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北師大版初中八年級數學上冊你能肯定嗎說課稿
探究活動二的安排，是要讓學生明確只靠實驗得出的結論，可能會以點帶面，從而進一步說明學習推理的必要性。并小結出：如果要判斷一個結論不正確只要舉一個反例就可以了。探究活動三的安排是說明只靠實驗得出的結論也不可靠，必須經過有根有據的推理才行?；顒咏涣鳎海?）在數學學習中，你用到過推理嗎？（2）在日常生活中，你用到過推理嗎？這是一座橋梁，把課堂引向推理的方法。例題的安排，可以讓學生學會簡單的推理方法，同時增強學生的學習興趣。課堂練習：①游戲：蘋果在哪里？②判斷：是誰打破玻璃？把練習變成游戲的形式，也是為了增加課堂的趣味性，提高學生的學習興趣。課堂小結：進一步明確學習推理的必要性。課后作業(yè)：①課本習題6.1：2，3。②預習下一節(jié)：定義與命題
北師大版初中八年級數學上冊認識二元一次方程組說課稿2篇
我們遇到的往往就是這樣的方程組，我們要想比較簡捷地把它解出來，就需要轉化為同一個未知數系數相同或相反的情形，從而用加減消元法，達到消元的目的.請大家把解答過程寫出來.解：①×3，得：6936xy??，③②×2,得：3486??yx，④③－④，得：2?y.將2?y代入①，得：3?x.根據上面幾個方程組的解法，請同學們思考下面兩個問題：(1)加減消元法解二元一次方程組的基本思路是什么？(2)用加減消元法解二元一次方程組的主要步驟有哪些？(由學生分組討論、總結并請學生代表發(fā)言)［師生共析］(1)用加減消元法解二元一次方程組的基本思路仍然是“消元”.(2)用加減法解二元一次方程組的一般步驟是：①變形----找出兩個方程中同一個未知數系數的絕對值的最小公倍數，然分別在兩個方程的兩邊乘以適當的數，使所找的未知數的系數相等或互為相反數．②加減消元，得到一個一元一次方程.③解一元一次方程．
數學三年級下冊教案
參與實踐，充分體驗1、直觀感知，初步認識噸讓學生說說自己的體重，請出4個體重大約25千克的同學站在一起。算一算4個學生的體重大約是多少千克。再推算一下40個這樣的同學大約重多少千克？講述：為了簡便計算1000千克，我們把1000千克規(guī)定為1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。2、結合實際，進一步認識噸我們教室里的桌、椅、書本等，你認為用噸做單位合適嗎？你認為多少張桌子或者椅子合在一起大約重1噸？學生獨立思考；引導學生在小組內展開討論；小組匯報討論結果；問：在生活中，你見過哪些物體是用噸做單位的？學生舉例。講述：計量比較重或大宗物品有多重時，通常用噸做單位。練習：1棵白菜重1千克，（ ）棵白菜重1噸。 1袋大米重100千克，（ ）袋大米重1噸。 1頭奶牛重500千克，（ ）頭奶牛重1噸。 1桶油重200千克，（ ）桶油重1噸。
一年級數學下冊教案
教學目標：1、通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準備：實物或圖片等教學過程：一、出示玩具汽車，學會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學生分別站在汽車側面和后面兩個不同的方向觀察。2、分別把玩具汽車的側面和后面對著全班，讓學生說一說這是誰看到的？3、小結：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內數的認識教案2篇
（3）請同學們在計數器的十位上撥8，百位上撥5。并在自己的課堂本上寫出這個數。全班同學讀一讀這個數。寫作：580讀作：五百八十教師：個位上沒有數，就要用零展位，讀的時候不必讀出來。提問：這個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成。2.練習：完成課本第69頁的做一做的第1題。讓學生獨立完成，然后全班講評。3.練習：完成課本第69頁的做一做的第2題。讓學生獨立完成，然后全班講評。小結：今天學習三位數的讀法和寫法。讀、寫數都要從高位開始。讀數時，一個數百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個位上是幾就讀幾，數位中間的0就讀零，末位的零不讀。寫數時，一個數有幾百就在百位上寫幾，有幾十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就那哪一個上寫0。三、鞏固練習1.完成課本第71頁練習十五的第1題。2.完成課本第71頁練習十五的第2題。3.完成課本第71頁練習十五的第3題。
人教版新課標小學數學二年級下冊萬以內的加法和減法（一）教案2篇
