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部編人教版五年級上冊《古詩三首-示兒》說課稿
一、說教材《示兒》是南宋著名愛國詩人陸游的絕筆。當(dāng)時的南宋金兵不斷入侵、宋軍節(jié)節(jié)敗退，國家山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。陸游悲憤交加，臨終前立下遺囑，既有對壯志未酬身先死的悲憤，更有對祖國山河統(tǒng)一必成的堅定信念。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我從三個維度設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：自學(xué)生字，理解“元、同”等詞語的意思。2.過程與方法：借助注釋，理解詩意；反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟意境。3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生與作者情感產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。三、說教學(xué)重難點詩歌的意境作為本節(jié)課的重難點。四、說教法和學(xué)法我主要采用朗讀指導(dǎo)法、談話法等，借助多媒體課件展示，創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟詩歌意境。在學(xué)法上，采用讀、想、說、寫相結(jié)合的方法，讓學(xué)生明詩意、悟詩情。
部編人教版五年級上冊《憶讀書》說課稿
教學(xué)重難點：理解讀書的好處三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)、點撥、探究學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究四、教具：PPT課件五、教學(xué)過程：（一）猜謎語，導(dǎo)入新課1.老師給同學(xué)們帶來一個謎語，請大家動動腦，猜一猜?！扒訉毜湟环_，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，如果沒它傳不開?！保ㄖi底書）2.談話：“書是人類進(jìn)步的階梯”。這是高爾基的至理名言。沒錯，讀書給予我們知識，而知識賦予我們內(nèi)涵。今天，我們就一起跟隨冰心奶奶走進(jìn)她的回憶中，共同回味、感受她讀書的經(jīng)歷。（板書課題）
部編人教版六年級上冊《古詩三首》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo) 1.讀準(zhǔn)多音字“曲”，會寫2個生字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》。 3.能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，讀懂詩歌大意。 4.能說出《浪淘沙》是怎樣寫出黃河的雄偉氣勢的。 5.能感悟《江南春》是抓住了哪些景物寫出了江南春天的特點的。 6.結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句。 三、說教學(xué)重難點1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句。2.能理解詩歌大意，體會詩歌寫法；結(jié)合詩句，初步感受古詩中的對偶句。3.想象詩歌描繪的祖國大好河山的壯麗景色，體會詩人的情感。四、說教法學(xué)法 教學(xué)中采用“創(chuàng)設(shè)情境入詩境——想象畫面解詩意——吟誦詩詞品情感”的教學(xué)方法，注重圖文結(jié)合，抓字眼、抓想象、抓吟誦。體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“以讀為本”的理念，讓朗讀貫穿整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩優(yōu)美精湛的語言文字和豐富的人文內(nèi)涵，在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。
部編人教版六年級上冊《京劇趣談》說課稿（二）
一、說教材《京劇趣談》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。第七單元以讓學(xué)生體會藝術(shù)之美為主題編排課文，而本課就向?qū)W生介紹了我國京劇藝術(shù)中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。作者徐北城用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。這篇課文也讓學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。二、說教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。 3.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。三、說教學(xué)重難點1.能借助文中的描述展開想象，體會京劇的魅力。2.能了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識及藝術(shù)特色，接受京劇文化的熏陶。
部編人教版六年級上冊《狼牙山五壯士》說課稿（二）
一、教材分析課文基本內(nèi)容：本組課文以“愛國主義教育”為主題,內(nèi)容展現(xiàn)的是在中國近代史上，中華民族受盡屈辱，優(yōu)秀的英雄兒女們奮起抗?fàn)幍母锩窢幑适拢柡藦?qiáng)烈的民族精神和愛國熱情。教師通過課文內(nèi)容的講解和激昂的朗讀帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入曾經(jīng)的戰(zhàn)爭年代，體會戰(zhàn)士們的愛國熱情和他們視死如歸的英雄氣概，通過課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情懷，深化文章的主題。二、教法和學(xué)法采用講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法和演示法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)課文和同學(xué)談?wù)摻涣鞯确绞桨l(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要加強(qiáng)朗讀，做到“以讀促情、以讀感悟”。另外，教師配合運用多媒體課件展示和板書等方法來促進(jìn)課堂教學(xué)。
