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人音版小學音樂四年級下冊太陽說課稿

  • 北師大版小學數學三年級上冊《文具點》說課稿

    北師大版小學數學三年級上冊《文具點》說課稿

    (三)深化運用,鞏固新知在這個環(huán)節(jié),我設計四組闖關題。第一關是試一試:①買3支鉛筆需要多少元?②買兩把直尺需要多少元?這關是模仿性練習,讓學生運用已學的數學知識解決實際問題。第二關是說一說,在學生初步感知了小數乘法的意義后,我給出了6個算式,讓學生說一說他們所表示的意義。第三關是填一填,即根據加法算式寫乘法算式和根據乘法算式寫加法算式,這兩關是提高性練習。第四關是涂一涂,即根據算式涂涂得出結果。是為了進一步加深學生對小數乘法意義的理解。第五關是想一想:0.3×4=0.6,4×0.3=?這關是深化性練習,一是讓學生明白整數乘法的交換律在小數乘法中同樣適用,二是讓學生體會一個整數乘小數的意義也是求幾個幾是多少。第六關是兩組口算練習。第七關是兩道解決問題。主要是在學生理解小數乘整數的意義的基礎上復習以前所學的數量關系。

  • 北師大版小學數學五年級上冊《分餅》說課稿2篇

    北師大版小學數學五年級上冊《分餅》說課稿2篇

    2、提出問題:3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢?每人得到大餅的多少張呢?3、揭示課題:分餅二、動手操作,探究新知:活動操作一:3張餅平均分給4個人。1、要求學生用準備好的圓紙片代表餅,剪一剪,拼一拼,畫一畫,小組交流自己的想法。教師巡視并進行指導。2、各小組匯報分法及分得的結果。(指名回答)第一種分法:把一張一張的餅平均分成4份,每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學生上臺演示分的整個過程。第二種分法:把3張餅疊起來,平均分成4份,每人分得3張餅的,也是張餅,請學生上臺演示分的整個過程。3、演示學生兩種分法的圖片:4、請觀察,這個分數有什么特點,分子比分母小,你還能舉幾個這樣的例子嗎?像這樣的分數叫作真分數,真分數小于1。

  • 北師大版小學數學三年級上冊《植樹》說課稿

    北師大版小學數學三年級上冊《植樹》說課稿

    第一題:分一分,算一算,你是怎樣想的,這題進一步鞏固了本堂課的知識。第二題:這道題有利于學生學習知識觀念的形成,不僅培養(yǎng)了學生解決問題的能力,而且還有利于學生數學思想和方法的形成。第三題:賽跑這道題解決了學生先前遇到的問題,起到了前后呼應的作用,使學生了解到掌握知識是解決問題的有效途徑。第五環(huán)節(jié):(課堂小結)這一環(huán)節(jié)我采用提問的方式引導學生總結,我將提出三個問題:1.這節(jié)課我們學習了什么?2.你有什么收獲?3.你還有什么問題要問?通過全課總結,使學生對自己的學習過程、方法、成果等進行反思和評價,隨著對自己的評價,培養(yǎng)了學生自我激勵的意識,也推動學習向更高的層次發(fā)展。最后說說板書設計,我的板書設計主要是體現出知識的探究過程,幫助學生回顧知識學習的過程,便于學生記憶。

  • 北師大版小學數學六年級上冊《比的化簡》說課稿

    北師大版小學數學六年級上冊《比的化簡》說課稿

    《比的化簡》是北師大版六年級上冊第52——53頁的教學內容,主要學習化簡比的方法。教材聯系學生的生活創(chuàng)設問題情境,讓學生在解決問題的過程中加深對比的意義的理解,進一步感受比、除法、分數的關系,體會化簡比的必要性,學會化簡比的方法。在這之前,學生早已學過“商不變的性質”和“分數的基本性質”,最近又認識了比,初步理解了比的意義,以及比與除法、分數的關系,大部分學生能較為熟練地求比值。比較而言,實際上化簡比與求比值的方法有相通之處,那么借助知識的遷移能幫助學生順利理解掌握新知識。二、說教學目標:知識與能力:會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比。過程與方法:在實際情境中,讓學生體會化簡比的必要性,在觀察、比較中理解什么是化簡比,,并能解決一些簡單的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀:促進知識遷移,培養(yǎng)學生的概括能力。體驗知識的相通性以及數學與生活的聯系。

