用不同形狀的色塊來表示不同的段落，用相同的色塊表示相同的段落。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂曲第二段旋律的記憶時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了創(chuàng)編歌詞記憶法，用演唱的方式加強(qiáng)學(xué)生記憶樂段旋律。5、集體參與，感受音樂在學(xué)生對(duì)樂曲的旋律、結(jié)構(gòu)都基本掌握之后。根據(jù)樂曲的舞曲風(fēng)格，我們安排了老師小提琴領(lǐng)奏、部分同學(xué)小樂器伴奏、部分同學(xué)律動(dòng)、演唱的參與形式讓全班感受音樂幽默、動(dòng)感、富于舞蹈性的風(fēng)格特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、參與音樂、融入音樂后，完成本課的教學(xué)目標(biāo)。6、拓展延伸在本環(huán)節(jié)我們用一段詼諧有趣的視頻讓學(xué)生感受相同樂曲，用不同樂器演奏所帶來的不一樣的感受，在鞏固本課欣賞樂曲的同時(shí)，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，在歡笑聲中結(jié)束本次教學(xué)。
人音版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)賣報(bào)歌說課稿
3、分組表演，進(jìn)行評(píng)價(jià)，改進(jìn)提高。說明：新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，分三段，以小組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開音樂想象，在課堂上大膽說、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大膽演，鼓勵(lì)在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。（五）教學(xué)評(píng)價(jià)生生互評(píng)，師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程，能使學(xué)生達(dá)到感受自我，正確評(píng)價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)行歌表演。