3.小結。引導學生歸納兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。三、鞏固練習課本第93頁的做一做。分別指名口算，并說說怎么想的。四、全課總結1.根據學生回答，教師歸納小結并出示課題：口算兩位數加、減兩位數。2.口算兩位數加、減兩位數應注意什么？五、布置作業(yè)教后反思《標準》提倡算法多樣化，目的是提倡學生個性化的學習。本單元仍然注意體現這一理念，如本課時教學口算兩位數加、減兩位數時，既呈現了口算方法，還出現了在腦中想豎式的方法；在教學筆算時，還出現口算的方法。其目的就是鼓勵學生展開思路，在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法，學習計算方法。
北師大版初中數學九年級上冊因式分解說課稿
第三環(huán)節(jié)。嘗試練習，信息反饋。讓學生嘗試練習：課本p152第3題，并引導中下學生看p152例題，教師及時點撥講評。△教師安排這一過程，完全放手讓學生自主進行，充分暴露學生的思維過程，展現學生生動活潑、主動求知和富有的個性，使學生真正成為學習的主體，使因式分解與整式的乘法的關系得到正強化。第四環(huán)節(jié)。小結階段。這是最后的一個環(huán)節(jié)，教師出示“想一想”：下列式子從左邊到右邊是因式分解嗎，為什么?學生展開討論，得到下列結論：A.左邊是乘法，而右邊是差，不是積;B.左右兩邊都不是整式;C.從右邊到左邊是利用了因式分解的變形方法進行分解。由此可知，上式不是因式分解。進而，教師呈現因式分解定義?！鹘處煱才胚@一過程意圖是：學生一般到臨近下課，大腦處于疲勞狀態(tài)，注意力開始分散。
北師大版小學數學五年級下冊《倒數》說課稿
教學目標：1、引導學生通過計算、比較、觀察、等實踐活動，使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，并能正確熟練的求出倒數。2、通過自主探究、合作交流的方式培養(yǎng)學生與人合作的能力。3、提高學生學習數學的興趣，發(fā)展學生質疑的習慣。教學重點：知道倒數的意義和會求一個數的倒數教學難點：1、0的倒數的求法。二、說教法基于教材內容比較單調，那么只有在教法上體現新、奇、特，才能讓學生想學、要學。在教學過程中，我將始終扮演一個組織者、引導者、合作者的角色，根據小學生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點，聯系小學生熟悉的身邊實際，使抽象的內容直觀化，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生去發(fā)現問題、討論問題，放手讓他們自主探究和合作交流，幫助他們在自主探究、合作交流中真正理解并掌握本節(jié)課的數學知識、技能、思想和方法。
北師大版小學數學二年級下冊《分草莓》說課稿
二、說教學目標：1、探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中積累有余數除法的試商經驗。2、運用有余數除法的有關知識，聯系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。三、說教學重難點：1、讓學生經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。2、使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。四、說教學方法：探究、自主合作交流。五、說教具：課件、六、說教學過程：由于二年級學生，他們活潑好動，爭強好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學習責任感不斷增強，但學習往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導地位，缺乏獨立思考能力，容易受外界事物的干擾。因此，教學中培養(yǎng)學生參與數學活動的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過思考，提高自我認知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學效益的基礎，也是教師需努力和強化之處。下面我將詳細說說我的教學過程：
北師大版小學數學二年級下冊《買電器》說課稿
一、說教學內容及目標?！顿I電器》是北師大版二年級數學下冊第六單元“加與減（一）”的一課時。本科教材通過創(chuàng)設學生熟悉的買電器的生活情境，請學生提出相關的數學問題，學習整百、整十數相加減的口算。本節(jié)課是在學生掌握了100以內加減法及萬以內數的認識的基礎上進行的，學好本節(jié)課為今后進一步學習整數加減法打下了堅實的基礎。對學生來說，對各種電器非常熟悉，并且有逛家電商場的經歷，能根據情境提出相應的加減法問題。孩子們能正確迅速地口算20以內的加減法，部分學生能口算整百、整十數的加減法，但對于算理的理解比較欠缺。為此我確定以下教學目標及重難點。教學目標：1、引導學生探索并掌握整十數、整百的加減計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，并能正確計算。2、結合具體情境，提出用整十數、整百數解決的問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