  • 北師大版小學數學六年級上冊《比的應用》說課稿

    北師大版小學數學六年級上冊《比的應用》說課稿

    接下來引導學生分析題中數量關系:題目要分配什么?按照什么分配?重點思考討論:從3:2這個比中,你能知道什么?接下來鼓勵小組合作嘗試多種方法解答,重點理解按比分配的方法。2、小結:按比分配的應用題有什么結構特點?怎樣解答這樣的應用題?這樣設計為學生提供自主探索的空間。所以在教學中可以靈活地依據提出的方法調換教學順序,并引導學生掌握兩種不同的解題方法。安排學生的小組討論方式能使學生一開始就暢所欲言,把幾種不同思路比較和聯系起來,在理解的基礎上才能更好的掌握方法,并注意培養(yǎng)學生的檢驗能力。第三個環(huán)節(jié):多層訓練,形成技能。練習是數學課堂教學一個重要環(huán)節(jié),我設計的練習題力求做到從易到難,由淺入深,有層次,有坡度,新舊知識融合恰當,形成技能技巧,開拓思維,發(fā)展能力,達到練習的預期目的。

  • 北師大版小學數學五年級上冊《除得盡嗎》說課稿

    北師大版小學數學五年級上冊《除得盡嗎》說課稿

    尊敬的領導,評委老師:大家好,今天我說課的題目是北師大版小學數學五年級上冊第一單元第五節(jié)《除得盡嗎》。我將會以說教材、說學生、說教法、說教學過程、說教學效果評測、說反思等六各方面進行我的說課。一:說教材《除得盡嗎》本節(jié)內容是本單元的第五節(jié),是在學生已經學習了整數除整數、整數除小樹、小樹除小數、以及四舍五入保留若干位小樹的基礎之上進行設置的。本節(jié)內容的主要知識點就是讓學生認識循環(huán)小數、表示循環(huán)小數以及“四舍五入”法取其近似值,總體難度不大。二:說學生對于五年級學生而言,已經在四年級學習了“四舍五入”法,所以在本節(jié)新授教學中已經有了一定的基礎。對于教師的教和學生的學都有了一定的促進作用。

  • 北師大版小學數學五年級上冊《約分》說課稿

    北師大版小學數學五年級上冊《約分》說課稿

    課程標準中明確指出:“小學數學的教學內容絕大多數可以聯系學生的生活實際,找準每一節(jié)教材內容與學生生活實際的“切入點”可讓學生產生一種熟悉感、親切感“,以及“數學教學活動中,教師應向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能?!币獙⑦@個理念落實在課堂教學中,就要求教師能根據教學的具體內容,選擇恰當的學習方式,并巧妙創(chuàng)設學生主動探索的機會,變“接受學習”為“創(chuàng)造學習”,讓學生在觀察、操作、討論、交流、歸納、整理、概括的過程中學習新知,充分以學生為主體,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,形成初步的探索和解決問題的能力。根據以上思想,本節(jié)課的設計我主要從尊重學生已有的知識經驗;在觀察與操作中去親身體驗知識的形成過程,掌握約分的方法。

  • 北師大版小學數學五年級上冊《找因數》說課稿

    北師大版小學數學五年級上冊《找因數》說課稿

    【設計意圖:讓學生在操作、探索的基礎上,組內交流想法,再在班內交流匯報,讓學生的語言得到相互交流、碰撞,從而不斷激發(fā)學生的思維火花?!繋煟耗隳馨堰@些擺法用算式寫出來嗎?(學生獨立寫出算式并匯報)依學生匯報板書:1×12=122×6=1212×1=126×2=123×4=124×3=12師:請同學們觀察一下,哪兩道算式的因數一樣?學生觀察算式,找出因數一樣的算式。師:那么,這6個算式最少能用幾種算式表示出來?引導學生說出能用3種方法表示,這三種方法是:1×12=122×6=123×4=12,并指明算式一樣時選擇其中一種說出來。板書:12=1×12=2×6=3×4師:同學們觀察一下,12的因數有哪幾個?(學生說出12的因數有:1、12、2、6、3、4。)師:拼長方形與找因數有什么關系呢?(指名學生說一說)師:根據剛才的操作交流,請同學們說一說怎樣找一個數的因數呢?(學生思考片刻后匯報,可以組內交流。)引導學生說出:用乘法思路想,看哪兩個數相乘得12,然后一對一對找出來。