部編人教版六年級上冊《青山不老》說課稿（二）
一、說教材 《青山不老》是統(tǒng)編教材小學(xué)語文六年級上冊第六單元的一篇略讀課文。這篇課文語言生動優(yōu)美,現(xiàn)實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年地時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己地人生價值。 二、說教學(xué)目標(biāo) 1.讀讀記記“粼粼、肆虐、盤踞”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 3.理解含義深刻地句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園地艱辛和決心。 三、說教學(xué)重難點1.理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。 2.體會“青山不老”的真正含義。激發(fā)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)環(huán)境的思想感情。
部編人教版六年級上冊《古詩三首：江南春》 說課稿
在這樣的情境下，學(xué)生情趣盎然，緊接著把學(xué)生帶進(jìn)新課，點擊課件出示配景詩《江南春》，板書課題，齊讀課題。接著檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每一上新課之前，我都要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后讓學(xué)生嘗試說說，從題目中，你知道了什么？或你想知道什么？根據(jù)學(xué)生所說的和所提的，老師歸納總結(jié)出有價值的內(nèi)容和問題，以便在學(xué)習(xí)古詩中深入滲透探究解決問題。（二）知詩人，介紹寫作背景讓學(xué)生把課前收集到的資料對詩人進(jìn)行簡介及介紹寫作背景。這樣不僅可以培養(yǎng)其收集處理信息的能力，又培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力及聽說能力，又為理解古詩內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，同時幫助其獲取成功的體驗，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
部編人教版六年級上冊《文言文二則》說課稿
三、說教學(xué)重難點1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》；能借助注釋了解故事大意，并用自己的話講故事，能從故事中得到啟示；理解“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者”的意思。2.結(jié)合“資料袋”和同學(xué)交流感受。四、說教法學(xué)法 科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的完美統(tǒng)一。 本課的教學(xué)主要采用情境感悟法、點撥引領(lǐng)法、誦讀體悟法。新課標(biāo)倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。誦讀是解讀文言文的敲門磚。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)習(xí)本課的主要方法是朗讀。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，同時，指導(dǎo)學(xué)生的自主合作探究，讓學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在從提出問題到探究問題，解決問題的過程中。
部編人教版二年級上冊《曹沖稱象》說課稿
全文共有五個自然段，是按照事情發(fā)展的順序記敘的。第一段寫的是曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二段寫的是這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。第三段寫的是官員們想出了幾種稱象的辦法，曹操聽了直搖頭。第四段寫的是曹沖想出了稱象的辦法。第五段寫的是人們照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。在三、四自然段中，通過官員們與曹沖不同的稱象方法的對比，揭示了文章的中心，把一個聰穎、質(zhì)樸的兒童形象展現(xiàn)在讀者面前。第四自然段講曹沖敘述的稱象方法和步驟是本課的教學(xué)重點。曹沖的稱象方法是用四句話說明的。第一至第四句具體地寫出了稱象的方法，一句話就是一個步驟。文中通過“趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱”這幾個動詞的連用、準(zhǔn)確、清楚地寫出了稱象過程，使學(xué)生理解曹沖以船代秤、以石代象的科學(xué)的稱象方法。用水的浮力來稱象的知識，是本課教學(xué)中的難點，教師在教學(xué)中要努力使文章中抽象的語言文字具體化，以幫助學(xué)生理解曹沖稱象的具體方法和步驟。
部編人教版二年級上冊《大禹治水》說課稿
一、說教材《大禹治水》是部編版教材二年級上冊第六單元的一篇課文，縱觀第六單元的幾篇課文，都是寫人的文章，歌頌了主人公某一方面的精神品質(zhì)?！洞笥碇嗡愤@是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水為老百姓造福，吃盡了千辛萬苦，三過家門而不入，終于制服了洪水的故事。把這樣一個歷史故事放在二年級教材中進(jìn)行教學(xué)，我想不僅僅是讓孩子了解大禹其人、其事，更重要的是讓學(xué)生感受到他身上所表現(xiàn)出來的吃苦耐勞、堅持不懈、一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。全文共四個自然段，第一段寫：洪水的危害。第二段寫：鯀怎樣治水的。第三段寫：大禹三過家門而不入的故事。第四段寫：大禹制服了洪水，成了代代相傳的英雄。
部編人教版二年級上冊《媽媽睡了》說課稿
一、教材分析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能：1.會寫本課8個生字，會讀文中13個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。過程與方法：1.學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2.展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛的情感。