北師大版小學數學二年級下冊《認識角》說課稿
二、學情分析對于學生來說，在認識角之前，已經具備了有關角的感性經驗。但是，低年級學生的認知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低。這部分內容對于二年級學生來說比較抽象，接受起來較為困難。為了幫助學生更好的認識角，形成角的表象。我設計了一些貼近學生生活的數學活動，讓孩子在實踐活動中經過獨立思考，合作探究去認識角，發(fā)現角，從而感受到生活中處處有角。三、教學目標及重難點依據《課標》的要求和教材的特點，結合學生的生活實際及年齡特征，我確定了如下的教學目標：1、結合生活情境，感受生活中處處有角，體會數學與生活的密切聯系。2、通過摸一摸、找一找、搭一搭、畫一畫、比一比等活動讓學生直觀地認識角，感受角的大小。
北師大版小學數學二年級下冊《租船》說課稿
3、教學目標：（1）能靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)應用意識。（2）在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽別人的意見。（3）通過合理解決實際問題體驗成功的喜悅。4、教學重點：解決有關“有余數除法問題”的簡單實際問題。5、教學難點：靈活處理有余數除法中需要根據實際情況而定的對余數的“取”與“舍”的問題，即對于商的“進1法”和“去尾法”。【教法學法】教法：整個教學過程，以學生為主，教師只是學生學習的服務者，知識的引路人，在教學設計中，正確理解新教材，抓住新教材特點，進行有創(chuàng)造性地使用教材，通過師生互動教學，引導學生運用動手實踐、自主探索和合作交流等學習方式，提高參與探索的欲望。學法：1、指導“探索實踐”。讓學生在探索、研究活動中感悟根據實際情況而定的對于商的“進1法”和“去尾法”。2、引導“思”鼓勵“問”。讓學生在探究活動中勇于思考，大膽質疑，不斷創(chuàng)新。
北師大版小學數學二年級下冊《搭一搭》說課稿
（1）課件顯示搭正方形的畫面以及問題“4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？”。（2）組織小組討論：有13根小棒，能搭幾個正方形？請每個同學利用學具擺一擺，再依據上節(jié)課學習的除法算式，小組內討論用豎式怎樣表示。【設計意圖：通過擺小棒搭正方形和自主探究等開發(fā)學生思維，促進學生多層次思考，培養(yǎng)孩子良好的思維方式，推動學生積極思考，逐步開闊學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生橫向思維能力?！浚?）進行全班交流。指名回答；引導學生探究豎式各數表示的意思及單位名稱的寫法，并進一步認識余數。課件顯示搭小棒的過程及橫式和豎式：13÷4=3（個）……1（根）答：可以搭3個正方形，還剩1根。引導學生認識豎式中：“13”表示把13根小棒拿去分，“4”表示擺一個正方形需要4根小棒，“3”表示可以擺3個正方形（強調單位“個”），“12”表示3個正方形共12根（4×3=12）。“1”表示擺了3個后還剩下1根（強調單位：“根”），說明“1”是這個豎式的余數，這1根不能再繼續(xù)往下分了。
北師大版小學數學二年級下冊《比一比》說課稿
解決了以上三個問題以后，我再讓學生先獨立將四座山的高度按照從小到大的順序排列出來，這時，我會適當地引導學生閱讀前面三個問題的解決過程，并梳理進行多位數比較的思路：先按數位比，再從高位看起。（三）分層次練習，鞏固新知識在學生掌握了上述比較大數的方法以后,我將讓學生運用所學的新知識,去解決”練一練”中的第1,2,5題。其中第1，2題是為了鞏固“萬以內的數的比較方法”，“能用符號表示萬以內數的大小”這兩個知識點；而第五題則是為了鼓勵學生在新的情景中，進行數的大小比較。（四）課程總結這節(jié)課，同學們收獲了什么？學生一定會很輕易地將上面四座山進行比較的規(guī)律說出來的。這時,我會引導學生回顧全文第四,板書設計(略)本節(jié)課，我將用最簡單的文字體現重難點，便于學生理解。我的說課到此結束，謝謝大家！
初中數學七年級上冊第一章有理數加法第二課時
一、舊知回顧1、有理數的加法法則：（1）同號兩數相加，取相同的符號，并把絕對值相加。（2）絕對值不等的異號兩數相加，取絕對值較大的加數的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。（3）互為相反數的兩數相加得零。（4）一個數與零相加，仍得這個數。注意：一個有理數由符號和絕對值兩部分組成，進行加法運算時，應注意確定和的符號和絕對值．
人教版新課標小學數學五年級下冊因數與倍數教案