  • 北師大版小學數學六年級上冊《圓的認識》說課稿

    北師大版小學數學六年級上冊《圓的認識》說課稿

    ④聯系生活實際解決身邊的問題,讓同學初步感受數學與日常生活的密切聯系,體驗數學的應用,促進學生的發(fā)展。接下來,我再具體談一談這堂課的教學過程。3、說教學過程第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,激qing導入。同學們你們看屏幕上的是什么?(出示圖片)那么自行車車輪是什么形狀的?為什么車輪要設計成圓形?這里面有什么奧妙呢?學了今天的內容大家就會明白的。這節(jié)課我們就走進圓的世界去探尋其中的奧妙。板書課題:圓的認識設計意圖:通過生活中實際例子引入課題,一方面引起學生的學習興趣,另一方面為學習新知識做了鋪墊,從思想上吸引了學生主動參與學習的活動。這一環(huán)節(jié)的設計,主要是想體現數學就在我們的身邊,從而激發(fā)學生學習的興趣及學習的積極性。

  • 北師大版小學數學一年級上冊《過生日》說課稿

    北師大版小學數學一年級上冊《過生日》說課稿

    3、情感、態(tài)度、價值觀目標知識與技能:通過比較的活動,讓學生感受數學與生活的聯系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。過程與方法:使學生經歷比較實物的多少、大小、體驗一些具體的比較方法。情感態(tài)度價值觀:讓學生經歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。教學重點:體驗比較的過程,獲得比較的不同方法。教學難點:理解感知最多與最少,最大與最小。教學準備:多媒體課件、各種杯子、兩瓶飲料二、說教法:1、講解法,多媒體課件輔助教學:創(chuàng)設生動具體的教學情境,使學生在愉悅的情景中學習數學知識。充分運用教材提供的教學資源,利用電子白板展臺為學生展現一幅過生日畫面,引發(fā)學生的興趣,調動學生的情感投入,激活學生原有知識和經驗,以此為基礎展開想象和思考。

  • 北師大版小學數學一年級上冊《有幾棵樹》說課稿

    北師大版小學數學一年級上冊《有幾棵樹》說課稿

    二、說目標:(根據學生已有的實際情況和培養(yǎng)目標)1、使學生在已有經驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法,體現算法多樣化;使學生進一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾;2、培養(yǎng)學生的動手操作能力,初步的觀察、比較能力;3、培養(yǎng)學生合作學習以及數學應用的意識;能從日常生活和現實情境中發(fā)現并提出簡單的數學問題,并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題,在學習數學的過程中,學會與人合作,獲得良好的情感體驗。三、說重點:“8加幾”的進位加是在“9加幾”進位加法的基礎上學習,學生通過上節(jié)課的學習,已經掌握了“9加幾”進位加法的計算方法,尤其是“湊十法”??紤]到學習可以利用計算方法的遷移來學習“8加幾”的進位加。據此,本課時確定的教學重點是:能正確熟練地計算8加幾。四、說難點:本課時教學中,學生會說多種方法計算,但對于何種方法優(yōu)化,更適合自己有一定的難度。因此,本課的教學難點為:對“湊十法”的進一步理解;體會算法的多樣化。

  • 北師大版小學數學二年級上冊《買球》說課稿

    北師大版小學數學二年級上冊《買球》說課稿

    一、教材分析:1、內容、地位、作用《買球》是北師大版小學數學第三冊第七單元第76—77頁的內容,本課知識是在已經掌握了2—7乘法口訣的基礎上來學習的。學生已經有了編制口訣的基礎,教材在口訣的引入和解決問題時設計了買足球、買藍球的情境,讓學生結合解決實際問題的過程,得出8、9的乘法口訣。在8和9的乘法口訣中,沒學過的口訣只有3句,教材創(chuàng)設的情境中的兩個問題都是針對還沒有學過的口訣提出的。這部分知識是為學生以后學習乘法、除法打基礎的。2、教學目標:根據數學新課程標準及本課教材的特點,確定教學目標如下:(1)讓學生經歷編制8,9乘法口訣的過程,在探索中掌握8,9的乘法口訣。(2)能正確運用8,9的乘法口訣解決實際問題。(3)培養(yǎng)學生的估算意識、合作意識,體驗算法的多樣化和學習數學的樂趣。3、教學重點、難點重點:掌握8、9的乘法口訣。難點:發(fā)現8、9乘法口訣的規(guī)律,探索適合自己記憶的方法。

