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部編人教版五年級下冊《 梅花魂》說課稿
全文采用倒敘的寫法，首先由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情。即：常常教外孫女讀唐詩宋詞；對一幅墨梅圖分外珍惜；因不能回國而難過得哭起來；離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女；船快開時，又遞給外孫女繡著梅花的手帕。最后又從梅花想到外祖父的愛國心。本文在寫作上有以下特點：1．緊緊圍繞外祖父在國外思念祖國這一思想感情展開回憶，中心突出。2．首尾呼應，結構嚴謹，借梅花來表情，蘊意深刻。本課是語文教材第十冊第一單元的一篇課文。本組的重點訓練項目是 “后照應，首尾連貫”，與前一組“分清事情的前因后果”聯(lián)系緊密。但是本組有側重于從訓練作文的角度提出，不僅讓學生明白課文是怎樣做到“前后呼應，首尾連貫”的，并能在今后的作文中注意做到。
部編人教版五年級下冊《金字塔》說課稿
二、說教學目標及重難點：1.教學目標 ：（1）自主學習文中的“譯、愧”等12個生字，讀準字音，理解字義。（2）指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子，理清文章脈絡。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。（4）了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內容。（5）搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。3.教學難點：了解課文主要內容，初步體會金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內容三、說學情：小學生對金字塔比較陌生，對金字塔的有關資料了解很少，針對這一情況，教學前，引導學生搜集與金字塔有關的圖文資料，目的是通過閱讀資料和欣賞圖片激發(fā)學生強烈的學習欲望，激發(fā)學生主動探究的學習精神。
部編人教版六年級下冊《臘八粥》說課稿
一、說教材《臘八粥》是統(tǒng)編語文小學六年級下冊第一組課文的第二課，這是一篇敘事散文。本單元的人文主題是“十里不同風，百里不同俗”。臘八節(jié)的臘八粥是中國傳統(tǒng)佳節(jié)的傳統(tǒng)食品。本課選自沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前半部分，圍繞八兒等著吃媽媽熬煮的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。課文主要寫了等粥和喝粥兩件事，詳寫等粥，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，對話貫穿全文，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣，表現(xiàn)了臘八粥的美味誘人。 本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 肥皂泡》
一、說教材《肥皂泡》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第六單元的一篇精讀課文，節(jié)選自冰心1936年3月22日寫于北平的散文《胰皂泡》，編入時將“胰皂”改為了“肥皂”。課文的開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作者詳細有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著肥皂泡而產生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。二、說教學目標1.會認“廊、和”等10個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字。正確讀寫“肥皂泡、種類”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，了解兒時的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。3.對作者筆下游戲過程的有序、細致地描寫進行深刻的體會。 4.體會作者由“玩吹肥皂泡”游戲時產生的美好想像，尋找自已在玩游戲時的快樂。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 海底世界》
三、說教學重難點1.了解海底景色奇異和物產豐富的特點。（重點）2.通過語言文字展開想象，再現(xiàn)課文所描寫的情景。（重點）3.激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。（難點）四、說教法學法[說教法]一堂好的語文課應充分體現(xiàn)“書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫”這十六個字。針對以上教學思想，本文的教學我主要選用“自學研究”式的教學方法，主要依據(jù)是這樣能使學生主動參加到研究過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自學能力，體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的新課改思想。再輔之議論法和情景感染法，真正把語文上成語文素質教育課。[說學法]“向學生傳授學法，讓學生學會”是教學這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學生的認知水平，主要向學生滲透自學的方法，讓學生會讀書，重視朗讀，組織學生多種形式的讀。在多讀的基礎上，通過學生想、劃、議等活動，調動學生積極思維。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 守株待兔》
五、說教學過程（一）談話導入：1.孩子們，你們喜歡寓言故事嗎？今天，老師將要和小朋友一起學習一則寓言故事。 2.板書課題：5守株待兔，齊讀課題（強調"株"的讀音）3.質疑：讀了課題，你想知道什么呢？ 梳理問題：“株”是什么意思？“守株待兔”是什么意思？過渡：剛才小朋友都交流了自己想知道的問題，那么我們要解決這些問題有一個最好的辦法就是--（生）讀書。（二）范讀課文，整體感知(課件演示課文錄像）伴隨著老師的朗讀請大家來欣賞課文，邊聽邊思考剛才大家提出的問題，“株”在文中指的什么？（“株”指的是樹樁。）樹樁是露出地面的大樹的一部分。我們再來看課題，“守株待兔”就是？（守著樹樁等待兔子。）（三）初讀課文,說出大意師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結果又怎么樣呢？請同學們各自把課文讀一讀。遇到不認識的字該怎么辦?（生讀課文）
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 昆蟲備忘錄》