因此，本套教材中刪去了“整除”的數學化定義，而是借助整除的模式na＝b直接引出因數和倍數的概念。在本冊教材中，由于允許學生采用多樣的方法求最大公因數和最小公倍數，分解質因數也失去了其不可或缺的作用，同時，也是為了減少這一單元的理論概念，教材不再把它作為正式教學內容，而是作為一個補充知識，安排在“你知道嗎？”中進行介紹。由于這部分內容較為抽象，很難結合生活實例或具體情境來進行教學，學生理解起來有一定的難度。在過去的教學中，一些教師往往忽視概念的本質，而是讓學生死記硬背相關概念或結論，學生無法理清各概念間的前后承接關系，達不到融會貫通的程度。再加上有些教師在考核時使用一些偏題、難題，導致學生在學習這部分知識時覺得枯燥乏味，體會不到初等數論的抽象性、嚴密性和邏輯性，感受不到數學的魅力。所以在教學中應注意以下兩點: （1）加強對概念間相互關系的梳理，引導學生從本質上理解概念，避免死記硬背。（2）由于本單元知識特有的抽象性，教學時要注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
人教版新課標小學數學五年級下冊分數的加法和減法教案
二、 教學目標1．理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，并能正確地計算出結果。2．理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，并會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。 3．體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。三、學情分析五年級的學生已有一定的生活經驗，對數學的神秘感有了更強的好奇心。因此，結合分數加減的學習內容適當補充一些數學史料，可使學生的好奇轉化為探究欲，促其學習數學興趣的提高，并逐步形成良好的探究習慣。因此，教學時，應重視教材提供的兩個涉及數學文化的閱讀材料的學習。在此基礎上，再補充一些相關的學習材料。四、教學重點、難點重點：分數加減法的計算方法難點：引導學生體會理解不同算法的思路。
人教版新課標小學數學五年級下冊分數的意義和性質教案
6. 本題是一道實際應用的題，可以結合生活實際舉例，在舉例中進一步認識分數。7. （讀作八分之一）表示把人的身高看作單位“1”，頭部的高度占整個身高的 ； （讀作五分之三）表示把整個長江的干流看作單位“1”，受污染的部分占整個長江干流的 ； （讀作十分之三）表示把死海表層的水看作單位“1”，含鹽量占死海表層水的 。8. 讀作六分之一， 讀作七分之二， 讀作是十五分之四， 讀作十八分之十一， 讀作一百分之七。它們的分數單位分別是： 、 、 、 、 。9. 本題有兩個知識點：一是根據分數的意義涂色，是把12個蘋果平均分成了2份，1份有6個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了3份，1份有4個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了4份，1份有3個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了6份，1份有2個蘋果； 是把12個蘋果平均分成了12份，1份有1個蘋果。二是在涂色中感受平均分成的份數越多，每一份越少，也可以說隨著分母的增大，幾分之一所表示的蘋果個數，從 的6個到 的1個，相應地在減少。
人教版新課標小學數學五年級下冊設計鑲嵌圖案教案
師：同學們，在四年級的時候，我們已經了解了圖形的密鋪，請你說一說，什么是圖形的密鋪？（沒有重疊、沒有空隙地鋪在平面上，就是密鋪。）師：圖形的密鋪又可以叫做鑲嵌，以上四個圖片，都是由哪些基本圖形密鋪（鑲嵌）而成的呢？（請學生邊指邊說。）師：還有哪些圖形也可以鑲嵌？（學生可能回答：三角形，平行四邊形，梯形，菱形，正六邊形，……）師：今天就請你發(fā)揮一下想象力，設計一些與眾不同的鑲嵌圖形。[設計意圖說明：學生在四年級已經初步了解了圖形的密鋪（鑲嵌）現象，四幅圖片是四年級下冊教材《三角形》單元中《密鋪》內容中的原圖。本單元在此基礎上，通過數學游戲拓展鑲嵌圖形的范圍，讓學生用圖形變換設計鑲嵌圖案，進一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應用。]二、新授探究一：利用平移變換設計鑲嵌圖形
人教版新課標小學數學五年級下冊圖形的變換教案2篇
師：從圖1到圖2，風車發(fā)生了怎樣的變化呢？下面請同學們小組合作，共同來解決報告單上提出的問題。（1）從圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉了＿＿＿度。（2）你是怎樣判斷風車旋轉的角度的？生小組討論。3．小組匯報（實物投影展示）（1）圖1到圖2，風車繞點O逆時針旋轉了90°；（2）組1，根據三角形變換的位置判斷風車旋轉的角度；（3）組2，根據對應的線段判斷風車旋轉的角度；（4）組3，根據對應的點判斷風車旋轉的角度。4．小結（教師邊做小結邊演示）師：通過觀察，我們發(fā)現風車旋轉后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉了90°（閃爍），而且，每條線段（閃爍），每個頂點（閃爍），都繞點O逆時針旋轉了90°。5．揭示旋轉的特征和性質