  • 北師大版小學數學二年級上冊《秋游》說課稿

    北師大版小學數學二年級上冊《秋游》說課稿

    1.認知目標:(1)結合學生的生活背景,在親身體驗中充分認識估算在生活中的意義。(2)創(chuàng)設情景,讓學生合作探究,進而發(fā)現,總結和應用除法估算的方法。2.能力目標:(1)運用除法估算解決實際問題的能力。(2)培養(yǎng)學生觀察比較,抽象概括的能力,并滲透聯想類推的數學思考方法。(3)在培養(yǎng)學生估算能力的過程中發(fā)展學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。3.情感目標:培養(yǎng)他們勇于探索嘗試,能主動地發(fā)現創(chuàng)造,以及自主、自信、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。教學重點:使學生掌握除數是兩位數的除法估算的方法。教學難點:根據題目的具體情況及運算的方便程度,靈活地進行除法估算。二、教法和學法:創(chuàng)設情景激發(fā)興趣鼓勵探索引導發(fā)現學生的“學”就能:敢于嘗試自主探究合作交流共同發(fā)展一改教師提出問題,學生解決問題這種應答式的教學方式和學生簡單記憶、機械重復的學習方式,而是充分讓學生自己在生活情景體驗中主動質疑、探索,互相交流,共同發(fā)展。

  • 北師大版小學數學三年級上冊《乘火車》說課稿

    北師大版小學數學三年級上冊《乘火車》說課稿

    一、說教材1、教學內容《乘火車》是北師大版小學數學三年級上冊第四單元的P39頁內容。2、教材分析本節(jié)課的內容是"兩、三位數乘一位數(連續(xù)進位)"的乘法,這是一堂計算課。它是在學生已經學習了兩、三位數乘一位數(進位)的基礎上進行教學的,本節(jié)課內容既是前面所學內容的擴展,又是學習后繼知識“有關0的乘法”的重要基礎。3、學情分析:在新課程沐浴下成長的三年級學生,在靈活開放的課堂中,已基本養(yǎng)成了合作、探索的學習方式,能夠熟練地掌握兩位數乘一位數(連續(xù)進位)的計算方法,并且在計算的靈活性、策略性上能有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。4、教學目標知識目標:探索并掌握兩三位數乘一位數連續(xù)進位的計算方法,并能正確進行計算。

  • 北師大版小學數學三年級上冊《豐收了》說課稿

    北師大版小學數學三年級上冊《豐收了》說課稿

    教材分析北師大版小學三年級上冊34—35頁,整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。本節(jié)課是在學生已經掌握表內除法以及整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的基礎上展開教學的,讓學生在具體的情境中,探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法,并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創(chuàng)設了“豐收”的情境,通過問題的解決,引導學生探索整十、整百、整千數除以一位數的口算方法,為以后進一步學習任意兩位數除以一位數的計算方法打下堅實的基礎。學情分析在學習本節(jié)課之前,學生已經學習了簡單的兩位數乘一位數的方法,熟練掌握了乘法口訣,由于學生的知識背景以及年齡的特點,學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時,我結合具體情境,在具體的教學情境中,學生才能夠結合已有的的生活經驗,進行有意義的數學思考與交流,促進對數學的理解。

  • 北師大版小學數學三年級上冊《過河》說課稿

    北師大版小學數學三年級上冊《過河》說課稿

    一、說教材教材中創(chuàng)設了“過河”的情境,通過“河岸上有男生29人,女生25人,每只船限乘9人,需要幾只船”這一問題的解決,使學生體會到小括號的作用,從而掌握有小括號的算式的運算順序。本節(jié)教材是貫徹實施素質教育、充分體現新課標精神、培養(yǎng)學生實踐能力的很好的教學載體。教學目標:1、結合具體情境,體會四則運算的意義。2、經歷與他人交流各自算法的過程。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。4、使學生懂得觀察生活,聯系實際,體驗用數學知識解釋生活問題的樂趣,感受數學美,培養(yǎng)熱愛數學的情感,激發(fā)學生探索客觀世界的好奇心和求知欲。教學重點:正確理解并運用小括號,體會小括號在混合運算中的作用。教學難點:探索“小括號”的運用過程。