部編人教版二年級上冊《狐貍分奶酪》說課稿
二、說目標(biāo)根據(jù)以上我對教材的認(rèn)識和分析，結(jié)合本階段識字閱讀的重點，針對二年級學(xué)生的年齡特征，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶、始”等8個字。2、語感目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，會分角色讀課文。3、能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，能對狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。三、重難點在確定教學(xué)目標(biāo)后，我把本科劃分為兩個課時，本次說課的內(nèi)容為第二課時，其教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容、分角色讀課文，對狐貍的說法作出判斷，初步表達(dá)自己的想法。四、說教法、學(xué)法。先學(xué)后教、以學(xué)定教、會的不教。上課前一天下發(fā)本課前置小研究，課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，當(dāng)堂解決孩子們困惑的地方，或者我認(rèn)為學(xué)生需要了解并掌握的知識進(jìn)行鞏固教學(xué)，課堂上的教學(xué)方法，以小組合作，展示交流為主。
（說課稿）《 蜘蛛開店》部編人教版二年級上冊語文
（二）初讀故事，學(xué)習(xí)生字新詞。1.打開課本大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，我們該怎么辦？(借助拼音、查字典、尋求他人幫助等)【設(shè)計意圖】幫學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主識字 2.老師在讀課文時，也遇到了“攔路虎”，誰來幫幫我？（出示帶拼音的生字）3.去掉拼音，你還能認(rèn)識他們嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)一認(rèn)？4.自己試著讀一讀，你是用什么辦法可以把它們記得更牢固？ 5.同學(xué)們的識字方法真多，相信你們一定把這些字都認(rèn)識了，我們來開火車讀一讀吧？6.生字寶寶很調(diào)皮分別找了個好朋友讓我們認(rèn)一認(rèn)，女生先來認(rèn)一認(rèn)？男生再來認(rèn)一認(rèn)。 7.詞語寶寶真有趣，跑到句中，誰能讀？出示帶有生字的句子，指導(dǎo)朗讀。①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。②賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。③口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。 ④第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?⑤可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)出示的句子都是有代表性的句子，除了句子中都含有本課的生字外，又能讓學(xué)生在讀句子中初步感悟課文內(nèi)容。
部編人教版二年級上冊《葡萄溝》說課稿
三、說教法 ：以讀為本，讀中感悟 閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的閱讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。四、說學(xué)法 ：自主學(xué)習(xí) 合作探究 新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和發(fā)展的方式。離開了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
部編人教版二年級上冊《坐井觀天》說課稿
一、說教材《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第五單元第12課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會10個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”“大話”“無邊無際”等詞的意思。2.理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點。創(chuàng)新點為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；（2）做實驗，體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”，是因為高高的井壁擋住了它的視線，從而揭示寓意；（3）借助情境，動畫演示小鳥漫游，體會小鳥見多識廣；（4）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象，深化認(rèn)識。
（說課稿）《 雷雨》部編人教版二年級上冊語文
四、說教學(xué)重難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受雷雨前的情景。（重點） 2.體會文中重點詞的準(zhǔn)確。聯(lián)系生活感知，邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。（難點）五、說教法和學(xué)法[說教法]二年級學(xué)生年齡小，形象思維為主。在課上我會借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生欣賞各種不同的雨的生動景象。同時在本課的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受雷雨的特點。力圖體現(xiàn)新課程理念下的教學(xué)方式，以自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為重點，從而獲得收獲，體驗學(xué)習(xí)的快樂。?[說學(xué)法]1.朗讀感悟為主：? “新課標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。要珍視學(xué)生的獨特的感受。閱讀也是低年級教學(xué)最常用的方法，學(xué)生在讀中積累，在讀中感悟，在讀中形成語感。而本課語言精煉而生動，學(xué)生要在讀中去感悟。2.合作探究法：? “新課標(biāo)”明確指出：要變單一、被動、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動、探究的學(xué)習(xí)方式。《雷雨》這一篇課文很明確地分為雷雨前、雷雨中、雷雨后這三部分，所以我會在組織全班學(xué)習(xí)完第一部分后，就組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究第二、第三部分。? 3.勾畫圈點法：讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