一、說教材《昆蟲備忘錄》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第一單元中的略讀課文，文章抓住了蜻蜓、瓢蟲、獨角仙、螞蚱的特點進行介紹，教給了人們知識，表達了對生靈的喜愛之情。本節(jié)課通過引領學生學習備忘錄，讓學生了解備忘錄的書寫及作用,并學會書寫備忘錄。利用備忘錄來記錄自己感興趣的內容。二、說學情只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的魅力。經過了兩年多的學習，學生已經積累了一些識字的經驗，學習重點逐漸向閱讀過渡，也掌握了一些閱讀方法，如：朗讀、默讀；借助圖畫、生活實際，聯(lián)系上下文理解詞語等。但是孩子們對于事物的觀察還遠遠不夠，對于昆蟲的了解更是少之又少，體會昆蟲的可愛，是一個難題。三、說教學目標1.熟知字詞句，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語句。2.學習作者觀察描寫事物的能力。3.感受這四種昆蟲的特點，培養(yǎng)熱愛生靈的思想感情。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《荷花》
四、說教學重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文第2～4自然段，欣賞荷花的美麗。（重點）2.理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。培養(yǎng)學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。（難點）五、說教法學法[說教法]1.采用情境教學法，使學生感覺如臨其境，易于理解。2.直觀教學法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破教學難點。 3.以讀代講法。教學時讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。[說學法]1.遵循以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品的方法學習。 2.采用探究性學習方法，使學生在閱讀后自主探究合作。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 蜜蜂》
四、說教法學法1.談話激趣法 在學生交流所搜集信息的基礎上，我適時談話激趣撥動學生理智的琴弦，由此，“披情入文”達到“未成曲調先有情”的效果，在課堂中，我會利用精煉的語言，或指導，或點撥，或解疑，或釋惑，將學生的思維不斷引向深入。 2.體驗教學法讓學生走進課文，體驗文中人物的情緒變化，與文本展開零距離的對話，實現(xiàn)“三維一體”的教學。 3.讀書指導法在課堂教學中，我將通過“初讀、精讀、賞讀、活讀”等方式指導學生朗讀，讓學生步步深入，在教材中走上幾個來回，從而提高學生的語文綜合素養(yǎng)。自主探究、合作的學習法。新課標倡導自主、合作、探究的學習方式?！币虼?，在了解怎樣做試驗的過程中，我放手讓學生讀、思、劃、議，通過自主學習和相互間的合作交流，明白科學試驗的嚴謹態(tài)度。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 我們奇妙的世界》
一、說教材《我們奇妙的世界》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第七單元的一篇精讀課文，作者是英國的彼得·摩西。這一單元以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題，共編排了3篇課文，體裁不盡相同。而本課則是一篇短小精美、條理清晰、語言生動的散文，通過具體描寫天空中的繽紛色彩、奇妙形狀和大地上豐富的財富，表達了作者對大自然、對美妙世界的熱愛。 全文按“總——分——總”的順序來寫，先總寫這個世界很奇妙，再具體從“天空”和“大地”兩個方面進行描寫，每個方面分別都有一個總起句，并且結構相似。最后又總寫我們這個世界太奇妙了，需要我們去仔細探索。文章首尾呼應，使作者對大自然的熱愛之情表達得更加強烈。二、說教學目標1.會認“呈、雕”等8個生字，掌握多音字“勁”，會寫“呈、幻”等11個生字。正確讀寫“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語。 2.聯(lián)系上下文理解詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，體會情感，領悟作者的表達方法。3.學習作者按一定順序抓住事物特點描寫的寫作方法。4.了解世界的奇妙所在，懂得留心觀察，激發(fā)熱愛大自然的感情。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《 趙州橋》
一、說教材《趙州橋》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第三單元中的第三篇課文，是一篇說明性的課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。 課文共分4個自然段。第1自然段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第2自然段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設計的特點，再寫這樣設計的好處。第3自然段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……還有的……所有的……”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第4自然段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。全文層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。選編這篇文章的意圖是讓學生通過學習，感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《我不能失信》
一、說教材《我不能失信》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第六單元的一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。選編這篇課文的意圖，一是讓學生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上面獲得啟示；二是讓學生初步體會通過人物語言、動作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法，為本單元的習作奠定基礎；三是培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。二、說教學目標1.認識5個生字，正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。 2.把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事方面獲得啟示。 3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，通過人物對話來領會人物的內心世界和性格特點。三、說教學重難點1.理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。（重點）2.引導學生透過人物對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。（難點）
（說課稿）部編人教版三年級下冊《小蝦》