  • 北師大版小學數學三年級上冊《捐書活動》說課稿

    北師大版小學數學三年級上冊《捐書活動》說課稿

    一、說教材本節(jié)課的內容是三位數的連加計算,學生已經在一、二年級學習了百以內的連加、連減、加減混合運算,本節(jié)課是在此基礎上安排的。學習本節(jié)課可以使學生原有的認知結構得到充實和發(fā)展,為一位數乘除三位數的學習奠定基礎。二.學情分析連加法的數量關系學生早就熟悉,理解也比較容易,本節(jié)所呈現的:"捐書"情景的數量關系也很簡單,只是每個數據都比較大,能正確計算是本節(jié)課的重點.因此,教科書在編排上,鼓勵學生獨立探索并掌握計算的方法,特別是計算過程中出現連續(xù)進位的情況,提醒學生多加注意,養(yǎng)成認真計算,及時驗算的良好習慣,并要求學生在計算之前先估一估結果的大致范圍.三.說教學目標:根據>第一學段在“數與代數”中提出的要重視學生探究知識的過程,加強估算能力,提倡算法多樣化,結合教材的特點和學生的實際情況,確定本課的教學目標為

  • 北師大版小學數學五年級上冊《找質數》說課稿

    北師大版小學數學五年級上冊《找質數》說課稿

    第一:說教材?!百|數和合數”是九年義務教育小學數學五年級(上)第三單元的內容,在教材第39~40頁;是學生學習了因數和倍數的意義,了解了2、5、3倍數的特征之后的重要知識,它是學生學習分解質因數、求最大公約數和最小公倍數的基礎,在本章教學中起著承前啟后的重要作用。第二:說教法:根據新課標的精神和學生實際,我將本節(jié)課教學目標定為:1)找因數填表格經歷探索質數與合數的過程,理解質數與合數的意義;2)能正確判斷一個數是質數或合數;3)在研究質數的過程中豐富對數學發(fā)展的認識,感受數學發(fā)展的文化魅力;4)、在猜想——驗證——概括——理解的過程中體會學習數學的樂趣,積累數學學習的方法。第三:說教學重難點重點:理解質數與合數的意義。難點:能正確判斷一個數是質數還是合數,體會數學學習的方法。教學準備:課件教學安排:兩課時。

  • 北師大版小學數學六年級上冊《合格率》說課稿

    北師大版小學數學六年級上冊《合格率》說課稿

    四、說教法、學法我在教學中主要采用的教學方法是先學后教中的“兩學兩教”。輔之以多媒體教學手段(主要通過微課視頻的觀看學習)。本課學生的學習方法主要有:自主發(fā)現法、合作交流法、自學嘗試法等。1.學生在自主探究解答例題,求兩種品牌罐頭的合格率時,主要采用自學嘗試法,根據知識的遷移,學生能夠正確求出產品合格率。2.在總結小數、分數化成百分數的方法時,學生主要采用自主發(fā)現,合作交流的方法。首先讓學生觀察例題板書,想一想怎樣把小數、分數化成百分數,采用了“兵教兵”的方法,達到了人人參與的目的。當然,由于學生所處的文化環(huán)境,家庭背景和自身思維方式的不同,不同的學生所采用的方法也不盡相同,作為教師要尊重學生的選擇,允許學生用自己喜歡的方式學習數學。五、說教學過程

  • 部編版語文八年級下冊《核舟記》說課稿

    部編版語文八年級下冊《核舟記》說課稿

    (2)教學內容的設計,一般須遵從學生認知規(guī)律,由表及里,由淺入深、完整、生動地呈現事物或事理本身的美學價值。在整體感知課文的藝術美和解決文字障礙之后,通過動手做“核舟”、改寫評點“解說詞” ,使學生在動手做、動手改、動口說中,理清課文層次和說明順序。最后,學生們再一次通讀全文,使他們的認知經歷了從語言文字到形象生動的表象,再到語言文字的完整過程。幫助他們將語言形式和語言內容緊密結合起來。吉爾伯特·海特在其《教學的藝術》一書中曾談到:“如果我們不能獲得一聲出自內心的笑,那么這一天的教學就白費了”。通過演課本劇,加深了學生對課文的理解和記憶,有利于培養(yǎng)學生的思考能力,想象能力,邏輯思維能力和語言表達能力。也正是獲取一聲聲出自內心的笑的一種行之有效的方法。

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