（說課稿）《 青蛙賣泥塘》部編人教版二年級上冊語文
三、說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課“賣、爛”等15個生字、讀準(zhǔn)多音字“喝”，會寫“娃、賣”等8個字。? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。? 3.理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。?4.通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。四、說教學(xué)重難點1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點）2.大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。（重點）3.感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。（難點）五、說教法和學(xué)法1.創(chuàng)設(shè)情景，游戲激趣? 針對低年級學(xué)生活潑、好動，思維活躍的特點，開課用小青蛙將孩子們情景帶入，然后在黑板上通過圖片、簡筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識字教學(xué)時，由于考慮到識字很枯燥，我用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起組名的方法激發(fā)學(xué)生識記生字的興趣。整節(jié)課我力爭讓孩子們快樂識字，輕松閱讀。
（說課稿）《畫楊桃》部編人教版二年級上冊語文
一、說教材《畫楊桃》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第五單元的一篇精讀課文。本組教材有一個共同特點：都是用具體的事情來說明一個道理。所說明的道理，分別從不同的角度豐富了學(xué)生的思想方法?！懂嫍钐摇纷鳛橐黄x課文，說的是圖畫課上，老師讓我們畫楊桃，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成像個五角星的樣子，受到同學(xué)們?nèi)⌒Α＠蠋熗ㄟ^這件事，既啟發(fā)我們知道同一個從事物從不同角度看會有不同結(jié)果，又教育我們要實事求是地看待問題，使我受到了很大的啟發(fā)。老師通過這件事，既啟發(fā)我們知道同一個事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育；同時又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“靠、而”等14個生字，會寫“圖、課”等9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品味美感。3.學(xué)習(xí)抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實事求是。
部編人教版三年級上冊《不懂就要問》說課稿
四、說教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)我在教學(xué)《不懂就要問》前布置學(xué)生做以下預(yù)備工作：讀一讀，想一想課文主要寫誰的一件什么事？再讀一讀，數(shù)一數(shù)這一篇課文有幾個自然段，想一想每個自然段講什么？我之所以要求學(xué)生在課前做到這兩點，是因為為了培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的一般意義而且在教學(xué)中提高質(zhì)量、增強(qiáng)密度。在教學(xué)過程中，為了能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我從以下幾點進(jìn)行設(shè)計?！镆郧榧に?。運用情感教學(xué)，不但能加深學(xué)生對課文的理解，而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高課堂教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中處處注意激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極主動性。
部編人教版三年級上冊《古詩三首 山行》說課稿
二、說教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，重點理解詩句中“坐”的意思。了解詩句的含義。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3.通過對詩句的誦讀感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。體會詩中描繪的濃濃秋色，感受詩歌美的意境。4.通過理解與朗讀去感受濃濃的秋色，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。 三、說教學(xué)重、難點 1.通過“欣賞意境”的訓(xùn)練和詞義理解，來幫助學(xué)生領(lǐng)悟、感受全文。（重點）2.通過學(xué)習(xí)課文，喚起學(xué)生了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。（難點）四、說教法、學(xué)法1.話激趣，營造氣氛。2.握方法，主動學(xué)習(xí)。3.味想象，欣賞意境。五、說教學(xué)過程（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。小朋友，秋天已經(jīng)悄悄的來到了我們身邊，睜開你明亮的眼睛看看，秋天給我們帶來了什么？（播放課件）生交流。