一、說教材《小蝦》是統(tǒng)編小學語文三年級下冊第四單元中的一篇略讀課文，這篇課文是一篇寫小蝦生活習性的文章。通過“我”觀察小蝦生氣、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。 課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學生學習方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，我使學生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。二、說學情三年級學生已經具備了一定的閱讀能力，能對所讀的課文質疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對相關詞句談談自己的感受，具備一定的理解、分析能力，有利于教學的開展。大部分學生都對小蝦很熟悉，有很直觀的了解，但是他們未必能觀察到小蝦活動的動作形態(tài)，通過本節(jié)課的教學也讓學生學會仔細觀察。
（說課稿）部編人教版三年級下冊《紙的發(fā)明》
二、說學情三年級學生已經掌握一定的閱讀方法，知道閱讀的好處，初步具備了獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，但他們的閱讀經驗還不夠，需要教師從旁進行協(xié)助，引導學生對文章結構、大意進行梳理和總結。三、說教學目標1.認識“創(chuàng)、攜”等9個生字，讀準“累、切、便、鮮”4個多音字，會寫“術、偉”等11個生字，正確讀寫“造紙術、偉大”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話介紹紙的發(fā)明過程。3.感受我國古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感。四、說教學重難點1.能說清楚紙的發(fā)明過程。（重點）2.認識紙對人們的重要性，增強民族自豪感和自信心。（難點）
部編人教版四年級下冊《 巨人的花園》說課稿
一、說教材《巨人的花園》是部編版小學語文四年級下冊第八單元的第二篇精讀課文，本組課文的專題是童話故事，要求學生在讀課文時體會童話的語言美、意境美、思想美。《巨人的花園》是英國作家王爾德寫的一篇意蘊深刻的童話，講述的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，便在花園的周圍筑起了圍墻，將孩子們拒之門外。從此，花園里花不開，鳥不語，一片荒涼。后來，巨人醒悟了，拆除了圍墻，與孩子們共同生活，感到無比的幸福。從這篇童話中我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。二、說教學目標語文課程標準強調，課程目標要根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計，基于以上對教材的理解，結合四年級學生特點，設定教學目標如下：
部編人教版四年級下冊《海的女兒》說課稿
一、說教材《海底的女兒》是部編版小學四年級下冊第八單元的最后一篇課文，是一篇略讀課文。課文節(jié)選自《海的女兒》的結尾部分，通過介紹小人魚親自參加王子的婚禮，忍受身體和精神的苦痛，一步步變成泡沫，走向死亡的故事。這是一個凄美的愛情故事。 二、說目標教學目標1.認識本課“港、宴”等13個生字，積累生字組成的新詞。2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。3.激勵學生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。教學重點：體會美人魚寧可犧牲自己也不傷害王子的品質。教學難點：了解故事大意，體會海公主的美好心靈。
部編人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿
一、說教材《蘆花鞋》是部編版四年級下冊一篇略讀課文，選自曹文軒先生的《青銅葵花》,選作課文時有改動。本文分四個部分，介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋，讓青銅頂著刺骨的寒風去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了，回到家時，他的腳已經凍得通紅。本文重在引導學生用“小標題串聯(lián)法”把握長文章的主要內容，以及閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系。二、說目標教學目標1.認讀會認“搓、葵”等7個生字，理解詞語,流利地朗讀課文。2.了解用空行標示長文章各部分的方法，繼續(xù)運用“小標題串聯(lián)法”把握主要內容，探究“蘆花鞋”的故事。3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學習閱讀長文章。
部編人教版五年級下冊《楊氏之子》說課稿
三、說教學目標本課的教學不僅要幫助學生讀懂本文，還要引導學生品味文中人物特別是楊氏子的語言的精妙。在此過程中還要指導學習方法，體會文言文的特點，培養(yǎng)學習興趣。根據(jù)擬定的學習目標及學生的認知規(guī)律，我確定本課的教學重點是指導學生讀懂故事，了解學習文言文的基本方法，激發(fā)學習興趣。教學難點是品味楊氏子的語言之精妙。四、說教學方法本課的教學，策略上要堅持以生為主，因為學生才是課堂的真正主人，老師的一切行為都是為學生的學服務的。所以我要站在課堂的二線，把學習的主動權還給學生，我只是在關鍵的地方加以點撥，引導學習的方向，困難的地方給予幫助。方法上還是以讀為主，因為讀是語文學習最重要也是最有效的學習方法，而富有節(jié)奏韻味的古文更需要反復誦讀。所以本課教學主要采用誦讀法和朗讀感悟法。
部編人教版五年級下冊《自相矛盾》說課稿
三、說教學目標：根據(jù)對教材的深入分析，及對學生現(xiàn)狀的了解，擬定本課的教學目標為：1.知識目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學習本課生字、生詞。（3）理解課文內容，知道自相矛盾的含義。2.能力目標：初步了解學習文言文的方法，能通過課文大意弄懂古文的意思。3.情感目標：憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育，能激發(fā)學生學習文言文的興趣。4.教學重難點：（1）引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、讀、討論。掌握學習文言文的方法。（2）理解古文的意思，弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。 四、說教法、學法：教法：緊緊抓住讀這個重點，采?。?讀通——讀懂——讀好——讀透的“四讀法”進行展示交流，以讀貫穿整個課堂，讓學生在讀中感受文言文的語言美、意境美、韻味美，在讀中理解文意，在讀中明白寓言所揭示的道理。
部編人教版四年級下冊《綠》精彩片段說課稿
誦讀課文，感悟體會師：著錄音（最好配有音樂）輕聲朗讀全文，邊讀邊思：春姑娘用巧手為我們調出了哪些綠色？生：黑綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠（同時貼出色卡）師：感受綠的多：是不是只有這些“綠”？你還知道有哪些綠？ 生：深綠 軍綠 師：這各種各樣的綠，卻綠得發(fā)黑，綠得出奇？知道“出奇”是什么意思嗎？生：“出奇”是不同尋常的意思。師：這么多的綠集中在一起，會是怎樣的一幅畫面呢？生：讀讀課文三、四、五小節(jié)。